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1、17 酸的和甜的（戴足英）教学目标】、认识个生字。会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。、懂得做事要亲自尝试的道理。【教学重点】识字、写字、朗读课文。【教学准备】多媒体课件、字卡。小黑板【教学安排】二课时。【教学过程】第一课时一、导入小朋友们对这几个小动物一定很熟悉吧，谁能讲讲关于这几位小动物的故事？小朋友们能够从课外书中读到这么有趣的故事，真令人羡慕！今天我们也要来读一个童话故事：酸的和甜的,小朋友读读课题。想了解这个故事吗？二、初读课文自已边看图边读课文，遇到不认识的字就请教小组长，遇到难读的句子就多读几遍。三、同桌互读如果你的伙伴读得好，你就给他一个“顶呱呱”称赞他，
2、如果他有困难，你就帮助他。四、发现生字小朋友们，在这个故事里藏着好多咱们还不认识的生字呢。你们发现他们了吗？自己找到读一读，看看你能不能和它交朋友？五、看图感知生字小朋友，生字们都等不及了，它们想知道最先认识它们的是谁？出示图一，识字，学文：、图一：葡萄架下，有一只狐狸。他吃不着葡萄，就说葡萄是酸的。（点击狐狸，出示“狐狸”、 “葡萄”、“酸”。）、观察生字，说说自己的发现：相信小朋友已经和它们交上朋友了，咱们把这些字放到课文的第一自然段里去， 快去读读吧。、指导朗读第一段。重点：狐狸的话。出示：狐狸说：这葡萄是酸的，不能吃。多种形式读。请小朋友再来看看大屏幕，还有些生字想见小朋友呢。出示图四
3、，识字，学文：、出示葡萄图，识字“串、迫不及待”，说说你用什么方法可以很快地记住他们？这几个字藏在课文的第4自然段里呢，咱们一起来读一读，考考自己，你还认识他们吗？、出示：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。说说你有什么发现？比较朗读。、朗读第四段。重点：小兔子的话。、小兔子怎么知道葡萄是酸的？（听小松鼠说的。）小松鼠又怎么知道的？（听狐狸说的。）（他们俩都是听别人说的。板书：听酸）、实践活动：小朋友桌里藏着的糖是老师最爱吃的，甜极了，小朋友想吃吗？说说你吃到的糖是什么味道？、小朋友都通过自己的亲口品尝，得到了结论。可是小松鼠和小兔子去尝了吗？小朋友一起来读一读5、6自然段，读完以后
4、，说说你有什么想法？、聪明的小猴子是怎么做的呢？出示：小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。同桌练读，表现猴子怎么吃葡萄的。小猴子吃得多香啊，小松鼠和小兔子呢？三个小伙伴最终通过自己的亲自尝试，得出了结论：板书：吃甜。六、出示图八（图上第八段文字，配音。）、这里边有一个新的生字朋友，找到了吗？、回忆狐狸的话：“这葡萄是酸的，不能吃。”理解：硬（狐狸坚持说这葡萄是酸的。）、狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？你能帮助小松鼠和小兔子想想原因吗？小朋友可以和小组的同学一起商量商量。（狐狸吃不到葡萄，也不想别人吃到，就故意说葡萄是酸的。小松鼠和小白兔轻信了狐狸的话，差一点就错过了这一顿美餐。他们最后还是通过自己的实践，得出了正确的结论。）七、小松鼠和小兔子又在说话了，它们会说些什么呢？八、自由读全文小朋友们可以自己读，可以和你喜欢的伙伴一起读，可以向你的学习对手挑战读，还可以邀请老师一起读。一边读一边想，你愿意扮演哪一位小动物，注意它们的语言。巩固练习： 本文讲了-、-、-、-几种动物。-说葡萄是酸的。-和-也认为葡萄是酸的。只有猴子尝了知道葡萄是甜的。说明我们不要-而要-的道理。
17酸的和甜的 (3)
