六年级上册备课

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1、皂头小学EEPO有效教育备课板块结构式（I型）课题：比的性质授课人：审核人：学科：数学年级：六课时：1课型：教学目标理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。反思I内容提要时间方法与策略反思II一、3：8=9：24 为例子，比例中的四个数叫什么名字呢？两端的两项叫做什么，中间的两项叫做什么？二、请指出下列比例的两个外项和内项各是多少？80：2=200：5 6：10=9：15 1/2：1/3=6：4 0.2：2.5=4：502.4：1.6=60：40三、探究1、比例的基本性质2应用比例的基本性质，判断卞面哪一组中的两个比可以组成比例。63和85，0.22.5和45

2、0四、达标测评1、在括号里填上适当的数12：3=（）：5 （）：1/3=1/4：1/602：0.6=6：（） 4：3=80：（）2、用5、3、4、8这四个数组比例，看看你能组几个？为什么?3、把5、3、4、8这四个数换掉其中的一个，组成比例。4、在例一个比中，两个外项的积互为倒数，其中的一个内项是4/5，另一个内项是（）。5320121、自学课本（看+想+说）2、这么多的比例，每个比例的两个外项和两个内项之间存在有什么共同的特点么？（看+说+做+静）3同桌一人写出一个比例，另一人用比例的基本性质检验写得是否正确。（看+说+做+动）在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。如果把比例写成分数的形式

3、，等号两边的分子和分母交叉相乘，所得的积相等。（说+看+动）4、独立完成后评讲（看+想+做+听）皂头小学EEPO有效教育备课板块结构式（I型）课题：比的应用授课人：审核人：学科：数学年级：六课时：1课型：教学目标会应用比例的基本性质正确解比例。反思I内容提要时间方法与策略反思II一、用比例的相关只是判断下列哪两个比可以组成比例，并且说明理由。5：7和8：13 0.2：0.4和1/5：2/5 3、 想一想，括号里该填几：0.5：（ ）=3.4：1.7 （ ）：5=4：10二、法国巴黎有名的塔叫埃菲尔铁塔,高320米。我国的旅游景点北京公园里有这座塔的一具模型,它的高度与原塔高度的比是1：10，这

4、具模型有多高呢?三、探究从这道题里,你们获得了哪些信息? 1、在这信息里,关键理解哪里?(埃菲尔铁模型与埃菲尔铁塔的高度比是1:10) 2、这句话什么意思?(就是埃菲尔铁塔模型的高度:埃菲尔铁塔的高度=1:10)(板书) 3、还有一个条件是什么?(埃菲尔铁塔的高是320米) 4、这道题怎么列比例式解答呢?四、达标测评1、书35面做一做2、练习六第7、8、9题5520101、自主判断，说出方法，复习旧知。（看+想+说）2、学生自主练习，初步体验解比例的方法。（看+想+做+说）3、如果知道其中的任何三项，就可以求出比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例解比例1.5/2.5=6/X（说

5、+看+动）4、独立完成后评讲（看+想+做+听）皂头小学EEPO有效教育备课板块结构式（I型）课题：认识圆授课人：审核人：学科：数学年级：六课时：1课型：教学目标1 结合生活实际,通过观察、操作等认识圆。认识同一个圆中半径都相等，直径也都相等。体会圆的特征及圆心和半径的作用。会用圆规画圆.2 能用圆的知识解释生活中的简单现象。反思I内容提要时间方法与策略反思II一、明确目标二、自主学习1生活中你见过那些物体的形状是圆形的？（学生举例）2你会画圆吗？用你喜欢的工具画一个漂亮的圆，再剪下来，用手摸一摸它的边缘。3说一说它和我们以前学过的三角形、平行四边形、梯形、长方形、正方形一样吗？哪不一样？4说一

6、说你感觉到圆是一个什么图形？（圆是平面上的一种曲线图形）三、探究1、认识圆2、想一想：圆的大小是有什么决定的？圆的位置有什么决定？四、达标测评1）在（ ）里，所有半径的长度都相等，所有直径的长度也都相等。（2）圆规两脚间的距离是6厘米，此圆的（ ）是6厘米。（3）用圆的知识解释车轮为什么是圆形的？21018101、读目标2、我们通过画圆、剪圆、摸圆、自学等活动初步认识圆。（看+想+做+说）3、自学数学书第三页:圆心、半径、直径。（1）（ ）确定圆的位置，（ ）决定圆的大小。（2）通过（ ）两端都在圆上的线段叫直径。（3）连接圆心和圆上任意一点的（ ）叫半径。（4）半径(大小) 无数条 都相等直

7、径(大小) 无数条 都相等4、独立完成后评讲（看+想+做+听）皂头小学EEPO有效教育备课板块结构式（I型）课题：认识圆授课人：审核人：学科：数学年级：六课时：1课型：教学目标1、使掌握圆的基本特点，能用工具画指定的圆。 2、使认识轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴，加深对平面图形的认识。反思I内容提要时间方法与策略反思II一、明确目标二、自主学习1、教师：同学们，我们以前学过哪些对称图形？请指出他们的对称轴。 2、学生回答并指出对称轴。 三、探究1、用圆规自己画两个圆。画完后，问学生：你们能分别画出这两个圆的对称轴吗？能画几条？ 2、学生动手画一画，折一折。 教师：你们发现了什么？ 四、达

8、标测评用圆规自己画两个圆。画完后，问学生：你们能分别画出这两个圆的对称轴吗？能画几条？ 学生动手画一画，折一折2520101、让学生读，明确本课教学目标。（看+想+说）2、学生自主学习，总结：长方形、正方形和圆等都是对称图形，都有对称轴。这些图形都是轴对称图形。（看+想+做+说）3、长方形、正方形和圆等都是对称图形，都有对称轴。这些图形都是轴对称图形圆的对称轴有无数条。4、独立完成后评讲（看+想+做+听）皂头小学EEPO有效教育备课板块结构式（I型）课题：圆的周长授课人：审核人：学科：数学年级：六课时：1课型：教学目标使学生理解圆周长和圆周率的意义，推导出圆周长的计算公式,并能正确计算圆的周长

9、和解决简单的实际问题。反思I内容提要时间方法与策略反思II一、明确目标二、自主学习1怎样才能知道这个正方形的周长？正方形的周长和它的哪部分有关系？正方形的周长总是边长的 几倍？三、探究1、讨论方法： 刚才我们已经解决了正方形周长的问题，而圆的周长呢？2、（1）看了几组同学的测算结果，你有什么发现？（2）虽然倍数不大一样，但周长大多是直径的几倍？（3）刚才同学们已经对大小不同的圆进行了比较准确的测算，如果我们任选一个圆再进行测算，结果还会怎样？四、达标测评大圆的直径是1米,小圆的直径是1厘米.那么,下列说法正确的是： ( ) a.大圆的圆周率大于小圆的圆周率; b.大圆的圆周率小于小圆的圆周率; c.大圆的圆周率等于小圆的圆周率。2820101、让学生读，明确本课教学目标。（看+想+说）2、讨论圆周长的测量方法。（看+想+做+说）3、探究圆周率1）（学生回答教师师板书）：圆的周长 = 直径 圆周率 C = d（2）如果知道圆的半径,又该怎样计算圆的周长呢?请学生试着自己写出计算公式。（板书）:C= 2r（说+看+动）4、独立完成后评讲（看+想+做+听）