人教版一年级上册语文教案

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1、入学教苜教学要求:1 观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩.2 依据画面提示,对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育.3 观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。4 教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。教学时间:四课时第一课时一、师生互相自我介绍。1、孩子们,从今天起,你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗?2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师.想知道我姓什么吗?认真看:“走 赵”.谁知道这是什么字?对,我姓“赵”.你们叫我什么呢?真聪明,咱们

2、班有没有姓赵的同学呢?3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝两边.(示范.)4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。二、参观校园.随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。三、激发学生热爱学校的教育。你们喜欢咱们的学校吗?告诉你们,咱们学校叫“同幅西路小学”咱们学校是区一级学校,是一间不错的学校。你们作为本校的学生,感到幸福吗?自豪吗?谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么?第二课时一、谁还记得我姓什么?二、指导看图.(封面)1、请大家拿出语文数.认识 语 文 二字。2、图上有什么呢?这个蘑菇房子是谁家的呢?你怎么知道的?两只小

3、兔在干什么呢?兔妈妈会对小兔说些什么呢?老师补充:兔妈妈可能告诉小兔,要爱惜这个课本,小朋友,你们也要爱惜这个课本,不要撕书,不要在书上乱画,要不,兔妈妈可不高兴了。上面的小姑娘在干什么呢?看来,小姑娘也特别喜欢上学。3、看后封面。图上画的是什么?你看,他们多喜欢读书呀,以后,我们也要向这些小动物学习,做个爱读书的孩子。三、看入学教育的第一幅图。1、这是什么地方?从哪儿看出这是学校呢?2、图上的老师、同学、家长在干什么呢?3、文明礼貌:小朋友,进学校,见到老师问声好,见到同学问声早,礼貌用语要用好。四、进行路队和做游戏的训练。1、路队:(快、静、齐)站路队,快、静、齐,走起路来真神气,挺胸抬头

4、甩开臂,整整齐齐回家去。2、做游戏。做游戏,要注意,安 全 第 要 牢 记。讲文明,懂礼貌,遵守秩序争第一。第三课时-、课堂常规训练。上课儿歌:上课铃,叮 当 响,我们快步进课堂,不挤不碰不吵闹,静静坐在座位上。书本文具放整齐,等待老师把课匕二、指导看第二幅图。1、大家看,图上都有谁?他们在干什么?2、观察画面,了解语文课。师:你知道他们在上什么课?你是从哪里看出来的?师:他们呀,在 上“语文课”,我们这一节上的是什么课?对,就 是“语文课”。师:看图片,黑板上有几幅图呢?分别有什么?注意,用上有有还有师:下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听?师:这两张字卡上除了有字外,还有什么?(汉语 拼

5、音)。汉语拼音有什么作用呢?当你不知道这个字的读音时,一看汉语拼音,就知道怎么读了。即使再难的字,也会读,你说它的作用大不大?语文课除了学汉语拼音、汉字外,还要学习有趣的课文、练习听话、说话,可有意思了。你们喜欢上语文课吗?3、图上的同学是怎样听课的?听课:身坐直,脚放平。看前方,专心听。三、课中休息。伸伸手,弯弯腰,抬抬头,就坐好。四、训练举手、上下课师生问好。举手:上课发言先举手,老师批准在张口。声言要响亮,态度要大方,吐字清楚受表扬。上下课师生问好:上:起立,老师好,同学们好,请坐。下:起立,老师休息。同学们再见。第四课时一、复 习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规。

6、二、指导看图。1、第三幅图:图上画了谁在干什么?图在怎样的看书呢?坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾,眼睛和书本保持1尺左右的距离。坐姿儿歌:身坐直,脚放平,两手拿书向外倾。第四幅图。谁在干什么呢?他是怎样写字的?写字姿势:作业本放平,头正,肩平,背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。指导正确的执笔方法。儿歌:写字时,身坐直,头要正,肩要平。眼离本子有一尺,手离笔尖有一寸,胸离桌边有一拳。汉语拼音1 a o e教学要求:1、学会a。e 三个韵母,能读准音,认清形,正确书写。2、指导单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a o e 的音。认识书

7、写汉语拼音的四线格,正确掌握a o e 的笔顺,正确使用四线格。教学重点:1、读准a。e 三个单韵母的音。2、认清a o e 三个单韵母的形。教学难点:掌握。e 的发音,学会a o e 的四声,并能读出带调韵母的音,尤其要读准第二声和第三声。教学用具:字母卡片、投影课时安排:两课时。第一课时一、导课。老师写“靶”,你们认识这个字吗?老师再写拼音“bd”,谁知道这个字怎样读?你们看,汉语拼音的用处大不大呀?他不仅可以帮我们识字,还可以帮助我们学好普通话,帮助我们查字典,打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗?今天,老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭:单韵母 复韵母声母。单韵母家有6 个

8、孩子。现在,咱们就到他家去参观一下,看看你们认识了他们中的哪几个?二、认识课题。1、左上角有4 个字,谁认识?2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。三、指导看图,学习单韵母a。1、图上都画了什么?用“图上有.和”说话2、图上的小女孩在干什么?他是怎样发声的?3、出示卡片,读音。领读,指名读,开火车读。4、学习四声。单韵母a 最爱美了,他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看,他今天带了一顶什么帽子?出示:a(小平帽)他戴上小平帽该怎样读呢?老师范读,打手势。生读。第二天,他又换了一种什么帽子呢?出示:d 老师范读,生跟读。用同样方法学习三声、四声。小结:单韵母a 带上不同的帽子是不是读音就不同了?他

9、的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。学儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯四升降。边读边做手势。练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。指名读,开火车读,老师发卡片,读音,生拿相应的卡片走出来,并读音。认形。版画演示a 像小女孩的头型与发型。6、指导书写。观察第7 页四线格中的a 占哪一格?有几笔组成?老师板书:要把中格占满,但不要出格。生练写。第二课时一、复习。1、背声调歌。2、复习单韵母a 的四声。二、学习单韵母0。1、看图,大公鸡在干什么呢?2、公鸡叫时,嘴巴是什么形状?3、老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆。4、学习。的四声。先出示卡片,说这是第儿声,再指名读,最后练读。三、学习e。方法

10、同上。四、辨音练习。1、投影出示。读一读。d-a 6-6 d-64-d e-d a-a2、老师发音,学生说是几声。速度由慢到快。3、老师读音,学生拿卡片。4、组词。a e e e五、书写。先观察,再看老师写,最后练写。e从里面起笔,一笔写成。左上起笔,一笔写成。2 i u U教学要求:1、学 会 i u u 3个单韵母和y w 2 个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会整体认读音节yi wu yu3、掌 握 i u U yi wu yu的四声,能直接读出他们带调的音。教学重点:掌 握 i u U y w的发音。读出带调韵母的音。教学难点:整体认读音节yi wu yu教学准备:投 影 卡 片

11、教学时间:两课时。第一课时一、复习。1、抽读a o e 及带调的a o e 的字母卡片。2、背声调歌。二、学习单韵母i 及其四声。1、看图。图上画了谁在干什么?2、老师:对,我们学的第4 个韵母就与衣服的衣有关.出示卡片读音范读,领读,指名读3、认形同学们仔细看看图,字母i 与图画的哪一点相同?4、学 习 i 的四声自山练读,指名读,纠正错误,开火车读5、比较i 与其四声i 标调后,有什么变化?对,我们不能同时戴两顶帽子,小 i 也只能戴一顶帽子,不加声 调 时,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。三、学习单韵母u U o方法同上。重点指导U标调后的变化。四、做游戏。把卡片发给学生老师:小 u

12、站起来。学生:我是小U,u,U ,U。其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确。五、指导书写。1、观察书中的书写。2、范写,生练写,老师巡查指导。第二课时-、复习单韵母,重点复习i U.二、学 习“y”.1、讲故事,认 识“y”。单韵母i 有个姐姐叫大y,不过他们俩可没住在一起,大姐姐住在声母家里,(板书:声母)你们想见见他吗?出 示“yi”。2、读音。大 y和 小 i读音可不同,听一听,有什么不同?范读,生说不同,领读,指读3、形他像什么?说儿歌:树杈树杈y y y。4、书写。三、学 习“W ”。1、单韵母“u”有个大哥哥叫大“W 。大“W ”也住在声母家里,看看,它在这儿呢?出 示“w u

13、2、读音。比较 U-W3、形。他像什么?说儿歌:屋顶屋顶WWW。4、书写。注意两边宽窄样。第三课时一、复习声母y ,单韵母i u二、学习整体认读音节y i:1、讲故事大 y 姐姐和小i妹妹的关系可好了,他们俩出门时,常常拉着手一起走,他们不打不闹,别人都说他们好的像一个人似的,分也分不开,还给他们起了个名字叫“整体认读音节”。板书:整体认读音节y i。齐说。简单解释:整体音节2、读音。3、比较i y名称不同,读音不同4、学习四声。(小黑板出示四声)逐个读齐读开火车读5、用四声组词,并 用“椅子”说话。6、书写。三、学习整体认读音节w u。1、大 W 哥哥和小U 弟弟的关系也可好了,他们俩出门时

14、也常常一起走,别人也叫他们整体认读音节。出示:WU2、读音。3、比较:u-w4、书写。5、学 习“wu”的四声,(出示课件)读 音 组 词 说 话第四课时一、复习整体认读音节yi wu及其四声。二、学习整体认读音节yu。1、出示卡片自由读指名读2、用“雨”组词,说话。3、书写。三、学习音节词wu ya y U。1、投影出示自由读指名读2、用音节词说话。四、巩固练习。1、读声母y w 及其整体认读音节yi wu yu2、读 yi wu y u 的四声。3 b p m f教学要求:1、学 会 b p m f 4个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会声母b 和单韵母a 拼成音节的方法。3、学会带

15、调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的节。4、认识3个生字,正确读词。教学重点:b p m f 的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。教学难点:韵母带调拼音是教学难点。教具准备:卡片、投影教学时间:三课时第一课时一、复习。1、复习a o e i u U 及四声。2、抽读、齐读。二、学习声母b.1、看图。同学们,图上画了谁在干什么呢?什么时间谁在干什么呢?什么时间是在什么地方干什么呢?认形,发音。对,把广播的“播”读得轻短些,就是我们今天学习的声母b谁会读?指名读齐读看图,b 像什么?说儿歌:拉开天线听广播 广播广播bbb三、学习声母p m f方法同上。补充儿歌:拿 着 小 旗 爬 山

16、 坡 山 坡 山 坡 p p p两个门洞m m m m拐棍拐棍f f f f四、书写b p m f 第二课时-、复习。1、复习6个单韵母及其四声。2、复习声母。二、教学音节ba 及其四声。1、学习音节ba.同学们,声母是大哥哥、大姐姐,他们呀,经常带着单韵母弟弟、妹妹出去玩。你看,他们来了。出示b-a-ba他们在一块儿就组成了音节。音节可以给汉字注音。谁能试着读都这个音节?指名读。范读。齐读。2、学习音节b a的四声。(1)声母b还可以和a的四声进行拼读呢,看:出示:拔(2)学生试读,指名读,齐读,开火车读。(3)用四声组词。ba 巴 八 扒 bdb a把靶 ba(4)齐读b a的四声。三、学

17、习bo bi bu.1、出示 b-o b-i2、学生试读,指名读,齐读。3、出示带调音节,练读。b6 bi bu bo bQ四、学习p m f的音节。方法同上。五、练读音节。投影出示:p a p i m i l m o m i f U f a f o第三课时-、复习。1、复习声母:b p t n f o坝 霸 爸2、复习带调音节。bo bl bt i bo bQ p d p i m i l m o m i f t i f a f o二、学习生字。1、看图。图上画了谁在干什么?(指导学生把话说完整)爸爸妈妈会说些什么?小姑娘又会说些什么?连起来说图的意思。学习生字“爸 妈 我”。出示音节词。读一

18、读,注 意“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。去掉音节读一读。三、巩固练习。1、连一连。ba ma wo妈 我 爸用“我”说词说句。如:我的书包。请告诉我。我爱爸爸妈妈。4 d t n I教学要求:1、学会d t n 1 4 个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会d t n 1 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、认识5 个生字,会读儿歌。教学重点:声母d t n 1 的发音及d t n 1 与韵母拼读音节是本课教学的重点。教学难点:n 1 的发音及n 1 与韵母的拼读是难点。教具准备:卡片、投影、小黑板教学时间:三课时第一课时一、复习。1、读一读。声母 b p m f y w2、音节。出 示

19、 卡 片 指 名 读 齐 读二、学习声母d 及其四声。1、图上画的是什么?谁模仿一下敲鼓的声音?2、出 示 d读 音 范 读 指 读 齐 读形d 像什么?谁能编一句儿歌?小棍敲鼓d d d看书,d 是由几笔写成?范 写 生 书 空3、学习音节。(板书)ead iu4、出示da didpdarlidud u四声da da da dadi di di didu di i di l d i自 由 读 指 名 读 i5、用 da di di dud a打 d i 敌d d 读 独 毒dt i 组词。d i 帝弟第地di i 度 肚 渡迪 笛6、书写。三、学习声母t 及其音节的四声。方法同上。音节组词:

20、t d他 t i 提题蹄啼 t i 替 剃t U 图涂徒途t u 吐 士第二课时一、复习。1、声母。bp m f dt yw2、音节 ba bu p i p o m a f o f u de da t u t i。二、学习声母n 1。方法同上。补充儿歌:一个门洞nn n小棍赶猪1 11带调音节:nund ninune10炉 卢庐 颅1U路 陆 露 录 鹿1U铝 旅 屡la蜡 腊辣H离 黎 梨 厘II李 礼 理11利 立例 粒 丽 历 励 厉三、巩固。1、读一读。da mltu di matu ya2 认一认。n-m u-U第三课时一、复习。1、声母 bpmf dt nl o2、音节 td nU

21、 1U 11 til nd di la0二、学 习 生 字“大 米 土 地 马”。1、出示音节dd ml tQ di ma tti”,读一读。2、看图图上画了什么?(马 兔 土 地 蓝 天 白 云 树)出示:“马土地”的生字。3、马正在干什么?(出 示“大米”的生字)4、小兔正在干什么?他会说些什么?马又会怎么说?5、编故事。自 由 说 指 名 说三、学儿歌。1、读音节 de tu le n i。2、借助拼音和汉字,自由读儿歌。指名读,男女生读,齐读。四、造句。用“大米”说一句话。“大米”一词可以放在句前,也可以放在句后。复习一一、读字母。1、观察第一行和后两行有什么不同?第一行是单韵母,后两

22、行是声母。2、自由读,同桌互读,指名读,开火车读。二、比较形近的声母和韵母。1、自由读,指名读。2、说一说它们的不同点。bd 可以用手势辨别,其余的可以用儿歌区别。3、写一写。三、看看读读。1、看图,自读音节。2、指名读,注意纠正有轻声的音节。pu一一bU一组是形近音节,提醒学生看准读清。四、连线题。1、看图,有哪些动物?2、拼读音节,并指以指音节所说的动物在哪里?3、连线。五、认一认。1、自由读一读,同桌互读,可以打乱顺序读。2、出示卡片,指名读。3、想一想,那些字可以连成一个词?4 读词。六、拓展活动1、看谁找得准,找得快。听老师读音节,学生在自己的卡片中找出相应的声母和韵母。2、给声母找

23、朋友。把声母卡片和韵母卡片分别发给学生,让声母或韵母找自己的朋友。5 g k h-、教学要求1、学会3个声母,读准音,认清形,正确书写。2、读准与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字,会读儿歌。教学重点和难点:的发音及三拼音的拼音方法是本课的重点,也是难点。教具准备:投 影 课 件 卡 片教学时间;两课时第一课时一、复习。1、认读单韵母。2、读声母b p m fo二、学习声母及其音节。1、看图。图上画了什么?2、出示声母g。学习发音。3、形看图,编儿歌。可以利用图编儿歌,也可以利用日常事物编儿歌。如:鸽子鸽子g 9 9 o 9字带钩就是g g g4、练习拼音。出示

24、音节 g a ga9-e geg u gu学生试读,指名读,齐读。5、出示带调音节。go ge ge gO gti自由读,指名读,齐读。6、用gS gG组词。三、学习声母k h。1、学习形。2、方法同上。3、学习音节。出示音节a kaK e keu kua hah e heu hu4、小组合作学习。先自由拼,然后组长指名读。汇报。5、出示带调音节,小组合作学习。ke ke ka ka ku kU ku ha he he hti hi!小组每人三个,然后每人选一个音节组词。6、小组汇报。四、书写。写 g k h 及其音节 ge gQ ke ka he hQo第二课时一、复习。1、读 声 母 gk

25、ho2、认 读 g k h 的两拼音节。二、学习三拼音。1、出示声母g和单韵母。,指名读。2、讲述:声 母 g和单韵母a玩得可好了,(出示卡片)看,他们来了。谁来读读?3、指名读音节:ga他们俩正玩着,被 u 看到了,u 说:“我也和你们一起玩。不过,咱们三个在一起,可不 能 读 9。了,听一听,我们三个是怎样读得?”4、示范读。小 u 说:“是我介绍你们认识的,所以我叫介母。”练 读 三 拼 音 guao5、出 示 gua的四声,练习读。开火车读,指名读,齐读。用gud gud组词。6、学 习 三 拼 音 guo kua hua kuo huo及其四声。7、小组合作学习。用gu6组词。三、学

26、习儿歌。1、自读套红音节。2、指名读。自读儿歌。指名读,指名领读,齐读。四、看图,学习生字。1、看图,图上画了什么?荷花:荷花怎么样?(可以说粉红的荷花,美丽的荷花)哥哥:哥哥在干什么?哥哥在怎样的画画?(认真、专心、全神贯注、仔细、一笔一划)弟弟:弟弟在干什么?他会对妈妈说些什么?2、连起来说图意。3、借助拼音读一读三个词。出示带拼音的词,自由读,指名读,去掉拼音读一读,打乱顺序读一读。4、用花、画组词。四、巩固练习。拼读三拼音节,说说他们是什么?hua(花)guo(锅)huo(火)读-读,比一比每组的音节有什么不同?ga-gua ka-kua ha-huagu-guo hu-huo ku-

27、kuo读一读,连一连。hua hua ge ge花 画 个 哥6 j q x教学要求:学会j q x 3 个声母,读准音,认清形,正确书写。初步掌握U上两点省写规则。学会j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j q x 开头的音节。认识5 个生字,会读儿歌。教学重点:j q x 的发音及韵母的拼读。教学难点:j q x 与U 相 拼 时 U 上两点省写规则。教具准备;投 影 课 件 卡 片教学时间:两课时第一课时一、复习。认读三拼音节gud guo hua huo kuA ku。并指出介母是谁。二、学习声母j 及其两拼音j i 和三拼音jia。1、看图,图上画了什么?一只母鸡在看

28、蝴蝶跳舞。把母鸡的“鸡”读得短一些,就是声母j 的读音。2、读音。范读齐读指名读3、形。4、看图,编儿歌,记形状。出示音节ji,自由读,指名读。读 j 一一ji,注意区分读音的不同。5、学习三拼音jia。声母j 阿,还特别喜欢同时带上小I 弟弟和小a 妹妹出去玩,看,他们三个玩得多好啊!当他们三个在一起的时候,谁认识?指名读,开火车读。6、出示jia 的四声。自由读,指名读,齐读。7、用 jiH j i a 组词。三、学习声母q x 及其音节。方法同上。用 qi ql xl xj a 组词。四、书写。写声母j q x 及其音节jl jia qi qia xl xia(.第二课时一、复习。1、认

29、读声母jq x。2、读音节 ji qi xi jia qia xia。二、学习j q x 和1 1 相拼。1、讲故事。j q x 不但喜欢和i a交朋友,还特别喜欢和小U交朋友,看,他们在一起时有什么变化?2、出示:jjuqti qux xu3、观察他们在一起有什么变化。jq x 为什么和小U在一起时,U上的两点会不见了呢?这里面那还有一个故事那。有一天,小U正在表演吹泡泡,这时,jq x 来了。小U一 见jq x 来了,赶紧把泡泡藏起来。j q x 见了,说:“小1 1 小U你别藏,在藏我们也认识你。因为我们从来不与小u 在一起。”一会,jq x刚走,n l 来了,小U又把泡泡吐了出来。同学

30、们,你们听了这个故事,知道了什么呢?jq x 从来不与小u 在一起。小U见了 j q x,泡泡藏嘴里。小U见了 n 和 1,泡泡又吹起。4、教儿歌。小U 小U 真淘气,见了 j q x,泡泡藏嘴里,离开j q x,见了 n 1 又吹起。5、读音节juquxu。开火车读。6、读带调音节。jfl qu jU xu qfl xfl7、小组合作学习。用其中一个音节组词。并 用“橘子”说话,指导从形状、颜色、味道三方面说。8、练习。老师说音节,学生摆卡片。ju qu xu三、看图。1、图上画的是谁在干什么?先自山说,然后按从远到近的顺序说。2、出示音节词。借助拼音自由读,指名读,去掉拼音读,去掉词语读,

31、把生字打乱顺序读。注意:“服”不在句尾时读二声。3、用自己喜欢的字组词。四、学儿歌。同学们学得非常好,看,小鸡也带来礼物前来祝贺呢。读儿歌中套红的音节,在自由读儿歌,指名读,齐读,做动作背。五、读一读,连一连。xl ji di yl地 衣 洗 鸡7 z c s教学要求:1、学 会zc S3个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会z c s与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读音节。3、认识5个生字,会读儿歌。教学重点:Z C S的发音及zi ci s i的整体认读是本课的重点,也是本课的难点。教具准备;投 影 课 件 卡 片教学忖间:两课时第一课时一、复习。1 认读整体认读音节yi wu

32、yu。2、复习三拼音guo duo kuo。二、学习声母z及其音节。1、看图,图上画了什么?2、读音。范读齐读指名读3、形。看图,编儿歌,记形状。4、出示整体认读音节z i,自由读,指名读。读 zz i,注意区分读音的不同。5 出示:zi zi zi zi指名读,开火车读。6、用“zi z i”组词7、出示音节za ze zu zuo自由读,指名读,齐读。8、出示带调音节 za zfezO zuo zuo zu z6。9、小组合作学习。10、检查。11 练习。老师说音节,学生拼读。三、学习声母c 及其音节。方法同上。用 ci ca ce cud 组词。四、书写。写声母 zc 及其音节 zici

33、zd z6 zfl zuo ci ce cu cuo(.可以老师说音节,学生拼读,然后在写。第二课时一、复习。1、认读声母ZC及其音节。2、认读整体认读音节。二、学习声母s 及其音节。方法同z c 的学法。用 si sa suo sti组词。书写时,注意s 的写法,一笔写成。中间不要写成横。二、看图。1、图上画了谁在干什么?谁在怎样的干什么?2、出示音节词,自由读,指名读。去掉拼音读。去掉词语读。用“做”组词。三、学儿歌。1、出示套红音节。自由读,指名读,齐读。2、学习生字。出示生字,你是怎样记住的?用生字组词。3、生字练习。在图上和儿歌中找到木课的生字,用横线画出来。4、背诵儿歌。四、拓展活

34、动。读一读,比一比。Z zi c ci si sZi za ci cu si-se数一数,今天,你在数学课上过了几座桥?8 zh ch sh r教学要求:1、学 会 zh ch sh r 4 声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会zh ch sh r 与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读音节。3、学会zhi chi shi r i4 个整体认读音节。4、认识7 个生字,会读儿歌。教学重点:zh ch sh r 的发音及zhi chi shi r i 的整体认读是本课的重点,也是本课的难点。教具准备;投 影 课 件 卡 片教学时间:三课时第一课时一、复习。1、认读整体认读音节yi wu y

35、u zi ci s i。2、复习三拼音 guo duo kuo zuo cuo suo。二、学习声母Zh及其音节。1、看图,图上画了什么?2、读音。范读齐读指名读3、形。看图,编儿歌,记形状。4、出示整体认读音节z h i,自由读,指名读。读zh-z h i,注意区分读音的不同。出示:zhl zhi zhl zhi指名读,开火车读。5、出示音节zha zhe zhu zhuo自由读,指名读,齐读。6、出示带调音节zhizhuzhuzhudo小组合作学习。7、检查。8、练习。老师说音节,学生拼读。三、学习声母ch及其音节。方法同上。用音节组词。四、书写。写声母 zh ch 及其音节 zhi ch

36、i zha zhfl chi che.可以老师说音节,学生拼读,然后再写。第二课时一、复习。1、认读声母zh ch及其音节。2、认读整体认读音节。二、学习声母sh r及其音节。方法同zh ch的学法。用 shi sha shii rd rud rU 组词。三、看图。1、图上画了谁在干什么?谁在怎样的干什么?2、出示音节词,自由读,指名读。3、去掉拼音读。4、去掉词语读。(学习生字:出 读 书 骑 车)5、用“出 车 书”组词。三、学儿歌。1、出示套红音节。自由读,指名读,齐读。2、自由读儿歌,指名读,齐读。3、学习生字“的 话”。出示生字,你是怎样记住的?用 生 字“话”组词。4、生字练习。(

37、1)在图上和儿歌中找到本课的生字,用横线画出来。(2)贴生字卡片,找两名学生上台做找朋友的游戏。老师出示生字,其余学生齐读生字,让这两名学声指出该生字,看谁找的快。5、背诵儿歌。自由背,同桌互背,男女生比赛背。复 习 二一我会连。1卡片认读23个声母。2 按照复习四的字母分类,读一读23个声母的排列顺序表。3 讲连图的方法:从b 开始,按顺序连线。4 学生试连,全班交流,你连成了什么图案?二我会摆。1读课本上摆成的字母。2 拿出自己带来的东西或作手势,动手摆 摆。3 同桌交流,全班交流。指名上台演示。三我会想。1说说自己的姓里有什么声母,老师示范。2出示题中9个声母,请学生认朋友,可以自己说,

38、也可以帮别人说。老师把这些姓写在字母的下面。3按字母顺序读一读,自由读,指名领读。4比比哪个字母的朋友多。四 我 会 读。本题是比较音节,可以让学生自己读,提醒学生看清声母,带调拼读。然后,同桌互读,指名读,齐读。读读性连。1自由读,指名读,同桌互读,齐读。(读熟练)2自己动手连一连。3全班交流。4小组长检查。六 我 会 认。1 卡片出示生字,开火车读,指名领读。2 做游戏。找两名学生摘苹果,看谁摘的快。3 指名领读生字,并组词。9 a i e i u i第一课时一、导入同学们,你们准备好了吗?我们开始上课了。二、检查复习我这有六个字母卡片,我抽取任意一张,谁会谁站起来读。用卡片认读a o e

39、 i u U六个单韵母的本领可大呢,他们有的可以自成音节,它们都可以和声母组成音节。除此以外,他们还可以组成新的韵母,叫做复韵母。今天我们就学习第9 课。三、教学复韵母1、认识a i:我小的时候最喜欢比个了,小朋友们想比一比吗?谁想?(请两名学生到前面来。)谁把结果告诉大家?同学们跟老师读“高矮”。(师和一名学生坐在-起)大家看这儿,谁能把老师的位置描述清楚?同学们跟老师说“挨着”。(示字母卡片)大家跟我读。(开火车读,齐读)(板书a i)先写a ,再写i ;a 是姐姐,后面跟着小弟弟。谁 来 说 一 说 ai的组成?在头脑中想象四线三格,写一个a i 。认 识ei:示一休画像,问他是谁?一休

40、是寺里的小和尚,他每天都要做功课。其中有一项就是劈柴。老师这儿有一把斧头,谁来扮演一体劈柴?描述情景一休年纪和我们相仿,他己经劈了很多柴了,汗水顺着脸颊流下来。只剩最后一段了,他抡起沉重的斧头,用力劈去。(学生演示)同学们一起模仿一下,会发出什么声音?(示卡片ei)这就是同学们刚才的发音。领读,横排读,齐读。(板书)同学们看老师先写什么,再写什么。那,e i是山什么组成的?(3)认识ui:大家看屏幕,小女孩正在干什么?(小女孩正在围围巾。)示卡片ui,范读,指名读,齐读。板书,告诉老师,我要先写什么,再写什么。请同学们拿出练习本,练写aieiui,然后自己读读。(对写的好的学生奖励一朵小红花)

41、游戏下面我们做一个游戏,请准备好a i e i u i的字母卡片,老师发音,请你举起相应的卡片大声的读出来。2、ai ei u i的四声:ai ei u i四声怎么读呢?(示卡片)我们先来看ai,谁先来读?用其中一个任意组词或说话。(对说的好的奖励一个小笑脸)(2)e i的四声呢?(示卡片)放学了,老师想找小红有点事,可她已经走远了,我想把她喊回来,我会怎么喊?谁来替老师叫她?(e i,小红,你回来。)(ei,小红,你别跑!)下课了,同桌不小心踩了你的脚,你有什么反映?(e i呦,真疼。)选其中任意一个音节组词或说话。对说的好的同学奖励一个小笑脸。律动洗手绢。示u i卡片,谁来读它的四声?指名

42、读,齐读。“咚咚咚”,有人敲门。生s h u i呀?谁家有电话?打过吗?谁愿意和老师打电话?例wef,你是 shui?小红吗?我是高老师,我想问问你的讲故事比赛准备的怎样了。wei什么不说话?(伸腰,打哈欠)太累了,我想s h u i觉。休息。四、拼音教学齐读复韵母。这些复韵母可以和那些声母组成音节呢?下面,我们分别给ai e i u i找一下朋友。师:我是ai ,我的朋友在那里?生:我是b,b e i ,你的朋友在这里。复韵母的朋友可多呢,接下来,我们分小组做游戏。五、拼读音节1、示大白菜,这是什么?示音节卡片,谁来拼读?(指名读,齐读。)2、示梅花枝,这是什么?示音节卡片,谁来拼读?读的真

43、好,老师奖励你一朵小梅花。(指名读,齐读。)梅花好美呀!古代有人写诗来赞美梅花,大家想听吗?第二课时一、复习导入1、抽读字母卡片:ai e i u i。2、读ai、e i、u i的四声。3 ,课件出示音节,练习拼读:k d i、g e i s h u i、z d i、p 6 i、s h u i。二、学习音节标调方法单韵母妈妈有六个孩子。老 大 是a,老 二 是o,老 三 是e,老四、老五是一对双胞胎,它们分别是i和u,老 六 是U。他们经常在一起玩,为了提醒哥哥要照顾好弟弟,单韵母妈妈总是把一顶帽子戴在哥哥的头上,也就是调号。教说儿歌:有a找a,无a找o、e,i、u并列标在后。观 察ai、e

44、i、u i,巩固标调方法。三、看图学词、学字、学句1、课件出示图片,引导学生观察图片,看看图上画了在什么时间,谁在什么地方干什么?(1)自己练说;同 桌 互 说;指 名 说 一 说;同 桌 再 互 说。要求:看图要清楚、全面,说话要完整。2、三个小朋友一边干活,一边高兴地说着什么。他们在说什么呢?课件出示句子:你栽树,他培土,我去提水:自己借助拼音试拼句子;同 桌 互 拼,读一读;集 体 交 流。3、读读句子:借助拼音读句子,认识生字“你、他、水”。卡片抽读练习。4、巩固音节:板 书“你、他、水”,口头标音节。5、想想、看看、说说:这句话是谁说的?你 能 用“你、我、他 分别说一句话吗?四、学

45、习儿歌1、拼读音节:找出红颜色的音节读一读:自 己 拼;同 桌 互 拼。用笔标出还认识的音节,并读一读。2、学习生字:找出自己认识的字,读一读。重点读读生字“白、皮、子、在 。3、学读儿歌:(1)自己试读;(2)读给同桌听;跟 老 师 学 读。4、儿歌表演。五、扩展活动1、游戏:看谁听得清、找得快:师随即抽出生字的拼音卡片,生在自己的生字卡片中找出相应生字,并大声读出来。2、手拉手,交朋友,读一读:车 子不 米白 衣皮 在1 0 ao ou i u第一课时一、复习导入1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)2、对!单韵母的本领真大,能组成“a ie iu i,我们一起来读a

46、 和 i 在一起,ai、ai、aie 和 i 在一起,ei、ei eiu 和 i 在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“aie iui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。他们就是第十课“aoouiu”(板书)齐读课题。二、学习复韵母1、学习复韵母a。:出示课件你看到了什么,谁来说?(12人)同学们都知道,2 0 0 8年的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:请你跟我读三遍“a。、a。、a。”仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)联系上一节课我们

47、学习复韵母的发音方法,你发现了发“a o”音又有什么方法呢?(复韵母是由 a”和“o”组成的,所以口型由发a 音的大嘴巴向发。音的圆嘴巴变化。先发a 音再向。音滑过。“a o”、嘴巴由大变圆”小组读、全班读、指名读、开火车读。用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜,a o a o a o 你有跟老师不 样 的 记 法 吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)(4)学 a o 的四声:课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”全 班 读。游 戏。我们来玩一个小游戏“a。a。a。,什么a。”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”

48、。分 组 读。指 哪 个 读 那 个。(指名读、开火车读、小组读、全班读)2、过渡语同学们那么聪明能干,看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友,看!哇!那么多同学都能叫他们的名字,那么我们用刚才学习“a o”的方法来学习o u、i u:注意学习的方法你从图上看到了什么;你发现了什么,怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说,看谁讨论得最好,请他做小老师。检 查 学 习 结 果:我们先来看“O U”,谁先来他们的想法?复韵母的组成与它的发音有什么关系?(复韵母O U 是有单韵母。和 U组成的,读音由。滑向U 音,嘴型由圆变突出)谁是小发明家想出好办法记住它(形与读音)全体站起读,男、女

49、孩读,小组读,开火车读、分组读。四 声 练 读:指名读、分小组读。指哪个读哪个。(小组读、开火车读)组 词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“惬气”。全班读。这一幅图你看到了什么,发现了什么?(复韵母i u 是有单韵母。和 U 组成的,读音由i 滑向0 U 音,嘴型由扁变突出)谁最会观察与思考,发现他跟那个复韵母的样子很像呢?(发音、字形进行区分)(小 i 在前i u i u i u,小 i 在后i u i u i u)提醒标调规律。(复习标调儿歌a 大哥在把帽带,a 大哥不在,e 二哥带。e 二哥不在,。三哥带;。三哥不在,i,u谁在后面谁就带;U 小弟带。)男、女孩读,开

50、火车读、分组读、赛读、指名读 怎么记住它的四声(组词记)(优秀、优先、优待、幽默、悠久;犹疑、犹如、邮票、汽油;朋友、有关、有待、;右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗)分组读带调复韵母:都能认清他们的样子呢吗?见到就大声地跟他大大招呼。三、拼读关过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关,接受挑战吗?1、呈现自由同桌两个一起读。2、指名读、小老师带读、分小组读。3、“z a o 什么z a o”训练积累词汇。4、三拼音节。四、书写关大家顺利闯过拼读关,同学们真能干,这回来到书写关。看谁些得最好。1、书写音节注意那三个问题:靠 拢,挨紧。先写音节最后才标调。要整个音节来写。2、mao gou niu。

51、3、评析谁写得好。五、小结师生共同总结这节课你有什么收获?1、认识了 a o o u iu三位朋友,认清了它的样子和名字。2、帮助声母跟他们交上好朋友,拼读准确。3、都把字写得漂亮。第二课时一、复习1、照着板书复习上节课的学习内容。2、回忆三拼音节的拼读方法。(“声轻介快韵母响,三音相连要迅速。)出示gud让学生拼读,体会拼读的方法。二、学习声母与复韵母组成的音节1、出示板书:(1)自己试拼。同 桌 互 拼,相互纠正。指 名 拼 读。请平时学习有困难的学生拼。2、出不板书:结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。同桌小伙伴互相拼读,培养与人合作的意识。指 名 拼 读,全班共同学习。拼的不准的学生,请

52、会拼的学生帮助。(4)在练习时可以把音节加上声调如jido ji匕o qiao qido xido xiao 增加拼读的广度。三、看图拼读音节1、出示图,你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么?2、出示音节:自己试着拼一拼。拼不准的音节问问同桌小伙伴。指 名 拼 读。四、读儿歌1、指出红色的字母读一读。2、看图自己试着读儿歌,读不准的音节标出来。3、质疑读学生提出读不准的音节,同学解疑。4、请学生带领同学读儿歌。五、读全文1 自己试着把全文读一读,教师巡视,个别辅导。2、教师领读,学生随读。3、指导学生按顺序读全文。六、小结通过这节课的学习,你们都学会什么了?你们学得真棒!11 ie Ue

53、 er第一课时(一)复习检查,导入新课。1、用卡片指名认读复韵母a ie iu ia o o u iu,读后说说复韵母发音的口形特点。2、我们学过哪些整体认读音节?3、指名认读音节:nU 1U 和ju q u x u,复习U上两点省略规则的儿歌。(小U见了 jq x,去掉两点还念U。)(-)提出教学任务。上一课我们学了 3 个复韵母,进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2 个复韵母和2 个整体认读音节,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。(三)教学复韵母i e,和整体认读音节ye。1、看插图说话,引出ie:图上画着什么?启发学生回答“椰树”

54、,板书ie。2、教学ie 的发音,记清形。ie老师是怎么读的呢?(先发i,紧接着向e 滑动,i 重 e 轻,就成了 ie。)领读,指名读,开火车读,齐读。3、板书y e,教师讲解:ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie 的读音一样,写的时候,要把i 换成声母y。4、复韵母ie 和整体认读音节y e的四声练习。(自由读、抽读、组词读)y e 椰树y e 爷爷y d 田野y e 叶子(四)教学复韵母Ue及整体认读音节yueo1、看插图,说说图上画着什么?2、教师范读U e,出示复韵母Ue。3、看老师念u e,谁能说说口形是怎样变化的?(先发u音,很快地向e 滑动。u重 e轻,就

55、成了Ue。)4、读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)5、板书yue,yue与Ue的读音相同,复韵母U e,整体认读音节yue。写 yue B 寸,要把Ue的两点去掉,前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉U的两点?(大 y 来带头,小U擦掉眼泪笑嘻嘻。)6、U不但和大y 在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,U见了谁也把两点给藏起来了?(小U见了 j q x,去掉两点还念U。)7、练习Ue与声母的拼音。8、四声练习:que(缺点)que(底子)que(退却)(喜鹊)(五)巩固练习。1、看卡片认读:ie lie ye yue2、打乱次序认读带调ie Ue ye yue3、做“摘星星”的游戏。(六

56、)指导书写。第二课忖(一)复习检查。1、听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声。写x ie谢x ie雪x u e学x u e耳2、找整体认读音节。把拼音卡片ie ye Ue yue e r放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领读一遍。3、拼读音节。(二)拼读Ue构成的音节,使学生掌握U上去点的规则。1、n-Ue-ntle j-Ue-jue 1-Ue-lUe q-Ue-que x-Ue-xue(复习j q x碰上U,两点省略规则。)2、练习lUentlejuequexue的四声,并组词。lUe(掠起)lUe(简略)nUe(虐待)jue(撅起)jue(感觉)que(子)jud(倔强)(三)教学特

57、殊韵母er。1、出示插图,这是什么?(这是耳朵。)2、教师范读e r,出示特殊韵母e r,讲解它是由e和r合 在 起,但不是复韵母,它发音时舌头要往上卷。3、读e r,练习e r的四声。er(儿童)爸r(耳朵)er(第二)小结:e r发音时舌头往上卷,是个卷舌音。它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”o(四)巩固练习。1、比一比,读一读。ie-ei ei-er iu-ui ie-Ue2、读一读,用音节口头组词。y椰子y6爷爷y谷田野树叶e r儿童6r耳朵Gr 一二三四3、游戏:“看谁听得清,找得快”。拿出自制的复韵母卡片,老师找一位同学读韵母,看谁找得又快又准。(五)

58、看图拼读音节。1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?2、拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?3、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。(六)拼读儿歌。1、出示 儿 歌 月儿弯弯,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)5、有感情地朗读儿歌,问:你知道还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗?(什么弯弯怎么样。)6、课后能够背诵儿歌。(七)认生字.1、卡片抽读认过

59、的生字。2、出示生字:家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?(A)巩固练习。跟录音读课文,试着背诵儿歌。(九)小结。复习三一、教材说明本次复习包括四项内容。一是比较形近韵母。二是拼读音节,并恰当地和图连起来。三是认读词语。四是读儿歌并动手拼一拼。二、教学建议(一)教学准备i、e、u、r 四个字母和八个复韵母、一个特殊韵母e r 的卡片;铁丝做的三个圈圈和三条直线;第三题的词语卡片。(二)复习指导1 第一题先用卡片认读五个复韵母和e r。再让学生自己读读图中每个动物举着的标牌上左右两个复韵母,

60、也读给旁边同学听听。然后,老师用四个单韵母卡片变化组合成复韵母和e r,检查认读情况,让学生体会口形随字母的先后而变化,发出韵母的不同读音。2第二题“我会连”是把图和相应的音节正确地连接起来。教学时,可先看左右两边图上画的是什么,再拼读音节。注意读好整体认读音节和三拼音节。指导学生在看清图、读准音节的基础上连线。3第三题是认读词语,也是进行初步的逻辑思维训练的一项练习。学生自读前,老师可提示两点:一是想想哪些字要读轻声,可 在 字 下 画 个”给自己提个醒;二是先竖着读,再横着读,想想每一横排的四个词语有什么相同点。教师检查可分三步:(1)指名读,回答问题;(2)用卡片开火车轮读;(3)指名给

61、卡片分分“组”。4第四题,读儿歌,拼图形。教学时,可先引导学生借助拼音读准每个字音,再连起来读通儿歌,知道三个圈圈和三条直线可以拼出小鸭、小兔、小鸡。然后让学生动脑想一想,动手摆一摆,试试用三个圈圈和三条直线还能拼成什么。(三)扩展活动1比一比,看谁都会认读。同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母利整体认读音节,互相纠正。2拼拼读读,看谁拼得又准又快。c I weidGi s h u y t uj i n c a i d d u j i a o q i e z i3用下面的字组成词读一读。花读画骑吃爱草书马校可用生字卡片摆,也可把字印在i张练习纸匕 发给每个学生动笔连一连。12 an en in

62、 un Un第一课时一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按顺序说说吗?(ai、ei、ui、ao ou、iu、ie、Ue、er)。今天我们一起来学习第13课,再认识儿个韵母朋友,请同学们打开书看看。这课书的内容比较多,有信心学好吗?下面我们先来学习前2个韵母及音节。板书:13 an en二、看图学习韵母an、en1.学习韵母an(1)出示an图,问:图上画的是什么?(2)自己试着发an(安)(3)教师指导发音:把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。(4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。(5)同桌同学互读,纠正发音。(6)指名读,开火车读。2.学习韵母en(1

63、)出示en图,问:你们看这个人在干什么?(2)借 助“握”的第四声交成第一声学生练习发en的音。(3)en是由哪两个字母组成的?(e和n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。三、书写韵母an和en1.观察an、en2个韵母,说说占格位置。2.教师范写,强调两个字母要写紧凑。学生观察。3.学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。4.在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。四、学习声母与an、en组成的音节1.学习b p m f与en组成的音节(1)出示让学生自己练习拼读。(2)同桌小伙伴互相读一读。(3)指名读。2.学习介母是U的三

64、拼音节。(1)出示自己试着拼一拼(2)同桌小伙伴互相拼。(3)指名拼,开火车拼。五、学习整体认读音节yuan1.出示yuan图,图上都画了什么呀?什么形状的?2.把“圆”的第二声变成第一声,让学生试试。3.指名读,教师示范纠正。4.师 讲:yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是 由(yu)和(an)组成的。5.采取多种形式读,巩固读音。六、照着板书读读本节课学习的内容。第二课时一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、Un板书:in、un、Un二、看图学习in和yin1.学习韵母in(1)出示in图,图上画的是什么?(2)学生借助树荫的“荫”学习

65、in的音。(3)发in时,先发i,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音n,快速连读,读 出in的音。(4)教师范读,学生随读,指名读。2.学习整体认读音节yin。(1)师讲:韵母in不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办?(用大y来帮忙,就可以给汉字注音了。)(2)出示y in,请同学读一读。(3)你能试着读读yin的四个声调吗?请同学找找相应的汉字音。如:阴天的“阴”,银行的“银”,饮料的“饮”,脚 印 的“印”。三、看图学习un1.出示un图,这是什么呀?2.自己试着读读。3.为了区别于tin的写法,教师可以开一句玩笑:“千万不要让蚊子咬疱哇!”使学生在会意的笑声中明白了 un头上没有点。四、

66、看图学习Un和整体认读音节yun1.出示Un图,这幅图画的是什么?2.借“云”的音平读第一声就是Un的音。学生练习读。3.发音时,摆好U的口形,然后发n音,就是Un的音。教师范读,学生练读,指名读。4.怎样区别un和Un呢!为了区别于u n,我把Un头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆:反正门就是u n,加上两点就是Un。5.学习整体认读音节yun,Un是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音,怎么办呢?(需要大y来帮忙,u的两点要去掉)6.为了让学生明白yun的右边是U n,教师可以创设下面的情境进行教学:带着Un头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来,这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说:“小朋友怎么啦!为什么哭呀!”,小朋友哭着说:“我找不到妈妈了,”这时阿姨说:“擦去你的眼泪,阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是Un。五、学习声母与in、un、Un组成的音节1.出示3组音节:让学生自己试着拼一拼。2.同桌互拼,相互纠正。3.教师提醒学生注意j、q、x与Un相拼时U两点省写规则。六、书写in、un,Un 3 个字母1.书写3 个字母对学生来讲并不难

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