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1、5以内的减法教学设计教学目标：1、 使学生初步了解减法的含义，知道从一个数里去掉一部分，求剩下多少，用减法计算。2、 认识减号，会读减法算式，初步学会书写减法算式。3、 初步学会5以内的减法，比较熟练地计算相应的减法算式。教学过程：一、复习1、口算2、导入新课：上节课我们学习了把两个数合并在一起，求一共是多少，要用加法计算，今天我们来学习一种新的计算方法减法。（板书课题）二、新课1、教学例1（1）课件出示课本插图，提问：图上你看到了什么？有多少个同学在浇水？后来走了几个小朋友？板书： 5 2现在还剩几个同学在浇水？（2）师讲解原来有5个同学在浇水，走了两个同学，就是从5里去掉2，要求还剩几个同
2、学，就要用减法计算。（板书：减号）读作减号。领读算式，指名说说5-2的意思。（3）从5个同学中去掉2个，还剩3个同学，就写“=”板书：3，齐读算式：5减2等于3。算5减2等于几的时候可以怎样想？（4）小结从5个同学中走掉2个同学，求剩下几个同学？用什么方法算的？算5-2=几时可以怎样想？2、教学“试一试”（1）课件出示“试一试”的两幅图，理解图意并提问。原来有多少个小朋友在做游戏？走了几个小朋友？还剩多少个小朋友？（2）指名说图意。（3）列算式。原来有3个小朋友在做游戏走了一个，还剩几个？想一想，怎样列式？（4）读算式，提问：3-1这个算式表示什么意思？算3-1，怎么想？3、小结今天我们学习了一种新的计算方法减法，从一个数里去掉一些，求还剩多少，就要用减法算。算式中的一小横叫减号，表示去掉。三、完成“想想做做”1、先要求学生说说每幅图的意思，强调原来有几只动物？然后列式计算，并说说算式的含义，你为什么用减法，计算时你是怎么想的？2、4-3是什么意思？请小朋友们看算式后说一说要划去几个圆。再数一数还剩下几个，再填出得数。3、独立口算，集体订正。说说你是怎么想的。四、总结
5以内的减法教学设计
