八年级政治下册大题集锦

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1、八年级思想品德下册 主观题集锦第一单元 第一课 国家的主人 广泛的权利关键词：权利 公民 行使权利1、 公民和人民的区别？(辨析)：我国的人民民主具有广泛性，所以一切公民都享有民主。区别:(1)含义不同：公民指具有某国国籍并根据宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人；人民在不同的国家、同一国家的不同时期有着不同的内容。 (2)范围不同：公民既包括人民，也包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人，(后者即被剥夺政治权利的人，不能享有公民的全部权利)，公民的范围大于人民。 (3)性质不同：公民是法律概念，人民的政治概念。2、 我国公民的权利保障体制的内容及其理解。(活动与探究)我国建立了以宪法为核心、

2、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民权利。立法保障：将公民权利以法律形式确认下来，用国家强制力加以维护。司法保障：通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。例题1：我国宪法是公民基本权利的确认书和保障书。宪法规定：“国家尊重和保障人权。”(1)我国公民的权利保障体制的核心和主要内容分别是什么？ 宪法、立法保障和司法保障(2)谈谈你对我国公民权利保障体制的主要内容的理解。立法保障司法保障3、 我国公民享有广泛的权利：(看材料答题、观察与思考) 公民的基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。包括：平等权 政治权利和自由宗教信仰自由 人身

3、自由权利 对国家机关和国家工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权 社会经济权利 教育、科学、文化权利 妇女的权利 华侨、归侨和侨眷的权利。 4、 如何正确行使权利。(辨析、观察与思考)知识点：(1)公民在行使权利时要尊重他人的权利； (2)公民在行使权利时不得损害国家的、社会的、集体的利益； (3)要在法律允许的范围内行使权利； (4)要以合法的方式行使权利。 例题1：张明平时爱给同学起绰号，同学提醒他不对时，他说：“公民有言论自由，可以想说什么就说什么。”你怎样看。 (辨析) 【典型例题】我国宪法规定公民有言论自由，但这种自由不是无限制的绝对自由，不能想说什么就说什么。公民应正确行使这一权

4、利。 言论自由要受到法律的两方面限制：第一：公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人。第二，公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。(或“公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的自由和权利。”)张明给同学起绰号，侵犯了他人的人格尊严，是对言论自由的滥用，今后应增强法律意识，依法律己。例题2：有人把我们享有的自由和权利理解为“想干什么就干什么”“这是我的权利，谁也管不着”，你怎样看？(辨析)在我国，公民享有广泛的自由和权利，但决不能理解为“想干什么就干什么”“想怎么干就怎么干”，世界上从来不存在为所欲为的权利。

5、在我国，国家的、社会的、集体的利益与公民个人的利益是一致的，只有国家、集体的利益得到维护和发展，公民个人的权利才能得到切实保障和充分发展。因此，公民在行使自由和权利时，要维护国家、社会和集体的利益，否则要受到法律的追究。(也可用“知识点”答题)例题3：案例见书上P7：六名中学生遭强行非法搜身。 【典型例题】(1)他们该如何维权？(加入你是其中的一名中学生，你会怎么办？)答：当我们的权益受到侵害时，有权向人民法院提起诉讼，要求停止侵权、恢复权利、赔偿损失等，惩罚侵权者，讨回公道。(2)公民该如何正确行使自己的权利？(10年期末试题，答案见前“知识点”)第二课 我们应尽的义务关键词：义务、权利、一

6、致性5、 理解权利和义务的一致性。(概括、辨析、观察与思考、活动与探索)知识点：(1)我们在享有宪法规定的各项基本权利时，还要履行相应的基本义务；(2)法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的，我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务；(3)在我国，公民的权利和义务具有一致性，没有无权利的义务，也没有无义务的权利，每个公民既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。(每个人既是权利的享有者，也是义务的承担者)；(4)我们不仅要增强权利观念，依法行使权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。例题1：甲：公民应该先享有权利，后履行义务。(辨析)乙：公民应该先履行义务，后享有权利。例题2：在我国，

7、公民可以只享有权利，不履行义务。(06年期末试题) (辨析)参考答案：公民的权利和义务具有一致性，二者相互依存、密不可分；在我国，公民既是享受权利的主体，又是履行义务的主体,（既没有无权利的义务，也没有无义务的权利）；因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。 例题3：观察与思考：张某在政府的帮助下读完中学，自愿到部队服役。退役后，买了一辆卡车搞起来营运。由于积极纳税，又被评为纳税先进工作者，他在自己致富的同时，带领村民一起走上了富裕之路，得到了社会好评，被选民选为乡人大代表。 【典型例题】(1)张某享受了宪法赋予的哪些权利？履行了宪法规定的哪些义务？享受了

8、获得物质帮助权、受教育权、选举权和被选举权(政治权利和自由)、劳动权等权利；履行了受教育义务、依法服兵役义务、依法纳税义务，劳动的义务、遵纪守法的义务等。(2)在张某身上体现了权利和义务的关系怎样？权利和义务具有一致性，相互依存、密不可分。每个公民既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。既没有无权利的义务，也没有无义务的权利。(3)这对我们中学生有何启示？(开放答案，学会拓展发散性思维)作为中学生应珍惜宪法法律赋予我们的权利；自觉履行法定义务，遵纪守法；增强法律意识，努力提高自身各方面素质；坚决反对多享有权利而少履行义务或不履行义务的思想和行为。6、 公民的基本义务的含义和内容？(简答、观察与

9、思考)含义：我国宪法规定的公民义务是公民的基本义务。内容：维护国家统一和全国各民族团结；保守国家秘密；维护祖国的安全、荣誉和利益；依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税；爱护公共财物，遵守劳动纪律、遵守公共秩序、尊重社会公德(答不出可换成：劳动的义务、受教育义务、保护环境义务、遵纪守法义务、同违法犯罪作斗争义务等)。 7、 我国社会主义道德与法律的关系？(简答)我国法律与社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充。凡是法律所禁止的行为都是社会主义道德所谴责的行为；有许多法律上的义务，同时也是社会主义道德的要求。8、 如何忠实履行义务？(简答、观察与思考)法律鼓励做的，我们积极去做；法律要求做的，我们

10、必须去做；法律禁止做的，我们坚决不做。例题1：一个中年妇女提着带鱼上了公共汽车，蹭脏了中学生小刚的新校服，中年妇女说：“衣服脏了没关系，回家洗洗就行了。”小刚笑了：“阿姨，我该说的都让你说了，我得说对不起了。”众人向小刚投来了赞许的目光，中年妇女也被这幽默的批评羞红了脸。【典型题】请问：(1)你对该妇女的行为有何评价？ 答题思路：分别从道德层面和法律层面来评价。 答案：从道德来看，反映了其道德水平地下，从法律上来看，她这是不尊重他人权利的表现，理应受到人们谴责。(2)小刚的举止给我们的启示？答题思路：道理：道德与法律的关系，权利和义务的关系。(略)如何做：如何正确行使权利：要尊重他人的权利，才

11、能更好地享有自己的权利； 如何依法履行义务：不仅要履行法定义务，也要履行道德义务；总结：既要正确行使权利，又要忠实履行义务，做遵纪守法的好公民。第二单元 第三课 生命健康权与我同在关键词：人身权利 人身自由 生命健康权9、 人身自由权利的相关内容。(简答、辨析、观察与思考、活动与探索题)知识点：(1)含义：在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。(2)地位：人身自由是一项重要的人身权利，是我们参加各种活动，充分享有其他权利的基本保障，没有人身自由，其他的自由也难以享受。(3)内容：法律赋予公民广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得进行非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身

12、自由的行为。例题1：有人认为“某些商场或企业为维护自身利益，对工人或顾客进行搜身，不属于侵权行为”。你怎么看。 (辨析)答题思路：(1) 这种观点是错误的。这些行为都侵犯了公民的人身自由权利。法律赋予公民人身自由权利，在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。(2) 人身自由权是我们参加各种活动、充分享有其他各种权利的基本保障。法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。(3) 因此，要在法律允许的范围内、以合法的方式维护自身权利。例题2：材料一：在日常生活中，你或你的同学可能遇

13、到过人身自由受到侵害的事情。例如：某女生到商场购物，被营业员怀疑偷窃而被搜身，尽管女生据理力争，最后还是被搜查。材料二：某工厂认为工人偷了工厂的东西，把一些人当作“小偷”关起来。并为了防止工人偷东西，让保安对工人上下班进行搜身。(1)对材料中的侵权行为进行评价。 答：这些行为侵犯了公民的人身自由权和人格尊严权。法律赋予我们广泛的行动自由，任何组织、个人都不得侵害公民的人身自由，因此保安(或营业员)无权搜身。(2)针对材料二，请你帮助工人设计几种维权的方案(或措施)。方案一：工人团结起来，选出代表谈判，要求公司停止侵害，恢复工人名誉，消除影响，并向工人赔礼道歉。 【从多方面、多视角思考问题，拓展

14、思维】方案二：向有关部门反映情况，要求对违法行为进行严肃处理。方案三：向人民法院提出诉讼，追究侵害人的法律责任。 10、生命健康权的相关内容。(辨析、观察与思考、活动与探索) 【热点】知识点：(1)地位：生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础，生命一旦丧失，任何权利都失去了意义，它是公民最根本的人身权利。(2)内容：生命权(任何人不得非法剥夺他人生命)和健康权(不得造成他人受伤、生病)(3)表现： 珍爱生命、维护健康、锻炼身体、健全体魄；及时就医、恢复健康、增强体质；当生命健康受到非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。(4)意义：对自己：关爱自身生命安全和健康，不仅是我们的

15、权利，也是对自己的关爱和责任。生命一旦诞生就具有社会责任，轻生或自残会给亲友带来哀伤，造成财产损失，还会引发老人无人赡养、幼儿无人抚育等一系列社会问题，因此，轻生或自残行为与德相悖、与法不合。 对他人：是弘扬道德和践行法律的要求。(5)保护：法律保护公民的生命健康权(尤其对未成年人给予了特殊的保护)。保护公民生命健康权的相关法律：宪法刑法民法通则治安管理处罚法未成年人保护法婚姻法。(6)维权：当公民的生命健康权受到非法侵害时，有权请求国家保护。侵害他人生命和健康为法律所不容，情节严重的要受到法律的制裁。(7)义务(做法)：怎样关爱他人的生命和健康？任何人不得非法剥夺他人生命，不得故意或者过失造

16、成他人受伤、生病。在日常生活中，人与人之间因故发生了争执，要懂得控制情绪、宽容他人，以避免因一时冲动而导致伤害事件的发生。关爱生灵，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。(也可写一些具体的做法，内容见书上P31，护送儿童过马路、抢救伤员、义务献血等。)例题1：有人把生命比喻为“1”，把名誉、金钱、爱情、友情、地位等比喻成“1”后面的“0”，这说明了什么？ 说明了生命健康权是公民首要的人身权。它是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础，生命一旦丧失，任何权利都失去了意义。生命健康权是公民最根本的人身权利。例题2：山西洪桐县黑砖窑惊现未成年“包身工”案例。 详见“学案P5”例题3：校园安

17、全一直是让人担忧的问题。当前的校园安全也越来越让人忧虑。有资料显示，我国中小学生每年的非正常死亡都在1万人以上。 【超级典型例题】(可能涉及的问题)根据材料请回答：(1)在我们身边有哪些安全隐患或危害学生的现象？例如：教学设施存在的安全隐患，火灾、漏电、食物中毒等意外伤害，交通意外伤害，校外伤害，校园暴力，体罚或变相体罚学生等。（可归纳为：食品安全，设施安全，校园安全，交通安全等隐患）(2)最有效的解决方法是什么？并说明理由。依法自卫和请求司法保护。 因为：当受到意外伤害时，不能忍气吞声，也不能鲁莽行事，只能采取正确的方式去对侍。法律是保障权利最有效、最权威的手段。(3)你认为怎样才能有效减少

18、安全事故的发生？(从国家、社会、学校、自身多角度回答)国家：加强对学校安全的监管和督查力度，为校园安全提供条件和保障。学校：加强安全教育、加强安全隐患排查力度，完善安全设施，消除安全隐患等。社会：确保学校各类设施的质量，为学校营造一个安全的周边环境等；自身：树立安全意识，学习安全自救自护常识，不做不安全的事，敢同侵权行为做斗争等。(4)设计2条校园安全警示语。如：教育无小事、安全大于天；加强法制观念，拒绝校园伤害；法律护我健康成长；高高兴兴上学，平平安安回家等。第四课 维护我们的人格尊严 第五课 隐私受保护关键词：人格尊严、名誉权、肖像权、姓名权、隐私权11、名誉权的相关内容。(简答、辨析、观

19、察与思考、活动与探索等)知识点：(1)名誉：名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价。(2)地位：名誉集中体现了人格尊严。(3)作用：对个人的影响：每个人一生都处在评价中，好的名誉不仅使我们获得精神上的满足，获得社会更多的尊重，还可获得经济利益。(4)危害：侵犯他人名誉的危害：不仅践踏了他人的人格尊严，造成人精神上的痛苦，而且混淆是非、颠倒黑白、破坏社会道德、危害社会秩序。(5)名誉权的含义：人们依法享有的对自己所获得的客观评价排除他人侵害的权利。(6)名誉权的内容：名誉权主要表现为名誉利益支配权和名誉维护权。(7)侵权行为：侵犯他人名誉表现为侮辱、诽谤两种行为：公然漫骂他人，大

20、庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼脏物等，都属于侮辱行为；无中生有、捏造事实中伤他人等行为，是诽谤行为。(8)维权：要求侵权者停止侵权、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉、赔偿损失。(至少3个)(9)评价：这些既是不尊重他人、贬低他人人格、使他人名誉受损的侵权行为，又是不尊重自己、损害自己形象的不道德行为。侵权者轻则受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任。例题1：辨析题：“士可杀不可辱”。答题思路：(1)名誉的地位-(2)名誉对个人的影响(作用)和危害-(3)中华民族是一个十分看重名誉的民族，我们要继承这一传统，努力维护自身的名誉。例题2：观察与思考：小智(小明、小强)给同学起外号，并在同学

21、中传播。(典型例题)(1)这一做法侵犯了其他同学的什么权利？名誉权(人格尊严权)(2)在我们身边还有哪些类似的现象？试举两例。辱骂他人，搬弄是非诽谤他人等。(3)如何评价这些行为？知识点中的(9)评价。(4)法律为什么维护公民的该项权利？(名誉权)知识点中(3)作用(4)危害。(5)如果你是被起外号的人，你会怎么办？答题思路：首先可以向同学表示你的反感，并不理会他们，久而久之，他们也就不会再叫了；其次，可以告知老师，让老师来制止他们；最后，如果严重的话，还可以通过法律的途径来维权，一味地忍气吞声或非法报复都是不可取的。12、肖像权、姓名权的相关内容。(1)肖像权含义、内容：公民依法享有对自己肖

22、像的支配权，肖像制作权、使用权和获酬权。(2)肖像权的侵权行为有哪些？以营利为目的使用公民的肖像(广告、杂志封面、挂历)，必须取得肖像本人的同意，否则就构成侵权。 恶意毁损、玷污、丑化公民肖像。 以肖像进行人身攻击等。(3)姓名权含义：公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。内容：年满18周岁的成年人有权自主决定自己起什么名字；有权决定、使用自己的姓名、笔名、艺名；有权按规定变更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。(4)姓名权的侵权行为：盗用他人的姓名和冒用他人的姓名。例题1：书P42 丽丽的肖像被盗用的案例。回答：结合所学，谈谈你对材料中各人的看法。思

23、路：法律赋予公民肖像权(权)，未经本人同意，不得以营利为目的使用他人的肖像，丑化公民肖像的行为属于侵权行为，(侵权人)的行为侵犯了(被侵权人)的肖像权，应承担相应的法律责任。(被)应拿起法律武器维护自身合法权益，追究侵权者的法律责任。例题2：中学生小丽把自己的一张照片传给了网友。两个月后，有人告诉小丽，某网站的论坛上有一张她的照片。小丽听后亲自上网查找，结果令小丽又吃惊又愤怒：照片上的自己被改的奇丑无比，十分可笑，嘴巴被换成了血盆大口，眼睛是斗鸡眼，发型是爆炸式。照片被放置在搞笑版面，点击率还非常高。(1)你如何评价这种行为？思路：网站的行为是侵犯他人肖像权的侵权行为；这种行为既是不尊重他人的

24、不道德行为，又是侵害他人权利的违法行为；不仅要受到道德谴责，还要承担相应的法律责任。(2)你认为小丽该如何解决这件事？(就是如何维权的问题)可要求侵权人停止侵权、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失，必要时，可运用诉讼的手段，向人民法院提起诉讼予以维权。(3)从这件事中我们应吸取哪些教训？网上交往要增强自我保护意识，不轻易相信陌生网友；正确行使权利，依法维权；依法律己，自觉履行法定义务。13、隐私权相关内容。(简答、辨析、观察与思考等)知识点：(1)隐私内容：隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。包括私人信息、个人私事、私人领域。(2)意义：保护隐私的意义(必要性)

25、：是人独立自由的需要；是人们对自身安宁和安全的需要；是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。(3)含义：隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。(4)内容：私人生活安宁权；个人信息保密权；私人通信保密权。(5)做法：如何尊重他人的隐私：(1)树立隐私意识：明白每个人都是独立的个体，每个人都有自己的隐私，我们不能干涉他人的私事，不打听、不传播别人秘密，矫正不尊重他人隐私的陋习。 (2)强化责任与信誉意识：需要强化责任与信誉意识，要替亲人、朋友保守秘密。(6)侵权行为：监视、窥视他人私生活，以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密，道听途说传播他人的隐私，非法利用他

26、人的个人信息等，都属于侵害隐私权的行为。(7)维权：(1)运用法律保护隐私权。当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采取自行与侵权人协商，请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉。若造成较大的精神痛苦，还有权要求精神损害赔偿。(2)增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。如：在向他人倾诉时，认真选择倾诉对象；在上网时，掌握网上安全运行的知识。例题1：简答：法律怎样保护隐私？公民的住宅不受侵犯；公民有权对个人信息保密；公民有权对通信内容保密。例题2：辨析：有人说：“什么隐私不隐私，你既然做了，就别怕别人知道。”隐私是指涉及个人心里、生理以及社会交往中的秘密。隐私权是指公民依法享有私

27、人生活安宁和私人信息保密的权利。它划定了个人空间与公共空间的界限，维护了个人的人格独立和自由。法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会的稳定。例题3：观察与思考：老师与家长(怀疑女中学生谈恋爱)私自拆开学生信件的案例。(1)这名女学生什么权利被侵犯？隐私权(2)如果发生的事情与老师猜想的一样的话，老师和家长能这样做吗？为什么？答：不能。因为这是侵权的违法行为。公民的通信自由和通信秘密受法律保护。(3)如果这件事发生在你身上，你将怎样处理？ (典型问法)答：与父母老师沟通，并婉转指出其做法侵犯了自己的隐私权，是违法行为，可要求他们停止侵权行为。【理论依据：“知识点”(7)维权】第三单元

28、第六课 终身受益的权利关键词：教育的作用、受教育权、义务教育、受教育义务14、教育的作用。(辨析、观察与思考、活动与探索)对个人：对于每一个人的成长，教育起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生活的准备，通过帮助人掌握知识、文化和经验，使人获得独立生活的必要前提；另一方面，教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。另外，教育能为人们未来的幸福生活奠基。只有通过受教育，人们才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，在职业活动和其他活动中获得成功。所以，对于个人来说，教育获取知识，知识改变命运。对国家：国家的富强和社会的进步都离不开整体公民素质的提高

29、，而公民素质的提高有赖于公民受教育的程度。所以，对于国家和民族来说，教育成就未来。例题1：简答：为什么说受教育既是我们的基本权利又是我们的基本义务？对个人从个人自身的发展来讲，受教育是公民的一项基本权利。对国家从国家和民族的未来这一角度来讲，受教育是公民的一项基本义务。例题2：辨析：有人认为“受教育是我们的权利，我愿意放弃就放弃” 。【典型例题】受教育既是公民的权利，又是公民的义务。一个人只有接受教育，掌握科学文化知识，才能丰富和完善自己，才能为国家的发展和社会的进步多做贡献。 受教育是公民的法定义务，拒不履行法定义务的行为是违法行为，所以，青少年必须履行受教育的法定义务。作为中学生，我们应珍

30、惜在校学习的机会，自觉履行受教育义务，努力学习，以报效祖国。15、对侵犯学生受教育权种种行为的评价、维权、中学生的做法(如何履行受教育义务)？知识点：(1)法律依据：中华人民共和国义务教育法规定，国家实行九年义务教育，适龄儿童、少年应当按时入学，并完成规定年限的义务教育。(2)侵权行为：不让子女入学，让孩子中途辍学，随意开除义务教育阶段的学生，干扰破坏正常教学秩序等等。(3)评价行为：受教育是法律赋予我们的权利，是我们成长和发展的基础；现实中，侵犯我们受教育权的行为时有发生。这些行为是侵权(受教育)的违法行为，要承担相应的法律责任。(4)维权方式：我国法律保护公民享有受教育权。当我们的受教育权

31、受到非法侵害时，可采用非诉讼方式(向父母、学校、社会、有关教育部门求助)或诉讼方式(打官司)予以维护。例题1：某乡镇企业以月薪800元招工。某初中生家长未征得儿子小刚的同意，便为儿子签订了合同。小刚知道后坚决反对，并对父母说“工资再高我也不干，你们不能让我中途辍学，我要完成学业。”家长见儿子不从，便以家中无钱再供其上学相威胁。 【超级典型案例】(1)请你对家长的做法给予评价。 不合法，因为该家长的做法侵犯了孩子的受教育权(有打骂孩子的也侵犯了生命健康权和人格尊严权)，法律赋予公民享有受教育权利，家长的行为属于侵犯子女受教育权的违法行为。(2)请你为小刚出谋划策。 方法一：可向长辈、学校、社会有

32、关部门、有关教育部门求得帮助(非诉讼方式)；方法二：当上述方法不能解决问题时，可用诉讼方式(向法院起诉)维护自己的受教育权。(3)作为正在接受义务教育的你，应该如何履行受教育的义务？认真履行按时入学的义务；认真履行接受规定年限的义务教育的义务；认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。拓展三点：积极开展自主、合作、探究学习，养成良好学习习惯，提升学习能力；树立终身学习观念，及时“充电”；树立远大志向，珍惜学习机会，努力学习，报效祖国。第七课 拥有财产的权利关键词：财产所有权、财产继承权、智力成果权16、财产所有权的相关内容。(简答、观察与思考等)知识点：(1)内容：占

33、有权、使用权、收益权、处分权。(2)意义：法律保护公民合法财产及其所有权的意义(作用)： 关系到公民的衣食住行，是实现公民其他权利的物质基础；维护公民正常生活、激励公民积累、创造财富有重要意义。(3)保护：法律如何保护公民合法财产所有权？民事法律，是保护公民合法财产及其所有权的重要武器。形式：责令侵权人将毁坏财物恢复原状、返还财产、赔偿损失等。刑事法律，是保护公民合法财产及其所有权的锐利武器。形式：依据刑法，判处侵犯财产的罪犯以严厉的刑罚手段(有期徒刑、无期徒刑、死刑)，保护公民合法财产的所有权。(4)维权：公民的财产所有权受非法侵害时应如何保护自己的权利？当所有权的归属发生争议时，可向人民法

34、院提起诉讼，请求确认其所有权；当财产被非法占有拒不返还时，可向法院提起诉讼，请求法院强令侵权人返还原物；当财产受不法侵害已毁坏或灭失时，可向人民法院提起诉讼，要求侵权人赔偿损失；当财产受非法行政被没收、查封、扣押、冻结时，可向人民法院提起诉讼，要求依法撤销裁决，或予以行政赔偿，以维护自己的财产所有权。例题1：见书P72案例：上为民事侵权案例，下为刑事侵权案例。可能涉及的问题：(1)本案中审判机关依据什么法律，采用什么方式来追究侵权人的法律责任的？民事案例：依据民事法律，采用责令侵权人将毁坏的财物恢复原状、赔偿损失的方式；刑事案例：依据刑法，采用判处侵权人有期徒刑、无期徒刑、死刑等刑罚手段，来。

35、(2)公民的财产所有权受非法侵害时，应如何保护自己的合法权利？见“知识点”(4)维权17、财产继承权相关内容。(辨析、观察与思考、活动与探究等)知识点：(1)条件：作为遗产必备的三个条件：其一，必须是公民死亡时遗留的财产；其二，必须是公民个人所有的财产；其三，必须是合法的财产。(2)法定继承中的继承范围和继承顺序：继承范围：包括第一顺序继承人：配偶、子女、父母；第二顺序继承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母 【以上六项为法定继承人】继承顺序：继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。没有第一顺序继承人继承或第一顺序继承人放弃继承权的，由第二顺序继承人继承。(3)继承方式：法定继承和遗

36、嘱继承两种。【而且就只有这两种】(4)遗产份额分配原则：一般情况下应均等分配；特殊情况下经继承人协商同意的，也可以不均等。三种特殊情况：对于缺乏劳动能力的应当予以照顾；对尽到主要抚养义务或与被继承人共同生活的，可以多分；对有抚养能力和条件但不尽抚养义务的，应当少分或不分。(5)遗嘱继承：前提必须是遗嘱合法有效，遗嘱继承优于法定继承。最大优点：能充分按照被继承人的意愿处分遗产】(6)遗赠：公民将财产赠给法定继承人以外的人的一种方式，受遗赠权受我国法律保护。(7)做法：其一，当财产继承权发生争议时，应该怎么办？应发扬中华传统美德和社会主义道德，本着互谅互让、和睦团结的精神，协商处理继承问题；协商不

37、成的，可进行调解或向人民法院提起诉讼；增强法律意识，依法维护继承权。【要注意第一点，要展开叙述，如：继承人之间应相互关爱、尊重、宽容，不要见利忘义、斤斤计较；要维护家庭的和睦团结稳定幸福，这也有利于充分发挥遗产的效益。】其二，当继承权或受遗赠权受到侵犯时，该怎么办？现实生活中，当我们的财产继承权受到侵犯时，不要忍气吞声，要增强维权意识，学会依靠社会力量，运用法律武器，维护自己的正当权益。例题1：观察与思考：刘老汉立下遗嘱，把财产留给了常照料他的邻居小李，不给对自己不闻不问的已成家的儿子。问：(1)刘老汉立下的遗嘱有效吗，为什么？有效，因为继承法规定“公民可立遗嘱将财产赠给国家、集体或法定继承人

38、以外的人”。这种方式称作遗赠，遗赠受国家法律的保护。(2)张老汉的遗嘱属于遗嘱继承吗，为什么？不属于，是遗赠。遗嘱继承是指被继承人将个人财产指定由法定继承人一人或数人继承的继承方式，小李不属于法定继承人，因此不属于遗嘱继承。例题2：在党的惠农政策下，某村张大爷家的日子越过越红火。他带领家人盖起了两层小楼，还买了一台拖拉机。后来他又贷款5万元承包了村里的鱼塘，不幸的是，在一次意外事故中，张大爷离开了人世。张大爷的弟弟、老伴及子女在处理其遗产时发生了争执【典型例题】(1)张大爷的哪些财产可作为遗产被继承？(2)材料中哪些人能优先继承张大爷的遗产，为什么？【关键要指出来为什么】张大爷的老伴(即配偶)

39、、子女优先继承其遗产。我国继承法规定，法定继承中，遗产要按照继承顺序继承。张大爷的老伴、子女是第一顺序继承人，他的弟弟是第二顺序继承人。继承开始后，第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。没有第一顺序继承人继承或第一顺序继承人放弃继承权的，由第二顺序继承人继承。 【要照上述回答，严谨严密，规范答题】(3)当继承权发生争议时，应怎么办？ 【答案也可为(7)“做法”中的其一】继承人应当本着互谅互让，和睦团结的精神，协商处理继承问题。摒弃那种不顾别人、自己多占的心理，不要见利忘义、斤斤计较，因为这都不利于整个家庭的团结和睦，也不利于发挥遗产的效益。协商不成的，可进行调解或向人民法院提起诉讼，依法维

40、护自己的权益。18、智力成果权的有关内容。(简答、概括、观察与思考)知识点：(1)智力成果：指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果，表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。(2)智力成果权：也称知识产权，通常包括：著作权、专利权和商标权，以及反不正当竞争中的商业秘密(即有关商业秘密)。(3)常见的侵权行为：盗版、盗取他人智力成果、窃取商业秘密等。(4)保护：如何保护智力成果权：提高法律意识和维权意识，当自己的智力成果权受到侵害时，要运用法律武器来维护自己的合法权益，同时也要积极参与对智力成果的保护，尊重他人脑力劳动，不做侵害他人智力成果的事。 【划横线的为义务，体现了权利和义务的一致性】例

41、题1：八二班的小芳参加了某出版社举办的中学生创新作文大赛，并获得一等奖。有一天，她在书店摆放的中学生作文选中发现了自己的那篇作文，她感到非常惊讶，同时也感到十分困惑。 【超级典型例题】(1)该出版社的做法合法吗？为什么？不合法。因为法律保护未成年人的智力成果权不受侵犯。出版社未经小芳允许出版了其作品，侵犯了小芳的智力成果权。(2)小芳可采取哪些方法来维护自己的合法权益？可要求侵权方停止侵权，并赔礼道歉；向侵权方追究责任并要求赔偿损失。必要时，可向人民法院提起诉讼予以维护。(3)谈谈我们中学生应如何以实际行动保护知识产权。中学生应学习有关知识产权保护的法律，掌握识别盗版的常识；自己坚持购买并使用

42、正版商品，并劝阻家人、朋友不购买和使用盗版产品；积极举报不法出版商的盗版侵权行为；积极参与保护知识产权的宣传教育活动等，以实际行动保护知识产权。例题2：有人认为“盗版的东西便宜，方便了人们生活，使用点盗版没什么。”【典型例题】(1)盗版窃取他人的智力成果，其产品“成本”低廉，的确便宜，也“方便”了人们的生活。(2)但盗版或使用盗版行为不仅不尊重他人脑力劳动，也破坏了正常市场秩序、阻碍社会经济的发展。同时盗版产品往往质量低劣，售后无保障，最终受害的是自己。逐个辨析(3)法律赋予公民智力成果权，盗版行为是一种侵犯他人智力成果权的违法行为。依据(4)因此，我们应提倡使用正版，摒弃盗版，并积极参与社会

43、对智力成果的保护，不做侵害他人智力成果的事。 提出做法第八课 消费者的权益关键词：消费者权利 侵权行为 维权19、消费者权益及维权的相关内容。 【必考】知识点：(1)意义：法律保护消费者权益的意义。(观察与思考)不仅保护了消费者的合法权益，而且在促进生产发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会秩序、促进社会和谐等方面都具有积极意义。(2)权利：消费者享有的权利(详解)(观察与思考、活动与探究)安全权：人身、财产安全。消费者购买的商品和接受的服务，不能危害生命和财产安全。侵权方式：假冒伪劣商品或劣质服务危害了消费者的人身或财产的安全。如：假酒中毒、劣质电器导致中电、不合格食品或过期食品导致食物中

44、毒，微波炉爆炸起火造成经济损失、美容店使用劣质化妆品导致毁容等。知情权：消费者有权知悉其购买的商品或接受的服务的真实情况。有权要求经营者提供商品的价格、产地、性能、成分、生产日期、保质期、合格证、说明书、售后服务，或服务的内容、规格、费用等有关情况。侵权方式：经营者拒不提供商品或服务的正是情况，虚假广告或宣传，商品说明和真实情况不符、事前不告知事后加价行为、有毒有害成分不加以表明等。自主选择权：消费者有权自主选择经营者，自主选择商品品种或服务方式，自主决定购买或不购买任何一种商品、接受或不接受任何一项服务。侵权方式：硬性搭配、恶性捆绑销售、摸了产品就得买，还了价就得买等。公平交易权：消费者在购

45、买商品或接受服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。侵权方式：假冒伪劣、质量无保障，哄抬价格，缺斤少两，以次充好，强制交易等。依法求偿权：消费者的人身、财产受到侵害时，有权依法向经营者求得赔偿。侵权方式：经营者拒不理赔、拒不开具发票、自我免责(本店商品一经出售概不退还)等。另有：结社权、获得教育权、人格尊严和民族风俗习惯获得尊重权、监督权等，一共九项。(3)依据：保护消费者权益的法律：中华人民共和国消费者权益保护法(4)义务：作为消费者应承担的义务：维护市场秩序，维护经营者的正当利益，尊重经营者，做有修养、守秩序的消费者等。 【起码记住前三点】

46、(5)意识:消费者如何增强权利意识和自我保护意识，维护自身正当权益？选择合理的消费行为，不盲目跟风；掌握相关消费知识和法律知识；增强权利意识和自我保护意识：在消费过程中，保持应有的警惕，防止侵权的发生；在侵权行为发生后，要敢于拿起法律武器，依法维权。(6)维权途径:消费者合法权益受损时，可通过哪些途径来维权？与经营者协商和解；请求消费者协会调解；向有关行政部门申诉；请求仲裁机构仲裁；向人民法院起诉。(究竟采取哪种方式维权，要根据具体情况而定。)例题1：观察与思考：某中学附近一珍珠奶茶十分红火，但工商部门对其进行检查时却发现，该店出售的奶茶含有多种违规的食品添加剂，依法对该店进行了处罚。 【超级

47、典型例题】(1)该店侵犯了消费者的哪些权利？(两方面即可)安全权、知情权、公平交易权。(2)消费者应依据那部法律来维护自己的合法权益？消费者权益保护法(3)保护消费者权益的意义？ 【见知识点(1)“意义”】(4)在现实生活中，你还知道哪些侵权的行为？ (试举两例)【见知识点(2)“侵权方式”】(5)如果你遇到这种情况，你会怎么办？ 【见知识点(6)“维权途径”】答案略(6)你打算为同学们宣传哪些知识？ 【综合题，答案可为知识点(2)(4)(5)(6)等】(7)为宣传消费者相关知识，请你设计几条宣传标语。(至少两条)诚信经营、文明消费；安安全全生产，明明白白消费；合理消费、依法维权等。(8)为保

48、障消费者的合法权益，请你献言献策。 【培养发散思维，即多角度切入问题】生产者：要依法进行生产，把好产品质量关；经营者：要规范自己的经营，不出售假冒伪劣商品，公平交易，切实维护消费者利益；政府部门：要加强对生产者和经营者的监管力度，合理导向、规范经营行为；社会、媒体方面：要强化媒体的监督作用，及时对违法生产、经营行为进行曝光。消费者：要提高法律意识，提高警惕、合理合法消费，依法维权。例题2： 08或09年期末题 版面有限，见三单元复习检测(一单元背面)例题3：见课时学案 P18 三、8 “法律宣传活动” (活动与探究) 【超级典型例题】第四单元 第九课 我们崇尚公平关键词：公平 【本单元的内容较

49、为抽象，不易理解记忆，请多加注意！】20、什么是公平？怎样理解公平？(辨析、观察与思考)公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定，它是人们社会生活追求的一个重要主题。公平是在比较中产生的。公平是得到自己该得的，或是分担自己该做的。一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任，得到他应得的利益。21、为什么社会的稳定和发展需要公平？(辨析、观察与思考)人们如果受到不公平对待，就会产生冤枉、气愤的心理，甚至导致报复行为。这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化；会对经济发展产生不利影响，

50、甚至会由此带来一系列的社会问题，影响社会的长治久安。有了公平，社会才为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。 这样，整个社会才能人人各司其职、各尽其能、各得其所，共同推动社会持续发展。22、为什么公平总是相对的？如何理智地面对社会中的不公平现象？(辨析、观察与思考等)在人类社会发展的历程，公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。尽管如此，我们仍要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力，因为我们

51、的每一次积极行动，都将推动整个向着更加公平合理的境界迈进一步。我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。 我们可以调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。 崇尚公平，主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。23、自觉树立公平合作意识。(辨析、观察与思考)以公平为基础的合作才是良好的合作，在这种合作中，人的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转。为了更好的合作，我们需要承担自己应该做的，因为公平的合作

52、，必然是互惠的合作。树立公平意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会作出贡献。第十课 我们维护正义关键词：正义24、什么是正义和非正义的行为？正义的要求是什么？怎样理解正义制度的作用？ (辨析)见课时学案P21“预习导学”24题 单元卷“复习提纲”第6题。25、为什么社会的发展需要正义？ (辨析)正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。没有正义的制度就没有真正的公平。公平为人们提供了发展的权利和机会，而正义则通过制度的调节来避免严重的社会分化，使社会得以健康、持续地发展，最终造福于每一个社会成员。26、正义与公平的关系怎样？ 【第一段为主要内容，必会】在社会合作中，正

53、义的制度给予人们公平合作的支持和保障；在我们遇到不公平的事情时，公平的获得也需要正义的制度作为支撑。因此，没有正义的制度就没有真正的公平。公平为人们提供了发展的权利和机会，而正义则通过制度的调节来避免严重的社会分化，使社会得以健康、持续地发展，最终造福于每一个社会成员。27、如何做一个有正义感的人？ (辨析、观察与思考、活动与探索等)见课时学案P22“预习导学”5题 单元卷“复习提纲”第10题。例题1：以人为本的和谐社会，应该是一个富裕而公平的社会，促进社会公平和正义是构建社会主义和谐社会的关键环节，是社会主义本质的要求。公平既包括机会公平、标准公平和分配公平，更需要公平的机制、公平的规则、公

54、平的环境、公平的发展机会。(活动与探索)(1)列举生活中存在的公平和不公平的现象。(各举一例)公平：公平交易、司法公正等；不公平：收入不公、就业不公、教育资源分配不公等。(2)如果让你运用所学知识，围绕公平问题，结合材料设计一次主题班会，并阐述你的观点。班会主题和谐社会，需要公平。（或公平，永恒的追求）观点一：公平的作用促进社会的稳定和发展。 (21题)观点二：公平的保障正义的制度。公平与正义的关系，没有正义的制度就没有真正的公平。P24、26观点三：对待公平的态度理智面对社会的不公平；树立公平合作的意识。例题2：见课时学案P22 三、3 “肖楚红救人自己落难” (观察与思考)例题3：“社会合

55、作需要公平，公平的合作离不开正义制度的支持。”你认为如何？(辨析)社会合作是社会发展和社会生活顺利进行的必要条件，以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们的积极性和创造性得以应有的发挥，个人利益得到应有的保障，同时也有利于社会高效、和谐第运转。公平必须有正义的制度来保证，正义制度是为维护所有人的利益而制定的，每个人都能从制度规则中受益，也都受到制度规则的约束，没有正义制度的支持，就难以实现社会公平。例题4：有人说“公平总是相对的。公平的对待，必须有正义制度来保证。”(10年期末题)例题5：任何社会都会存在一些不公平的现象，因此不必追求公平。见课时学案P20三、6主观题的一些解题思路

56、：辨析题：第一步：(可省略)和亮明观点(必不可少)； 第二步：分析原因，无论正确还是错误的观点，都要说明原因，要论证充分、层次清晰、有理有据； 第三步：进行总结。对于错误的观点，要指出正确的做法。【因此，我们应做】观察与思考：要审清题意，看清问法，结合材料，开拓思维。对于维权一类的题，一般按照下列的思路答题：首先，采用非诉讼方式维权：可同侵权人协商，要求侵权人停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等；也可向有关部门申诉或举报，求得帮助进行维权；还可通过其他帮助维权；其次，可通过诉讼方式维权：通过向人民法院提起诉讼，用法律手段维护自己的正当权益。活动与探索：要审清题意，看懂问题，对号入座，发散思

57、维。【这一类的题更为灵活与开放，要求的综合能力更强，往往要综合多个知识点的相关内容来答题。】多会出这样的问题：请你设计一(两)条标语。请你设计一个活动方案。为了，请你来给大家献言献策。上述材料给你什么启示(启发)？请你对的行为加以评价？如果是你，你会怎么办？等等。本册书重点的几个问题：【本页的内容落后(题号都是错误的)，仅做参考】题号：4、5、8、10、11、13、14+15、17、19、20、24、25【共12个大类】一、 公民如何正确行使权利的问题。【4】二、 权利和义务的关系问题。【5】也是难点三、 忠实履行义务的问题。【8】 本题与一【4】容易综合考试。如：问你该怎么办？在现实生活中，既要正确行使权利，又要自觉履行义务。四、 生命健康权的相关问题。【10】五、 名誉权的相关问题(或人格尊重)。【11】六、 隐私权的相关问题。【13】七、 教育的作用，受教育权和受教育义务的相关问题。【14+15】八、 财产继承权的相关问题。【17】九、 消费者权的相关问题。【19】十、 公平的作用。【20+21】十一、公平与正义的关系。【24】十二、做有正义感的人(如何维护正义)。【25】本册书主要涉及到的权利： (人身)人身自由、生命健康权、人格尊严权(名誉权、肖像权、姓名权、隐私权)受教育权、财产所有权、财产继承权、智力成果权、消费者权。 (文化) (经济)13