《钱塘江的夜潮2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《钱塘江的夜潮2（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、南华中学 年级 学科导学案 授课时间： 授课班级： 授课人： 主备人： 备课组长审核： 教研组长审核： 课题： 钱塘江的夜潮 课型：新授学习目标知识与能力：了解钱塘江潮的有关知识。 过程与方法：了解文中引用的古文、神话、传说等，明白它们在文中所起的作用 情感、态度、价值观：理解作者对钱塘江潮的真实感受。 重难点： 了解文中引用的古文、神话、传说等，明白它们在文中所起的作用，理解作者对钱塘江潮的真实感受。课堂流程及设计：自学整体感知理解写法测评课前自学一、作者及作品简介： 钟敬文，中国民俗学之父、民间文艺学家、诗人、散文家、教育家。他提出了民俗学结构体系的学说，并于90年代提出了建立中国民俗学派
2、等新学说，其代表作有钟敬文民间文学论集（上下）、新的驿程、民间文艺学及其历史、钟敬文民俗学论集等。他被国内外学者誉为中国民俗学之父在国际上享有极高声誉。二、学习生字新词： 泅(qi) 僦(ji) 赁(ln)弩(n) 鲜(xin)有 逃(to)遁(dn)釜(f) 惊魂摄(sh)魄(p)教师复备栏钱塘江汹涌的海潮是天下雄伟的景象。从每年的农历八月十六至八月十八，这期间海潮最为壮观。当潮远远地从浙江入海口涌起的时候，几乎像一条银白色的线一般，慢慢地越来越近，玉城雪岭一般的潮水连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地激扬喷薄，吞没天地冲荡太阳，气势非常雄壮豪迈。杨诚斋（即杨万里）诗中说：“海涌银为郭，江
3、横玉系腰”(海水涌起来，成为银子堆砌的城市；钱塘江横着，潮水给系上一条白玉的腰带。可直译)就是指这样的景象。浙江一带善于游泳的健儿数百人，每个人都披散着头发，身上满是刺青，手里拿着十幅长的大彩旗。大家奋勇争先逆着水流踏浪而上在极高的波涛之中，忽隐忽现腾越着身子，姿势变化万千，然而旗尾一点点也没有被水沾湿，以此来夸耀自己的才能。而有钱的巨富、尊贵的官吏，争先赏赐银色的彩绸。在江岸南北上下十余里之间，满眼都是穿戴着华丽的手饰与衣裳的观众，车马太多，路途为之阻塞。所贩卖的饮食物品，比平时价格高出几倍。而游客租借观赏的帐篷，即使容纳一席之地的空间也没有，非常拥挤。 景慕-兴趣好奇-期待-失望反衬 欲抑
4、先扬 突出失望之情（主旨）课堂互动一、（可省）朗读全文，理清结构层次： 第一部分：因古文的影响，我决定观看夜潮 第二部分：我看夜潮的经过及所见夜潮 第三部分：我看夜潮后的感受 二、合作了解文中引用的古文大意，明确它们在文中所起的作用。三、朗读全文，交流： 1、 找出作者看到的夜潮，作者看到夜潮以后心情怎样？ 明确：齐读作者看到的夜潮，体会作者看到夜潮以后失望的心情 2、 作者看了夜潮以后为什么会产生失望的心情？ 作者广东海丰人，看惯大海的惊涛骇浪，钱塘江潮算得了什么，这是作者的真实感受，所以写作独辟蹊径。 3、文章开头为何一再引经据典渲染钱塘江潮的盛况？ 引起作者看夜潮，造成悬念，与下文形成鲜明对比，增强表达效果。课后检测1、 作者対钱塘江夜潮的情感变化怎样？2、 本文的写作手法有哪些？有什么作用？课后反思课题： 课型：学习目标重难点： 课堂流程及设计：教学过程以写作、合作、讨论、修改的方式进行。课前自学教师复备栏课堂互动课后检测课后反思
钱塘江的夜潮2
