最新教师读书笔记摘抄

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1、教师读书笔记摘抄1、每个有文化、有教养的人都向往创造性劳动的欢乐，以及由于劳动的创造 性而带来的生活上的充实.2、不要向儿童要求他不可能做到的事情。3、教学和教育的技巧和艺术在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来， 使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。4、对每一节课，都要用终生的时间来准备，怎样进行这种准备呢?就是读书， 每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，潺潺小溪，每日不断注入思想的大 河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。5、在你的科学知识大海中，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当 只是沧海一粟。6、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的

2、溪流来滋养它。7、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。8、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。9、不要让学生去记诵那些还不理解、没有完全弄懂的东西。10、只有要求学生在课堂上不犯任何一个错误，他才能成为读写无误的人。11、懂得还不等于已知，理解还不等于知识，为了取得牢固的知识，还必须 进行思考。12、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧。13、评分宁可少一点，但是每一个评分都要有分量，有意义。14、如果学生感到没有努力的方向，觉得自己什么也不行，这对他的精神是 最大的压抑。15、尽一切努力使学生相信自己的力量。16、成功的欢乐是一种巨大的情感力量。

3、17、复习是学习之母，不要让它变成后娘。18、复习时要放过细节，抓住要点。19、观察是思考和记忆知识之母。20、阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。21、书写不好的人，总是那些阅读也不好的人。22、让学生把你所教的学科看做是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往 幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应该引以 为荣的事。23、教师知道的东西要比教学大纲要求的多十倍至二十倍。24、明智的善于思考的教师能给学生赢得时间。25、学习要在一种多方面的丰富的精神生活的广阔背景下进行。26、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。27、学生的第一件爱好就应当是喜爱读书，这种爱

4、好应当终生保持。28、书籍不仅能造就聪明的头脑，而且能培养出灵巧的双手。29、通过阅读而做好准备的注意力，是减轻学生脑力劳动的最主要的条件之 一。30、请你记住：你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导 师和道德的引路人，教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教 育是艺术，艺术的生命在于创新。教师人文读本感悟：我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是 人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的 信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。读过教师人文读本这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终 的

5、是爱，最多的爱。读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置， 是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课 好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度， 对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长 处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。追求卓越教师专业发展案例研究以传记的形式陈述了玛丽娜，艾娃， 婧和珍妮四位英语老师的成长历程，分析了形成和影响专家知能

6、发展的因素，并 阐明了教师在教学中如何发挥他们的专家知能。事迹中有失败的经历也有成功的 奋斗，其中，不仅可以看到一些新教师常见的烦恼，还可以看到不同的观念，不 同的奋斗过程使得她们在走向专家知能的道路不同！一开始看这些事迹时，我感 觉非常真实亲切，因为她们刚开始投入教师这个工作时所遇到的问题和困惑能引 起我的共鸣：这不就是我这一个多月以来苦苦探索想要解决的问题吗？从她们对 自身所处的环境的不一样的回应中可以更加明确怎样对待教师工作才能尽快走出 “自我怀疑” 阶段，走向专家知能：玛丽娜和艾娃能从学校的支持文化中获益， 并能看到在当前尚存局限的环境中教和学的可能性；而婧却难以敞开心扉与同事 交流，

7、因而没能超越这些局限。()面对同一个问题，她们有不同的处理方法，而 且她们自己所选择的需要正面对待的问题也有所不同。遇到教学中的困难，艾娃 和玛丽娜会进行探讨和试验，看到学生学习上的进步，她们会有一种满足感，这 使得她们对教学有了更大的热情，也促进了她们继续从事教学工作；婧进行的尝 试性活动相对较少，她尤其在意的是课堂秩序和纪律。玛丽娜的探索和试验以及 她对教师工作性质认识上的变化，得益于理论的输入和个人实践经验之间的互动！ 其中对我帮助最大的是有关课堂管理和学习组织这方面： 一些有关教师的课堂管理有效与无效的研究指出，两者的差异不在于教师处 理学生不良行为的方式，而在于采取什么样的方式去阻止

8、不良行为的发生和管理 课堂，促进学习的重要方式。所谓的规约是指明确规定了学生的哪些行为可以接 受而哪些行为不可以接受的准则；而常规是在较长的时间内建立起来的，控制和 协调行为的具体步骤或程序。玛丽娜在课堂管理上的特点：1、在发布指令时无论是布置家庭作业还是课堂作业，她都不允许有任何噪音。 为了让学生确实理解她的指令，她建立了一个常规，即让他们重复老师的要 求，尤其是当她的要求比较复杂或她注意到有学生不专心的时候。2 对课堂事件的判断上，要正确判断学生是故意破坏还是严肃认真地回答问 题，这需要教师对学生和他们的背景有所了解。学习组织：1、小组活动时，有时会给不同的小组分配不同的任务。2。充分利用

9、生活中的一切学习资源，充分利用课堂时间（不急于解决的事情 留到课后，给每一件小事情规定一个时间，如数数）3。与学生建立起良好关系！珍妮在课堂管理上的教训：对于处在尝试使用准则和常规阶段的珍妮来说，与许多新手教师一样，她在 执行这些准则和常规的同时前后不太一致。这种不一致反映了她在扮演教师角色 时所遇到的两难境地：她作为学生学习的指导者而不是权威人物，同时她又要维 持课堂秩序和纪律以便让学生的学习能够顺利进行。她没有认识到引入课堂中的 一系列规约中哪些可行哪些不合适，也没有意识到倡导学生相互监督可能引发的 道德问题。（把责任交还给学生，自己小组的同学监督）阅读了何棋老师的优秀高中数学教师知道的十

10、件事，的确感受到何老师教 育教学基本功扎实、经验丰富，教育理念超前，理论水平高。能够站在一线教师 的角度，对一线教师如何成为一名优秀教师谈了非常明确的观点。阅读过后，自 感很多方面尚有欠缺，尤其他谈到了高中数学教学方面的几件事，给我留下深刻 印象，现与大家交流。在该书中，何棋老师首先提到，一个高中数学教师要想成为一名优秀的教师， 首先他必须具有健康的身体、积极的心态和完善的人格。教师的宽阔胸襟能够感 染学生，净化学生的心灵，使之终身受益。其次，作为老师必须要有一份爱心， 这是师德的核心。老师给予学生一份关爱，会影响至学生的一生。我们严格要求 学生先学会成人然后再谈成才。目前社会上各种各样的诱惑

11、充斥着我们的生活环 境，因此教育中学生明是非，辨真伪，为学生的成长指引正确的方向和道路。二 期课改明确了教师要尊重学生的个性差异，尊重每一位学生，建立和谐的师生关 系。对高中学生，尤其是高一的新生，教师应帮助他们完善学习方法，掌握学习 数学的技能，做到有效学习尤为重要。我们会经常听到学生或家长提到的一个问题：初中时数学学得很好，每次考 试不下90 分，到了高中怎么学习数学这么吃力呢?甚至经常徘徊在及格线附近， 这种现象应该说也是正常的，但是一个优秀的高中教师要了解学生数学能力的实 际水平，并引导学生改变数学学习方法，以适应高中的大容量、快节奏的学习。针对此类问题，何棋老师提出：我们老是要做到方

12、法上的引导，因此就必须：(1) 了解高中数学和初中数学有何不同。从教材内容和要求到学习知识的能力需求分析。相对初中数学，高中数学的 知识内容丰富，思维要求高，题目难度大，抽象概括性强，灵活性综合性强。教 材中概念的符号多，定义严格，论证要求高，抽象思维增多，注重数学思想方法 的积累和应用。不仅要求学生运算能力，还要有逻辑推理能力，能运用一定的数 学思想方法解决问题。比如：高一数学教材第一章是集合与命题，紧接着就是不 等式和函数，特别是函数的性质部分，这一连串的内容有一个又一个的难点，有 些学生知道高中毕业也还是惧怕函数内容，还有不等式中，对二次项系数的分类 讨论问题，很多学生容易忽略，缺乏分类

13、讨论的意识。相比之下，初中数学以常 量数学教学为主，内容比较平面化，直观，针对某些知识还经常反复训练，机械 模仿等。由于新课标强调的是学习的螺旋式上升，教材对知识章节的编排不够连 贯，结构比较松散，教材坡度较缓，直观性强，对每一个概念配置了足够的例题 和习题。同时初中对抽象思维要求较低，况且初中升学门槛降低，学生的数学基 础和能力下降较多，诸如：运算能力差，不会化简代数式，不会解方程组，不会 准确画二次函数图像等等，这些位高中教学无疑增加了难度。为此他提出，一个 优秀的高中数学教师必须充分了解初中数学内容和要求的变化，努力寻求初高中 知识的衔接点，调整以往的教学经验，根据学生的最近发展区组织课

14、堂教学，提 高课堂效率。例如：高中解绝对值不等式方法：绝对值的定义，分类讨论，还有绝对值的 零点分成不等式组等，初步让学生体会分类讨论的方法，这是一个绝好的机会。(2) 找准初高中数学教学的切入点。初高中知识的衔接点主要包括两个方面：第一，初中二期课改删除的内容， 未与高中教材衔接但是高中阶段要用到的一些知识。第二，初中虽有涉及但是较 简单，而高中需要熟练掌握的公式，定理、常用的思想方法等。必须多花时间进 行整理和补充，对于已经掌握的同学而言是巩固，对未学过的同学来说是为以后 的学习打基础。有条件的可以开设初高中内容衔接课。(3) 上好高中数学第一节课。高中数学第一节课处理得好，能激发学生的学

15、习兴趣和求知欲望，从而调动 学生的学习主动性，展现了下一步学习的良好开端。第一节课，对教师而言是一 次展示自我的机会。上好第一节课，有利于教师在学生心目中树立起较好的形象， 对整个阶段的教学效果都将产生极大的影响。每一位学生都希望自己的新老师是 值得崇拜的学者，但同时他们的心里又用自己的标准来衡量老师的一言一行，这 就对老师们提出了更高的要求，一旦得到了学生的认可，方能 “亲其师，信其道” 从而取得较好的教学效果。从内容上来看，第一节课可以是上教材上的某一节课， 也可以是讲授高中数学的知识框架和结构，初步介绍一些学习方法。(4) 指导学生高中数学的学习方法。可在经过短时间的高中数学学习后，通过

16、调查问卷的方式了解学生是如何进 行高中数学学习的，从中发现问题并给予及时的指导。包括：课堂学习作笔记的 指导;学习新内容的指导;分析问题的指导;作业和课后的复习巩固的指导等。指导 学生坚持整理课堂笔记，是知识系统划，梳理知识的内在联系，使指系统化，同 时也培养学生的归纳概括能力。为做好上述几个方面，一个优秀的教师显然还应该具备系统扎实的专业知识、 基本方法等，了解本学科的发展趋势。不仅如此，教师只有不断提升自己，才能 拓宽知识面，教学中也才能够运用自如，课堂才会生动有趣。另外，要成为一位 优秀的数学教师，还应该具备以下几个方面的能力：第一，优秀高中数学教师对 数学要有自己深刻的理解和思考，数学

17、不只是枯燥无味的公式、定理等，而是我 们认识世界、分析问题的思想方法。引导学生在生活中发现数学问题并解决问题， 从中体验到学习数学的乐趣，增强学习的信心。第二：优秀的高中数学教师无一 例外的具有较强的数学基本功、教学基本功。他们数学知识熟练广博，接替机枪 多样，使学生心目中的“难不倒”的老师。他们不仅善于学习总结，更善于了解 数学的发展近况，扑捉新信息 ，把握好重难点，找准问题的关键。选择恰当的方 式设计数学问题情景实施教学，激发学生的学习兴趣。第三：优秀的高中数学教 师会创造性地处理教材，是“用教材”而非“教教材”。他们会深刻领悟编写的意 图，联系学生的实际，不断补充相应的内容，勇于创新，或

18、者开展专题研究或小 课题研究，更好地“用活教材”，从而创造性地开展教学工作。除此之外，他还提到一个优秀高中数学教师还能够评估学生的数学认知结构。 了解了初中的内容还不够，还要评估学生学习数学的能力，这一点并不全是与数 学成绩成正比。评估学生的认知结构，可以为教学提供信息，确定怎样的教学方 法。也可以为数学学习提供诊断，找出影响学习质量的原因。教师需充分调查了 解学生已经掌握的知识和技能，了解掌握的熟练程度，了解学生对数学思想方法 的理解程度，这样才能设计出适合学生情况的教学活动，充分调动学生原来的认 知结构对新知识进行“同化”和“顺应”，提高课堂效率。总之，要想成为一位优秀的高中数学教师，必须

19、拥有丰富的数学基础知识， 结合当前的可改精神，认真领悟二期课该的精神，创造性地使用教材，尽可能因 材施教，充分了解每一位学生的成长环境和经历，发现学生的个性特长，充分发 挥学生的主体性，让他们体验数学解题的思维过程，抓住数学的本质，学会学习 数学。何棋老师为高中数学老师的发展指明了方向，让我明白了自己的不足，在 竞争愈来愈激烈的今天，我们会更加努力!到了初中和高中，出现学业落后、成绩不良的现象，主要是因为学生在小学 的时候，没有把那些好像是知识的“地基”的基础知识牢固地保持在记忆里，达 到牢记终身的程度。小学教师们最重要的任务，就是构筑一个牢固的知识的地基。首先要注意基本读写能力。在语言里，有

20、 20xx2500 个写法正确的字，它们 是知识、读写能力的“骨架”。经验证明：如果儿童在小学里牢牢地记住了这些字， 他就成了一个有读写能力的人。但是其意义不仅如此。在小学里获得的读写能力， 又是学生到了中学后掌握知识的工具。游戏成分在教学过程中具有很重要的意义。400 个修辞性的成语也是基础言语训练的一种独特的“骨架”。600 个“童话 用的”的词，也就是那些在儿童的童话里经常重复出现的词，这是最低限度的词 汇量。数学方面，在小学的四年级的教学里，孩子们要牢记这样一些运算，这里不 仅包括乘法表，而且包括千数以内的最常使用的加、减、乘、除的运算题。这里 还包括最典型的测量和量的变化。到了初中和

21、高中，不要再让单调的运算塞满他 们的头脑，而应当把尽可能多的智慧精力用到创造性劳动上去。全部工作都是建立在自觉地掌握教材的基础上，可是也不能不注意到：并不 是一切东西都要解释的。我努力做到，使随意注意、随意识记跟不随意注意、不随意识记结合起来。苏霍姆林斯基说：“读书，读书，再读书， 教师的教育素养就取决于此。 要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览 群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考”。李镇西每天的“五个一工程”读书 不少于一万字。并且给教师推荐的130 本书，包括古典，教育，人文，杂志类的 他说：“不读书就会失眠。读书总是伴随着思考，而思考总是让自己情不自

22、禁的把 思想火花记录下来”。面对社会对人才的高要求，时代赋予我们的新任务，感受家长对孩子的殷殷 期盼，考虑学生能否健康成长，都要求我们在工作的同时，加强学习，及时充电， 为学生的“美丽人生”奠定良好的开端。随着义务教育制度的改革，和学苗的减 少，民办教育，更面临着巨大的挑战!正如马校长讲话中提到的那样，除了我们的 先进办学理念外，打造品牌学校，打造精品师资队伍，创造我们自己的特色，是 我们最重要的生存关键。因此，学习，完善自我就非常必要。读书欲望，就是生 存欲望，应该是源于自身的危机感。回想毕业以来，把几乎所有的精力都放在日常工作之中了，读的书很少，能 可记录下的闪光的东西更少。有很多思想的火

23、花也随着流失的岁月而没有了踪影。 在平凡的日子里送走了 16载的风风雨雨。虽然甘愿青丝覆霜雪，让雏鹰展翅飞; 虽然也被家长认为是孩子在造化，才遇上这样的好老师;虽然也是桃李满天下，但 这花圃缺少了诱人的芳香。缺少了岁月沉淀下的精华。这不能不说是个遗憾!我们 的理念必须与时俱进，我们的思想必须与时代合拍，通过这次读书，真的该净化 一下自己的灵魂了，用一颗虔诚的心，感恩生活;用广博的爱，播种希望;用不懈 的努力，提升做人的品位，敢于正视现实，敢于直面人生!剖析自己惰性的源头。 我会抓住这个契机，发奋读书。我们要给学生的不仅是一桶水，一缸水，而且是 一泓流动的清泉。及时充电，提升自我!这是我的第一个

24、感想。第二，追随先哲，完善自我苏霍姆林斯基的给教师的建议，虽然现在教育形势发生了很大改变，但他 那些光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不为过时。针对我们的困惑 和不解，好像与我们面对面地交流一样。为我们在苦闷和迷茫中，提供着潜意识 的理论帮助。正是唐守业记者勇于探索楼兰王国的奥秘，才踏着彭加木的足迹勇 敢地前行。相比之下，我们没有那样的壮举!勇于探索，追随先哲。先哲的隽语， 是青春的风景，是成长的动力，是智慧的聚焦。读罢爱学生就等于爱自己，感触颇深，一名教师不光要培养学生的学习能 力，更重要的是要培养学生的爱心。如果我们的教育仅仅停留在讲课，听课，辅 导，考试，选拔，从而忽视了学生情感

25、的培养，那么，我想我们的教育是可怕的 危险的。爱学生就要为孩子的身心健康发展考虑，这个问题不光是教师自身努力 所能达到的，它是民族的价值取向问题，它需要全社会引发对教育的深思!多年来，每当我在工作中遇到疑难问题的时候，就常常静坐桌旁，翻阅相关 书籍，与那些古今贤达，睿智之人进行一场心灵对白。面对他们的博大胸襟，经 典的论述。顿时茅塞顿开。每个哲人都是一个广阔的世界。杜威的儿童中心主义 观点让我们更好地为学生服务;克鲁普斯卡亚对少年儿童的教育思想至今仍散发 着光芒，赞可夫提出了教育促进发展;古今中外，名人大家的风范，总会为我们在 迷茫时擎起一盏明亮的灯，照亮我们的前程!走进周恩来，会理所当然地吸

26、收他的 高尚品质与横溢的才华!聚焦时代英雄，感动着他们的献身精神!书香，伴随我们 成长中的平凡的日子!让所有的日子都那样充实而温馨!第三，大爱无疆，师爱永恒纵观教育大家们的思想精髓，一个主题。李镇西说：“爱是永恒的教育理念， 没有爱，就没有教育，有爱的教育才是丰满的真正的教育。但是离开了严格要求， 迁就和纵容学生的爱，绝对不是我们所要提倡的真爱”。嘉汇和谐的校园，缕缕书 香，溢满每个角落。所有的老师都在努力着，如旋转的陀螺一样，永不停息地累 并快乐地工作着。让每节课充满诗情画意，情趣盎然，让学生心灵放飞，用知识 点燃智慧，师生在知识海洋中扬帆起航。因为爱是最好的老师，是做好一切工作 的前提，教

27、师对学生的爱是最无私的。多年来，也有遗憾。把灿烂的笑脸给了那些认为是品学兼优的学生，对他们 宽容有加;其实那些中差的学生更需要老师的呵护与关爱。有人说，差生到社会上 都是好样的，因为他们从小的抗挫能力极强。是我们的忽视和指责让孩子们坚强 吗?他们和别的孩子一样享受均等的教育机会啊!可是，当他们离开学校后，和老 师的感情最深厚，也最真挚。相比之下，孩子比我们更大度，更宽容!有时，一个 电话，一个信息，来自远方，甚至你想不起来他是谁，他说，老师，我是咱班最 调皮的那个。咳，老师教的调皮的何止你一个?尤其到了教师节或是春节，学生的 祝福已是铺天盖地!孩子走到千里万里。老师还在他的心里!我们不经意的表

28、扬或 者批评对他们都会有很大影响。回想起来，即自豪，也有深深的内疚。有种欲哭 无泪的感觉!我们需要社会对我们公平公正，那么我们为何不把这颗公正的心埋藏 在那些幼小的心灵里，让他们从小就享受一种公平呢。这种无形的公正会让孩子 感受世界的美好!成绩不优异不代表他们的品行有问题。我们应该给予他们更多的厚爱。他们 毕竟是孩子，需要我们把他们扶上马，送一程，然后才可以驰骋疆场!这个社会， 只有两种职业，有道德约束，一是医德，另外就是师德。一个教师有问题，社会 的指责会把我们淹没，所以不允许我们犯错误!有人说：教师吃的草，挤的是奶。 甚至是一杯热奶!新时期的班主任工作，面临着巨大的挑战。可是如果我们能弯下

29、腰，从孩子 的角度看问题;真正走进他们的心灵，也许效果会更好。上学期，有件事对我触动很大，那是看了期末的考评单时，说谁犯错误了， 老师就让就交20 元。这件事情的原委是这样的：开学后，发现一些同学经常去买 小食品，吃过后果皮乱扔。几次禁令不止。我就和大家商量，有的同学说，有福 同享，给大家都买，我说了一句春晚台词，“好”!就这么定了。第二天。就有人 撞枪口，被同学检举，我不能不睬，那就按规矩吧。他不情愿地拿出 20元给了财 产委员。我们买了38 个棒棒糖。没想到，就这么件事，伤害了我们彼此的情感。 今天看来，如果我能换一种处理方法，孩子也许就会欣然接受。告诉他吃小食品 对身体如何不好，另外也养

30、成了乱花钱的坏毛病。而我是以大人的思维强制孩子 遵规守纪，没有允许孩子犯错误，正如李镇西老师所讲，我们应该走进学生的心 灵，给他们改正错误的机会。!换种思维，方法遍地是，为何走死胡同?要增加了 师生的情感，而不是用简单的方式解决所有问题。读书帮助我解开心灵的疑惑。第四，关爱学生转变思想李镇西老师说：“把教育作为自己最大的兴趣和爱好。揠苗助长不如顺乎天性， 为孩子遮风挡雨不如让孩子经历风雨。我们的责任在于发现并扶正学生心灵乐土 中的美每一株幼苗，让它不断排挤掉自己缺点的杂草”，“学生的自尊心是非常脆 弱的东西。对待它要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠， 因为在要摘掉花朵时，不可

31、抖掉那闪耀着小太阳的透明露珠”。其实，每当我们看着讲台下的学生们聚精会神地听着，时不时的流露出或喜 或悲的表情，在这里也让我们看到了自己儿时的心情。当我们看见学生用流畅的 英语进行交谈时，那种自豪溢于言表。关注所有的学生，关注学生的学习和身心 健康，培养他们积极的人生态度，广博的爱心!把学生当成自己的朋友，亲人，孩 子。社会都在关心弱势群体，老师更要把更多的关爱给那些最需要关心的孩子。 尤其那些单亲家庭还有性格内向的学生。我班有个同学因父母离异，从小就和姥 姥生活在一起。她的忧郁，是我从她的眼神中读懂的。我发现在开学典礼前，就 能否不穿校服的问题，她给我发了近十个信息，我断定孩子一定不是和妈妈

32、生活 在一起。平时孩子的脸上看不见一点笑容。看过家庭情况登记表果然如此。父母 都在日本，早已离婚。孩子每年只能见母亲一次。顿时对她的爱怜已在心底了! 半年来，在我的悉心呵护与及时引导下，她的成绩上升很快。脸上也露出灿烂的 笑容了!在这次考试中，获得班级第 2 名!春节期间，我们几乎每天都有信息联系。 她的喜怒哀乐都在我的心中。在开家长会时，她的姥姥紧紧握着我的手，“谢谢老 师了”!看着老人溢满泪花的眼，我的心也是潮湿的!为她，也为自己。我们所有 的老师都一样，把最广博的爱，给了学生，可有多少时间和精力去陪伴自己的亲 人和孩子呢?从早到晚，我们曾想过自己吗?如果说我是合格的老师，但绝对不是 合格

33、的母亲!每次，女儿生病时，多希望妈妈在身旁，可是孩子一次次地失望了。 为了80 个孩子，我们舍弃了一个，80 比 1，核算!播种一种思想，收获一种行动;播种一种行动，收获一种习惯;播种一种习惯， 收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。学生其实就是我们的影子甚至是化 身。作为教师，我们的任务不仅是教知识，而是让孩子从小养成良好的行为习惯。课堂的传道、探求，不如拓宽孩子们的空间，让孩子们去书室感知一下古人 与哲人的言与行，开展自我教育，理解人生的价值，激发孩子们的内心世界，促 使孩子理解父母亲的辛劳，教师的苦口婆心。学无止境，只有坚持不懈的充实自我，提升自我，完善自我，超越自我，才 能更好地完

34、成教书育人的神圣使命!最后我倡议大家都保持一颗快乐的童心，开心 地迎接每一个日出，坦然地面对每一个日落!活出我们的精彩!让我们的心相互温 暖着，勇敢前行。让我们的手，紧握着，搀扶着战斗!1. 我坚定地认为，青少年中间发生的那些日益使社会感到不安的不良现象 酗酒、流氓行为、毫无意义地浪费时间等，产生这些东西的最重要的原因，就 在于学生在上学时代里，他们的智力兴趣就很狭窄和空虚，而在毕业之后，这种 精神生活的空虚、狭窄和局限性就更加严重起来了。现代人的生活每日每时都涉 及到他的生存的最精细、最敏感的一些领域，这就要求他在这些领域里受到经常 的、最细心的教育，这种教育常常是采用最精细的手段好的书籍、

35、音乐、美 术来进行的。如果在人的整个一生中没有坚持进行这种细致的理智的情感的教育， 那么任何对于酗酒、流氓行为、违法现象的斗争手段都将无济于事。但学校毕业 后的教育主要是自我教育。只有当一个人在上学时代里就爱上书籍，学会从书籍 里认识周围世界和认识自己的时候，他在毕业后的自我教育才有可能。如果在学 校年代里没有打下这个自我教育的基础，如果一个人在走出校门后不知阅读为何 物，或者只局限于看那些侦探小说，那么他的精神世界就是粗鲁的，他就会到那 种毫无人性的地方去寻找刺激性的享受。如果一个青年工人不能每天在业余时间 里，面对一本好书坐上两三个小时，那我就无法设想他的精神生活是完美的。如 果在青年中间

36、出现一批热爱书籍，把读书看得比从事其他（业余）活动都更加重要 的怪人，那么，那些用其他的、似乎是强有力的手段也无法对付的问题就会逐渐 消失。2. 只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育 的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋 的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的志趣、激 情和不断取得进步的完美的人。3. 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要 是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品 质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心

37、。4. 只有像监工那样有着一颗冷酷无情的心的人，他才会在给小学生打两分的 时候，心里希望不懂教育学的家长对孩子采取粗暴的惩罚办法。我建议你，年轻 的朋友：要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵最娇嫩的花儿。它 很容易被摧折，被晒枯，被不信任的毒药摧残致死的。5. 要让儿童看见和体验到他在学习上的成就，不要让儿童由于功课上的落后 而感到一种没有出路的忧伤,感到自己好象低人一等。6. 儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切好的东西而敞开的.如果教师诱导 儿童学习好榜样,鼓励仿效一切好的行为,那么,儿童身上的所有缺点就会没有痛 苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。7. 请你任何时候不要忘记：你面

38、对的是儿童的极易受到伤害的、极其脆弱的 心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而 是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。8. 儿童是脆弱无助的。每当我看到第一次跨进校门的儿童时，我常会联想到 那刚刚开放的带点紫红色的桃花，要使这朵花结出果实，园丁要付出多少心血和 劳动啊!9. 所谓和谐的教育，就是如何把人的活动的两种职能配合起来，使两者得到 平衡：一种职能就是认识和理解客观世界，另一种职能就是人的自我表现，自己 的内在本质的表现、自己的世界观、观点、信念、意志力、性格在积极的劳动中 和创造中，以及在集体成员的相互关系中的表现和显示。正是在这一点上，即在 人的表现

39、上，应当加以深刻思考，并且朝着这个方向改革教育工作。和谐的教育这就是发现深藏在每一个人内心的财富。共产主义教育的明 智，就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。人的充 分的表现，这既是社会的幸福，也是个人的幸福。10. 教育就是形成“可受教育的能力”使一个人对自己的成就和挫折非常 关心。这一点，在我看来，乃是教育的核心，是教育的最宝贵之点：使一个人想 成为一个好人，想竭尽自己整个心灵的全部力量，在集体的眼里把自己树立起来， 显示出自己是一个优秀的、完全合格的公民，诚实的劳动者，勤奋好学的思想家， 不断探索的研究者，为自己的人格的尊严而感到自豪的人。这就是我们必须细心 地准备

40、的土壤。最聪明的教学大纲和教科书、最完善的教学方法这一切都将 化为乌有，如果我们只把希望寄托在教学大纲、教科书和教学方法的话。我们现 在必须认真考虑从根本上改革学校的全部教育工作。11. 我的理想是：要毫无例外地使所有的学生（所有的儿童，特别是所有的少 年和男女青年）都能热烈地爱科学、爱学习和爱学校，使书籍、科学、学校和智力 财富成为学生的主要爱好和主要兴趣，使少年和青年把追求智力充实的、丰富而 完满的精神生活当作自己最重要的理想，使每一个学生在从学校毕业的时候都能 带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。12. 不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。如 果一个人

41、只是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表 现自己，而我们教育者在人的这种片面性表现的情况下，就根本算不得是教育者 我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。一个人表现自己的领域越狭窄， 全体教师的关心越是局限在知识上，那么反而对知识越有害，人对自己在学习上 的成就就越冷淡，他的学习愿望就越低落。如果教师和学校舆论唯一地根据分数来给一个人做出好的或坏的结论，那他 就不会努力去当一个好人。因为上课、掌握知识、分数这只是人的精神生活 的一个局部，只是许多领域中的一个领域。而偏偏在这个领域中，许多人会遇到 巨大的困难和挫折。如果人的精神生活（而且是什么样的人啊，幼小的，非常娇嫩的，

42、在兴趣、愿 望和需要上都还极其脆弱的人）仅仅被局限在这个领域里，也就是说，他只能在掌 握知识上、分数上表现自己，那么就会有失败和困难在等待他，使他的生活变成 一种痛苦。13. 人的头脑是自然界的一大奇迹。但是这种奇迹只有在教育的影响下才会出 现。这是一种长期的、单调的、非常复杂和折磨人的艰难的播种，播下的种子要 过好几年才能长成幼苗。“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。”学习的革命感悟：我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不 是要改变一个人，而是要帮助一个人。教育的本体性是育人。如何在教育的过程 中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高

43、尚的人，不论他为金钱去奋斗还是 为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘 时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的 是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教 学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息 的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的 教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代 发展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。苏霍姆林斯基给教师的建议之七

44、：知识，既是目的又是手段。“只有当知 识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。知 识的积极性、生命力，这是它们得以不断发展、深化的决定性条件。而只是 不断发展、深化的知识，才是活的知识。只有在知识不断发展的条件下，才能实 现这样的规律性：学生掌握的知识越多，他的学习就越容易。”感悟：学生掌握知识不仅仅是目的，而应成为他们进一步学习新知识的必须 手段及工具。教学的最高技巧在于教会学生能借助已有知识去获取新知识，要使 学生具有“获取”知识的能力。“获取”知识即意味着发现真理，解答疑问，在掌 握知识的过程中发展思维能力，提高学生的知识素养。理想课堂第二重境界是： 发掘知识

45、这一伟大事物内在的魅力。这里所讲的知识，不能理解为静态的写在 书本上的知识，而要视为一个动词、一个有待重新发现的事物奥秘，以及发现这 种奥秘的方法和过程。优秀的课堂教学，就是要重现这一神奇的发现与创造的过 程。核心是智力挑战、思维训练。苏霍姆林斯基给教师的建议之二十一：对知识的兴趣的第一个源泉、第 一颗火星，就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。兴趣的 源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权力感”。 在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、 研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。感悟：学习是学生自己

46、的事情，用强迫的方式逼着学生“就范”，效果肯定是 不好的。兴趣是学习的动力。在学生的学习中，兴趣有着定向和动力作用，学习 兴趣是学生主动参与学习活动的基础。激发起了兴趣，学生学习就会积极主动， 学得轻松而有成效。只有当他们的手和手指接触到创造性劳动的时候，孩子们对 知识的兴趣才能觉醒起来!苏霍姆林斯基给教师的建议之二十二：让学生们把所教的学科看做是最 感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域 里有所创造，做到这一点是你应当引以为荣的事。只有当他们的手和手指接触到 创造性劳动的时候，孩子们对知识的兴趣才能觉醒起来!感悟：孩子的创造能力、动手能力和解决问题的能力需要在

47、真实的操作体验 中得到培养和锻炼，家长、学校和社会要尽量为孩子提供这样的环境。在美国， 东敲西打学校的口号是：想，做，修补(Think,Make,Tinker),因为相信儿童在动 手操作和建设的过程中，能学到无可取代的经验和真正的解决问题的能力。常常 会遇到设计的想法无法落实,碰到各种困难,但学校的氛围就是鼓励试错,以很 积极的心态看待困境,允许孩子以“玩的心态”面对各种不顺利。只要有足够的 耐心,自有惊喜出现。苏霍姆林斯基给教师的建议之二十四：一个有思想的人如果不反复阅读 自己心爱的书就无法生活,就像音乐家不随时拿起自己心爱的乐器就不能生活一 样。把每一个学生都领进书籍的世界,培养起对书的酷

48、爱,使书籍成为智力生活 中的指路明星,这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占 有何种地位。苏霍姆林斯基给教师的建议感悟：教师自觉阅读,这本身就是对学生的一种言传身教。爱读书、有修养 的教师,往往都是学生心目中的偶像,教师的一举一动,都会让学生可以揣摩效 仿,有很多学生就是在教师的熏陶下爱上读书的。腹有诗书气自华,最是书香能 致远!教师只有亲近书本,喜爱读书,为精神打底,为人生奠基,与经典为友,与 博览同行,才能享受学习的快乐,享受职业的幸福,拥有诗意的人生。苏霍姆林斯基给教师的建议之二十八：用劳动的爱好来教育学生。儿童 的智慧在他的手指尖上。手所掌握的和正在学习的技艺越高超,儿童

49、、少年和青 年就越聪明,他对事实、现象、因果联系、规律性进行深入思考和分析的能力就 表现得越鲜明。感悟：动手操作是一种特殊的认知活动。孩子在动手操作过程中,可以感受 到实物,从心理上产生一种实在感和兴趣感,从中不但收获知识,还愉悦身心。 当学生动手操作时,能使大脑皮质的很大区域得到训练,从而对学生的智力发展 起促进作用。教学中教师要让学生有充足的时间和空间去实践,在实践中思考、 探索,进而促进思维的创新与发展。苏霍姆林斯基给教师的建议之三十三：教育这首先是关心备至地、 深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、 多思考。你读过的每一本书，都应当好比是在你的教育车间

50、里增添了一件新的精 致的工具。苏霍姆林斯基给教师的建议感悟：读书是教师最好的修行。王崧舟告诉我们，教师专业成长的历程实际 上是两个转化的过程，即“读书底蕴教学”，第一个转化是从读书到底蕴 的转化，这是一个积淀的过程;第二个转化是从底蕴到教学的转化，这是一个创生 的过程。教师的底蕴是靠书堆起来的。书读的多，不一定底蕴就深厚。但是，不 读书、少读书，是一定没有底蕴的。于永正对此也有很深的感触，他说：“很多人 问我为什么我的课内容很丰富，其实是我平时注意积累，注意从读书中获得更多 知识，从读书中找到迅速提取信息的方法。”苏霍姆林斯基给教师的建议之三十六：死记硬背的产儿，它的最不吉利 的产物之一，就是

51、书呆子气。他们把教科书里的教材一块一块地背诵下来，为的 是以后又把自己的知识一块一块地“倒出来”给教师看，得到一个分数。这种随 意识记的“肥大症”，简直是要把人变成傻瓜。感悟：学习是一种主动加工过程，只有你理解了的知识，才可能永久存储在 你的头脑里面”。按照美国著名数学家波利亚老师的观点，这些作业题目涉及的概 念要互相联系。也就是说，如果每个作业题目获得的知识，形成了知识“孤岛”， 这样的作业的效率和效果是低下的。好教育追求的是通过有效的作业，获得的知 识，就像计算机互联网一样彼此联系。以提升记忆力为出发点的教育传统，在今天面临极大的挑战，教育必须改变， 从原本以记忆知识为主的教学，转向以建立

52、联系为主的教学，加强概念与概念之 间、概念与原理之间的联系，建立起概念和原理的网状式结构框架，使其发挥牵 一发而动全身的作用。如果一个儿童只能看见事物、现象的表面的、有目共睹的一面，而他自己并 没有深入到事物和现象的深处和实质里去，没有作出任何“发现”，没有体验过发 现现象之间的出乎意料的相互联系的那种惊奇的情感，那么这种儿童进行识记是 会感到困难的。著名美国教育心理学家罗伯特斯莱文(Rober tE.Slavin)在其名著教育心理 学理论与实践中举了一个例子：一个中学老师把一堆杂乱无章的信息，投影 到屏幕上，让学生用几秒钟的时间记忆这些信息。然后，这个老师向学生提问： “想象一下某个同学能在

53、 3 秒钟时间内全部记忆住上面的那些杂乱无章的信息， 你们如何评价这个同学”。一个学生回答道：“这是一个天才”，另外一个同学反驳： “会发疯的”。这个老师同意第 2个同学的观点：“如果你的头脑中塞满了这些无 用的垃圾，你将变成一个头号的傻瓜。就学习而言，最重要的一点是：学习是一 种主动加工过程，它关注重要信息，摒弃不重要的信息，并且利用我们头脑中已 有的知识经验来决定其重要与否。只有你理解了的知识，才可能永久存储在你的 头脑里面”。教育心理学不反对记忆，是反对完全不能理解的记忆;教育心理学也不反对作 业，相反还应该做家庭作业。但是，按照美国著名数学家波利亚老师的观点，这 些作业题目涉及的概念要

54、互相联系。也就是说，如果每个作业题目获得的知识， 形成了知识“孤岛”，这样的作业的效率和效果是低下的。好教育追求的是通过有 效的作业，获得的知识，就像计算机互联网一样彼此联系。这样的作业的效率和 效果是高效的，这样的知识能协同，对于解决实际问题将会产生巨大的作用。苏霍姆林斯基给教师的建议之四十六：日记能教给我们思考。每一位勤 于思考的教师，都有他自己的体系、自己的教育学修养。记日记有助于集中思想， 对某一个问题进行深入思考。这些记录是思考和创造的源泉。感悟：教育日记能促进教师进行思考，积累经验教训。把已做的工作进行反 思、对某一教育教学问题进行多方比较和分析，从而找出更好的办法，学会改变， 学

55、会创新;也可以提醒自己赶快多读书，不断学习教育教学理论，促进写作水平的 提高，并在教育教学认识上有一个新的高度。教育日记的确是思考和创造的源泉。一、教师读书笔记摘抄罗恩老师的奇迹教育1. 点燃孩子的学习激情。2. 我们无力改变教育体制，却能与孩子一起创造奇迹。3. 课堂应该是充满激情的地方。4. 让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想。5. 当你走进教室，如果你“看到”的是一班违反纪律和有学习障碍的孩子， 那你肯定会变得手忙脚乱。而如果你“看到”的是一班律师、商界精英、艺术家 和总统，那你就会自如地以你的方式塑造一班高度自信，并对成功有着自我期待 的学生。6. 想象一下，如果每个孩子都坚持自己的梦想

56、，我们的社会会增添多少个医 生、兽医、考古学家、律师、慈善家7. 教师必须以高标准来要求每个孩子，并且要尽力推动他们达到那样的水 准。8. 如果我们把教育浅表化，并且因为学生努力了就给他们A和B,那我们其 实就是在帮倒忙或者做绊脚石，这样做无法帮他们做好在现实世界获取成功的准 备。9. 我们应该让孩子们明白，并不是每个人都可以随随随便拍背鼓励，就因为 我们想让他感觉好受一些。不应当得到的表扬只会让我们的学生遭遇更多的失败。10. 高期望可以带来不可思议的进步。但是，你不能仅设定目标而不采取行 动，只是说“努力进取吧”。11. 当呈现给学生们的是积极的鼓舞，而且让他们感受到被鼓舞的状态时， 他们

57、就如同时刻面临一场挑战，他们就会愿意分离一搏。12. 应在老师与家长之间搭起一座信任之桥。13. 当人们还在努力工作时，也许他们尚未做到最好，如果你对他们表达了 感谢和赞赏，他们就会受到一种鼓舞，今儿为了不辜负你的感激而更加努力。14. 相互尊重是帮助家长和教师之间建立互相支持关系的最佳方式之一。15. 家长们应该意识到，孩子们时常抱怨老师是天性使然。他们一般会抱怨 老师不喜欢他或者老师责备他了。每当这个时候，家长们应该提醒孩子想想老师 为班级以及为他个人做过的所有事情。我们应该努力让孩子保持积极状态，而不 是把他们带入消极的泥潭。16. 用心聆听孩子的心声。17. 教师应该提醒自己，你所希冀

58、的并非来自孩子们的感谢，你追求的应该 是孩子们的成就以及对他们的人生所产生的积极影响。18. 请走进孩子的生活。作为教师，我们应该成为一个学生可以信赖的顾问、 一个教育者，以及一位指导者，甚至有时候还是一个父亲或者母亲。19. 我曾与很多“看似问题丛生”的学生相处过，一旦外在的隔阂被打破，我总会发现，他们本质上都充满激情，富有天赋。我们不可以放弃他们，我们应 该相信他们的潜力。20. 建立良好师生关系的最容易的一个办法就是对他们微笑。如果学生们认 为你乐于见到他们，你喜欢和他们在一起，那他们就会更加喜欢你，并且会很快 以微笑回报。21. 所有的老师都应该对自己的工作有这样的坚定信念，即做教师并

59、非一份 工作，而是一份使命，召唤我们服务于更高的目标、付出自己的全部，把为我们 的孩子创造幸福和安康作为我们的首要任务。22. 用找借口的时间想办法解决问题。如果你把时间用在找借口上，那你其 实也就浪费了那些原本可以用在找出解决办法上的时间。23. 家长也要毫不犹豫地让老师知道你们需要他们的建议，以更好地帮助孩 子。问问老师在家里父母可以做些什么来帮助孩子，那些优秀的老师总会有一些 很好的建议。24. 要么不做，要做就全力以赴。我们要求学生勇于创新并追求卓越，我们 也应同样要求自己。25. 教师应该记住，我们展示给学生什么样的标准，他们就会确立什么样的 标准。26. 我们应经常反思：我们怎样才

60、能做得更好? 我们怎样利用这次机会来创造特别的时刻? 我们应经为打好基础竭尽全力了吗?我们已经准备好应对所有可能出现的问题了吗? 还有，最重要的，我们已经为追求卓越而全力以赴了吗?27. 我们无法为某个时刻标价。一生中，我们有很多一笔带过的过去，但有 一些特别的事情却让我们印象深刻，永世难忘。28. 让学生爱上学习的最佳方法就是，要把你希望在孩子们身上看到的那种 学习热情和激情，亲自展示出来。29. 成人还应该让孩子们看到你是一个终身学习者，而且你仍然对知识有着 无限的渴求。30. 教师必须以强烈的求知欲不断地探索人生，以身作则地让孩子们明白终 身学习意味着什么。如果他们在小时候就能学习到这种

61、精神，那么这种精神将会 伴随他们一生。31. 对每个孩子都视如己出，疼惜他们，32. 成功源于精益求精的态度。33. 记住（学生）姓名是了解学生的第一步。34. 如果你们真的想在彼此之间建立良好关系并使之像个大家庭，那么所有 人都应该互相了解，而记住对方的名字是了解的第一步。35. 你（家长）跟你孩子的老师联系越密切，关系越紧密，你的孩子在教室里 获得正面经历的机会就会越多。36. 音乐能激发孩子们的学习热情。37. 永远不要轻视一个孩子，他的精神、决心和性格都有可能值得你学习。 他们对这个世界的认识往往比很多成年人更加清晰和准确。38. 永往直前，别让机会擦肩而过。39. 生命的真谛：为你自

62、己和他人创造值得一生去珍惜的瞬间。40. 教师一定有这么一种方式，它把学习带入生活，并把学习热情注入孩子 的心灵深处。二、教师读书笔记摘抄：耐心等待，给孩子足够的时间。一个学生在学习上 后进了，是因为以前的学习问题如雪球越滚越大，日积月累形成的，哪么化雪过 程当然也需要一个时间。耐心指导，给孩子搭梯建桥。对学生要有耐心，首先就要对他们有信心。知识的积累，思想意识的形成是 一个漫长的过程，教育好学生也是一个漫长的过程，因此，教师在教育学生的过 程中，需要树立信心。有的教师面对学生总是唉声叹气，却不知自己已经放弃了 成功。成功，是一次又一次的失败构成的。转化差生，是我们经常遇到的问题， 对差生没有

63、了信心，失去了兴趣，也就失去了耐心。作为一个教育工作者来说， 这无疑是致命的错误。对学生没有耐心，失去耐心就等于失败，因此，耐心需要 树立信心，需要坚定的信念。其次要有责任心。教师是人类灵魂的工程师，是阳光下最纯洁、最伟大的、 最光荣的职业，这是世人对我们的尊重，同时也是给我们的一种压力和责任。倘 若一个教师的工作不负责任，对学生没有负责任，也就很难做到耐心细致的教育 工作。三、爱的教育摘抄在整理班级图书的时候，偶然发现新课标必读书目里有爱的教育这本书， 早就听说了意大利作家亚米契斯的爱的教育，曾感动了成千上万的读者。100 多年来此书一直畅销不衰，曾多次被改编为动画片、电影、连环画，读者遍布

64、全 世界。但是我却一直没有静下心来阅读。拿起这本书，脑海中涌现了好多的疑问，在这美丽的世间“爱”究竟是什么? 在这本书里爱又是怎样去体现的呢?它又带给了我们什么教育的结晶呢?带着这些 未知的疑问我走进了爱的教育去探求我想要的答案。这是一本以日记形式撰写的小说，书里的每一个故事虽然比较短小，但是每 一个个小故事都讲述着那父母与孩子间美好的爱、那老师与学生的情感、那朋友 之间的纯真友谊这一切的一切永远都离不开一个字爱。在爱的教育中，我走入了学生的生活，目睹了他们是怎样学习、生活， 怎样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。爱的教育在诉说崇 高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使

65、爱在升华。内中包含了父 母的爱、同学的爱、老师的爱，以及社会的爱，这些在安利柯的心里种下了光明 的种子，教育了他怎样去爱，又怎样接受爱。字里行间折射出的全是一颗纯真透 明的爱人之心。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从爱的教育中，体 会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。领悟苏霍姆林斯基给教师的一百条建议的思想：要使学生的只是不要成为最终目的，而要成为手段。 为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。 不要让学生去记诵那些还不理解、没有完全弄懂的东西。只有要求学生在课堂上不犯任何一个错误，他才能成为读写无误的人。 懂得还不等于已知，理解还不等于知识，为了取得牢固的知识，还必须进行 思考。请你毫