台北市高级中学评鉴指标与访谈重点说明

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1、台北市高级中学评鉴台北市高级中学评鉴指标与访谈重点说明指标与访谈重点说明臺北市高級中學評鑑指標與訪談重點說明向度一：校長領導 包括領導風格、學校計畫、績效管理制度及行政團隊，有下列四規準：n1-1 展現卓越的領導風格 n1-2 發展優質的學校計畫n1-3 實施合宜的績效管理制度n1-4 組織有效能的行政團隊 向度一：校長領導 評鑑規準 評鑑項目 1-1 展現卓越的 領導風格1-1-1 校長對當前教育政策的 掌握與落實1-1-2 校長個人之專業素養與 作為1-1-3 校長辦學理念之宣導與 轉化1-1-4 校長的領導方式與作為 向度一：校長領導 評鑑規準 評鑑項目 1-2 發展優質的 學校計畫 1

2、-2-1 校務發展計畫形成過程1-2-2 校務發展計畫內容1-2-3 教職員工生及家長對校務 發展計畫的瞭解與認同 向度一：校長領導 評鑑規準 評鑑項目 1-3 實施合宜的 績效管理制度 1-3-1 自我評鑑組織與實施1-3-2 學校整體績效的評估向度一：校長領導 評鑑規準評鑑項目 1-4 組織有效能的 行政團隊 1-4-1 行政團隊的組成方式1-4-2 行政溝通管道的建置與 運作1-4-3 行政運作的策略1-4-4 教職員工作士氣的提昇 向度八：董事會設置與運作 （私立學校適用）學校目標的建立、職權行使、人事制度及財務管理，有下列四規準：n8-1 協助學校發展目標的建立 n8-2 落實董事會

3、職權的行使 n8-3 督導與支援健全的學校人事制度 n8-4 執行有效的財務管理 向度八：董事會設置與運作 評鑑規準評鑑項目 8-1 協助學校發展 目標的建立 8-1-1 協助學校建立發展方向8-1-2 辦學經營理念與教育宗旨 及目標的符合程度8-1-3 經營目標與個人、組織、社會需求的符合程度8-1-4 校長專業領導的支持 向度八：董事會設置與運作 評鑑規準評鑑項目 8-2 落實董事會 職權的行使 8-2-1 董事會組織章程的辦理、登記與 設置8-2-2 財團法人相關資料登記與變更的 辦理8-2-3 董事會的組成8-2-4 董事會遴解聘校長，並報教育局 核備8-2-5 對校務發展計畫、年度執

4、行報告的 審核8-2-6 董事會與校長權責劃分與執行 向度八：董事會設置與運作 評鑑規準評鑑項目 8-3 督導與支援健全的學校人事制度 8-3-1 董事會的編制、聘任與登記8-3-2 董事會及學校人員薪給與福 利制度的制定8-3-3 董事會及學校人員保險、退 休、資遣、撫恤的制定 向度八：董事會設置與運作 評鑑規準評鑑項目 8-4 執行有效的財務管理 8-4-1 學校資金的籌措與管理監督8-4-2 年度預算、決算及基金管理 的審查與管控8-4-3 學校土地、不動產、財務與 會計制度的審核與管理8-4-4 中長程學校發展事項的規劃 與執行8-4-5 私校獎補助款的應用 向度二：行政管理臺北市立教

5、育大學臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所教育行政與評鑑研究所劉春榮教授劉春榮教授臺北市98-101學年度高級中學評鑑指標與訪談重點說明向度二：行政管理 包括處室工作計畫、行政運作、危機管理機制、資訊管理及人事業務，有下列五規準：n2-1 訂定完善的處室工作計畫 n2-2 推動系統化的行政運作 n2-3 建置有效的危機管理機制 n2-4 推動人性的資訊管理 n2-5 落實適切的人事業務 向度二：行政管理 評鑑規準評鑑項目 2-1 訂定完善的 處室工作計畫 2-1-1 依校務發展計畫訂定處室 工作計畫2-1-2 教師對處室工作計畫內容 的瞭解2-1-3 處室工作計畫的管控2-1-4 處室工作計畫

6、績效的評估 向度二：行政管理 評鑑規準評鑑項目 2-2 推動系統化的 行政運作 2-2-1 行政規章的訂定2-2-2 行政相關會議的召開與 執行2-2-3 行政溝通協調機制的建立2-2-4 行政與文書流程的簡化 向度二：行政管理 評鑑規準評鑑項目 2-3 建置有效的危機 管理機制 2-3-1 危機處理小組的組成2-3-2 危機應變機制的建立2-3-3 危機事件的處理2-3-4 危機預防資源的整合 向度二：行政管理 評鑑規準評鑑項目 2-4 推動人性的 資訊管理 2-4-1 學校網站的建置與更新2-4-2 資訊平台的運用2-4-3 行政人員資訊素養的提昇2-4-4 校務自動化系統的運作 向度二：

7、行政管理 評鑑規準評鑑項目 2-5 落實適切的 人事業務 2-5-1 教評會的組成與運作2-5-2 人事業務的執行2-5-3 人事法規詮釋與學校人事 規章訂定 向度三：課程教學臺北市立教育大學臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所教育行政與評鑑研究所黃旭鈞教授黃旭鈞教授臺北市98-101學年度高級中學評鑑指標與訪談重點說明向度三：課程教學 包括課程領導與規劃、課程與教材、教學活動、教學與學習評量、課程教學與評量及專業成長活動，有下列六規準：n3-1 提供全面的課程領導與規劃 n3-2 選編用適切的課程與教材 n3-3 發展多元的教學活動 n3-4 實施有效的教學與學習評量 n3-5 進行系統的課

8、程教學與評量的改善 n3-6 規劃持續的專業成長活動 向度三：課程教學 評鑑規準評鑑項目 3-1 提供全面的 課程領導與 規劃 3-1-1 課程發展委員會的組成與 運作3-1-2 課程願景、目標與內容的 結合3-1-3 學校課程整合機制的建立與 運作3-1-4 學校特色課程的發展與相關 選修課程的開設3-1-5 課程運作資源的投入與整合 向度三：課程教學 評鑑規準評鑑項目 3-2 選編用適切 的課程與教材 3-2-1 課程教材的選編用3-2-2 編選教材內容的關連與 統整3-2-3 融入相關科目之教學媒材 的蒐集 3-2-4 補充教材的選編用 向度三：課程教學 評鑑規準評鑑項目 3-3 發展多

9、元的 教學活動 3-3-1 學期教學計畫的編擬3-3-2 多元適性教學活動的設計3-3-3 資訊科技與教學媒體的運用3-3-4 相關社會議題的融入3-3-5 國際化活動與教材的提供 向度三：課程教學 評鑑規準評鑑項目 3-4 實施有效的教學與學習評量 3-4-1 各科教學的實施與視導3-4-2 班級氣氛的營造3-4-3 多元評量的進行3-4-4 評量結果的分析與運用3-4-5 學習輔導與補救教學的實施 向度三：課程教學 評鑑規準評鑑項目 3-5 進行系統的課程教學與評量的改善 3-5-1 課程教學與評量檢討機制 的建立3-5-2 課程教學與評量改善計畫 的研擬3-5-3 課程教學與評量改善計畫

10、 的實施 向度三：課程教學 評鑑規準評鑑項目 3-6 規劃持續的 專業成長活動 3-6-1 教師專業增能進修的規劃3-6-2 各科教學研究會的成立與 運作3-6-3 教師專業成長活動的參與3-6-4 教師教學創新與研究的鼓 勵3-6-5 教學專業成果資訊平台與 分享機制的建立 向度六：社群關係國立臺灣藝術大學國立臺灣藝術大學藝術與人文教學研究所藝術與人文教學研究所郭昭佑教授郭昭佑教授臺北市98-101學年度高級中學評鑑指標與訪談重點說明向度六：社群關係 包括學校氛圍、社區關係、家長參與、校外合作關係及校友聯繫與互動，有下列四規準：n6-1 營造和諧的學校氛圍 n6-2 維繫良好的社區關係並鼓勵

11、家長參與 n6-3 建構有利學校發展的校外合作關係 n6-4 提供適切的校友聯繫與互動 向度六：社群關係 評鑑規準評鑑項目 6-1 營造和諧的 學校氛圍 6-1-1 教職員工間的相處氣氛6-1-2 教職員工間的溝通管道6-1-3 重大決策程序的民主性6-1-4 學校行政與教師間的關係 向度六：社群關係 評鑑規準評鑑項目 6-2 維繫良好的社區關係並鼓勵家長參與 6-2-1 學校與社區及家長互動的 權責單位與計畫6-2-2 學校與社區資源之共享6-2-3 學校與社區機構間的互動6-2-4 學校與家長的溝通及家長 參與校務程度6-2-5 家長對學校的服務與認同6-2-6 親師合作機制與親職教育 向

12、度六：社群關係 評鑑規準評鑑項目 6-3 建構有利學校發展的校外合作關係6-3-1 與同類型學校的合作關係6-3-2 與不同類型與層級學校的 合作關係6-3-3 與民間及產業界的合作關係 向度六：社群關係 評鑑規準評鑑項目 6-4 提供適切的校友 聯繫與互動 6-4-1 校友會的組織與運作6-4-2 校友資料的建立與服務6-4-3 校友資源的運用 向度四：學務輔導、向度五：環境設備臺北市立教育大學臺北市立教育大學 教育行政與評鑑研究所教育行政與評鑑研究所王保進教授王保進教授臺北市98-101學年度高級中學評鑑指標與訪談重點說明向度四：學務輔導 包括生活教育、品格教育、學習活動與競賽、人權教育、

13、法治教育、衛生保健制度、師生身心輔導、個案諮商措施、性別相關活動及特教團隊與運作，有下列八規準：4-1 推動合宜的生活教育與品格教育 4-2 舉辦多元的學習活動與競賽 4-3 推展適當的人權與法治教育 4-4 建立完善的衛生保健制度 4-5 實施有效的師生身心輔導工作 4-6 執行妥適的個案諮商措施 4-7 辦理適足的性別教育相關活動 4-8 建置有效能的特教團隊與運作 向度四：學務輔導 評鑑規準評鑑項目 4-1 推動合宜的生活教育與品格教育 4-1-1 日常生活教育相關活動的 執行4-1-2 公民與品格教育的推動4-1-3 校內、外安全教育的宣導 與落實4-1-4 導師制度的推動與執行4-1

14、-5 學生住宿生活與安置 （有學生宿舍者填答）向度四：學務輔導 評鑑規準評鑑項目 4-2 舉辦多元的學習活動與競賽 4-2-1 多元化學術與競賽活動的 辦理4-2-2 校內、外學術與競賽活動 的參與4-2-3 社團活動的辦理與參與4-2-4 社團校內、外學生交流活動 的辦理與成果 向度四：學務輔導 評鑑規準評鑑項目 4-3 推展適當的人權與法治教育 4-3-1 與學生相關會議學生的參與4-3-2 學生自治團體的運作與參與4-3-3 人權及法治教育的辦理4-3-4 學生申訴制度的設置與運作 向度四：學務輔導 評鑑規準評鑑項目 4-4 建立完善的衛生保健制度 4-4-1 校園環境的整潔與維持4-4

15、-2 永續校園與環境教育的推動4-4-3 校園餐飲與宿舍的管理與維護4-4-4 師生健康與疾病預防工作之 實施 向度四：學務輔導 評鑑規準評鑑項目 4-5 實施有效的師生身心輔導工作 4-5-1 學生學習效能與困難的輔導4-5-2 學生生涯探索與輔導的辦理4-5-3 生命教育的規劃與執行4-5-4 教師輔導知能的提昇 向度四：學務輔導 評鑑規準評鑑項目 4-6 執行妥適的個案諮商措施 4-6-1 個案或求助學生的輔導與諮商4-6-2 學生檔案及輔導資料的建立、保存與運用4-6-3 校內、外專業人力對認輔工作 的參與及整合4-6-4 家暴、高風險家庭個案的通報 與輔導措施4-6-5 高危險群學生

16、的預防、輔導與 追蹤 向度四：學務輔導 評鑑規準評鑑項目 4-7 辦理適足的性別教育相關活動 4-7-1 性別平等教育委員會的設置 與運作4-7-2 性別教育相關規定的宣導4-7-3 性別教育相關研習活動的辦理 向度四：學務輔導 評鑑規準評鑑項目 4-8 建置有效能的特教團隊與運作 4-8-1 特教年度工作計畫的訂定 與執行4-8-2 特教團隊專業知能與合作 能力4-8-3 個別教育計畫（IEP）的 實施與教學方案4-8-4 家庭親子活動與支援服務 的推動4-8-5 特教設施與經費的運用 向度五：環境設備 包括校園教育環境、軟硬體設施及圖書館舍與資源，有下列三規準：n5-1 設計適宜的校園教育

17、環境 n5-2 提供適足的軟硬體設施 n5-3 營造完備的圖書館舍與資源 向度五：環境設備 評鑑規準評鑑項目 5-1 設計適宜的 校園教育環境 5-1-1 校園建築與設施之規劃與維護5-1-2 校園綠化與美化維護規劃與執行5-1-3 雙語校園環境規劃與執行5-1-4 校園環境配合學生學習需求之 規劃與執行5-1-5 普通教室與專科教室滿足教學 需求之情形5-1-6 無障礙校園學習環境的建置 向度五：環境設備 評鑑規準評鑑項目 5-2 提供適足的 軟硬體設施 5-2-1 配合校務發展與教育需求之 軟硬體設施購置與更新5-2-2 教職員參與軟硬體規劃與需 求評估5-2-3 教室軟硬體設施滿足師生教

18、 學需求5-2-4 軟硬體設施之管理與維護5-2-5 各科教學設備及空間相互支 援機制 向度五：環境設備 評鑑規準評鑑項目 5-3 營造完備的圖書館舍與資源 5-3-1 圖書館空間滿足師生教學 之需求5-3-2 圖書與媒體之館藏符合師生 之需求5-3-3 圖書管理之人力配置與自動 化系統5-3-4 編列專用經費購置圖書與媒 體資源5-3-5 設置教學資源中心提供教師 教學支援 臺北市98-101學年度高級中學評鑑指標與訪談重點說明向度七：績效表現、教學訪視說明臺北市立教育大學臺北市立教育大學 教育行政與評鑑研究所教育行政與評鑑研究所丁一顧教授丁一顧教授向度七：績效表現包括學校品牌、教師表現、學

19、生學習成果及社會認同，有下列四規準：n7-1 彰顯卓著的學校品牌 n7-2 呈現優質的教師表現 n7-3 展現豐碩的學生學習成果 n7-4 獲得高度的社會認同 向度七：績效表現 評鑑規準評鑑項目 7-1 彰顯卓著的 學校品牌 7-1-1 學校願景圖像的建構7-1-2 學校行銷策略的建立7-1-3 學校特色與創新作為的發展7-1-4 學校整體聲望的肯定 向度七：績效表現 評鑑規準評鑑項目 7-2 呈現優質的 教師表現 7-2-1 教師專業形象的塑造7-2-2 教師教學表現的深耕7-2-3 教師創新教學與研發成果的 發展7-2-4 教師指導學生參與競賽的績 效 向度七：績效表現 評鑑規準評鑑項目

20、7-3 展現豐碩的 學生學習成果 7-3-1 學生整體學習風氣的提昇7-3-2 學生參與各種競賽的成效7-3-3 學生生活常規與品格的改善7-3-4 學生服務學習的參與7-3-5 校友表現的滿意 向度七：績效表現 評鑑規準評鑑項目 7-4 獲得高度的 社會認同 7-4-1 家長對學校辦學的滿意7-4-2 社會對學校發展的肯定與 支持7-4-3 學校社會資源的獲得 教學訪視說明n教學觀察表（附錄一)評鑑結果1一、訪評結束當天完成訪評報告文字部分初稿，及評鑑向度認可表評鑑結果2四、各校於訪評報告公布之後，在二個月內 提出改進計畫，次一學年接受追蹤評鑑。五、追蹤訪視評鑑報告於追蹤訪視評鑑後三個月 內公布，提作學校檢討努力與教育局督導考 核參據。一、對各評鑑向度分別給予認可。二、評鑑認可依據各該評鑑向度的規劃、執 行、表現判定。三、評鑑認可分為通過、待改善 二項。校務評鑑向度的認可評鑑向度認可表向度名稱認可結果通過待改善一校長領導二行政管理三課程教學四學務輔導五環境設備六社群關係七績效表現八董事會設置與運作請依訪視評鑑結果在上表適當地方打，並請簽名確認！訪評委員報告完畢謝 謝