分糖果教学案例与反思

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1、分糖果教学案例与反思教学目标:知识与技能: 1、在具体情境中体会除法的含义 2、经过与小组同学交流自己分糖果的过程,理解平均分的含义。 过程与方法: 1、能用语言表述自己分东西的过程。 2、在小组合作的过程中体验分法的多样性。 情感、态度与价值观 1、乐于动手参与分东西的数学活动。 2、能与小组同学愉快地合作。 教学重点: 学会较大数量的平均分;体验分法多样性,会用表格记录分数量较多物体的过程。 教学难点:学会较大数量的平均分 教具:糖果、小棒、课件 学具:糖果、花生米、小棒 一、引入 师:小朋友们,今天是几月几日呢?(10月19日)10月份呀!真是个多喜事的月份。来,和老师一起数数。昨天,1

2、0月18日是我们永安的“笋竹节”;(课件)10月1日是国庆节;(课件)就在前几天神州六号发射成功了,又安全着地了;今天,冯老师和小朋友们、听课的老师相聚在这里,也算是一件喜事吧?小朋友们,在有喜事的时候,你会想到吃什么?(喜糖)板书课题:分糖果 二、新课 1、分20块糖 师:老师今天特别高兴,也带来了一些糖,谁来帮老师数一数。 出示笑笑(多媒体):冯老师,今天要学习分数量较大的东西,我们用一张表格把分的过程记录下来,好吗? 认识记录表 小组合作分20块糖,并做记录。 小组汇报。 对比提炼,体现分法多样化并引导学生明白用乘法口诀分是最快的,也是最好的。 小结:小朋友们真有办法,有的用估算,有的用

3、乘法口诀,把20块糖分得这么好。可是,当数字越来越大时,我们又该怎么分呢? 2、把40根小棒平均分给4位同学。 想一想 分一分(请两位学生板演:用10根一捆的小棒分) 3、把50根小棒平均分给4位同学。 先想一想。 再分一分(上台板演:先每人分10根,再每人分两根,还剩两根。) 小结:当平均分数量较大的东西时,要用比较大的数去试一试,再分一分。分东西不仅可以1根1根地分、2根2根地分,还可以10根10根地分,一直分到不能平均分为止。 4、分100根小棒。 智慧老人(课件):小朋友们,要获得最佳合作小组的荣誉称号,要仔细看,专心听,认真想。 小组合作分一分,并做记录。 小组汇报。 小结:小朋友们

4、,合作学习的力量真的很大,一下子就想出了这么多的分法,而且是越来越简单,越来越好。 5、游戏(分花生米) 机灵狗(课件):小朋友们,100根小棒分完了,我们来做个游戏,好吗? 游戏要求(请一名学生与老师演示): 抓一把花生米,数一数有几个,如果能平均分成2份,得2分。如果能平均分成3份,再得3分。 每位小朋友各抓两次。 这个游戏由2人一起做,谁的得分高谁就赢。 三、总结 小朋友们,其实数学就在我们的身边,“老师”就在我们的身边。只要你仔细观察,多和同学、老师、父母亲合作交流,你就会得到比别人更多的知识。 教学反思: 1、(教师):数学课程标准中指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织

5、者、引导者与合作者。”在这节课中,体现了教师是组织者提供了数学学习的材料;是引导者引导学生获得平均分较大数量的物品并填写记录表;是合作者一起探讨分法的多样化,提炼出分法的合理化。 2、(学生):数学课程标准中指出:“学生的数学学习活动应当是一个主动活泼的、主动的和富有个性的过程。”在这节课中,学生真正地当了一回数学学习的主人,通过分糖果、小分棒、做游戏等活动,学生积极主动地投入到学习中,不仅探索出了分较大数量物品的合理的方法,而且涌现出了富有创造性的答案,学生的个性得到了发挥、灵性得到了张扬,课堂成为学生学习的乐园。 3、(模式):低年级学生的合作学习的组织,实施性的提高是一个有待解决的问题。

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