听段惠民报告心得体会

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1、听段惠民报告心得体会 听段惠民老师报告有感 我可以毫不夸张的说,我彻彻底底被这位河南乡村小教师所折服，他的讲座笑声不断，可以连续二个小时让人保持兴致盎然的状态,就像听评书一样过瘾。 段惠民,何许人也。有如此魅力，如此吸引力呢。用他的话说,他就是一位河南乡村小教师，但就是这样一位乡村小教师，确是首届“全国十佳班主任”之一,是著名教育家魏书生老师的得意弟子,魏老师曾这样评价他:“你从乡村走来,登上全国讲台，汲取世界经验，植根班级育才。” 德育报张国宏社长曾这样评价他。“中国教育需要段惠民这样的乡村教师。” 说到这,段老师的形象在我们的心中似乎还不够丰满，用他的话说：“任何一个特级教师的背后都是有故

2、事的。”段老师背后的故事更精彩。 他,1987年毕业于河南师专物理学专业,后分配到一所偏远的油田学校工作，全校一至九年级一共才5多名学生，他说自己曾当过两名学生的班主任,当过复式班的班主任。每次遇到教学中的问题，只能与学校其他学科老师探讨,解决不了的，记在本子上,留到一学期一次的区教研活动时向教研员请教。虽然学校偏远,但为了节约住宿费，参加教研活动需要凌晨步行十几里的地去乘车,吃的是自家做的饼子。即便来回奔波这么辛苦,段老师却总是乐此不疲。 段老师也曾有过转行的念头,因为身处环境的不理想,因为曾遭受过的不公平的“压制”,因为内心的寂寞和壮志难酬，但最终哥哥的一席话点醒了梦中人,让他改变了想法，

3、从此全身心的投入到教学、班主任工作中去。之后他所教的1名学生的复式班，(是各大油田单位淘汰下来的连自己的名字都写不好的孩子，13门功课总分2分的孩子），在他一年的努力下，第二年中考升学率8%,其中有八人考上了重点学校。段老师深情回忆往事的时候,不无感慨的说：“能够把那样一个班教成这样，无疑是打了一场翻身仗。”也是从那个时候开始，他坚定了做一名教师的信念。 能让段老师在教育这条路上走的越来越好，班主任工作做得越来越出色的原因是:他热爱读书和善于思考,段老师说他每年花在买书上的钱就有一万多元,平均计算他三天读一本书。在读书中段老师有了自己的体会,并把名家的思想结合起来，组成了自己的教育理念。当别人

4、在候车室里闲聊、打牌的时候,他在看书;别人在追求物质生活的高品质时,他在追求精神食粮的高品位。曾经为了节省下买书的钱,他和妻子互相理发，在说到这时，段老师不禁潸然泪下,但正是有了曾经的无悔付出，才使得他取得了今天的显著成就: 濮阳市劳动模范、优秀教师;中原油田教育中心优秀人才河南省师德先进个人、河南省骨干教师,河南省学术技术带头人;全国优秀辅导教师、全国新课程改革先进个人、全国十佳班主任。两次获得河南省优质课一等奖；先后在国家级、省级刊物上发表文章50多篇;著作有教学相长点燃你心中教育教学研究的火把、就这样走出乡村、班主任专业成长的途径等书。 在将近二个小时的讲座中，段老师引经据典，融合中西教

5、育精华，什么苏格拉底、马卡连柯、费斯泰洛奇、苏霍姆林斯基、陶行知等教育大师的教育理念,他信手拈来，并且活学活用,他善于从大家的教育思想中反思、实践，从而升华成自己的教育理念，如: 教育是生命的乳汁，哺育孩子的心灵和思想。教育是由理念决定的。 生活即教育,教育也是生活。社会即学校,学校也是社会。教就是教做人，育就是育心灵。 在将近二个小时的讲座中,他用幽默的语言，惟妙惟肖的表演和一个个生动鲜活的事例,向我们阐述了什么是“教做人”，什么是“育心灵”。其中的智断眼镜纠纷,让我体会到了段老师的睿智和处事的巧妙，而这份睿智、巧妙正来自于他对苏格拉底“人总是按他相应的智力水平做他认为善的事”和卢梭“小孩子

6、不是缩小的成人”的教育个案的理解与感悟;永远的秘密讲述了他是如何策划“采访监狱的少年犯”这一活动,从而无声的教育了“一个即将失足成偷窃犯的少年”，听后让人感动。段老师的讲座少了那些“大家”的高深，多了一些质朴、一些平和、一些幽默，让我们觉得“其实专家离我们并不遥远”,就像我们的朋友一样。 段惠民老师的讲座让我深深的体会到： 没有人能随随便便成功。如果没有对教育事业的真心热爱,如果没有超出常人的艰辛付出,如果没有让学生亲师信道的人格和思想魅力，如果没有深厚渊博的学科素养，如果没有春风化雨的教育教学艺术，如果没憾人心魄、感人至深的典型事迹一个平平凡凡的师专毕业生,一个地地道道的乡村教师,怎能取得如

7、此丰硕的教育教学业绩和成果。怎能荣获那么多的荣誉和称号。怎能赢得学生和学生父母如此的尊敬和爱戴。怎能让那么多的同仁赞赏和敬佩。段惠民老师热情洋溢的讲话,给我留下了深刻的印象,他的无所畏惧，他的乐观,他的幽默,把在坐的观众深深地感染了，不断的传来笑声,在笑声的背后，我们看到了这位老师的智慧。他是首届全国十佳班主任，段老师却反复说自己是个“乡村小教师”,然而，事实证明，古今中外的教育家无不是从一个个具体的教育实践中成就自己,教育大家的身份和地位的。可以毫不夸张的说，段惠民老师就是教育家。 生活给我智慧 教育就像种树,小树苗“受伤”了，种树人都会包扎处理，但有经验的种树人过后会常去看看，是否有调皮的

8、小孩把包扎打开了，包扎是否松动了,需不需要加固。细心照顾之下,小树苗很快就会“康复”；而没有经验的种树人却从此置之不理，小树苗就吉凶难料了。 做班主任工作,就像农民种树,要用心,抓后进生的工作要抓反复、反复抓，只要有耐心，就会有收获。 有一次我看马戏团的驯兽表演,非常精彩，我很好奇，老虎狮子这样的猛兽是怎么训练出来的。表演结束后，我就赶到后场,软磨硬泡向驯兽师请教。我说我是人民教师，想学习你们的技术，更好地育人。驯兽师说，这些奇迹背后的道理其实很简单：如果动物做了你希望它做的事,奖励它;如果它做了你不希望它做的事,装做没看见。这简单的两句话的背后,是并不简单教育理论美国心理学家斯金纳提出的“行

9、为修正”理论。这给我启示,多去激励学生的积极行为,少去强化他们的不良行为。 种树是一种生活，看马戏表演是生活,教育又何尝不是一种生活呢。在上世纪初，教育家陶行知老先生就说过:“生活即教育，社会即学校。”陶行知先生的观点是对老师杜威的观点“教育即生活，学校即社会”的发展,但我认为还有局限性,所以我提出,“生活即教育，教育也是生活。社会即学校，学校也是社会”。这是我一个乡村小学教师的“发明”。有人发明了铅笔,有人发明了橡皮。但还有人把橡皮和铅笔绑在了一起，就又是一项发明带橡皮的铅笔。 在社会这所大学校中,我们怎样还教育于生活。或者说,是不是应该静下心来思考“教育”与“生活”的关系。我们在教育中怎样

10、去体会教育。那就是要学会感悟。在感悟生活中生成教育智慧。 契科夫说:上帝造就了大狗和小狗，大狗叫,小狗也叫,小狗不会因大狗叫而不叫。我是一名乡村小教师,可我并不自卑。老师们,要大胆地从生活中汲取教育智慧，大胆地去实践，尤其是普通的乡村教师，如果没有勇气，不敢到大家、名家面前去耍一耍“斧头”，从而得到大家、名家的赐教，我们耍“斧头”的本事，是不太容易有长进的。段惠民语录：教育是生命的乳汁,哺养人的思想和品格。 教育即生活,生活也是教育；社会即学校，学校也是社会。 所谓教育，可以拆开来理解。所谓教,就是教做人，所谓育,就是育心灵。 教育的终极目的是学生心灵的自然健康成长,最佳途径是榜样示范、潜移默

11、化下的自然觉醒和思想行为的自然修正。 榜样是最自然的教育,效仿是最有效的教育。 教育应该担负起唤醒学生内心深处的自信、尊严、自由、良知,从而健全学生的人格,确立学生的人生理想的重任。 教师是学生心灵健康成长的太阳。是给学生指明生命前行方向的人。一句话说不好,一件事办差了,对教师本人,可能仅仅是一点点失误,只能归结为“疏乎”的范围,无所谓的。然而,它却极有可能影响学生的前途,甚至决定一个人的命运。 班主任是给学生创设自己教育自己的机会，让学生对人生充满希望和理想的人。他的主要工作和精力，应该放在为学生创设自己教育自己的机会和情境上，当学生自己教育自己的时候，我们对学生的教育才发挥了作用,我们对学

12、生的教育,才是真正的教育。 教育就是爱,爱就是教育。爱学生,就会想出教育学生的办法来。爱学生,就是爱自己，就会收获爱的果实。 博览群书化思想，躬身践行生智慧。热爱成就事业,思想孕育成功。师德不高，教育乏术。 优秀的教师师德是高尚的,师德高尚的教师未必是优秀的。 有思想的教师不一定优秀,优秀的教师一定是有思想的。没有思想的优秀打折扣，没有思想的教育不长久。 一切的成功,归根到底是控制时间的成功管理自己的成功。只有穿上鞋子，才知道哪里夹脚,才好更换适合自己的鞋。人生只有行动,才有可能成功。常在河边走,总有一天鞋子会湿水。天天向着自己的目标去努力,总有一天会发现成功的途径，使自己走上成功的道路。 人的成长,最快捷的方式有两种。被多方扶持,被极力压制。年轻人如果能够经得起捧,能够承受得住磨难,成长只是一个过程,无非时间长一点，短一点而已。 凡强迫、要求学生读书的老师,大抵他自己是不太热爱读书的。教师专业成长的高效途径是行动:包括有感悟的阅读,有创造的教学，有洞见的反思，有升华的写作。 第 7 页 共 7 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。