兴趣广泛的学生自我评价(完整版)

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1、兴趣广泛的学生自我评价兴趣广泛的学生自我评价第一篇：巧用评价激发学生兴趣巧用评价激发学生学习兴趣作者 ：牧歌摘要 学生学习动力的源泉在于学生对学习产生浓厚的兴趣，因 此，教师最重要的教育技巧莫过于对学生学习兴趣的激发了。比如同 样是一次考试，学生考得好可能成为学生学习的动力，也可能造成学 生骄傲的理由，考试失误可能会影响学生以后的学习积极性的发挥， 严重的还会造成学生产生厌学和害怕考试的心理。这时，教师的评价 就显得举足轻重，好的合理的评价会将学生带进天堂，让他们越来越 好，不当的评价会将学生引入深渊，使他们厌学和害怕学习。关键词评价激发学习兴趣学生的学习兴趣很多时候来至于教师对他们的鼓励与肯

2、定。结合 自己近几年的教学感悟，教师需要做好对学生评价坚持“一弱一强” 的原则，“一强”指对学生的优点进行强化，“一弱”指就是对学生 的缺点进行弱化。强化的目的是鼓励学生继续发扬成绩，补正不足， 认为学生还有更大的发展潜力，对学生的进步给予厚望，弱化的目的 是减轻学生对不足的或过失的内疚感，要让学生看到自己的希望所 在，从而让学生知道如何去做，感到有人在帮助他，产生自信心，从 而产生学习的动力。那么，教师如何才能在评价中做到“一弱一强” 呢?一、 将知识评价、技能评价和情感态度评价相结合教师在评价过程中要强化学生的优点和长处，就需要观察和发现 学生的美，可以从以下三个方面来了解和评价学生：1.

3、 知识评价学生在校的学习很多时候会从学生的作业、考试中体现出来，如 有的学生作业书写工整规范，错别字少，考试中知识点掌握牢固，这些都是学生的闪光点，教师要善于把握用于对大多数学生，特别 是中等偏下的学生最需要鼓励，他们的成绩很可能因此而迅速发生改 变。技能评价学习成绩的好坏与学习方法有很大的关系，因此，教师要结合学 生的实际情况帮助学生分析，当学生明白自己问题所在后可能会产生 畏难情绪，教师对学生的鼓励会起到至关重要的作用。如你上课认真 一点可能学习会更好，多与大家交流会对你的学习更有帮助，上课前做好预习会使你上课听得更明 白，课后作业独立思考完成才能将学习成绩提高，考试的时候仔细检 查会取得

4、更好的成绩，教师潜移默化的鼓舞着学生去学习，学生掌握了相关的学习方法从而提高学习成绩。3. 情感态度评价情感态度是无意识活动的重要组成部分，表现出积极与消极这两 个相对立的作用。积极的评价可提高、增强人的活动能力，激发学生 的学习动力，消极的评价则会降低人的活动能力，让学生丧失学习兴 趣。长期的教学实践让我们认识到，积极的情感态度对教学的重要作 用，教师应采用各种方法培养学生积极的情感态度，激发学生的学习 兴趣，从而提高教学成绩。因此，教师要充分发挥情感态度评价的积 极作用，激发学生的学习兴趣。教师在评价时应关注学生在以下方面 的变化与发展：对学习的兴趣和好奇心；让学生体会学习与现实生活的密切

5、联系 和学习的应用价值；审美能力以及对社会和自然的责任感；热爱祖国 的情感与行为；关心和爱护人类环境的意识和行为。观察是评价情 感、态度和价值观的重要方式，要注意观察学生在日常行为和学习活 动中的表现，搜集评价信息，为进行有针对性的评价提供依据。对学生情感、态度与价值观进行评价，主要采用调查分析法，即 在评价理论指导下，通过运用观察、问卷、访谈、测试等调查手段， 搜集评价对象的有关资料，然后经过比较分析作出价值判断。学生的 科学精神、态度和价值观是学生主观的认识和理念，属于内在特征， 因此，评价时常用问卷法与访谈法，通过投射技术让评价对象回答， 从中了解他们的认识与观念。同时，学生的科学精神、

6、态度与价值观 还会影响他们的行为与习惯。有时通过对学生某些典型行为、习惯的 考察，也可以间接地反映出他们科学精神、态度与价值观的水平。二、将学生自我评价、同学评价和教师评价相结合传统的评价和考试主要是以教师为中心，教师的话就是权威，学 生毋庸置疑的，而往往教师对学生的评价很少注重学生个体差异和个 性品质的发展。因此，学生很少对自己有一个客观的认识和了解，教 师如今学校教育的目标已不仅仅是区分学生，选拔精英进入高一级的教育体系。新课程改革要求学 校促使全体学生全面的，个性化的发展，期望学生达成他们所能达成 的最佳水平，实现他们的最佳表现。所以在传统的考试评价之外，我 们需要补充新的评价途径，补充

7、考试评价的不足，完善整个教育评价 体系。这种新的评价应该是一种促进学习的评价模型，它关注相对于 自己而非他人的个体成就，体现着一种建设性的评价观，目的在于帮 助而非惩罚学生，它要以评价对象自身状况为基准，对评价对象进行 价值判断的评价方法。在这种方法中，评价对象只与自身状况进行比 较，包括自身现在成绩同过去成绩的比较，以及自身不同侧面的比 较，能比较充分地照顾到学生的个性差异，减轻评价对象的压力。学 业自我评价可以很好的满足上述要求，做为传统考试评价的补充。学 业自我评价是学生对自己的学习过程进行内省，对学习结果进行自我 判断与分析的过程，是一种自我审视的行为。学业自我评价实质上是 学习主目前

8、的职业很少让我觉得乏味。2) 目前的职业令我干劲十足和兴奋。3) 我上班时很少看表，等待下班。4) 因为工作太投入，有时下班了也全然不知。5) 同事们觉得我是“工作狂”。6) 我觉得能从事这项即有趣又能实现个人价值的职业十分幸运。7) 即使实现了财务自由，我可能仍然会选择目前的职业。如果你肯定的答案在5 个及以上，恭喜你，不用换职业，你的发 展的重点在于如何在这个职业上获得加薪晋升。如果肯定的答案不到5 个，你的年龄又在 30岁以下，你可以考虑更换职业。要改换职业，就要全面了解现有的典型职业及工作内容，明确自 己喜欢什么职业，然后判断是否具备从事这些职业的关键要求，如果 具备，如何争取到这些工

9、作。发现自己优势能力的办法1. 识别优势能力的线索不假思索的反应：没有经过相关的教育与培训，在某些方面却能力出众。譬如流行 歌手戴佩妮、郑智化不识五线谱，但他们却创作出了不少颇受欢迎的 歌曲。有销售天赋的人，天生就可以很快拉近和陌生人的距离，并且 容易与别人保持良好的关系。缺乏这方面的能力，绞尽脑汁也未必有 好的效果。学得快：从小到大读书，同班同学都是接受同样的课程与教育，但对不同 科目大家的学习能力有所不同，导致学习成绩也会相差很大。渴望：你经常希望运用这些能力去做事情。譬如你擅长写作，可能就会 想做文字编辑或作家；你对数字很敏感，就想做财务。满足：运用这些能力以后，你会很开心，很有成就感。

10、譬如运用出色的 沟通能力与谈判能力，你签下了一个大的销售订单，你肯定会兴奋不 已。尝试有一定难度的工作与活动在运用实际的优势能力去获得成功时，不要忽略了自己还有许多 潜在的能力。有些心理学家认为，大部分人只发挥了所拥有的5%10% 的能力。尝试有一定难度的工作与活动，把潜能也发挥出来，你的成 就会大大超过你的期望。职场人士，要清楚地知道更高一个级别的职位需要什么样的能 力、知识、思维方式，并为之做好准备。在现有的工作中表现出你具 备从事更高职位的潜能，你被提升的概率就会大大增加。3. 能力倾向测验能力测验一般分为两类：一类是测以先天具备为主的能力，即我们通常说的智力测验，主 要是测能力分类中的

11、第一类能力，即认知能力；另外一类是管理能力 以及与具体职业相关的能力，它们可能综合了认知能力、社交能力、 操纵能力，其中有先天的部分，但很多是后天可以培养的能力。4. 回顾描述自己能做的事情，归纳相应的能力你可以通过回答以下问题，归纳自己的优势能力。我已经取得了那些显著的成绩？是什么能力使我获得了这些成 绩？别人认为我什么最出色？我自己最拿手的事是什么？ 详细描述做过的最得意的三件事： 事情的概况？要完成什么任务或目标？你采取了什么解决办法？最后的结果是什么？在这件事中，体现了你的什么能力？不要在意事情是否微不足道，它们也不一定要和工作相关。诸如 “我能经常说动别人陪我去逛街”、“我能很快地学

12、会唱一首新歌” 都可以。你会发现自己拥有不少能力，只是你不曾留意或忽视了它们 的存在。正确评价自我正确评价自我能力并充分展现自我才华是求职的关键一步。应届 生在求职未果的情况下，很多同学只是盲目地投简历，想找到一份糊 口的工作，这种方式会有多少效果呢？找工作固然重要，但公司会聘 用一个不知道自己能力何在的人吗？即使侥幸通过了面试，恐怕这份 工作也不会长久。现在的盲目只会给以后增添负担。对于一份工作， 首先要明确自己的选择，为什么是这个公司？为什么我胜任这个职 位？如果自己不合适，即使拿到了 offer，那以后的职业发展又怎么办 呢？如果说正确的评价与认识自我促使应届生看清自身定位，进而树 立正

13、确的求职方向，那么岗位研究则能帮助应聘者在迈向成功时锦上 添花。了解不同职业对从业者素质要求的差异是事业成功的第一步。如果你已经竭尽所能，也觉得自己发挥都不错，那么平静地接受 结果。求职中 75%的因素是可控的，比如你的实力和努力，但还有25% 的因素是不可控的，包括经理喜好、公司文化等，还有你的运气，比 如这个经理面试你的时候已经疲惫不堪。请相信你的能力，继续做到 每一次都全力以赴。有的同学认为调整期望值便意味着向现实妥协，放弃了自己的梦 想，其实并非如此。求职过程中的坎坷是必然的，但当我们调整自己 的计划时，相当于把求职目标分级化，这样循序渐进，同样能达到自 己的最终目标。第三篇：一年级学

14、生自我评价本人能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关 心同学，与同学相处融洽；学习上刻苦努力，思维活跃。是一个正直 诚恳，听话懂事，诚实质朴的学生。老师和同学都很喜欢我。学习上 虽然很努力，但学习方法不是最佳，所以成绩还不够理想。希望在以 后的学习和生活中，能探索出适合我自己的高效的学习方法。我能够尊敬师长，团结同学，基本上能遵守校纪校规。本人自控 力还可以，但是也要提高自身的分析识别能力。以后我会在各个方面 能够独立自觉，自己管理自己。在学习上，我有提高各科成绩的良好愿望，但这不能只是口头上 说说而已，我要用自己的行动来表明我的决心，迎接每一个崭新的明 天！自我评价本人兴趣爱好

15、广泛，喜欢听音乐、体育运动，多次参加各种文体 活动并在学校的活动中取得良好成绩。我热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，积极参加劳动， 是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同 学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的 好榜样。高中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高， 希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中 国做出自己的努力。我在学习课本知识的同时，更注重理论与实践的结合工作。利用 课余时间学习食品行业相关的内容，使所学知识能够与社会发展相适 应。走出校门，我珍惜每次

16、锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近 距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。当然我也深刻认识到自己还存在不足的地方有时候做事情会 只有三分钟热情，我相信只要克服这个问题，我就能做得更好。在这 里我想感谢老师对我的指导，让我不断的发现自身不足，解决成长过 程中所出现的问题，让我的人格，性格趋于完善，综合能力不断的提 升，我相信自己能做得更好。相信明天会更美好。本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的 好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并 解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的 好榜样

17、。这几年，我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高， 希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中 国做出自己的努力。当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很 好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我 就能做的更好。（一）我在本学期爱护公共环境，注重个人卫生，讲文明、讲礼 貌，尊敬老师，热爱班集体，团结关心同学，按时到校上课，不缺 席、不迟到，认真遵守课堂纪律，上课积极发言，学习刻苦认真、上 课专心听讲、按时完成各科作业。但在完成作业时还有些粗心大意， 在今后的学习中我会更加努力，改正不足，争取取得更好的成绩。我想参加学习、纪律，品德的评比。（二）在本学

18、期中我能尊敬各科老师，见到每位老师主动问好。 爱护学校的公共财物、公共卫生，积极协助老师做一些力所能及的 事。团结同学、能按时完成各项作业，在课堂上积极发言。 本学期中我想参评的是卫生之星和进步之星。在新的学期里，我要继续保持好的学习习惯，努力改掉上课不专 心、写字慢不认真的环习惯。努力争取在新学期里做一个德、智、体 美劳全面发展的好孩子。刘老师谢谢您对我的关心和鼓励，我会好好努力的。（三）本学期我尊敬师长，团结同学，上课大胆发言，积极参加 课外活动，本学期还参加了校管乐队。在国际香港舞蹈大赛中荣获一 等奖。学习有长足的进步，争取改掉上课偶尔讲小话的毛病就更好了。（四）本学期以来，能遵守小学生

19、行为准则和学校各项规章制 度。上课专心听讲，积极发言，按时完成作业。尊敬师长，团结同 学，爱护公物，热爱劳动。存在的不足之处就是不能严格要求自己， 上课有时爱讲小话，学习上粗心大意。在以后的学习中，我要发扬自 己的优点，改正缺点，做一个德，智，体，美，劳全面发展的小学 生。另外，我要感谢刘老师对我的关心与教导，您辛苦了。（一）我在本学期爱护公共环境，注重个人卫生，讲文明、讲礼 貌，尊敬老师，热爱班集体，团结关心同学，按时到校上课，不缺 席、不迟到，认真遵守课堂纪律，上课积极发言，学习刻苦认真、上 课专心听讲、按时完成各科作业。但在完成作业时还有些粗心大意， 在今后的学习中我会更加努力，改正不足

20、，争取取得更好的成绩。我想参加学习、纪律，品德的评比。（二）在本学期中我能尊敬各科老师，见到每位老师主动问好。 爱护学校的公共财物、公共卫生，积极协助老师做一些力所能及的 事。团结同学、能按时完成各项作业，在课堂上积极发言。 本学期中我想参评的是卫生之星和进步之星。在新的学期里，我要继续保持好的学习习惯，努力改掉上课不专 心、写字慢不认真的环习惯。努力争取在新学期里做一个德、智、体 美劳全面发展的好孩子。刘老师谢谢您对我的关心和鼓励，我会好好努力的。（三）本学期我尊敬师长，团结同学，上课大胆发言，积极参加 课外活动，本学期还参加了校管乐队。在国际香港舞蹈大赛中荣获一 等奖。学习有长足的进步，争

21、取改掉上课偶尔讲小话的毛病就更好了。（四）本学期以来，能遵守小学生行为准则和学校各项规章制 度。上课专心听讲，积极发言，按时完成作业。尊敬师长，团结同 学，爱护公物，热爱劳动。存在的不足之处就是不能严格要求自己，上课有时爱讲小话，学 习上粗心大意。在以后的学习中，我要发扬自己的优点，改正缺点， 做一个德，智，体，美，劳全面发展的小学生。另外，我要感谢刘老 师对我的关心与教导，您辛苦了。第四篇：三好学生自我评价三好学生自我评价一我在思想上积极要求进步，热爱祖国，拥护中国共产党，积极向 先进人物学习，树立勤奋学习报效祖国的远大志向，并为之奋斗的决 心和行动，是一个具有远大理想并积极进取的青年学生。

22、我在学习中，不仅成绩优异而且品德高尚，尊老爱幼，孝敬父 母，尊师爱校，团结同学。每年逢遇到困境中的同学总是想方设法给 与帮助或给以安慰。我在课余时间积极参加学校组织的文体活动，在 活动中积极肯干，积极参与，不断丰富和完善自己，并在活动中受到 教育，锻炼自己的意志，品质也得到培养，受到同学和老师们的一致 好评。三好学生自我评价二在班里积极参加活动，维护班级荣誉，在课余时间参加校内组织 的各种活动，在协会里不断提升自己，锻炼自己的能力.在学习上，努力学习，做到课前预习，课后复习，上课认真听讲 独立完成作业，在大一期间平均分达到80 分以上无不及格现象。在生活上，勤俭节约，培养独立自主的能力，争做生

23、活的强者。三好学生自我评价三我热爱学习，敢于大胆提出问题进行质疑，学习成绩一直名列前 茅，在学习中敢于探索寻求适合自己的学习方法，并取得了一定的成 绩。在学习上热心帮助其他同学，不隐瞒自己的知识和学习方法，经 常将自己的学习方法教给其他同学，深得同学们的敬佩。总之，在学习和生活中表现良好!第五篇：学生自我毕业评价学生自我毕业评价一通过四年的大学生活，我成长了很多。思想方面，我追求上进， 思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领 导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的 贡献来衡量的，我加入中国共产党的原因也是要努力实现自我价值。 我认真学习党的各种理论

24、，并努力把他们付之于实践，对党有了更加 清晰的认识。学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在 学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识 很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘 一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没 有什么事是不可能的。对于我们计算机相关专业的学生来说，光光学 好书本上的知识是远远不够的。我利用课余时间经常阅览计算机类的 书籍，并参加了一些计算机水平的资格考试，取得了不错的成绩。我 认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在 当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不

25、会落 学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。四年的大学生活给了 我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选，院里组织的演讲比赛， 文化艺术节的文艺汇演、英语演讲比赛等。在参与这些活动的过程 中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己 的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一 半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好 好地把握住。大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养 对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就 像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集 体生活使我懂得了要主动去体谅别

26、人和关心别人，也使我变得更加坚 强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你 一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺 了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样 的人生。 四年的大学生活是我人生中美好的回忆，我迈步向前的时候 不会忘记回首凝望曾经的岁月学生自我毕业评价二三年来学习成绩优异，半期考、期考等重大考试均居年段第一。 在学科竞赛中也多次获奖，初一年荣获第四届全国中学生数学竞赛市 三等奖;初二年获全国中学生化学竞赛厦门赛区表扬奖，初三年获第十 四届全国中学生物理竞赛省二等奖。积极参加体育锻炼，体育体锻达 标擅打篮球。通过初中三年生活

27、的锤炼。在德智体方面，我取得了长足的进 步。从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的 四有 新人，但我有 清醒地认识到自己的不足之处，体锻虽然达标，但还须加强体育锻 炼，提初成绩，在今后的学习中，我将不断总结经验，继往开来，更 好地报效祖国。学生自我毕业评价三初三是人生一个关键的时刻，也是人生的一个转折点，回首自己 在初中度过的日子，虽然不是很刻苦学习，但也不是得过且过，我努力过，但理想与现实相差太远了，上帝从未光顾过我这个无 名小卒的心灵，但是我依然没有放弃。我自问，我在初中的学习中， 我没有与坏朋友交往，也没有做损害学校名誉的事情。初中让我懂得 友情的可贵，让我学会了珍惜，让我懂得社会的竞争

28、力是多么大，让 我懂得知识重要性。我一步一步地走来，发觉学业负担犹如一座泰山 向我压来，我清楚阳光总在风雨后，我认真完成作业，为的是想得到 老师认可，同学的肯定，更重要的是为了考上理想的高中。 体育永远 是我的痛，我是一个体育白痴，没办法，这是先天的不足，人是可以 改变的，我相信我每天的跑步得不到回报。 光阴在不经意间从身后流 过， 初一、初二的不成熟日子已经成为过去，拼搏的时刻也到了，高中 才是我的梦!学生自我毕业评价四三年的高中生活,使我增长了知识,也培养了我各方面的能力,为日 后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是,通过 三年的学习,我也发现了自己的不足,也就是吃苦精神

29、不够,具体就体现 在学习上 钻劲 不够、 挤劲 不够。当然,在我发现自己的不足后,我 会尽力完善自我,培养吃苦精神, 从而保证日后的学习成绩能有较大幅 度的提高。作为跨世纪的一代,我们即将告别中学时代的酸甜苦辣,迈入高校 去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里,我将努力完善 自我,提高学习成绩,为几年来的中学生活划上完美的句号,也以此为人 生篇章中光辉的一页。兴趣广泛的学生自我评价附送：兴趣是最好的老师课题社会调查报告兴趣是最好的老师课题社会调查报告一、课题的提出人们常说：兴趣是最好的老师 。学生对某个科目的学习兴趣如何，直接影响 他对这个科目的学习效果。如果他对这个科目感兴趣的话，

30、那么这个 科目他肯定学得好，反之则不然。因此，在教学过程中，培养学生的 学习兴趣至关重要。作为一线的初一数学教师，我选择这一课题的目 的就是为了了解初一学生学习数学兴趣的现状及影响他们学习数学兴 趣的因素，从而有针对性的从初一开始就注意去培养他们学习数学的 兴趣，提高对数学的教学效果。二、研究方法：问卷调查法 本课题的调查研究分两次进行。第一次，也就是在调查研究初 期，因为我对初一学生学习数学兴趣的情况不太清楚，因此采用开放 式问卷，以填空题的形式先在本校初一年段的五、六两个班级中进行问卷调查。调查的问题是：或不感兴趣的理由：。调查后对所搜集到的信息资料进行归纳、分析，在掌握了一定 的信息资料

31、后，再设计一份封闭式问卷，以选择题的形式进行第二次 调查。第二次是对本校初一年段六个班级的所有同学进行问卷调查，总 共发出问卷 339份，收回的也是339份，调查后对问卷上的回答逐个 进行统计，并分别计算出每个答案在总人数中所占的百分比，然后对 所得的数据进行认真的分析与研究。三、调查结果显示初一学生学习数学的兴趣并不浓厚1、只有近一半同学对数学感兴趣，还有 44%的同学对学习数学情 感体验一般，6%的同学明确表示不喜欢学习数学。2、数学科在所有学科中，按学生喜爱的程度，排在第一的只有 8%，排在第二的有 29%，排在第三的占 40%，排在第四或以下的占 23%。3、喜欢做数学作业的同学只有

32、37%，而有近一半同学对做数学作 业很勉强，还有 13%的同学明确表示不喜欢做数学作业。4、学生学习数学的动力是 兴趣爱好 的只占 17%，是因为 中考 的压力 而学数学的有27%，而有 43%的同学学习数学的动力是认为数 学 有实用价值 ，还有 13% 的同学是由于 老师管得严 才学数学的。初一学生对学习数学缺乏信心，自主学习数学的少，依赖他人学 习数学的多。调查中发现：初中数学课堂中，最喜欢 听老师讲解 的人数占 47%，最不喜欢 的只占 4%，最喜欢 与同学讨论 的人数占 32%，最不喜欢的只占 3%， 而最喜欢 上台板演 与最喜欢 上台当小老师 的人数分别只占 4%与 5%，但最不喜欢

33、的却分别占44%与 35%，最喜欢 举手发言 的人数只占 12%，最不喜欢的也占 14%。这说明初一学生在数学课堂上不喜欢表现 自我，不愿暴露自己的缺点和错误，他们很少自主、主动学习数学， 这恰恰也是他们对数学缺乏兴趣的标志。影响初一学生学习数学兴趣的因素是多方面的，有来自于教师方 面的原因，也有来自于学生自身的原因，还有教材内容本身的原因。1、对数学感兴趣的同学，有 24%是因为 小学数学基础好，从小 就喜欢 ，只有 8%的同学是因为 老师讲得好 才喜欢，而有48%的同学 是因为感到数学 学了有用 ，还有 16%的同学是因为觉得 数学易学 而 对数学感兴趣，还有 5%的同学有其它原因。这说明

34、，教师的教学水平 有待提高，教学方法需要不断改进，能否让学生感到数学学了有用是 影响学生兴趣的主要因素之一。2、对数学不感兴趣的同学，有 36%是因为 小学数学基础不好， 从小就不喜欢 ，有 12%的同学回答是因为 老师教得不好 ，而认为数 学 学了没用 的同学只有 5% ，但认为 数学太难 的同学却有 44%，还 有 3% 的同学有其它原因。这说明，教材内容偏难是影响学生学习兴趣 的又一重要因素，而小学数学基础是否打好，也是学生对数学兴趣形 成的重要条件。因此，教材内容需要降低难度，学生自己也要牢固掌 握基本知识，打好基础。3、最受学生欢迎的数学教师是 耐心细致，和蔼可亲 型的，最喜 欢这一

35、类型教师的学生占 43%，而最喜欢 知识渊博、思维敏捷 的数学 教师的学生只占 13%，最喜欢 严肃认真、一丝不苟 的数学教师与最喜 欢 语言生动、风趣幽默 的数学教师，分别有 23%与 21%。这说明教师 的教学态度，教学行为也是影响学生学习数学兴趣的重要因素。四、培养初一学生学习数学兴趣的几点建议 让学生享受学以致用的乐趣调查中发现：多数同学认为：把数学知识用于生活实践 是培养他们学习数学兴趣的关键。数学 的最大魅力就是它的实用，它是人人必需，个个必用的一种工具，而 任何知识的学习，有用才会有学的兴趣。因此，在教学中要善于引导 学生运用所学的数学知识去解决实际生活问题;另一方面，要善于结合

36、 教学内容，选取贴近生活实际的题材，把生活问题变为数学研究对 象。使学生认识到数学知识来源于生活实践，又为生活实践服务。只 有这样，从实践中来，又到实践中去，才能培养学生对数学知识的价 值感与渴求感，体验数学知识的内在力量，尝到运用数学知识解决实 际问题的乐趣。让学生经常体验成功的乐趣调查中发现：对数学不感兴趣的同学中，因为觉得 数学太难 的人数占的比例 最大，其次是因为 基础不好，从小就不喜欢 。这说明这些同学在学 习数学的过程中很少体验到成功的快乐，因此对学习数学缺乏信心。人类需要成功，而学生需要成功的感情更为强烈，成功的欢乐是 一种巨大的精神力量，是学生克服困难的勇气，坚定学习愿望的内在

37、 动力。如果学生在学习数学的过程中很少尝到成功的滋味，他们就会 过高估计数学的难度，认为自己不是学习数学的料子，从而对学习数 学失去信心，失去兴趣。因此，在教学中，教师要想方设法为学生创 造成功的条件。在平时练习、课堂作业、考试中，要给大多数学生成 功的机会，在课堂提问或上台板演时，要让学生能体面地、自豪地坐 下去或走下去。当学生出现差错或回答不出时，不要简单地给予否定 或让其他同学代答，应耐心启发，适当地给予搭桥铺路，一步一步引 导他找到正确的答案，促使他知难而进，在克服困难中体验成功的乐 趣。让学生在民主、平等、轻松、活跃的学习氛围中，感受到学习数 学的乐趣。首先，教师要改变不良的行为和态

38、度，融洽师生关系，这是调动 学生学习兴趣的前提。调查中发现， 耐心细致、和蔼可亲 型的教师 最受学生欢迎。如果当老师的没有耐心，动不动就对学生发脾气，那 么学生对他所教的学科是不会感兴趣的。因此，教师要放下架子，以 平等的态度对待学生，在教学中充分发扬民主，与学生一起学习，一 起思考，一起探索，使学生在融洽的师生关系中由喜欢 数学老师 而 喜欢学习数学。其次，数学训练不要搞题海战术。因为一大堆的题目会把学生的 学习胃口全部打消掉，最能遏制学生学习兴趣，让学生心烦的，就是 反反复复的题海战术。调查中发现，大部分的同学不是很喜欢做数学 作业，主要原因就是数学作业太多，题目又枯燥无味。因此，数学训 练，要精选题目，要针对不同层次的学生布置适量的不同难度的题 目，让他们都能轻松地完成作业。第三，在数学课堂教学中，要善于创设问题情境，激发学生讨论。 兴趣往往是从疑问开始的，教学时，教师要围绕教学内容精心设疑， 抓住学生的好奇心理，创设激疑情境。疑问促使学生产生好奇心，好 奇心又转化为强烈的探求知识的欲望，以疑激学，造成学生急着想了 解为什么，怎么办的心理，接着再让学生讨论，引导学生发表自己的 见解。这样既能活跃课堂气氛，又能激发学生的学习兴趣。