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1、分糖果教学案例与反思教学目标：知识与技能： 1、在具体情境中体会除法的含义 2、经过与小组同学交流自己分糖果的过程，理解平均分的含义。 过程与方法： 1、能用语言表述自己分东西的过程。 2、在小组合作的过程中体验分法的多样性。 情感、态度与价值观 1、乐于动手参与分东西的数学活动。 2、能与小组同学愉快地合作。 教学重点： 学会较大数量的平均分；体验分法多样性，会用表格记录分数量较多物体的过程。 教学难点：学会较大数量的平均分 教具：糖果、小棒、课件 学具：糖果、花生米、小棒 一、引入 师：小朋友们，今天是几月几日呢？（10月19日）10月份呀！真是个多喜事的月份。来，和老师一起数数。昨天，1
2、0月18日是我们永安的“笋竹节”；（课件）10月1日是国庆节；（课件）就在前几天神州六号发射成功了，又安全着地了；今天，冯老师和小朋友们、听课的老师相聚在这里，也算是一件喜事吧？小朋友们，在有喜事的时候，你会想到吃什么？（喜糖）板书课题：分糖果 二、新课 1、分20块糖 师：老师今天特别高兴，也带来了一些糖，谁来帮老师数一数。 出示笑笑（多媒体）：冯老师，今天要学习分数量较大的东西，我们用一张表格把分的过程记录下来，好吗？ 认识记录表 小组合作分20块糖，并做记录。 小组汇报。 对比提炼，体现分法多样化并引导学生明白用乘法口诀分是最快的，也是最好的。 小结：小朋友们真有办法，有的用估算，有的用
3、乘法口诀，把20块糖分得这么好。可是，当数字越来越大时，我们又该怎么分呢？ 2、把40根小棒平均分给4位同学。 想一想 分一分（请两位学生板演：用10根一捆的小棒分） 3、把50根小棒平均分给4位同学。 先想一想。 再分一分（上台板演：先每人分10根，再每人分两根，还剩两根。） 小结：当平均分数量较大的东西时，要用比较大的数去试一试，再分一分。分东西不仅可以1根1根地分、2根2根地分，还可以10根10根地分，一直分到不能平均分为止。 4、分100根小棒。 智慧老人（课件）：小朋友们，要获得最佳合作小组的荣誉称号，要仔细看，专心听，认真想。 小组合作分一分，并做记录。 小组汇报。 小结：小朋友们
4、，合作学习的力量真的很大，一下子就想出了这么多的分法，而且是越来越简单，越来越好。 5、游戏（分花生米） 机灵狗（课件）：小朋友们，100根小棒分完了，我们来做个游戏，好吗？ 游戏要求（请一名学生与老师演示）： 抓一把花生米，数一数有几个，如果能平均分成2份，得2分。如果能平均分成3份，再得3分。 每位小朋友各抓两次。 这个游戏由2人一起做，谁的得分高谁就赢。 三、总结 小朋友们，其实数学就在我们的身边，“老师”就在我们的身边。只要你仔细观察，多和同学、老师、父母亲合作交流，你就会得到比别人更多的知识。 教学反思： 1、(教师)：数学课程标准中指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织
5、者、引导者与合作者。”在这节课中，体现了教师是组织者提供了数学学习的材料；是引导者引导学生获得平均分较大数量的物品并填写记录表；是合作者一起探讨分法的多样化，提炼出分法的合理化。 2、(学生)：数学课程标准中指出：“学生的数学学习活动应当是一个主动活泼的、主动的和富有个性的过程。”在这节课中，学生真正地当了一回数学学习的主人，通过分糖果、小分棒、做游戏等活动，学生积极主动地投入到学习中，不仅探索出了分较大数量物品的合理的方法，而且涌现出了富有创造性的答案，学生的个性得到了发挥、灵性得到了张扬，课堂成为学生学习的乐园。 3、(模式)：低年级学生的合作学习的组织，实施性的提高是一个有待解决的问题。
分糖果教学案例与反思
