教师职业能力说课稿

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1、教师职业能力说课稿教师职业能力说课稿作为一名无私奉献的老师，时常需要编写说课稿，说课稿可以帮 助我们提高教学效果。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编 为大家整理的教师职业能力说课稿，希望能够帮助到大家。尊敬的各位领导老师：大家下午好，我是本次的13 号说课选手，我本次说课的题目是： 通过分组形式完成长恨歌三维动画项目中运动捕捉动作数据修复 任务。我会从教学设计，教学实施以及教学评价三个大类中的五个部分 分别描述：首先，我们先说教材，我所选用的教材是清华大学出版社印译的 计算机动画设计指南，此本教材属于于一体化课程教材，整门课 程我把它设置为一个总项目任务，分别由36 子任务共同组成，课程

2、总 目标是达到三维动画运动捕捉师这个典型工作岗位而设计。使用这本教材的是 20xx 级计算机动画班，此班学生有14 人（10 男生/4 女生），初中起点，在校学习专业课程 2 学年。已具备项目策 划，人物造型设计，场景造型设计以及三维动画模型与骨骼等前期动 画制作能力，其中涵盖运动捕捉系统搭建与前期动作收录等基础能力。这个班的学生特点：思维活跃，头脑灵活，有很强的沟通与表达 能力，团队意识强，这个班级的口号是今天学习不努力，明天努力猛 学习，横联是态度决定一切。而他们班的口头禅是：万事问百度。总 结如上，所以老师起到的作用就是指引学生的学习方向与制定相关课 程任务目标。依托于此班的学习氛围与学

3、习层次，我制定本节课 4 个学时的任 务目标，也就是利用非物资源保护资料，小组成员合作完成长恨歌 三维动画中根据运动捕捉表演动作，完成动作后期修复任务，从而掌 握不同项目中数据修复技巧，最终完善典型工作岗位。我使用的教学资源是一体化学习工作站，它涵盖一体化工作台， 无线网络覆盖，蓝墨云班课平台，学习资料搜集区，任务实施区，任 务展示与评价区等等。下面我们进入到课程实施中的教法与学法，我利用了鱼骨图中的 教法上鱼骨与学法下鱼骨描述方式。首先我们先看教法上鱼骨，在教学设计中，我将教法分为了课前、 课中与课后学习，也就是课前利用蓝墨云班课 app 下达任务书，在任 务书中人为刨坑的方式制造任务环节的

4、教学重点，并在班课云中提供 师兄作品资料，从而进行课前的资料搜集环节。与此同时，利用百度 搜索引擎，抖音小视频，书籍等工具反转课堂，达到预习任务目标的 作用。在课中，我借助头脑风暴法，齿轮法，共同探讨与解决各小组课 前疑惑的问题，并展示大师的运动数据样板，分析大师制作要领，完 善项目制作流程。接下来就到了任务实施环节，我会在此设置第二道关卡，模拟客 户甲方意愿，随即调换项目小组的任务，增加项目制作难度。在任务实施完毕后，上传到云班课中，对小组任务进行课中自评 与互评，课后师评与企业反馈评价，最后完成本节课的学习任务。说完上鱼骨，让我们走进课堂，看我们的学生是如何根据老师的 引导完成课程任务的。

5、首先，在课前，学生根据班课云中的资料，了解学习任务目标， 并根据上节课的学习调试设备，并收录长恨歌运动数据。再根据录制的运动数据做如下工作，1、制作人员分工表，做到因人而异，人人都有任务，既独立解决 又能团队合作。2、制作项目实施计划，为学生养成项目预判能力。3、分析云班课中下载的预习资料，进行开会商讨。 在课中环节，我分为4 个步骤，项目分析15分钟，重难点解析15分钟，强化实施环节45 分钟，课程评价15 分钟。在开始课程的前15分钟，进行小组内的疑难点再次商讨与辩论， 并且根据任务书，反转课堂资料，课前资料搜集，任务计划书，进行任务的筹备与试炼工作。随后进入第二步骤，重难点解析15 分钟

6、， 学习重点：是在遵循教学目标的前提下，对学生层次设置的人为 强化重点内容。学习难点：根据各小组舞蹈动作设计方案的不同，运动数据修复 难点各不相同。（在此十分考验教师的项目制作经验是否丰富，以及 是否能够有效的引导学生解决项目难点）第三步骤，强化实施45 分钟， 所谓强化实施，也是本节的亮点，我会在任务开始实施之前，模 拟甲方意愿，随即调换小组任务，比如A小组制作C小组工作内容， B 小组制作 D 小组工作内容。这样做的优势在于能够锻炼学生在完成 任务目标的同时强化社会工作经验，在有限的时间调取所有能够调取 的资源。第四部分课程评价我分为了课中评价与课后评价。让我们再回到课程中的最后15 分钟

7、，我进行了小组自评与小组互 评，小组自评是根据项目制作流程、项目制作细节以及项目完成质量 进行客观评价。小组互评是根据其他小组项目制作速度与项目制作质量进行综合 评价。在课后，进行师评与企业评价，1、完善学生工作页，撰写项目制作总结。2、在班课云 app 中等待甲方任务反馈意见书并完成修改。 从而完成正堂课程的学习内容。宏观我的整堂课程设计与实施，我在结合典型工作岗位要求的同 时，利用情景项目模拟的方式，对学生分层次合理化的安排，调动课 前课中，课后的学习，使用以学生为中心，教师为引导的教育理念。 完成了本节课的能力培养目标，当然，我的课程短板在于后期侧重加 强对学生课后能力的跟踪与监督工作。使课程更佳适合此班级的学习我的说课完毕，谢谢。