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1、串并联电路的电阻关系李伟军一、 教学目标：（1） 知识目标：了解运用欧姆定律和电路特点推导串、并联电路中电阻关系的过程；知道串、并联电路中电阻的关系；会用串、并联电路中电阻关系进行简单计算。（2） 过程和方法：学习用实验探究、理论推导多种方法得出物理规律；通过实验体会等效电阻的含义，了解等效替代的研究方法；通过推导学习理论推导得出物理规律的方法。（3） 情感态度和价值观：通过推导串并联电路电阻的关系，体验物理规律在解决实际问题中的意义；通过推导过程使学生树立用已知规律发现新规律的意识。二、 重点和难点：重点：串并联电路的电阻关系。难点：应用串、并联电阻关系解决实际5问题三、 主要教学方法：实验
2、探究发；理论推导法；自学讨论法 四、 教学过程：(一)、课前展示：1、 欧姆定律的内容是：_表达式_，由公式还可求电压U=_,或求电阻R=_2、 某导体两端电压为6V时，流过导体电流为0.6A，该导体电阻为_；若导体两端电压减少为2V时，导体的电阻为_，此时通过导体的电流为_3、 伏安法测电阻时，需要直接测量的物理量有_和_，使用的测量工具有_和_，然后依据_计算出电阻。4、 探究电流与电压关系时，要控制_一定,得出_的结论。5、 导体的电阻是导体的基本性质与_、_、_、_有关。6、 如图所示电路，可用来探究 _，也可以用来测量_。 （二）、创境激趣：由学生熟悉的电视电脑中的电路板图片介绍电阻
3、在生活中有重要的应用。提出问题：一次在检修电视时发现一个20欧的电阻损坏了，手边只有若干5欧、10欧、15欧的电阻，有什么好办法可以解决问题吗？问题引导学生思考提出本节课的探究目标。（三）、自主探究，交流讨论1、串联电路的电阻关系：本部分首先采用实验探究式。学生根据引课中自己的猜想确定研究目标，引导学生依据前一节的伏安法测电阻小组合作完成探究。引导：我们学过串联电路电流、电压特征，欧姆定律又向我们揭示了电流与电压电阻的关系，弄否由这些学过的规律证明你探究的结论呢？学生自学60页串联电流电阻关系，小组讨论后展示自学成果。2、并联电路电阻关系：学生探究了串联电阻规律后引导学生探究并联电阻关系。本不
4、分采用对比串联电阻规律推导过程，小组研讨试着推导，得出并联电阻关系。I1=，I2=，而I=.又因为并联电路的总电流等于各支路的电流之和，即I=I1+I2.所以=+约去U得：=+四、强化训练1、小组间交流讨论：引课时你的办法是否可行？如果手边还有30欧、40欧、60欧的电阻若干个，你还有什么办法可以替代20欧的电阻？从学生的解决办法中引导学生总结出：可以用几个小电阻串联等效一个大电阻。 即：串联总电阻_任何一个串联电阻。也可以用几个大电阻并联等效一个小电阻。 即：并联总电阻_任何一个并联电阻。2.例题：把一个3的电阻R1和一个6的电阻R2串联在电路中，等效电阻多大？电源两端电压为6V，这个电路中
5、的电流是多少？若将它们并联在6V电路中，等效电阻多大，干路中电流又是多少？=3=6U总=6vU总=6v=3=6学生板答，教师点评，培养学生应用知识的能力3、巩固练习：1、 R1=6,R2=4,若将它们串联接在某电路两端，则电路中的等效电阻为_，若将它们并联在电路两端，等效电阻为_2、 两个电阻R1=10，R2=30，若将它们串联接入某段电路两端，则电路中的等效电阻是_若电路两端电压是6V，则电路中电流为_3、 上题中得两电阻并联在6V电路两端，等效电阻是_，电路中的总电流为_。4、 电阻R1=10，要得到一个30的电阻，可以取一个_的电阻与它_联。5、 电阻R1=10，要得到一个5的电阻，可以取一个_的电阻与它_联。6、 五个10电阻串联后的总电阻为_，你能发现：当阻值相等的n个电阻串联后的总电阻为_7、 两个20电阻并联后的总电阻为_，三个60电阻并联后的等效电阻为_。你能发现：当阻值相等的n个电阻并联后的总电阻为_。8、 一个1的电阻与一个100的电阻并联，其等效电阻( )A、等于101 B、等于99 C大于1，同时小于100 D、小于1五、归纳小结：采用小组小结的方式，总结本节课的收获六、布置作业：1、完善自学笔记2、自拟十道巩固提高题3
串并联电路的电阻关系教学案
