连加连减教学设计

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1、连加 连减教学设计教学内容：二年级数学上册26页、27页例1、例2、做一做及相应的练习题。教学目标：1、使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。 2、在解决问题的过程中探索计算方法，渗透择优意识，培养学生的解决问题的能力。3、培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。教学重点： 掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。教学难点： 明白算理，正确计算连减式题。教学过程：一、 复习铺垫1、 出示口算卡，说一说是怎样算的。10+10+20 50+3+6 3+20+6 70-20-40 65-5-20 17-9-5选择其中两道让学生说一说怎么算的。（连加连减的口算按从左往右顺序进行

2、计算。）2、 笔算下面各题。18+24 42-27找两生板演，其它学生在练习本上练习，并纠正。二、 新课探究，学习领悟。（一）创设情境，导入新课。1、情境导入，出示情境图与表格。第一组第二组第三组28个34个23个2、引导学生观察情境图与表格。师：“说你从图中了解到哪些数学信息？”（学生说一说）3、提出数学问题。师：“据刚才发现的数学信息，你能提出什么样的数学问题？”（学生可能会提出不同的数学问题。）4、根据学生提出的问题，选择“一共摘了多少个西瓜？”引入连加教学。（二）、合作探讨，学习连加1、 说出列式思路。师：“要求一共摘了多少个西瓜？你们有办法解决吗？”试试看。（板书：28+34+23）

3、2、导出课题的一半连加。师：指着（28+34+23）问，这样的几个“+”连接在一起的算式，我们又叫什么算式？（板书：连加）3、探究算法。（学生尝试笔算，可以同桌交流想法。）4、全班汇报交流。（可能会出现三种情况）。一一板书。5、对比几种算法，说说你喜欢哪种方法，为什么?6、小结：在计算连加时，我们可以按照顺序从左往右分步计算，也可以三个加数摞起来一起加，要认真计算，竖式格式要书写正确和整齐。）7、及时反馈练习。书第26页做一做。（用自已喜欢的方法计算）46+25+17 41+27+13（集体订正）（三）、迁移类推，教学连减1、看主题图，出示例题。师：刚才同学们帮助农民伯伯摘了85个西瓜，看，小

4、明和小强正在帮忙搬运西瓜呢，小明运走了40个，小强运走了26个，还剩多少个西瓜呢？2、生独立思考，汇报想法。师：谁能帮助农民伯伯算一算，还剩多少个西瓜？（怎样列式）（可能有85-26-40或85-40-26）师：这是一个什么样的两步式题。（板书：连减）3、自主探究算法。（学生可以用刚才学的加法的算法进行类推学习）师：根据刚才加法的竖式计算方法，你能想出连减的计算方法吗？试一试吧4、学生独立完成，汇报算法。（师板书计算方法）5、比较算法。突出注意点。在计算时能口算的就口算，口算有困难的再列竖式，同时重点强调一下连减中摞起来做时要注意什么？三、学以致用，巩固练习。1、猜一猜。（基本练习）2、对比练习。第27页做一做。54+20+16 90-58-243、口算练习，比一比看谁算得又对又快。4、生活中的数学（开放式练习）用小黑板出示实物图。四件玩具的价格。A、45元 B、56元 C、16元 D、12元（1）、每人选择三样玩具，算一算你一共要用多少钱。（2）、如果你用100元买两样玩具，怎样买，要找回多少钱？四、总结同学们，今天这节课上你有什么收获？心情怎么样呀！五、作业。调查性的作业。一年级（ ）人（ ）人二年级（ ）人三年级（ ）人板书设计：连加 连减教学设计（二年级数学上册）孤山小学聂晓兰