《第一单元第1课 沁园春 雪 教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一单元第1课 沁园春 雪 教案（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、第一单元第1课 沁园春 雪 教案 【学习目标】 1体会诗歌的意境，感受诗人博大的胸襟和 豪迈的情 怀。 2理解诗歌中比喻，拟人的修辞手法的运用和写景抒情相结合的特点。 【学习重点】 体会诗歌的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。 【学法指导】 ?沁园春 雪是一首写景抒怀的豪迈之歌。词中展现了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论了历史上的风流人物，表现了后来居上的英雄气概，感情奔放，胸襟豪迈。 学习本文应在熟读和背诵的过程中， 细致地感知词中的形象， 深入地感受词中的意境，深切地体会诗人的思想感情。 【 学习过程】 一、预习导学 1我会读 查字典，给以下词语中加点的字注音，并读一读。 分fn外
2、妖娆ro 逊xn 成吉思汗hn 数 sh 风流人物 还看今朝zho 2自查资料或网上搜索关于毛泽东的资料，整理归纳后写在下面。 3用 普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的雪景图，并谈谈你的感受。 4通过以上预习，把你阅读时的困难、疑惑写在下面，课堂交流。 二、学习研讨 (一)导入。由毛泽东的故事入题。 (二)自主学习反 馈：展示交流预习成果。 三听读课文，整体感知课文内容。 1.教师放朗读录音，让学生思考：诗人描绘了一幅怎样的雪景图？叙述了作者怎样的感情？ 2自由朗读课文，完成文章结构图解。 (四)合作探究，品味鉴赏。 1自读课文，学生大声朗读课文
3、思考：词的前三句在全词中起了什么作用？“千里“万里反映了什么？ 2合作探究，分组讨论。讨论后辈表发言，教师明确。 1词的上阙中作者用“望字领起了哪几句？ 2词中后三句是实写还是虚写？运用了怎样的修辞手法？ 3“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰这句话在全文结构上起了什么作用？ 4怎样认识作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的评价？ 链接材料：毛泽东在致陈毅的一封信中说：“诗要用形象思维，不能如散文那样直说。他对本词曾批注道：“雪，反封建主义，批判二千年封建主义的一个反动侧面。文采、风骚、大雕，只能如是，须知这是写诗啊!难道可以谩骂这一些人们吗？别的解释是错的。 4归纳总结。请找出全文的主旨
4、句，并谈出自己对这句话 的理解。 ?沁园春 雪全词融写景、抒情和议论于一体，把 写景咏史巧妙地结合起来，赞美祖国的大好 河山，歌颂当代英雄，抒发了作者强烈的感情和伟大的抱负，表现了无产阶级革命领袖的博大胸怀，具有扣人心弦的力量，成为一首气吞山河、雄视千古的“绝唱。 五比拟阅读，鉴赏提升 沁园春 长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 一九二五年 比拟本词和?沁园春.雪在写景抒情方面的异同。 明确： 两首?沁园春上阕开篇同是写景。但在词人笔下，南国秋景浓丽纤巧；北国雪 景那么大气开阔。在两词的下阕中，作者忆事抒情，人们从中感受到的那么 是：青年毛泽东的飞扬才气和中年毛泽东的雄才大度。 六、延伸： 联系学过的古诗词中描绘雪景的句子并加以吟咏。 咏雪诗句集锦 遥 知不是雪，为有暗香来。王安石?梅花 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元?江雪 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 李白?行路难 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。-岑参?白雪歌送武判官归京 七 作业设计： 1 、背诵整首词。 2 、同步练习二。 .
第一单元第1课 沁园春 雪 教案
