度区工作总结
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1、20X年度区教育局工作总结第一篇:202X年度区教育局工作总结 202X年,我局将以党的xx届四中全会精神为指导,紧紧围绕区委、区政府中心工作,深入开展学习实践科学发展观活动,按照锦江区教育发展行动纲领确定的“学在锦江、品质教育”目标,以“教育均衡与公平”和“提升教育质量”两大主题为抓手,深入实施“扬峰填谷、精彩纷呈”战略,全面提升区域教育学术力、创新力,在全市率先初步实现教育现代化。 一、强化“一个能力”,抓实党建工作,深化规范化服务型机关建设 切实强化执行力,提高机关工作人员服务水平,形成“说了算,定了干,干就干好”的良好风气。 1、加强系统党的建设,为教育事业发展提供组织保证和思想保证。
2、以“一个党员一面旗帜”等主题实践活动为载体,夯实基层党建工作,全面提高工作质量和水平。 2、积极开展中心组理论学习活动,在机关科以上领导、校(园)长中开展“大家论坛”,坚持理论联系实际,达到学习工作互为促进的目的。 、深化规范化服务型机关建设,严格执行首问责任制、限时办结制、责任追究制及“三重一大”决策制度,以认真、务实、创新、规范的精神,不断提高服务水平和效能。 4、进一步规范办学行为,深入推进素质教育,促进学生健康成长;按照“严格标准、强化监督、从严查处、狠抓落实”的要求,深入治理教育乱收费,从严查处违纪违规行为。 5、依法实施教育资助,确保低保、特困、义务教育段孤残学生及符合条件的中职生
3、接受教育资助的权利,切实维护和保障教育公平。二、坚持“两大战略”,着眼内涵发展,促进区域教育深度均衡1、“扬峰填谷”扎实推进优质教育链建设工作 (1)按照锦江区优质教育链管理办法,进一步深化优质教育链建设,规范“教育链”管理,加强过程督导;(2)依据锦江区优质教育链考核评价办法,按照注重过程、整体考核、纵向评价的原则,对各“教育链”进行年度工作考评;(3)加强课题研究,进一步创新“教育链”工作的体制机制,以体制机制创新丰富“教育链”学校建设内涵,促进区域教育深度均衡;(4)依托专家指导,从政府公共治理层面总结提炼、宣传推广“教育链”建设经验。2、“精彩纷呈”大力推进特色学校建设进程 2年,我局
4、将切实实施“学校特色发展行动计划”,鼓励学校(幼儿园)尤其是非”教育链”学校(幼儿园)错位发展,走内涵式、特色化的自主发展之路,形成全区学校(幼儿园)“一校一品”的精彩纷呈局面。(1)注重特色项目培育,以特色项目为抓手,建设学校特色。大力推进校园文化建设,开展创建特色校园活动,营造文明和谐、健康向上的校园文化氛围,促进学校特色发展;()以东光实验小学、龙舟路小学等学校的改扩建及娇子小学、龙王庙小学的迁建为契机,结合各自学校业已凸显的特色进行重点打造;(3)以高起点、特色化思路重点建设石胜配套小学、大观配套中学(三中)等学校。三、深化”一个主题”,突出质量核心,提升锦江教育品质 以质量为核心,深
5、入实施素质教育,促进学生全面发展。1、教学质量出口碑。以教育现代化为导向,以内涵发展为重点,深化课程改革,全面提升教学质量。()以绿色质量建设为重点,丰富“学”的内涵研究。启动以“三课一体保障绿色质量”为主题的学校教学管理展示活动,以活动为载体为学校提升教学管理水平搭台,强化学校管理者和教师的科学质量意识。(2)以课程计划的编制为根本,重构学校课程与特色。开展课程计划编制的培训和研究,形成课程计划方案,保障学校规范化、高质量、有特色地持续发展。重点抓好普通高中课程改革,确保稳妥、有力、有序、有效推进。()以教育科研为载体,提升区域教育学术力。建设教师“小专题研究共同体”,以集群方式推进小专题研
6、究向纵深发展;总结梳理、推广应用教研成果,增强教研成果辐射力;加强区域教育重大问题研究,争取国家级课题立项,彰显锦江教育学术品质。(4)以教育国际化论坛为平台,加强与国际高水平教育研究机构的交流,拓展国际化视野,推进国际教育交流与合作。2、德育工作出品牌。()探索构建主题突出、主线明晰、要求递进、特色鲜明、内容丰富、形式多样、评估科学、富有实效的中小学、幼儿园德育工作体系。重点以“童谣季节”、“万名学生讲孝德”、“濯锦少年竞风流”等活动为载体,研究探索具有鲜明锦江特色的学生综合素质评价新模式。(2)理顺德育管理机制,举办“锦江德育论坛”,宣传德育工作典型,打造高素质德育队伍。(3)开展特色鲜明
7、、符合实际的德育活动,进一步推出锦江德育活动品牌。 、艺体工作出特色。开展“阳光体育运动”,尝试体育教练多点执教,确保学生每天锻炼小时。以锦江教育艺术团为载体,搭建多种展、演、赛平台,走出国门,参与国际交流,拓展视野,扩大锦江教育影响力。 四、建设“两支队伍”,科学设置岗位,提升专业化水平以提高校(园)长和教师的课程与教学领导力为主题,深入实施“干部素质提升行动计划”和“教师素质增益行动计划”,继续开展“校长亮剑”、“教师论道”活动,大力实施新“三名”工程(名学校、名学生、名教师),办好每一所学校,教好每一个学生,成就每一位教师。 、创新校(园)长培训方式,分层推出知名校(园)长。(1)把校(
8、园)长培训提升工作作为年度工作的重中之重,将规范性培训与校(园)长论坛,到省外名校挂职锻炼、跟班学习,建立校(园)长国内外培训基地等方式相结合,探索“做中学,学中做”的校(园)长互动交流培训新模式。(2)发挥“学校发展研究共同体”的作用,以课题为载体,定期开展实质性研讨活动。在专家引领与“异质交流”的过程中,全方位提升校(园)长的学习力、学术力和领导力。(3)整合专家资源,帮助校(园)长梳理、总结、提炼办学思想、办学经验,举办知名校(园)长讲坛,分层推出一批知名校(园)长。 2、创新教师队伍建设机制,促进教师专业发展。(1)与教育部重点师范院校签订学生实习基地协议,选招优秀大学毕业生。(2)实
9、施星级名师制,新评星级名师10名。加强“名师工作室”管理,开展“名家传道”活动,开设“名师讲坛”,帮助名师归纳提炼教育思想,提升知名度,引领骨干教师快速成长。(3)完善青年教师“三级”培训机制。注重专业素养、专业技能、职业修养、研究能力、科研创新的培养,在35年内实现青年教师从适应胜任优秀的快速转型。 、积极稳妥推进和完善人事制度及绩效工资制度改革。规范中小学、幼儿园的教师聘用(任)合同管理,全面组织实施事业单位岗位设置管理及非义务教育学校、直属事业单位绩效工资制度改革;规范教师绩效考核办法,完善校长、教师激励机制。 五、狠抓工作落实,凸显过程亮点,初步实现教育现代化 1、科学规划。在全面完成
10、“x”规划、有重点推进校园文化建设和稳妥完成“校安”工程的基础上,深入调研、科学预测,合理编制锦江区学校基本建设“x规划”;指导学校做好第二个“三年发展规划”,促进学校可持续发展。 2、配置优化。继续实施“教育信息化行动计划”,打造“标准适用、持续发展、特色鲜明”的学校硬件环境。重点配合普通高中课程改革进行现代教育技术装备,做好新改扩建学校及有条件创建“锦江区教育现代化示范学校”或“锦江区教育现代化达标学校”的学校(幼儿园)的信息化建设及设施设备配置、应用、指导工作。 3、完善教育公共服务体系。()纵向推进,以创建“全国社区教育实验区”、“国家级重点职业学校”和办“老百姓上得起的优质平民幼儿园
11、”为重点,大力发展职业教育、幼儿教育和社区(成人)教育,为构建完善的全民终身教育体系打下坚实基础。(2)横向联动,以校长联盟、优质教育链建设、学校发展研究共同体等形式,整体提升区域教育水平,实现区域教育服务均等化。 4、初步实现现代化。指导学校(幼儿园)加强“教育现代化示范学校”、“教育现代化达标学校”创建指导工作;细化评估方案,大面积开展评估工作,力争年底全区%的学校(幼儿园)教育现代化水平达到市教育局制定的学校教育现代化水平评估标准,全区初步实现教育现代化。、切实加强区域教育宣传。以“提升锦江教育的学术影响力”为全年宣传工作主题,统筹部署全年宣传工作,重视经验梳理与理论提炼,重点对锦江品质
12、教育的内涵进行梳理和挖掘,增强宣传工作的计划性,力争做到序列化。第二篇:202X年度区教育局工作总结 回首202X,成绩让我们自豪,更坚定我们前进的信心;问题让我们清醒,更明确我们前行的方向。教育人 “为民族的未来,为每一个家庭的希望,为每一个孩子一生的幸福”的责任与使命,锦江教育作为中心城区引领教育改革与发展、辐射优质教育资源、推动“全域”发展的要求,都让我们不能懈怠,坚定不移地以国家中长期教育改革和发展规划纲要为指引,坚持“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提升质量”;以“学在锦江,品质教育”为目标,站得更高,看得更远,想得更深,做得更实,发扬“淡定、包容、创新”的锦江教育精神,变差
13、距为资源,变压力为动力,变挑战为机遇,群策群力,攻坚克难,开拓创新。22X年,我局将围绕“创新特色质量文化”四个关键词,深化教育改革,进一步提升区域教育均衡化、现代化、国际化水平。 一、创新五个机制,保障区域教育品质持续提升 (一)创新工作推进机制,促进重点工作有效突破。以建立行政管理责任机制为核心,实行重点工作“项目推进制”。我们将在认真分析、深入调研基础上,抓住重点问题,突破薄弱环节,科学划分项目类型,明确规定操作程序,整合多方力量,实行目标化管理、立体化组织、全程化跟进,逐项实施,稳步推进,取得实效。根据过程管理及考核结果,将重点工作完成情况与工作绩效挂钩。 (二)创新行政管理机制,推进
14、现代学校制度建设。按照“转变职能,试点先行,典型引路,逐步推开”的原则推进现代学校制度建设。一是进一步认清推进现代学校制度建设的重要性和必要性,增强制度设立的科学性和民主性,在梳理现有制度的基础上不断完善,形成与学校高标准硬件设施相符合的现代教育、教学管理制度。二是指导学校逐步建立以现代教育观为基础的现代学校文化,加快建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度,增强学校办学活力,为学校真正成为办学主体、充分享有办学自主权提供坚实的制度保障。三是改革督导评价模式,引入社会专业教育资源,深化联合督导工作机制,形成专家督学组、职能科室和相关直属单位、公众督导团“三方联动”的教育督导格局
15、,促进学校个性化发展。(三)创新学校发展机制,促进学校特色发展。在深入推进区域学校教育规划、办学条件、运行经费标准、教师队伍建设、教育质量、教育评估标准六个“一体化”的基础上,创新学校发展机制,促进学校特色发展。一是成立“学校特色建设专家指导委员会”,加强对学校特色发展规划编制的论证和实施的指导。二是针对区域不同类型学校的特点,采取“项目孵化特色”、“创新提升特色”、“文化彰显特色”等方式分类加快推进特色建设。三是建立以“学校特色建设”为主题的科研课题,以课题为载体,加强对学校特色发展的思路创新、过程管理、推进策略的探索和研究,生发、深化特色。四是将特色项目相近的学校组成发展集群,在专家的指导
16、下定期开展研究,形成特色与文化相融且稳定的学校特色发展范式,并开展交流展示活动,促进学校梳理特色发展经验。(四)创新信息资源配置机制,促进功能利用最大化。实行学校信息化资源周期性标准化配备,科学统筹区域教育信息化设施设备配置,优化教育信息技术资源整合利用,重视薄弱学校信息化装备,实现均衡优质并重。保障每所学校的设施设备都能有序地实现提档升级,形成区域优势互补,协调发展,共建共享。同时,根据学校发展定位及配置现状,建设学校特色化的教育信息资源应用体系,提升学校品质,彰显鲜明特色,提高区域竞争力。今年一季度,我们将投入800万,进一步以信息化提升区域教育均衡化、现代化水平。一是全区多媒体班班通,0
17、%满覆盖;二是建成区域内“空中 课堂”;三是充实薄弱学校教师备课用电脑;四是建成优质学校与薄弱学校微格教室。以上举措将让我区在全市率先高标准普及多媒体课堂演播系统;在全市率先建成“空中e课堂”系统满覆盖,实现优质教育资源向薄弱学校的常态辐射;在全市率先实现优质学校与薄弱学校远程同步教研,利用先进的微格教学实践提升教学水平。 (五)创新激励机制,促进学校持续健康发展。一是试行“教师星级制”。打破年龄、职务、级别的限制,侧重能力与实绩评鉴,根据星级教师实施意见,进行星级教师的评选、培养、培训、提升、考核等工作。“教师星级制”实行动态管理(两年一次),按照评选及考核情况兑现星级待遇,以激励全区骨干教
18、师不断提高专业化水平。通过星级教师的辐射、示范及引领,促进我区中小幼教师队伍整体发展。二是进行校长职级制改革探索。二、突出五大重点,力促区域教育高位均衡发展 (一)学前教育,普惠发展。认真贯彻落实市政府关于促进学前教育发展的意见,大力发展学前教育,按照构建“广覆盖,保基本”的学前教育公共服务要求,合理统筹配置资源,着力建设公益性幼儿园,202X年实现公益性幼儿园覆盖到70%的街道;鼓励社会资金投入学前教育的同时,积极探索“公办名园国资公司”的办园新机制,依托三幼树基教育集团有限责任公司,盘活幼教资源,培育新品牌。加强幼教师资队伍建设,多渠道、多形式开展教师培训,建立健全幼儿园教师资源库,年内实
19、现园长100%轮训,教师专业培训达0%,保育员培训率达 100%,构建完善的幼儿园教师培训体系。加强幼儿园监管,深入推进幼儿园“互助共同体”项目,健全科学的学前教育质量监测体系,优质园年增长率达 15。 (二)义务教育,织链成网。一是继续探索优质教育链的特色发展,将七中育才教育链、盐道街小学教育链、成师附小教育链、三幼教育链建设成为品牌链;进一步加强盐道街中学教育链、天涯石小学教育链、东光实验小学教育链、龙王庙正街小学教育链建设,提升优质教育链发展水平。二是从“串校成链”发展为“织链成网”,拟通过创新学生直升、资源共享、督导评估三大机制,在高端发展规划区域攀成钢片区和沙河堡片区尝试“织链成网”
20、,打破学段壁垒,探索幼、小、中升学的无缝衔接,促进该区域教育整体联动,增强发展活力,形成“品质教育集聚高地”,提高区域教育公共服务水平。 (三)高中教育,做精做实。一方面,做精普通高中教育。进一步优化校本课程建设,完善学生选课制度与评价方式,规范学籍管理,营造浓郁的校本研修氛围,更好地处理教材、课程标准与学生学习之间的矛盾,大胆探索,构建更加适合学生成长的课堂教学模式、教研机制、评价方式;切实转变教师的教学方式和学生的学习方式,推进高中新课改的有效实施,促进学生全面而有个性的发展,高考质量在全市继续保持领先。另一方面,做实职业教育。按照专业建设“学校有口碑、教师有信心、专业有优势、学生有品位”
21、、骨干专业“做精”、重点专业“做优”、新专业“做实”的发展思路,全力培育职业教育品牌专业,完成国家级重点职业学校创建,促进普职教育协调发展。 (四)社区教育,形式多样。在区委、区政府的统筹下,全面开展社区教育实验,进一步完善社区教育管理网络,依托现代职中组建社区教育学院,整合运用学校资源,扎实开展数字化社区建设。开发社区教育课程,建设数字化学习平台,开展经常性、多层次、多形式的教育培训活动,全面推进“全国社区教育实验区”工作,为创建“全国社区教育示范区”打下坚实基础,为区域经济社会发展服好务。 (五)校园建设,彰显文化。在“x”学校基本建设规划实施的基础上,按照“统筹规划,布局合理,分步实施,
22、完善提升”的原则,科学制订“22X02X学校基本建设规划”。优化学校布局结构,全面提高学校建筑规划设计水平,扩大学校绿化面积,在202X年全面完成校安工程,同时将校园文化建设有机地融入到校安工程及学校建设中,彰显学校文化底蕴,建设起一批现代化绿色生态精品校园。 三、抓住四个环节,推进区域课程与教学改革 课程是获得质量提升的重要载体。实现“以质量为核心的内涵发展”,其重要抓手就是课程与教学改革。为此,我区将以四个环节为策略,以国际化、信息化的持续推进引导区域课程与教学改革不断深化,逐步实现“高质量,轻负担”的教育发展格局。 (一)整体布局,完善课程建设环节。以(锦江)国际课程中心为平台,在严格执
23、行国家课程标准的前提下,开拓国际视野,根据区域课程基础、课程架构、课程运行状况,对区域课程建设进行整体布局,优化课程体系,尝试开发区本课程,鼓励学校对国际理解教育及国际知识等领域的校本课程开发和运用;充分发挥课程中心的研究与指导、交流与提升功能,促进区域学校形成与办学理念相融的课程追求、课程形态、课程特色,提升锦江学子的国际素养,着手培养“具有中国情怀的世界公民”。 (二)触及核心,深化课程实施环节。树立科学、全面的绿色质量观,坚持“学校以教学为中心,教师以课堂为阵地”,强化校长课程领导力和教师课程执行力,确保工作重心下移至课堂。以课堂“教与学”方式的改革为重点,以减轻学生过重课业负担为目标,
24、积极推进“以学定教、先学后教、多学少教”的课堂改进实验,重建课堂教学,不断提高教学质量;开展区域有效作业实践,构建适合本区、本校师生、有效的学生作业体系,推行作业“校本化”和“层次化”,逐步实现 “高质量,轻负担”的教育发展格局。 (三)项目推进,完善学生综合素质评价体系。以锦江区中小学生综合素质评价实施方案(试行)为指导,加强学校在学生评价工作中的自主性,提高评价的针对性,突出学生在评价工作中的主体作用发挥,坚持课内外结合、校内外结合的评价模式,扎实推进学生综合素质评价工作。以综合素质评价导向、导行,切实提高学生综合素质。 (四)研究引领,攻关课程监测环节。教育质量监测是推进和深化课程改革的
25、重要抓手,也是诊断和完善教学效果的重要环节。我区将以全国“x”规划课题小学生学科素养发展水平监测、市202年规划课题以课例为载体,发展教师学科教学知识研究及新课程改革相关研究为重点,通过校本研修和课题研究,实现专项工作科研化,科研工作常态化,有序推进课程改革向纵深发展。 四、依托系列载体,深入推进教师文化建设 作为传统的教育强区,随着教育现代化、国际化不断推进,教师作为教育发展的第一资源,教师队伍建设、教师素质增益显得尤为重要,而教师文化是最柔性、最深刻的元素,为更好地促进锦江教育持续提升,促进教师全面健康成长,建精锐之师,我局将20年作为锦江教育“教师文化年”,将依托系列载体,加强教师文化建
26、设,引领各校把学校建设教师的精神家园。 (一)校长亮剑“亮”教育家办学精神。通过大家讲坛、国内外研修、专家引领、新三年规划的编制,实现对校长的高位引领和专业支持,使校长具有教育家办学精神追求和实践智慧。 (二)教师论道“论”教师的专业素养。继续推行和深入开展基于教师群体实践素养提升的校本研修实践,建立教师学科教学研修基地,拓展名师工作室,建立办学顾问机制,培育领军人物和教师专业发展示范校与基地;同时,强化学校生活的精细化管理,提高教师的工作质量,在教育教学活动创造更多机会,让师生获得更多成功体验。 (三)教师文化年活动六个“一”促进教师生活品质提升。六个“一”,即追求一种精神;编著一本杂志;搭
27、建一个平台(锦江教育大讲坛);组建一个沙龙;组建一个教师艺术团;编排一台音乐剧。 今天就在这里布置相关工作与安排,请校长着手准备与做好传达: 追求一种精神:各校要围绕“淡定、包容、创新”的锦江教育精神、“爱致深、艺致精、境致远”的教师追求,发动全体教师结合学校自身实际,挖掘学校的文化传统,彰显学校教师群体的特点,以简洁、优美的语言提炼出本校教师的团队精神。各校应把这一活动作为教师文化建设的核心内容,创新形式,注重实效,教育局将在收集、挖掘全区各校教师文化建设成果的基础上,抓住锦江教育文化年的核心,总结提炼,进一步明确锦江教师精神。编著一本杂志:这本杂志与现有的锦江教育或一般的学术文萃不同,是一
28、本完全体现教师的生活情趣,反映教师的业余时尚乐趣的刊物,其中,编著由各学校选派性格活跃、善于沟通、能够广泛了解并深入教师群体收集生活讯息的人担当,当然他要爱读书、善写作,综合素质较高。教育局将各校选派人员分编成组,分期承担编著任务。一定要让这本杂志成为锦江教师喜闻乐见并受益其中的读物。 搭建一个平台锦江大讲坛。让我们的专家、校长、教师、家长甚至关心锦江教育的社会人士登上锦江大讲坛,以文化共建,智慧共享,共话学校内涵发展。 组建一个沙龙:由工会组织教师广泛开展社团活动,工会将在了解教师的需求(如沙龙的内容、形式、开展活动的时间、地点)、结合学校自身实际(可以主动申请承办的沙龙项目)的基础上开展活
29、动。组建一个艺术团队:在已成立锦江教师舞蹈队的基础上,组建教师艺术团,突出舞蹈和合唱,请各校组织推荐有意愿、有特长的教师报名参与,由青少年活动中心精选后组建并开展活动。 排练一台音乐剧。音乐剧以锦江教师为主体,通过挖掘锦江教师故事,塑造鲜活的典型,体现锦江教师“爱致深,艺致精,境致远”的教育情怀,展示锦江教育人文化穿越、重生、飞翔的历程,并形成教材,作为锦江教师读本。 五、深化创先争优活动,提升系统党建工作水平 一是以创先争优活动为主线,做实党建基础工程。强化学习培训,择时邀请专家组织开展形势报告、廉政讲座、党建专题培训等;汇编教育系统党建工作手册,为支部开展好党建工作提供指导和政策支持;继续
30、深化系统党建项目管理,推进“一支部一特色”工作局面的形成。二是围绕建党90周年,开展“重温入党誓词,为党旗争辉”主题活动;组织开展红色旅游活动;配合区委组织部在“七一”前夕开展推优评优活动和知识竞赛;与教师文化年相结合,挖掘和收集优秀共产党员先进事迹,进行广泛宣传。三是完善“三联系制度”,即党委委员联系基层党支部制度、党支部书记联系一名党员制度、在职党员联系一名困难学生制度。四是突破社会组织建党工作难点,会同相关科室深入开展调研,做好摸底调查工作,全面推进在系统社会组织中建立党组织,力争实现建党覆盖率9%目标。 “学在锦江,品质教育”是锦江教育人追求的目标与共同的愿景。202年,我们将按照“发展定位更高、培养模式更好、教育质量更优”的要求,在区委、区政府的领导下,围绕区委、区政府的中心工作和战略部署,继续做好锦江教育工作,努力将全区中小学办成最具活力、最具特色、最适宜学生发展需要的学校,让锦江教育成为社会认可、家长满意、适合学生多元发展的现代化教育。
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