人教版一年级上册语文教案

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1、入学教苜教学要求：1 观察图画，使学生初步感受教师的温暖、学的友爱，校园生活的丰富多彩.2 依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律，团结友爱等方面的入学常规教育.3 观察与演练结合，培养学生愿意与老师、学交谈的态度。4 教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。教学时间：四课时第一课时一、师生互相自我介绍。1、孩子们，从今天起，你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习，一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗？2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师.想知道我姓什么吗?认真看：“走 赵”.谁知道这是什么字?对,我姓“赵”.你们叫我什么呢？真聪明，咱们

2、班有没有姓赵的同学呢？3、老师介绍完自己了，谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立，双手下垂,放裤缝两边.（示范.）4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。二、参观校园.随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。三、激发学生热爱学校的教育。你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“同幅西路小学”咱们学校是区一级学校，是一间不错的学校。你们作为本校的学生，感到幸福吗？自豪吗？谁来说说刚才咱们参观校园时，你都到了哪里?看到了什么？第二课时一、谁还记得我姓什么？二、指导看图.（封面）1、请大家拿出语文数.认识 语 文 二字。2、图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只小

3、兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本,不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。3、看后封面。图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习,做个爱读书的孩子。三、看入学教育的第一幅图。1、这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？2、图上的老师、同学、家长在干什么呢？3、文明礼貌：小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。四、进行路队和做游戏的训练。1、路队：（快、静、齐）站路队，快、静、齐，走起路来真神气，挺胸抬头

4、甩开臂，整整齐齐回家去。2、做游戏。做游戏，要注意，安 全 第 要 牢 记。讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。第三课时-、课堂常规训练。上课儿歌：上课铃，叮 当 响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。书本文具放整齐，等待老师把课匕二、指导看第二幅图。1、大家看，图上都有谁？他们在干什么？2、观察画面，了解语文课。师：你知道他们在上什么课？你是从哪里看出来的？师：他们呀，在 上“语文课”，我们这一节上的是什么课？对，就 是“语文课”。师：看图片，黑板上有几幅图呢?分别有什么?注意,用上有有还有师:下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听？师:这两张字卡上除了有字外，还有什么？（汉语 拼

5、音）。汉语拼音有什么作用呢？当你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知道怎么读了。即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大？语文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习有趣的课文、练习听话、说话，可有意思了。你们喜欢上语文课吗？3、图上的同学是怎样听课的？听课：身坐直，脚放平。看前方，专心听。三、课中休息。伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。四、训练举手、上下课师生问好。举手：上课发言先举手，老师批准在张口。声言要响亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。上下课师生问好：上：起立，老师好，同学们好，请坐。下：起立，老师休息。同学们再见。第四课时一、复 习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规。

6、二、指导看图。1、第三幅图：图上画了谁在干什么？图在怎样的看书呢？坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾，眼睛和书本保持1尺左右的距离。坐姿儿歌：身坐直，脚放平，两手拿书向外倾。第四幅图。谁在干什么呢？他是怎样写字的？写字姿势：作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。指导正确的执笔方法。儿歌：写字时，身坐直，头要正，肩要平。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。汉语拼音1 a o e教学要求：1、学会a。e 三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。2、指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e 的音。认识书

7、写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e 的笔顺，正确使用四线格。教学重点：1、读准a。e 三个单韵母的音。2、认清a o e 三个单韵母的形。教学难点：掌握。e 的发音，学会a o e 的四声，并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。教学用具：字母卡片、投影课时安排：两课时。第一课时一、导课。老师写“靶”，你们认识这个字吗？老师再写拼音“bd”，谁知道这个字怎样读？你们看，汉语拼音的用处大不大呀？他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗？今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭：单韵母 复韵母声母。单韵母家有6 个

8、孩子。现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几个？二、认识课题。1、左上角有4 个字，谁认识？2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。三、指导看图，学习单韵母a。1、图上都画了什么？用“图上有.和”说话2、图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？3、出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。4、学习四声。单韵母a 最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，他今天带了一顶什么帽子？出示：a（小平帽）他戴上小平帽该怎样读呢？老师范读，打手势。生读。第二天，他又换了一种什么帽子呢？出示：d 老师范读，生跟读。用同样方法学习三声、四声。小结：单韵母a 带上不同的帽子是不是读音就不同了？他

9、的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。边读边做手势。练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。认形。版画演示a 像小女孩的头型与发型。6、指导书写。观察第7 页四线格中的a 占哪一格？有几笔组成？老师板书：要把中格占满，但不要出格。生练写。第二课时一、复习。1、背声调歌。2、复习单韵母a 的四声。二、学习单韵母0。1、看图，大公鸡在干什么呢？2、公鸡叫时，嘴巴是什么形状？3、老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆。4、学习。的四声。先出示卡片，说这是第儿声，再指名读，最后练读。三、学习e。方法

10、同上。四、辨音练习。1、投影出示。读一读。d-a 6-6 d-64-d e-d a-a2、老师发音，学生说是几声。速度由慢到快。3、老师读音，学生拿卡片。4、组词。a e e e五、书写。先观察，再看老师写，最后练写。e从里面起笔，一笔写成。左上起笔，一笔写成。2 i u U教学要求：1、学 会 i u u 3个单韵母和y w 2 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi wu yu3、掌 握 i u U yi wu yu的四声，能直接读出他们带调的音。教学重点：掌 握 i u U y w的发音。读出带调韵母的音。教学难点：整体认读音节yi wu yu教学准备：投 影 卡 片

11、教学时间：两课时。第一课时一、复习。1、抽读a o e 及带调的a o e 的字母卡片。2、背声调歌。二、学习单韵母i 及其四声。1、看图。图上画了谁在干什么？2、老师：对，我们学的第4 个韵母就与衣服的衣有关.出示卡片读音范读,领读,指名读3、认形同学们仔细看看图,字母i 与图画的哪一点相同？4、学 习 i 的四声自山练读,指名读,纠正错误,开火车读5、比较i 与其四声i 标调后，有什么变化?对，我们不能同时戴两顶帽子，小 i 也只能戴一顶帽子，不加声 调 时，他的帽子是点,加了声调，点就去掉。三、学习单韵母u U o方法同上。重点指导U标调后的变化。四、做游戏。把卡片发给学生老师：小 u

12、站起来。学生：我是小U,u,U ,U。其余学生边打节奏，边看该生读得是否正确。五、指导书写。1、观察书中的书写。2、范写,生练写，老师巡查指导。第二课时-、复习单韵母，重点复习i U.二、学 习“y”.1、讲故事，认 识“y”。单韵母i 有个姐姐叫大y,不过他们俩可没住在一起，大姐姐住在声母家里，（板书：声母）你们想见见他吗？出 示“yi”。2、读音。大 y和 小 i读音可不同，听一听，有什么不同？范读，生说不同，领读，指读3、形他像什么？说儿歌：树杈树杈y y y。4、书写。三、学 习“W ”。1、单韵母“u”有个大哥哥叫大“W 。大“W ”也住在声母家里，看看，它在这儿呢？出 示“w u

13、2、读音。比较 U-W3、形。他像什么？说儿歌：屋顶屋顶WWW。4、书写。注意两边宽窄样。第三课时一、复习声母y ,单韵母i u二、学习整体认读音节y i：1、讲故事大 y 姐姐和小i妹妹的关系可好了，他们俩出门时，常常拉着手一起走，他们不打不闹，别人都说他们好的像一个人似的，分也分不开，还给他们起了个名字叫“整体认读音节”。板书：整体认读音节y i。齐说。简单解释：整体音节2、读音。3、比较i y名称不同，读音不同4、学习四声。（小黑板出示四声）逐个读齐读开火车读5、用四声组词，并 用“椅子”说话。6、书写。三、学习整体认读音节w u。1、大 W 哥哥和小U 弟弟的关系也可好了，他们俩出门时

14、也常常一起走，别人也叫他们整体认读音节。出示：WU2、读音。3、比较：u-w4、书写。5、学 习“wu”的四声，（出示课件）读 音 组 词 说 话第四课时一、复习整体认读音节yi wu及其四声。二、学习整体认读音节yu。1、出示卡片自由读指名读2、用“雨”组词，说话。3、书写。三、学习音节词wu ya y U。1、投影出示自由读指名读2、用音节词说话。四、巩固练习。1、读声母y w 及其整体认读音节yi wu yu2、读 yi wu y u 的四声。3 b p m f教学要求：1、学 会 b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b 和单韵母a 拼成音节的方法。3、学会带

15、调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的节。4、认识3个生字，正确读词。教学重点：b p m f 的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。教学难点:韵母带调拼音是教学难点。教具准备：卡片、投影教学时间：三课时第一课时一、复习。1、复习a o e i u U 及四声。2、抽读、齐读。二、学习声母b.1、看图。同学们，图上画了谁在干什么呢？什么时间谁在干什么呢？什么时间是在什么地方干什么呢？认形，发音。对，把广播的“播”读得轻短些，就是我们今天学习的声母b谁会读？指名读齐读看图，b 像什么？说儿歌：拉开天线听广播 广播广播bbb三、学习声母p m f方法同上。补充儿歌：拿 着 小 旗 爬 山

16、 坡 山 坡 山 坡 p p p两个门洞m m m m拐棍拐棍f f f f四、书写b p m f 第二课时-、复习。1、复习6个单韵母及其四声。2、复习声母。二、教学音节ba 及其四声。1、学习音节ba.同学们，声母是大哥哥、大姐姐，他们呀，经常带着单韵母弟弟、妹妹出去玩。你看,他们来了。出示b-a-ba他们在一块儿就组成了音节。音节可以给汉字注音。谁能试着读都这个音节？指名读。范读。齐读。2、学习音节b a的四声。(1)声母b还可以和a的四声进行拼读呢，看：出示：拔(2)学生试读，指名读，齐读，开火车读。(3)用四声组词。ba 巴 八 扒 bdb a把靶 ba(4)齐读b a的四声。三、学

17、习bo bi bu.1、出示 b-o b-i2、学生试读，指名读，齐读。3、出示带调音节，练读。b6 bi bu bo bQ四、学习p m f的音节。方法同上。五、练读音节。投影出示：p a p i m i l m o m i f U f a f o第三课时-、复习。1、复习声母：b p t n f o坝 霸 爸2、复习带调音节。bo bl bt i bo bQ p d p i m i l m o m i f t i f a f o二、学习生字。1、看图。图上画了谁在干什么？（指导学生把话说完整）爸爸妈妈会说些什么？小姑娘又会说些什么？连起来说图的意思。学习生字“爸 妈 我”。出示音节词。读一

18、读，注 意“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。去掉音节读一读。三、巩固练习。1、连一连。ba ma wo妈 我 爸用“我”说词说句。如：我的书包。请告诉我。我爱爸爸妈妈。4 d t n I教学要求：1、学会d t n 1 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会d t n 1 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、认识5 个生字，会读儿歌。教学重点：声母d t n 1 的发音及d t n 1 与韵母拼读音节是本课教学的重点。教学难点：n 1 的发音及n 1 与韵母的拼读是难点。教具准备：卡片、投影、小黑板教学时间：三课时第一课时一、复习。1、读一读。声母 b p m f y w2、音节。出 示

19、 卡 片 指 名 读 齐 读二、学习声母d 及其四声。1、图上画的是什么？谁模仿一下敲鼓的声音？2、出 示 d读 音 范 读 指 读 齐 读形d 像什么？谁能编一句儿歌？小棍敲鼓d d d看书，d 是由几笔写成?范 写 生 书 空3、学习音节。（板书）ead iu4、出示da didpdarlidud u四声da da da dadi di di didu di i di l d i自 由 读 指 名 读 i5、用 da di di dud a打 d i 敌d d 读 独 毒dt i 组词。d i 帝弟第地di i 度 肚 渡迪 笛6、书写。三、学习声母t 及其音节的四声。方法同上。音节组词:

20、t d他 t i 提题蹄啼 t i 替 剃t U 图涂徒途t u 吐 士第二课时一、复习。1、声母。bp m f dt yw2、音节 ba bu p i p o m a f o f u de da t u t i。二、学习声母n 1。方法同上。补充儿歌:一个门洞nn n小棍赶猪1 11带调音节:nund ninune10炉 卢庐 颅1U路 陆 露 录 鹿1U铝 旅 屡la蜡 腊辣H离 黎 梨 厘II李 礼 理11利 立例 粒 丽 历 励 厉三、巩固。1、读一读。da mltu di matu ya2 认一认。n-m u-U第三课时一、复习。1、声母 bpmf dt nl o2、音节 td nU

21、 1U 11 til nd di la0二、学 习 生 字“大 米 土 地 马”。1、出示音节dd ml tQ di ma tti”,读一读。2、看图图上画了什么？（马 兔 土 地 蓝 天 白 云 树）出示：“马土地”的生字。3、马正在干什么？（出 示“大米”的生字）4、小兔正在干什么？他会说些什么？马又会怎么说？5、编故事。自 由 说 指 名 说三、学儿歌。1、读音节 de tu le n i。2、借助拼音和汉字，自由读儿歌。指名读，男女生读，齐读。四、造句。用“大米”说一句话。“大米”一词可以放在句前，也可以放在句后。复习一一、读字母。1、观察第一行和后两行有什么不同？第一行是单韵母，后两

22、行是声母。2、自由读，同桌互读，指名读，开火车读。二、比较形近的声母和韵母。1、自由读，指名读。2、说一说它们的不同点。bd 可以用手势辨别，其余的可以用儿歌区别。3、写一写。三、看看读读。1、看图，自读音节。2、指名读，注意纠正有轻声的音节。pu一一bU一组是形近音节，提醒学生看准读清。四、连线题。1、看图，有哪些动物？2、拼读音节，并指以指音节所说的动物在哪里？3、连线。五、认一认。1、自由读一读，同桌互读，可以打乱顺序读。2、出示卡片，指名读。3、想一想，那些字可以连成一个词？4 读词。六、拓展活动1、看谁找得准，找得快。听老师读音节，学生在自己的卡片中找出相应的声母和韵母。2、给声母找

23、朋友。把声母卡片和韵母卡片分别发给学生，让声母或韵母找自己的朋友。5 g k h-、教学要求1、学会3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点和难点：的发音及三拼音的拼音方法是本课的重点，也是难点。教具准备：投 影 课 件 卡 片教学时间；两课时第一课时一、复习。1、认读单韵母。2、读声母b p m fo二、学习声母及其音节。1、看图。图上画了什么？2、出示声母g。学习发音。3、形看图，编儿歌。可以利用图编儿歌，也可以利用日常事物编儿歌。如：鸽子鸽子g 9 9 o 9字带钩就是g g g4、练习拼音。出示

24、音节 g a ga9-e geg u gu学生试读，指名读，齐读。5、出示带调音节。go ge ge gO gti自由读，指名读，齐读。6、用gS gG组词。三、学习声母k h。1、学习形。2、方法同上。3、学习音节。出示音节a kaK e keu kua hah e heu hu4、小组合作学习。先自由拼，然后组长指名读。汇报。5、出示带调音节，小组合作学习。ke ke ka ka ku kU ku ha he he hti hi!小组每人三个，然后每人选一个音节组词。6、小组汇报。四、书写。写 g k h 及其音节 ge gQ ke ka he hQo第二课时一、复习。1、读 声 母 gk

25、ho2、认 读 g k h 的两拼音节。二、学习三拼音。1、出示声母g和单韵母。，指名读。2、讲述：声 母 g和单韵母a玩得可好了，（出示卡片）看，他们来了。谁来读读？3、指名读音节：ga他们俩正玩着，被 u 看到了，u 说：“我也和你们一起玩。不过，咱们三个在一起，可不 能 读 9。了，听一听，我们三个是怎样读得？”4、示范读。小 u 说：“是我介绍你们认识的，所以我叫介母。”练 读 三 拼 音 guao5、出 示 gua的四声，练习读。开火车读，指名读，齐读。用gud gud组词。6、学 习 三 拼 音 guo kua hua kuo huo及其四声。7、小组合作学习。用gu6组词。三、学

26、习儿歌。1、自读套红音节。2、指名读。自读儿歌。指名读，指名领读，齐读。四、看图，学习生字。1、看图，图上画了什么？荷花：荷花怎么样？（可以说粉红的荷花，美丽的荷花）哥哥：哥哥在干什么？哥哥在怎样的画画？（认真、专心、全神贯注、仔细、一笔一划）弟弟：弟弟在干什么？他会对妈妈说些什么？2、连起来说图意。3、借助拼音读一读三个词。出示带拼音的词，自由读，指名读，去掉拼音读一读，打乱顺序读一读。4、用花、画组词。四、巩固练习。拼读三拼音节，说说他们是什么？hua（花）guo（锅）huo（火）读-读，比一比每组的音节有什么不同？ga-gua ka-kua ha-huagu-guo hu-huo ku-

27、kuo读一读，连一连。hua hua ge ge花 画 个 哥6 j q x教学要求：学会j q x 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。初步掌握U上两点省写规则。学会j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x 开头的音节。认识5 个生字，会读儿歌。教学重点：j q x 的发音及韵母的拼读。教学难点：j q x 与U 相 拼 时 U 上两点省写规则。教具准备；投 影 课 件 卡 片教学时间：两课时第一课时一、复习。认读三拼音节gud guo hua huo kuA ku。并指出介母是谁。二、学习声母j 及其两拼音j i 和三拼音jia。1、看图，图上画了什么？一只母鸡在看

28、蝴蝶跳舞。把母鸡的“鸡”读得短一些，就是声母j 的读音。2、读音。范读齐读指名读3、形。4、看图，编儿歌，记形状。出示音节ji，自由读，指名读。读 j 一一ji，注意区分读音的不同。5、学习三拼音jia。声母j 阿，还特别喜欢同时带上小I 弟弟和小a 妹妹出去玩，看，他们三个玩得多好啊!当他们三个在一起的时候，谁认识？指名读，开火车读。6、出示jia 的四声。自由读，指名读，齐读。7、用 jiH j i a 组词。三、学习声母q x 及其音节。方法同上。用 qi ql xl xj a 组词。四、书写。写声母j q x 及其音节jl jia qi qia xl xia(.第二课时一、复习。1、认

29、读声母jq x。2、读音节 ji qi xi jia qia xia。二、学习j q x 和1 1 相拼。1、讲故事。j q x 不但喜欢和i a交朋友，还特别喜欢和小U交朋友，看，他们在一起时有什么变化？2、出示：jjuqti qux xu3、观察他们在一起有什么变化。jq x 为什么和小U在一起时，U上的两点会不见了呢？这里面那还有一个故事那。有一天,小U正在表演吹泡泡，这时，jq x 来了。小U一 见jq x 来了，赶紧把泡泡藏起来。j q x 见了,说：“小1 1 小U你别藏，在藏我们也认识你。因为我们从来不与小u 在一起。”一会，jq x刚走，n l 来了，小U又把泡泡吐了出来。同学

30、们，你们听了这个故事，知道了什么呢？jq x 从来不与小u 在一起。小U见了 j q x,泡泡藏嘴里。小U见了 n 和 1,泡泡又吹起。4、教儿歌。小U 小U 真淘气，见了 j q x,泡泡藏嘴里，离开j q x,见了 n 1 又吹起。5、读音节juquxu。开火车读。6、读带调音节。jfl qu jU xu qfl xfl7、小组合作学习。用其中一个音节组词。并 用“橘子”说话，指导从形状、颜色、味道三方面说。8、练习。老师说音节，学生摆卡片。ju qu xu三、看图。1、图上画的是谁在干什么？先自山说，然后按从远到近的顺序说。2、出示音节词。借助拼音自由读，指名读，去掉拼音读，去掉词语读，

31、把生字打乱顺序读。注意：“服”不在句尾时读二声。3、用自己喜欢的字组词。四、学儿歌。同学们学得非常好，看，小鸡也带来礼物前来祝贺呢。读儿歌中套红的音节，在自由读儿歌，指名读，齐读，做动作背。五、读一读，连一连。xl ji di yl地 衣 洗 鸡7 z c s教学要求：1、学 会zc S3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会z c s与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。3、认识5个生字，会读儿歌。教学重点：Z C S的发音及zi ci s i的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。教具准备；投 影 课 件 卡 片教学忖间：两课时第一课时一、复习。1 认读整体认读音节yi wu

32、yu。2、复习三拼音guo duo kuo。二、学习声母z及其音节。1、看图，图上画了什么？2、读音。范读齐读指名读3、形。看图，编儿歌，记形状。4、出示整体认读音节z i,自由读，指名读。读 zz i,注意区分读音的不同。5 出示：zi zi zi zi指名读，开火车读。6、用“zi z i”组词7、出示音节za ze zu zuo自由读，指名读，齐读。8、出示带调音节 za zfezO zuo zuo zu z6。9、小组合作学习。10、检查。11 练习。老师说音节，学生拼读。三、学习声母c 及其音节。方法同上。用 ci ca ce cud 组词。四、书写。写声母 zc 及其音节 zici

33、zd z6 zfl zuo ci ce cu cuo(.可以老师说音节，学生拼读，然后在写。第二课时一、复习。1、认读声母ZC及其音节。2、认读整体认读音节。二、学习声母s 及其音节。方法同z c 的学法。用 si sa suo sti组词。书写时，注意s 的写法，一笔写成。中间不要写成横。二、看图。1、图上画了谁在干什么？谁在怎样的干什么？2、出示音节词，自由读，指名读。去掉拼音读。去掉词语读。用“做”组词。三、学儿歌。1、出示套红音节。自由读，指名读，齐读。2、学习生字。出示生字，你是怎样记住的？用生字组词。3、生字练习。在图上和儿歌中找到木课的生字，用横线画出来。4、背诵儿歌。四、拓展活

34、动。读一读，比一比。Z zi c ci si sZi za ci cu si-se数一数，今天，你在数学课上过了几座桥？8 zh ch sh r教学要求：1、学 会 zh ch sh r 4 声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会zh ch sh r 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。3、学会zhi chi shi r i4 个整体认读音节。4、认识7 个生字，会读儿歌。教学重点：zh ch sh r 的发音及zhi chi shi r i 的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。教具准备；投 影 课 件 卡 片教学时间：三课时第一课时一、复习。1、认读整体认读音节yi wu y

35、u zi ci s i。2、复习三拼音 guo duo kuo zuo cuo suo。二、学习声母Zh及其音节。1、看图，图上画了什么？2、读音。范读齐读指名读3、形。看图，编儿歌，记形状。4、出示整体认读音节z h i,自由读，指名读。读zh-z h i,注意区分读音的不同。出示：zhl zhi zhl zhi指名读，开火车读。5、出示音节zha zhe zhu zhuo自由读，指名读，齐读。6、出示带调音节zhizhuzhuzhudo小组合作学习。7、检查。8、练习。老师说音节，学生拼读。三、学习声母ch及其音节。方法同上。用音节组词。四、书写。写声母 zh ch 及其音节 zhi ch

36、i zha zhfl chi che.可以老师说音节，学生拼读，然后再写。第二课时一、复习。1、认读声母zh ch及其音节。2、认读整体认读音节。二、学习声母sh r及其音节。方法同zh ch的学法。用 shi sha shii rd rud rU 组词。三、看图。1、图上画了谁在干什么？谁在怎样的干什么？2、出示音节词，自由读，指名读。3、去掉拼音读。4、去掉词语读。（学习生字：出 读 书 骑 车）5、用“出 车 书”组词。三、学儿歌。1、出示套红音节。自由读，指名读，齐读。2、自由读儿歌，指名读，齐读。3、学习生字“的 话”。出示生字，你是怎样记住的？用 生 字“话”组词。4、生字练习。（

37、1）在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。（2）贴生字卡片，找两名学生上台做找朋友的游戏。老师出示生字，其余学生齐读生字，让这两名学声指出该生字，看谁找的快。5、背诵儿歌。自由背，同桌互背，男女生比赛背。复 习 二一我会连。1卡片认读23个声母。2 按照复习四的字母分类,读一读23个声母的排列顺序表。3 讲连图的方法:从b 开始,按顺序连线。4 学生试连,全班交流,你连成了什么图案？二我会摆。1读课本上摆成的字母。2 拿出自己带来的东西或作手势，动手摆 摆。3 同桌交流,全班交流。指名上台演示。三我会想。1说说自己的姓里有什么声母,老师示范。2出示题中9个声母,请学生认朋友,可以自己说,

38、也可以帮别人说。老师把这些姓写在字母的下面。3按字母顺序读一读，自由读,指名领读。4比比哪个字母的朋友多。四 我 会 读。本题是比较音节，可以让学生自己读，提醒学生看清声母，带调拼读。然后，同桌互读,指名读，齐读。读读性连。1自由读,指名读，同桌互读,齐读。（读熟练）2自己动手连一连。3全班交流。4小组长检查。六 我 会 认。1 卡片出示生字，开火车读，指名领读。2 做游戏。找两名学生摘苹果，看谁摘的快。3 指名领读生字，并组词。9 a i e i u i第一课时一、导入同学们，你们准备好了吗？我们开始上课了。二、检查复习我这有六个字母卡片，我抽取任意一张，谁会谁站起来读。用卡片认读a o e

39、 i u U六个单韵母的本领可大呢，他们有的可以自成音节，它们都可以和声母组成音节。除此以外，他们还可以组成新的韵母，叫做复韵母。今天我们就学习第9 课。三、教学复韵母1、认识a i：我小的时候最喜欢比个了，小朋友们想比一比吗？谁想？（请两名学生到前面来。）谁把结果告诉大家？同学们跟老师读“高矮”。（师和一名学生坐在-起）大家看这儿，谁能把老师的位置描述清楚？同学们跟老师说“挨着”。（示字母卡片）大家跟我读。（开火车读，齐读）（板书a i）先写a ,再写i ；a 是姐姐，后面跟着小弟弟。谁 来 说 一 说 ai的组成？在头脑中想象四线三格，写一个a i 。认 识ei：示一休画像，问他是谁？一休

40、是寺里的小和尚，他每天都要做功课。其中有一项就是劈柴。老师这儿有一把斧头，谁来扮演一体劈柴？描述情景一休年纪和我们相仿，他己经劈了很多柴了，汗水顺着脸颊流下来。只剩最后一段了，他抡起沉重的斧头，用力劈去。（学生演示）同学们一起模仿一下，会发出什么声音？（示卡片ei）这就是同学们刚才的发音。领读，横排读，齐读。（板书）同学们看老师先写什么，再写什么。那，e i是山什么组成的？（3）认识ui：大家看屏幕，小女孩正在干什么？（小女孩正在围围巾。）示卡片ui,范读，指名读，齐读。板书，告诉老师，我要先写什么，再写什么。请同学们拿出练习本，练写aieiui，然后自己读读。（对写的好的学生奖励一朵小红花）

41、游戏下面我们做一个游戏，请准备好a i e i u i的字母卡片，老师发音，请你举起相应的卡片大声的读出来。2、ai ei u i的四声：ai ei u i四声怎么读呢?（示卡片）我们先来看ai,谁先来读？用其中一个任意组词或说话。（对说的好的奖励一个小笑脸）（2）e i的四声呢？（示卡片）放学了，老师想找小红有点事，可她已经走远了，我想把她喊回来，我会怎么喊？谁来替老师叫她？（e i,小红，你回来。）（ei,小红，你别跑！）下课了，同桌不小心踩了你的脚，你有什么反映？（e i呦，真疼。）选其中任意一个音节组词或说话。对说的好的同学奖励一个小笑脸。律动洗手绢。示u i卡片，谁来读它的四声？指名

42、读，齐读。“咚咚咚”，有人敲门。生s h u i呀？谁家有电话？打过吗？谁愿意和老师打电话？例wef,你是 shui?小红吗？我是高老师，我想问问你的讲故事比赛准备的怎样了。wei什么不说话？（伸腰，打哈欠）太累了，我想s h u i觉。休息。四、拼音教学齐读复韵母。这些复韵母可以和那些声母组成音节呢？下面，我们分别给ai e i u i找一下朋友。师：我是ai ,我的朋友在那里？生：我是b,b e i ,你的朋友在这里。复韵母的朋友可多呢，接下来，我们分小组做游戏。五、拼读音节1、示大白菜，这是什么？示音节卡片，谁来拼读？（指名读，齐读。）2、示梅花枝，这是什么？示音节卡片，谁来拼读？读的真

43、好，老师奖励你一朵小梅花。（指名读，齐读。）梅花好美呀！古代有人写诗来赞美梅花，大家想听吗？第二课时一、复习导入1、抽读字母卡片：ai e i u i。2、读ai、e i、u i的四声。3 ,课件出示音节,练习拼读：k d i、g e i s h u i、z d i、p 6 i、s h u i。二、学习音节标调方法单韵母妈妈有六个孩子。老 大 是a,老 二 是o,老 三 是e,老四、老五是一对双胞胎，它们分别是i和u,老 六 是U。他们经常在一起玩，为了提醒哥哥要照顾好弟弟，单韵母妈妈总是把一顶帽子戴在哥哥的头上，也就是调号。教说儿歌：有a找a,无a找o、e,i、u并列标在后。观 察ai、e

44、i、u i,巩固标调方法。三、看图学词、学字、学句1、课件出示图片，引导学生观察图片，看看图上画了在什么时间，谁在什么地方干什么？（1）自己练说；同 桌 互 说；指 名 说 一 说；同 桌 再 互 说。要求：看图要清楚、全面，说话要完整。2、三个小朋友一边干活，一边高兴地说着什么。他们在说什么呢？课件出示句子：你栽树，他培土，我去提水：自己借助拼音试拼句子；同 桌 互 拼，读一读；集 体 交 流。3、读读句子：借助拼音读句子，认识生字“你、他、水”。卡片抽读练习。4、巩固音节：板 书“你、他、水”，口头标音节。5、想想、看看、说说：这句话是谁说的？你 能 用“你、我、他 分别说一句话吗？四、学

45、习儿歌1、拼读音节：找出红颜色的音节读一读：自 己 拼；同 桌 互 拼。用笔标出还认识的音节，并读一读。2、学习生字：找出自己认识的字，读一读。重点读读生字“白、皮、子、在 。3、学读儿歌：（1）自己试读；（2）读给同桌听；跟 老 师 学 读。4、儿歌表演。五、扩展活动1、游戏：看谁听得清、找得快：师随即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相应生字,并大声读出来。2、手拉手，交朋友，读一读：车 子不 米白 衣皮 在1 0 ao ou i u第一课时一、复习导入1、上节课我们认识了三位复韵母朋友，他们分别是谁？（生齐答）2、对！单韵母的本领真大，能组成“a ie iu i，我们一起来读a

46、 和 i 在一起，ai、ai、aie 和 i 在一起，ei、ei eiu 和 i 在一起，ui、ui、ui单韵母除了能组成“aie iui”外，还可以组成另外的新朋友呢，今天我们就来认识他们。他们就是第十课“aoouiu”（板书）齐读课题。二、学习复韵母1、学习复韵母a。：出示课件你看到了什么，谁来说？（12人）同学们都知道，2 0 0 8年的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”，请同学认真听老师读“ao”：请你跟我读三遍“a。、a。、a。”仔细观察老师发音时的口型，“ao”，你发现了什么？（老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆）联系上一节课我们

47、学习复韵母的发音方法，你发现了发“a o”音又有什么方法呢？（复韵母是由 a”和“o”组成的，所以口型由发a 音的大嘴巴向发。音的圆嘴巴变化。先发a 音再向。音滑过。“a o”、嘴巴由大变圆”小组读、全班读、指名读、开火车读。用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜，a o a o a o 你有跟老师不 样 的 记 法 吗？（鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆）（4）学 a o 的四声：课件出示看谁会读？（指名读，同时组织纪律）“真好听，有更好听的吗？”全 班 读。游 戏。我们来玩一个小游戏“a。a。a。，什么a。”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”

48、。分 组 读。指 哪 个 读 那 个。（指名读、开火车读、小组读、全班读）2、过渡语同学们那么聪明能干，看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友，看！哇！那么多同学都能叫他们的名字，那么我们用刚才学习“a o”的方法来学习o u、i u：注意学习的方法你从图上看到了什么；你发现了什么，怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说，看谁讨论得最好，请他做小老师。检 查 学 习 结 果：我们先来看“O U”,谁先来他们的想法？复韵母的组成与它的发音有什么关系？（复韵母O U 是有单韵母。和 U组成的，读音由。滑向U 音，嘴型由圆变突出）谁是小发明家想出好办法记住它（形与读音）全体站起读，男、女

49、孩读，小组读，开火车读、分组读。四 声 练 读：指名读、分小组读。指哪个读哪个。（小组读、开火车读）组 词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“惬气”。全班读。这一幅图你看到了什么，发现了什么？（复韵母i u 是有单韵母。和 U 组成的，读音由i 滑向0 U 音，嘴型由扁变突出）谁最会观察与思考，发现他跟那个复韵母的样子很像呢？（发音、字形进行区分）（小 i 在前i u i u i u,小 i 在后i u i u i u）提醒标调规律。（复习标调儿歌a 大哥在把帽带,a 大哥不在，e 二哥带。e 二哥不在，。三哥带；。三哥不在，i,u谁在后面谁就带；U 小弟带。）男、女孩读，开

50、火车读、分组读、赛读、指名读 怎么记住它的四声（组词记）（优秀、优先、优待、幽默、悠久；犹疑、犹如、邮票、汽油；朋友、有关、有待、；右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗）分组读带调复韵母：都能认清他们的样子呢吗？见到就大声地跟他大大招呼。三、拼读关过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关，接受挑战吗？1、呈现自由同桌两个一起读。2、指名读、小老师带读、分小组读。3、“z a o 什么z a o”训练积累词汇。4、三拼音节。四、书写关大家顺利闯过拼读关，同学们真能干，这回来到书写关。看谁些得最好。1、书写音节注意那三个问题：靠 拢，挨紧。先写音节最后才标调。要整个音节来写。2、mao gou niu。

51、3、评析谁写得好。五、小结师生共同总结这节课你有什么收获？1、认识了 a o o u iu三位朋友，认清了它的样子和名字。2、帮助声母跟他们交上好朋友，拼读准确。3、都把字写得漂亮。第二课时一、复习1、照着板书复习上节课的学习内容。2、回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。）出示gud让学生拼读，体会拼读的方法。二、学习声母与复韵母组成的音节1、出示板书：（1）自己试拼。同 桌 互 拼，相互纠正。指 名 拼 读。请平时学习有困难的学生拼。2、出不板书:结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。指 名 拼 读，全班共同学习。拼的不准的学生，请

52、会拼的学生帮助。（4）在练习时可以把音节加上声调如jido ji匕o qiao qido xido xiao 增加拼读的广度。三、看图拼读音节1、出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么？2、出示音节：自己试着拼一拼。拼不准的音节问问同桌小伙伴。指 名 拼 读。四、读儿歌1、指出红色的字母读一读。2、看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。3、质疑读学生提出读不准的音节，同学解疑。4、请学生带领同学读儿歌。五、读全文1 自己试着把全文读一读，教师巡视，个别辅导。2、教师领读，学生随读。3、指导学生按顺序读全文。六、小结通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒!11 ie Ue

53、 er第一课时（一）复习检查，导入新课。1、用卡片指名认读复韵母a ie iu ia o o u iu,读后说说复韵母发音的口形特点。2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nU 1U 和ju q u x u,复习U上两点省略规则的儿歌。（小U见了 jq x,去掉两点还念U。）（-）提出教学任务。上一课我们学了 3 个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2 个复韵母和2 个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（三）教学复韵母i e,和整体认读音节ye。1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”

54、，板书ie。2、教学ie 的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？（先发i,紧接着向e 滑动，i 重 e 轻，就成了 ie。）领读,指名读，开火车读，齐读。3、板书y e,教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie 的读音一样，写的时候，要把i 换成声母y。4、复韵母ie 和整体认读音节y e的四声练习。（自由读、抽读、组词读）y e 椰树y e 爷爷y d 田野y e 叶子（四）教学复韵母Ue及整体认读音节yueo1、看插图，说说图上画着什么？2、教师范读U e,出示复韵母Ue。3、看老师念u e,谁能说说口形是怎样变化的？（先发u音，很快地向e 滑动。u重 e轻，就

55、成了Ue。）4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5、板书yue,yue与Ue的读音相同，复韵母U e,整体认读音节yue。写 yue B 寸，要把Ue的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉U的两点？（大 y 来带头，小U擦掉眼泪笑嘻嘻。）6、U不但和大y 在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，U见了谁也把两点给藏起来了？（小U见了 j q x,去掉两点还念U。）7、练习Ue与声母的拼音。8、四声练习：que（缺点）que（底子）que（退却）（喜鹊）（五）巩固练习。1、看卡片认读：ie lie ye yue2、打乱次序认读带调ie Ue ye yue3、做“摘星星”的游戏。（六

56、）指导书写。第二课忖（一）复习检查。1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写x ie谢x ie雪x u e学x u e耳2、找整体认读音节。把拼音卡片ie ye Ue yue e r放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。3、拼读音节。（二）拼读Ue构成的音节，使学生掌握U上去点的规则。1、n-Ue-ntle j-Ue-jue 1-Ue-lUe q-Ue-que x-Ue-xue（复习j q x碰上U,两点省略规则。）2、练习lUentlejuequexue的四声,并组词。lUe（掠起）lUe（简略）nUe（虐待）jue（撅起）jue（感觉）que（子）jud（倔强）（三）教学特

57、殊韵母er。1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。）2、教师范读e r,出示特殊韵母e r,讲解它是由e和r合 在 起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。3、读e r,练习e r的四声。er（儿童）爸r（耳朵）er（第二）小结：e r发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”o（四）巩固练习。1、比一比，读一读。ie-ei ei-er iu-ui ie-Ue2、读一读，用音节口头组词。y椰子y6爷爷y谷田野树叶e r儿童6r耳朵Gr 一二三四3、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。（五）

58、看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（六）拼读儿歌。1、出示 儿 歌 月儿弯弯，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）6、课后能够背诵儿歌。（七）认生字.1、卡片抽读认过

59、的生字。2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（A）巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。（九）小结。复习三一、教材说明本次复习包括四项内容。一是比较形近韵母。二是拼读音节，并恰当地和图连起来。三是认读词语。四是读儿歌并动手拼一拼。二、教学建议（一）教学准备i、e、u、r 四个字母和八个复韵母、一个特殊韵母e r 的卡片；铁丝做的三个圈圈和三条直线；第三题的词语卡片。（二）复习指导1 第一题先用卡片认读五个复韵母和e r。再让学生自己读读图中每个动物举着的标牌上左右两个复韵母，

60、也读给旁边同学听听。然后，老师用四个单韵母卡片变化组合成复韵母和e r,检查认读情况，让学生体会口形随字母的先后而变化，发出韵母的不同读音。2第二题“我会连”是把图和相应的音节正确地连接起来。教学时，可先看左右两边图上画的是什么，再拼读音节。注意读好整体认读音节和三拼音节。指导学生在看清图、读准音节的基础上连线。3第三题是认读词语，也是进行初步的逻辑思维训练的一项练习。学生自读前，老师可提示两点：一是想想哪些字要读轻声，可 在 字 下 画 个”给自己提个醒；二是先竖着读，再横着读，想想每一横排的四个词语有什么相同点。教师检查可分三步：（1）指名读，回答问题；（2）用卡片开火车轮读；（3）指名给

61、卡片分分“组”。4第四题，读儿歌，拼图形。教学时，可先引导学生借助拼音读准每个字音，再连起来读通儿歌，知道三个圈圈和三条直线可以拼出小鸭、小兔、小鸡。然后让学生动脑想一想,动手摆一摆，试试用三个圈圈和三条直线还能拼成什么。（三）扩展活动1比一比，看谁都会认读。同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母利整体认读音节，互相纠正。2拼拼读读，看谁拼得又准又快。c I weidGi s h u y t uj i n c a i d d u j i a o q i e z i3用下面的字组成词读一读。花读画骑吃爱草书马校可用生字卡片摆，也可把字印在i张练习纸匕 发给每个学生动笔连一连。12 an en in

62、 un Un第一课时一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？(ai、ei、ui、ao ou、iu、ie、Ue、er)。今天我们一起来学习第13课，再认识儿个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。板书：13 an en二、看图学习韵母an、en1.学习韵母an(1)出示an图，问：图上画的是什么？(2)自己试着发an(安)(3)教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。(4)学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。(5)同桌同学互读，纠正发音。(6)指名读，开火车读。2.学习韵母en(1

63、)出示en图，问：你们看这个人在干什么？(2)借 助“握”的第四声交成第一声学生练习发en的音。(3)en是由哪两个字母组成的？(e和n)发音时，先发e,嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。三、书写韵母an和en1.观察an、en2个韵母，说说占格位置。2.教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。3.学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。4.在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。四、学习声母与an、en组成的音节1.学习b p m f与en组成的音节(1)出示让学生自己练习拼读。(2)同桌小伙伴互相读一读。(3)指名读。2.学习介母是U的三

64、拼音节。(1)出示自己试着拼一拼(2)同桌小伙伴互相拼。(3)指名拼，开火车拼。五、学习整体认读音节yuan1.出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？2.把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。3.指名读，教师示范纠正。4.师 讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是 由（yu）和（an）组成的。5.采取多种形式读，巩固读音。六、照着板书读读本节课学习的内容。第二课时一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、Un板书：in、un、Un二、看图学习in和yin1.学习韵母in（1）出示in图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的“荫”学习

65、in的音。（3）发in时，先发i,然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n,快速连读，读 出in的音。（4）教师范读，学生随读，指名读。2.学习整体认读音节yin。（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）（2）出示y in,请同学读一读。（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚 印 的“印”。三、看图学习un1.出示un图，这是什么呀？2.自己试着读读。3.为了区别于tin的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了 un头上没有点。四、

66、看图学习Un和整体认读音节yun1.出示Un图，这幅图画的是什么？2.借“云”的音平读第一声就是Un的音。学生练习读。3.发音时，摆好U的口形，然后发n音，就是Un的音。教师范读，学生练读，指名读。4.怎样区别un和Un呢！为了区别于u n,我把Un头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是u n,加上两点就是Un。5.学习整体认读音节yun,Un是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，u的两点要去掉）6.为了让学生明白yun的右边是U n,教师可以创设下面的情境进行教学：带着Un头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是Un。五、学习声母与in、un、Un组成的音节1.出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。2.同桌互拼，相互纠正。3.教师提醒学生注意j、q、x与Un相拼时U两点省写规则。六、书写in、un,Un 3 个字母1.书写3 个字母对学生来讲并不难