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1、留意身边之美 用心五彩课堂浅谈本土美术资源的开发与运用内容摘要：农村的美术教育因为传统观念的影响，长期以来一直处于滞后的状态。但是相反，农村的乡亲们、孩子们却常常具有市民以及城里孩子所不具备的淳朴。城里人眼里的穷山恶水、断壁残垣、衣衫褴褛在美术的概念里往往是自然的、纯真的、美的体现。农村的一草一木、沟沟叉叉，农村的鸡鸣狗叫、哟嗬叫骂，农村的袅袅炊烟、点点寒舍无不是我们画面里最具生活气息的、最美的画面。因此，作为一名农村美术教师，我们有责任将农村独有的美德加以传承，将农村独有的美丽加以挖掘表现，以推动农村美术教育向更高更好发展，让农村孩子以独有的美术素养步入社会。关键词：美术资源 开发 特色 美
2、术教育在新课程改革稳步推动的今天，传统的教学方式已经因为课程体系和课程观念的改变发生了变化，人们对于“主”、“副”学科的界定已经不再清楚。但是，长期积淀的传统观念想要在几年内完全转变是不可能的事情。所以，作为培养学生审美能力和美术技能的美术学科更不可能为大部分人所重视。这样就出现了家长漠视、学生轻视的无奈想象。加上美术教材的内容并不是符合所有的地区。因此，作为一名基层的美术教师，我们有必要也有责任去解决这一尴尬的学科发展现象。作为一名生长在农村的美术教师，我深知农村美术教育与城市的差距。25年来，我深深地感觉到要搞好农村美术教育我们不能光靠课标与教材。我们应该明白“最适合的才是最好的”这个道理
3、！这样才能更好的推动农村美术教育的发展。一、因地制宜，挖掘本土美术资源农村没有高贵与繁华，但更多地拥有清秀的山水，淳朴的人情。孩子们买不起昂贵的美术用品，我们可以就地取材，变废为宝。生活和自然，只要我们关注的多一点，我们总会拥有意想不到的收获。比如，在长期的实践中，我开发出了一系列适合农村孩子学习的美术表现形式。1. 圆珠笔另类的水墨书画工具圆珠笔作为一个时代最显耀的书写工具，今天逐渐被中性笔取代。但是，这廉价的书写工具却可以在美术教学中大展身手。一座高山、一片树林、一条小河，一朵鲜花在圆珠笔油墨与水的相互渗化中精妙尽显。光影奇幻中圆珠笔画的神奇魅力自然感动了你我，当然还有千千万万的中学生。2
4、. 黄板纸垃圾堆里捡出来的美黄板纸作为包装材料向来被人们烧掉、扔掉或者卖掉。岂不知黄板纸里还暗藏玄机。揭掉黄板纸的表层，中间会出现一层瓦楞纸。这特殊的肌理倘若不被我们利用，实在是美术工作者的过错！农村就是艺术的天堂，自然景观、人文风俗，一切都能与和谐挂上钩，一切都可以入画，一切都可以化作高雅！因此，如果你有一定的审美能力，你便可以“随村潜入画”！农村孩子作为这些“画”的基本元素，他们有审美和创造美的权利。对于农村的孩子，买一套美术用品只是奢望，但找几片黄板纸并不难。因此，纸版画便可以成为农村孩子表达审美的一种廉价却又高雅的载体。剪、贴、刻、拼，一剪一枝叶、一贴一春秋，一刻一生活，一拼一世界。由
5、熟识的简单形象到复杂的人文景观，一次比一次丰富，一次比一次美观，生动程度一点不亚于那些油彩水墨。特别是各种板材综合运用，独特的纹理别有一番滋味。3. 木板高贵的刀尖艺术木版画作为中国古代木刻雕版技艺的传承，发展到现在已经几千年了。随着现代艺术的发展，版画越来越多的受到了国画、油画等画种的影响。但是版画的独特艺术形式对大山里的一切却具有独特的表现能力。高山、花草、大树、老房这些自然灵动的东西在木刻版画里显出了其质朴、粗犷的韵味，乡味很浓！我们能够在继承文化遗产的同时恰如其分的表现家乡的山山水水，何乐而不为呢？本土资源的挖掘看似简单，但在开发的过程中也容易肤浅化。因此在实践中我们还应该把握以下几个
6、原则：第一、艺术性原则美术本土资源的开发首先要考虑的就是艺术性原则，这是课程开发的意义所在。我们所开发的美术课程资源必须能够培养学生良好的美术素养，必须能够提高学生的综合美术能力。第二、创造性原则 如果一种课程资源别人已经在开发运用，或者我们只是把一种资源按别人既定的方式进行运用，或者我们自己开发的资源我们没能够创造性地运用，这都偏离了本土资源开发的主旨。任何一种资源，运用的早不如运用的巧，这就是创造性原则的基本准则。第三、经济性原则我们开发本土美术资源不禁因为美术课本的内容与本土学生生活实际的差距，更因为我们的学生家庭没有更多的经济实力去承担美术材料的费用。因此，我们在开发的时候就应该尽可能
7、考虑学生生活中常见的甚至是丢弃的东西。这样变废为宝的美术创造过程既考虑了学生的经济实力，又能够让学生深切的感受到：原来美真的就在我们身边。二、凝聚特色，发扬个性美术形式特色的东西往往会深入人心。正如版画，正当人们轰轰烈烈地沉醉于油画的光影和国画的淋漓中时，版画以其独有的黑白视觉冲击力给人留下深刻的印象。在我校的美术教室里，墙壁房梁全都布满了黑白版画，强有力的视觉冲击力给每一位到访者留下了深刻的印象。我想，这是我校美术教育的成功，也是我校素质教育发展的成功。一个地方的发展需要特色产业来支撑！文化也一样，特色的文化是一个地方的名片。当然，教育也是这样。因此我们应该凝聚我们美术教育的地方特色，将个性
8、的美术形式发扬光大。这对地方美术教育是一种促进，对地方文化更是一种促进。对此，我们应该把握好以下几点：1.把握整体美术特色，端正美术导向。每一种特色总是在不断摸索中逐渐发现和总结出来的。而且，特色一旦形成，我们就应该有一个整体的把握方向，以便将特色发扬光大。因为，正确的美术导向是美术教学整体发展的保证，2.发挥个性美术特长，保证艺术的多样性。虽然我们要把握整体美术特色，但是，这种把握并不能成为禁锢美术个性发展的枷锁。个性的发展才是教育的根本目的。教育不能复制现象，教育不是商品生产，教育需要以个体的发展促进社会的发展为目的。3.融合多样美术思想，增加特色美术的内涵。尽管我们的本土资源有一定的地域
9、性，但是我们在进行美术教学实践时应该将眼光放远。我们的教学不能只做本土的东西。我们应该让学生做到眼高手不低。因此，丰富的美术欣赏内容是必须的。只有融合多种美术思想，我们的文化才能做出内涵。三、传承美德，推动农村美术教育在人的发展过程中，美育作为提高个体素养的一种形式在现代教育中享有很高的地位。的确，在现实生活中，美术创造的过程真正是一个陶冶心性的过程，不禁创造者本身，旁观者也会受益。因此，我们进行美术教育的过程其实也是一个传承美德的过程。心灵美，道德便美；道德美，行为便美；行为美，生活便美。农村的美术教育因为传统观念的影响，长期以来一直处于滞后的状态。但是相反，农村的乡亲们、孩子们却常常具有市
10、民以及城里孩子所不具备的淳朴。城里人眼里的穷山恶水、断壁残垣、衣衫褴褛在美术界限里往往是自然的、纯真的、美的体现。农村的一草一木、沟沟叉叉，农村的鸡鸣狗叫、哟嗬叫骂，农村的袅袅炊烟、点点寒舍无不是我们画面里最具生活气息的、最美的画面。因此，作为一名农村美术教师，我们有责任将农村独有的美德加以传承，将农村独有的美丽加以挖掘表现，以推动农村美术教育向更高更好发展，让农村孩子以独有的美术素养步入社会。1.发扬质朴美，再塑农村好形象处在农村，我们身边最不缺乏的就是扑面而来的质朴。因此，在美术教学中我们应该积极发扬农村这种特有的质朴美。风光的质朴、风情的质朴、百姓的质朴都是我们值得表现的主题。美的东西如
11、果不能靠言传身教传扬出去，那么就让我们用美术的方式来表达。2.挖掘自然美，再现山野真性情为什么画家写生都要往农村跑？为什么人们旅游跑到城市里还要往公园、景区跑？原因只有一个：每一个人都热爱自然！处在农村的我们有着得天独厚的条件，作为一名美术工作者，我们已经坐拥了大自然，倘若还不能为俊俏的山野代言的话，那就是我们的严重失职！3.探索形式美，再看农村好教育我相信，有了我们以各种形式、各种途径对本土美术资源的开发和利用，若干年后，“滞后”这个名词将会从美术学科里剔除。这是我们的期望，更是我们的责任！总之，本土美术资源的开发和运用是一个辛苦的过程，但同时也是一个享受的过程。作为开发者我们往往最先发现生活的美，材质的美，人情的美，风光的美。而且，往往最先感受到孩子们因为美术对家乡的热爱。因此，作为一名美术教师，既然我们在以美的名义从事教育工作，我们就有责任让我们的教育之美溢于言表，散布人间。
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