教案：价值规律的基本内容和表现形式_高一政治教案

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1、教案：价值规律的基本内容和表现形式_高一政治教案 _模板价值规律的基本内容和表示形式一、教学目标：（） 知识方面： 引导学生通过市场价格的涨落正确理解等价交换原则的贯彻，培养学生透过现象认识本质的能力。（）觉悟方面：通过价值规律的认识，更好地理解国家有关经济政策，做发展社会主义市场经济的宣传者和促进者。二、教学重点：价值规律的基本内容三、教学难点：价值规律的表现形式：价格围绕价值上下波动四、教学方法：讲解法、讨论法新课导入：在文艺晚会、联欢会上要唱出优美动听的歌曲，能打动观众，能获奖，靠什么？议论（好嗓子、曲目选得好、服装统一、音乐效果好、美术背景好、指挥艺术）因素很多， 但最重要的是指挥的作

2、用，指挥者把每一个演唱者的技艺整合在一起。可见，指挥是合唱演出的核心和灵魂。商品经济中有一只“看不见的手 ”，支配着商品经济的变化和发展，那就是商品经济的基本规律价值规律。一、价值规律的基本内容和表现形式商品经济中有许多经济规律存在和发生作用，价值规律是最基本的规律，只要有商品生产和商品交换，价值规律就必然发生作用。那么，它的基本内容是什么？1 、价值规律的基本内容同学们回忆一下，商品的价值是由什么决定的，为什么？商品生产者生产商品的目的是什么，如何实现？目的是赚钱，获取利润。要获取利润，就必须把商品卖出去才能实现商品价值。商品交换的基础是什么，遵循什么原则？为什么？价值规律的基本内容（ 1

3、）商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定（ 2 ）商品交换要以价值为基础，实现等价交换。价值规律基本内容有两个方面：（ 1 ）主要是从生产领域角度讲商品价值量的决定，（ 2 ）主要是从流通领域讲价值的实现。这两方面是密切联系的，共同构成价值规律的基本内容。过渡：等价交换原则在经济活动中是如何贯彻的。价值规律的表现形式怎么样？2 、价值规律的表现形式货币出现以前的物物交换是不是等价交换？为什么？货币出现后 “等价交换 ”原则有什么要求？表现形式货币出现以前的商品交换：商品 商品基础表现形式货币出现以后的商品交换：商品 货币 商品基础价值交换价值价值价格货币出现以前的物物交换是等价交换。

4、因为只有等价交换， 才能使商品交换成为互利的事情。 货币出现以后，商品的价值表现为价格，等换交换原则要求价格与价值相一致。现实经济生活中，商品的价格是否与价值相一致？列举了很多价格与价值不一致的经济现象。这些不一致是客观存在的，但这些是现象， 我们研究问题必须透过现象认识事物内在的、 本质的联系， 才能得出正确的结论。学生阅读P 25 最后一个自然段至P26 第一自然段并结合以下材料思考：商品的价格与价值为什么不一致？材料一：前几年，富士苹果供不应求，价格很高，农民竞相种植苹果。进几年苹果供过于求，价格下降，部分农民砍树改种其他经济作物。材料二：由于国际原油市场供大于求，欧佩克原油在今年年初曾

5、下跌到每桶不足22 美元。欧佩克组织大幅减产，到2001 年 5 月每桶石油价格超过25 美元。商品价格与价值不一致是由于供应关系不平衡引起的。供求变化与价格变动的关系可用下图表示：（ 1 ）价格与供求相互影响、相互制约一方面：供求关系变动会影响价格一方面：价格的变动会影响供求关系这种相互影响、 相互制约的关系， 使价格是波浪式曲折运动，即价格围绕价值上下波动。这种运动变化是否违背价值规律，价格运动曲线有什么特点？（ 2 ）价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式。因为： 价格总是围绕价值这个轴心上下波动的。价格的波动不会距离价值太远，总是围绕价值这个轴心进行的。例：一辆单车的价格再涨也不会比

6、一辆汽车的价格高；一辆汽车的价格也不会跌至一辆自行车的价格。这说明，价格虽然受供求关系的影响，但商品的价格仍由价值决定。从较长的时间来看，商品的价格总的来说仍然与价值相符。教师：从单个交换过程看，价格时涨时落，与价值不相符，但从一个较长的时间看，商品的价格与价值时相符的。因为价格上涨的部分和下跌部分可以相互抵消。这说明， 价值决定价格始终作为一种趋势、作为一个规律在起作用。讨论：一些稀有的东西，包括文物、名人字画、珍贵邮票等，它们的价格却很高，也不围绕价值波动，为什么？因为价格围绕价值上下波动有一个条件，就是价格波动会影响供求，价格上涨会使生产扩大。而文物、名人字画、珍贵邮票的数量却不能因为价

7、格上涨就会增加，即使价格上涨到惊人的地步。也就是说，价格上涨不会促使这些商品的生产扩大，增加生产量，因而不能反过来抑制价格上涨。这里，能抑制它们价格上涨的因素，是人们的购买力。这是商品交换存在的特殊现象，我们不能因为某些特殊现象就否定价值规律的存在。人们在研究价值规律时，必须以大量的普遍存在的事实为依据。请看材料三、四材料三：近年来，在国内啤酒市场日趋激烈的情况下，珠啤集团致力于技术创新，围绕市场研究开发新科技、新工艺，不断创造出科技含量高、附加值高的新产品，抢占市场的制高点，实现了效益的超常增长。材料四：80 年代，彩电是我国市场上的紧俏商品，价格昂贵，利润丰厚。80 年代以来，我国彩电生产

8、线迅速增加，达 100 多条。1992 年，我国彩电库存量就达200 万 台。1996 年开始，市场上的彩电行业每年都进行价格大战。进入2000 年，价格更是 “跳水 ”、“蹦极 ”。 2000 年 6 月，几大彩电巨头聚集聚会深圳，签定“限 价联盟 ”，但彩电价格还是不断地跌，21 英寸彩电已跌破1000 元大关。思考：珠啤的成功和彩电价格联盟的失败给我们什么启示？3 、认识和利用价值规律彩电价格联盟的失败告诉我们： 商品经济条件， 只有遵循价值规律， 竞争才能获得成功；反之违背价值规律， 就会在竞争中失败。 商品经济条件下，认识了价值规律，就可以利用价值规律为我们服务。课堂小结：一、价值规

9、律的基本内容和表现形式1 、价值规律的基本内容：（ 1 ）商品的价值是由生产商品的社会必要劳动时间决定；（ 2 ）商品交换要以价值为基础，实行等价交换2 、价值规律的表现形式：（ 1 ）价格与供求相互影响、相互制约一方面：供求关系变动会影响价格一方面：价格的变动会影响供求关系（ 2 ）价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式。 价格总是围绕价值这个轴心上下波动的。 从较长的时间来看，商品的价格总的来说仍然与价值相符。3 、认识和利用价值规律课堂练习：1 、在其他条件不变的情况下，商品供过于求必然引起：A价格不变B 价格升高C价格平稳D价格下跌2、一般说来，商品的价格由-决定，受-影响：A供求关

10、系、买卖能力B商品质量、商品的使用价值C政府部门、市场需求D商品价值、市场供求关系经济管理撰文指出，知识经济时代的竞争，说到底是人才的竞争。谁占有人才，谁就会抢占市场的制高点，成为市场的赢家。据此回答3 、 4题：3 、这里说的： ”赢家 “，从经济学上看就是：A 、 市场竞争的胜利者B、规模较大的商品生产者C、优质产品的经营者D 、商品生产的管理者4 、 抢占市场的制高点：A、是商品生产者的根本目的B、反映了价值规律的客观要求C、 表明商品科技含量越高越好D 、 体现了商品二因素的对立统一参考答案：1 、 B2、D3 、 A4 、 B道德良好心理健康有利于成长教案教学目标认知目标理解道德良好

11、， 心理健康能从多方面利于自己的成长，提高学生对锻炼良好心理品质重要性的认识。能力目标1、能够对教师所提供的较为复杂的道德情景题作出正确的价值判断和进行初步的分析。2、能够结合实例，说明健康心理是培养良好道德品格的重要条件。思想觉悟目标认识良好的道德品格和健康心理对青少年成长进步所具有的多方面的积极意义， 从而增强自觉锻炼的意识。教学 程复 提 （ 1）什么是健康？（ 2）心理健康的主要表 有哪些？ 入新 通 上 的学 ，我 了解了人的健康包括身体健康和心理健康两个方面，又懂得了心理健康的主要表 ，良好道德和健康心理的关系。那么，道德良好、心理健康 我 青少年成 步有什么意 呢？ 什么要 和培

12、养心理品 呢？ 我 就来研究 个 。二、道德良好、心理健康有利成 （板 ）提 ：同学 ，大家知道 海迪 个人 ？ 了解 海迪的同学 她的事迹。（学生一般知道的不全，教 学生听 海迪事迹。）（事先 好音播放或找材料 学生有感情地朗 。要求学生 着 听。） 海迪心理健康水平如何， 她成才有什么作用？下面我 合 海迪的事迹来具体分析一下心理健康 人成 步的有利作用有哪些。1道德良好、心理健康，能使我 更好地 掘 明才智（板 ）提 ： 海迪到目前 止有哪些成就？她 一个重度残疾的人 什么会有 么多成就？（ 学生 后，教 。）因 她具有健康心理。一般来 心理健康的人有良好的人 关系，可 得 多帮助。心理

13、健康的人，开朗大方少 ，常能感受生活的美好， 得 极向上的力量，不断开 智力。心理健康的人有 的毅力和自制力，能 克服困 ，朝 定目 持不懈地努力。人都是具有潜能的，心理健康水平直接影响潜能开 的程度。心理健康 学 和成功起推 作用。心理健康的人，社会适 能力 ，个性 于完善，所以能促 潜能的开 、事 的成功。2良好道德和健康心理，能使我 增添 困 的信心、勇气和方法。（板 ）人在工作、 学 、生活中遇到困 是常有的事。人的一生 利的 候是少数，更多的 候是与困 作斗争。提 ： 待困 有几种 度？而各种 度的 果又是怎 的呢？（ 学生 合 海迪事迹回答，教 。）人 待困 的 度， 大致有二种。

14、 一种是有信心、 有勇气，以 的毅力去克服 困 ，取得成功。另一种是气 、退 、无信心、无勇气、回避困 。前一种是取得成功的 度，后一种将一事无成。 人 要想 困 ， 必 在精神上具 两个条件： 一是勇气， 二是信心。只有 生活充 信心、 、有目 、有毅力的心理健康的人，才是精神上的 者。 我 再听听 海迪怎 ，她 ： ”我 的世界由两大部分 成，一是越来越 大的病魔，二是更加 大的意志。 我每天都在 两者的 量中度 ”。”人 常看到海迪穿着 毛衣、剪短 ， 是 着微笑， 眼睛里 着逼退一切的光。（可制成投影。 ）通 海迪的事迹，我 一步懂得： 面 困 、 失 和挫折需要有勇气和信心。心理健康

15、的人会 生 困 的勇气和信心。心理健康的人一般能成 生活中的 者。3良好道德和健康心理，能使我 充分地感受生活的美好和意 （板 ）我 先来分析一下 海迪 生活的 度。提 ： 海迪 生活美好 ？生活中存在着 多美好的事物，当我 感受到生活的美好 我 个人有什么作用呢？（学生回答后，教 。）看到大自然的美可以陶冶我 的情操，生活中美好的事物可使我 心情愉快，无形中可 我 极向上的力量提 ：是所有的人都能感受到生活的美好 ？什么 的人才能感受到生活的美好？（学生回答后，教 。 ）不是所有的人都能感受到生活的美好。 生活抱着消极 度的人， 他 心情不舒 ， 不会 极主 去感受生活的美好。 而 生活抱着

16、 极 度的人，他 心理健康， 能 生活的美好， 事求是地 价事物，感受人生。美好的生活又会促 他 更加 极 取生活中存在着 多美好的事物。像 海迪 心理健康的人， 能 极主 、 感受生活的美好。 感受生活中的美好事物，能使自己 常保持愉快的心情 得向上的力量。 海迪身残志不残，不断 取， 与她 感受生活的美好是分不开的。心理健康的人，能正确看待、 价事物，因而能感受生活的美好。4良好道德和健康心理，能使我 更好地适 社会生活，成 社会有用的人。（板 ）提 ：道德高尚的人有哪些表 ？（学生回答后，教 。 ） 海迪是一个道德高尚的人。 海迪做人的准 ”活着，并且 人有用”是高尚的。她把 5万元稿

17、捐 困地区尚楼小学改善 学条件，残疾少年 霞、 杜秀秀都得到 海迪的 助； 海迪常到福利院看望老人。 些事迹都 明她是一个道德高尚的人。提 ：她在做 些事的 候有没有思想波 呢？如果有人不理解她，她又会怎 做呢？（ 学生 后，教 。）她一定会有思想波 的。 但她会 持正确的想法，排除消极因素， 以 的意志去克服困 取得成功。因 ， 海迪是一个心理健康的人。她性格良好、意志 、善于自制， 使她能抵御不良社会影响。另外她开朗合群、 于交往， 她就会尊重 人、关心帮助 人。高尚的道德离不开健康的心理。心理健康是培养 秀道德品 的重要条件。小 ： 我 通 学 海迪的事迹重点了解了心理健康 青少年成 的

18、意 。希望同学 在今后学 和生活中不断提高自己的心理健康水平，向 海迪学 ， 成 有理想、 有道德、有 律、有文化的社会主 新人。成 生活中的 者。巩固新 （ 1）心理健康 青少年成 步有哪些作用？（ 2） 什么在国外体育运 中大部分都没有心理健康医生？ 合本 内容 自己的看法。塑造良好道德，培育健康心理教案教学目 知目 知道心理品 、 健康人格可以通 得到培养，初步掌握 良好心理品 ，培育健康心理的几种途径和方法。能力目 能 运用教材中介 的 方法，找出自己在道德品格或心理品 方面的 和弱 ，并提出 化弱 的措施。思想 悟目 自己在道德品格和心理品 方面 行 的必要性以及 的重点所在。教学重

19、 点 道德和心理品 、加 品格修养的方法。教学过程复习提问（ 1）健康包括哪两方面？（ 2）心理健康对于青少年有何意义？导入新课心理健康对青少年的成长有益， 而不健康心理对青少年的成长有害。 每个同学都希望自己心理健康，社会适应能力强，个性趋于完善。然而良好的心理品质并不是天生的，除了环境和教育的因素之外， 它更是个人锻炼的结果。 锻炼心理品质是每个人都需要的。 它可使心理不健康的同学不断提高心理健康水平，心理健康水平良好的同学继续保持和进一步提高。那该如何锻炼心理品质，培育健康心理呢？这节课我们就来研究这个问题。三、锻炼心理品质、培育健康心理（板书）(一 )要了解自己的心理特点（板书）“只有

20、自己最了解自己 ”这句话不全面。心理学家认为，自己并不完全了解自己，这是普遍的情况，只是不同的人不了解的程度有所不同而已。不完全了解自己， 主要表现在两个方面，一是过高估价自己。这种人以为自己处处比别人强，一旦别人超过自己，就产生嫉妒心理，因而适应环境能力较差，易出现心情沮丧、牢骚满腹而导致身心疾病。二是过低估价自己。这种人在人际交往中常有羞怯、畏缩的表现，有自卑心理的人对外界的反应十分敏感，容易接受消极暗示。长期的不良情绪对身心健康的危害极大。了解自己， 是心理健康的标志之一。只有了解自己，才能对自己的能力做出适当的估计，建立起符合自身情况的抱负水准；才能有较强的环境适应能力，保持良好的人际

21、关系；才能接纳自己，保持乐观的人生态度，不做无谓的自责；才能保持人格的完整和谐，并不断地扬长避短，完善自我。那么，怎样才能尽可能客观地、正确地了解自己呢？1、通过比较来了解。 （板书）（活动： 当一个同学病了，你会对他采取什么态度？请每个同学结合自己平时的情况真实描述一下。）在同一件事情上我们可以看出，同学们有各种态度。我们在情感、人际交往上各有特点。我们可以在生活中、学习上经常有意识地观察别人，并将自己的行为、心理感受与别人进行比较，从事更好地了解自己。通过比较是了解自己的重要途径，比较时不要一味以己之长比比因素， 在可比因素中进行比较，才能客观地了解自己。在平时还要经常总结自己的成功经验和

22、失败教训，从而摆正自己的位置。2、通过他人的评价来了解。（板书）（活动：与同桌同学互相评价对方的某些心理特征。）同学们各自看一看：同学对你的评价一致吗，哪些比较符合你的情况，哪些评价使你对自己有了新的认识？人常说”旁观者清 ”，这就告诉我们旁观者比较容易客观地看待别人，这比自己带着某种眼光看自己要准确得多。所以我们平时要多听别人的评价，结合自己情况客观地分析自己，像照镜子一样更多更科学地了解自己。3、通过心理水平测试了解。（板书）随着科学的发展，技术的进步，人们不但对物体的长度、重量、温度以及时间、空间、运动等物理特性做出了越来越精确的测量，而且不断地尝试着对人的感知、记忆、思维、想象、注意、

23、情绪以及能力、气质、性格等心理特性进行测量，并摸索出了一些方法，加深了对人类心理现象的了解。根据实际的需要科学家们还编制出有关中学生心理特点的多种测量表。通过使用心理量表进行测试可粗略地了解自己的心理特点和心理健康水平。使用此种方法快捷、 便。我 在教学中会采用此种方法 同学 一步了解自己的心理特点。我 了解自己的心理特点的目的是提高自己的心理健康水平， 下面我 就来研究如何掌握正确的方法来 心理品 。（二）要掌握正确的 方法（板 ）1、多 好 ， 化心理品 。（板 ）（活 ： 每人写出三条 的益 。写完后交流。） 用生 、具体、感人的 形象去反映生活，以潜移默化的力量去感染、鼓舞和教育人。

24、我 知 ， 我 力量， 我 享受， 与我 的心灵相通，激励人 立 取精神。 使人受益匪浅。在 中要注意广 、 好 、 笔 等。2、参加社会活 ， 心理品 。 （板 ）我 是学生，平 大多数 生活在学校、家庭，不了解社会。只有走出校 ，多参加社会活 ， 展 野，才能增 社会 任感。在参加社会活 中，会更多地感受到社会中的”真、善、美 ”，也会更痛恨 ”假、 、丑 ”，心理承受能力会增 。所以要 极地参加社会活 ， 心理品 。3、参加美育活 ，陶冶心理品 。 （板 ）（活 ： 同学思考 ：”音 、美 、 法、棋 、体育等活 ，你最喜 哪种？它 陶冶性情起什么作用？ ”） 些活 可以陶冶情操， 人以

25、美的熏陶和享受；可以修身养性， 排解不良情 ， 保持心理健康 今后我 要多参加美育活 ，塑造健康的心理。小 通 本 的学 ， 我 懂得了人 心理品 首先要了解自己的心理特点， 才能有 性地 心理品 。了解自己心理特点的方法有比 法、他人 价法、心理 法。锻炼心理品 是了解自己心理特点的目的。 心理品 的途径有 好 、参加社会活 、 美育活 、 近大自然等。 每个人可 自己的特点和具体的条件 适合自己的方法，了解自己， 自己心理品 ，成 心理健康的人。 后复 （ 1）了解自己的心理特点有哪些方法？你用 哪些？感受如何？（ 2） 心理品 有哪些方法？你常用哪种方法？ 你提高心理健康水平有什么作用？

26、 学生在 中解决 雁 中学麦秋敏我 从学 方法 的 面上看， 堂 是一种在具体的教学活 中，我 教 比 常用的方法。在以往的教学活 中，我 的教 有着眼于学生“学会 ”，不重 学生在 “学会 ”的同 达到 “会学 ”的 。 因此， 种 堂教学已 不适 代社会 展 人的 展的需要了；所以， 了 学生能 在 “学会 ”的同 达到 “会学 ”，我 要 学生学会 用一些学 方法。而 堂 正是一种能 学生自主学 的教学手段。 堂 是初中政治 堂教学中重要的教学手段， 促 学生自 学 和 极思考具有极重要的意 。首先， 堂 可以起到 作用。 一方面， 是 学生 前 的 ，同 也是 堂学 的 ； 另一方面，

27、是 教 教学的 ，教 可据此 前准 、 堂教学内容和方法做出客 价。其次， 堂 可以起到培育学生 合素 的作用。它既 学生 自己的 前、 堂思考和学 心得提供 表 解的机会，使他 在吸收知 、 极思 、 言表达等多方面受到 ，又通过集体活动形式为学生之间的交流提供了条件，有助于他们形成依靠集体，尊重他人的态度。再次， 课堂讨论可以起到消化授课内容的作用。教师利用课堂讨论调整教学节奏，使学生对知识进行梳理、总结，加深理解。我几年来在课堂教学中常用的讨论法主要有以下几种：一、疑难问题讨论法教学中出现的疑难问题， 或其理论性较强， 或因其距现实生活较远， 学生理解起来较为困难，对此可以组织学生进行讨

28、论，让学生各抒己见，各陈观点，然后老师加以点拨，就能加深理解，化难为易。例如，我在教授初三政治，有关社会主义初级阶段的基本国情这一内容时，曾经向学生提出一个辨析题： 经过二十多年的改革开放，我国的生产力水平、 综合国力和人民生活水平都上了一个大台阶，我国已经进入了社会主义发达阶段。该命题的理论性较强，要求学生能够理解三方面的内容，一是我国的改革开放已取得了举世瞩目的成就；二是从总体上看我国现阶段的生产力水平还比较低，科学技术和民族文化素质还不够高，社会主义的具体制度还不够完善， 因此我国仍处在社会主义初级阶段；三是我国现在实现的小康是不全面的、低水平的、 发展很不平衡的小康。 学生在学习过程中

29、， 表现出对以上论断的错误理解，认为我国近几年来， 综合国力显著提高， 加入世贸、 申办奥运会、 世博会等大事和好事连连，已经摆脱了社会主义初级阶段，进入了社会主义发达阶段。经过讨论， 学生们能够统一认识，对我国的基本国情有了更加深刻的理解。 在教学过程中， 让学生通过讨论， 加深了问题的认识，教师在点拨的过程中，引导学生，创设情景，把复杂的法律命题，演变成一个容易理解的 社 会 生 活 问 题 ， 融 法 理 于 生 活 中 ， 学 生 也 就 比 较 容 易 地 展 开 讨论。二、热点问题讨论法比如对社会出现的某些腐败现象怎样认识？作为学生应该怎样看待这些生活中的问题，怎样理解生活的实际？

30、我在教学过程中，曾经就对这些学生都很关心的问题，提出了讨论的问题，学生由于社会生活实践的缺乏，认识水平的限制， 有可能缺乏正确的认识，例如学生对于我国法制建设与我国政府现在进行的反腐败斗争的认识，对此可组织讨论， 仁者见仁， 智者见智，百家争鸣，最后达到明辨是非、统一认识的目的，使学生能够用全面的、联系的、发展的观点看待我国政府所进行的一些努力，看待我国政府中存在的一些腐败现象。三、典型事例讨论法一段时间有些同学在吃饭时将饭菜随意扔掉,浪费很大。对此我联系课本所学内容在教学中组织了以 ”生活水平提高了 ,艰苦奋斗还要不要 ”为讨论题的课堂讨论,通过讨论使大家认识到不管时代发展 ,艰苦奋斗的优良传统不能丢。四、命题引导讨论法我们的课堂教学的过程应该着眼于学生的知识和能力的协调发展，学生在获取知识和掌握技能、技巧的同时，注意培养、提高学生的学习兴趣和学习能力。对教学中的在些问题,教师可以有针对性地指导学生读一些书籍,看一些优秀影视片,参观一些展览 ,然后联系所学内容 ,开展有命题的讨论。 比如关于毒品的危害,我们组织学生参观戒毒展览,然后开展 “毒品离我们有多远 ”的讨论，使学生深刻认识到“吸毒一口，掉入虎口。贪图一时痛快,毁掉一生幸福 ”的道理 ,纷纷表示要提高警惕，远离毒品。五、论文讨论法去年我们河源市的政治开卷试题就第一次出现了以人才为内容撰写300 字的1 2 下一页