课堂教学总结锦集六篇

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1、课堂教学总结锦集六篇 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以使我们更有效率,因此我们需要回头归纳，写一份总结了。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是收集整理的课堂教学总结篇，欢迎大家分享。 为了使每个教师适应课改的不断推进，将课改理念转化为教学行为,在课堂教学改革的实践中促进教师专业化发展，提高课堂教学行为的高效性、实效性，全面提高学校教学质量。在县教育局的统一要求下，我校根据教育办制定的课堂教学改革实施方案和集体备课要求在教学实践中不断充实、完善。现将这项工作总结如下: 主要工作:一、加强对教师的培训,努力提高教师专业素质。 课改成

2、功的关键在于教师，要使教师能很好地适应新课程，关键要转变教师的教育观念，更新教师的知识结构,完善教师的教学行为。为此，学校努力创设各种机会加强对各个层面教师的培训。 首先是加强骨干教师的培训。骨干教师是学校的优质资源,他们在学校的教育教学工作中发挥引领作用,对提高学校教师整体素质起着重要的作用。对他们的培训一是采用校内自培，通过组织理论学习、举行专题讨论会、送教下乡、开展一学期一次的优质课大奖赛评比活动等,促使骨干教师自觉加强对课堂教学的研究,在实践中不断提高;第二是借用外部力量，如组织他们外出学习、取经，邀请县级课改标兵来我校进行现场指导等，促使我校教师快速成长。同时，学校还明确规定，在校内

3、考核、评优、奖励等方面向课改优秀教师倾斜，鼓励有上进心的教师脱颖而出。其次是加强教师全员培训。主要是抓好“教师和备课组”两个层面的学习培训。教师层面，以自学为主开展学习,学校要求每位教师订一份教育教学类杂志，要求教师经常翻阅学科类教学杂志,通过网络学习外地课改新经验，并撰写学习体会（每学期不少于4篇)，鼓励教师积极参与各类科研比赛，撰写论文向各类刊物投稿，并把这项工作列入教师年终履职考核。备课组层面,结合教研活动,围绕各学科新课堂教学改革，开展专题学习,由备课组组长事先安排好学习内容,并组织学习。使教师们尽快适应新课堂教学,提高课堂教学质量。第三是加强跟班学习教师的培训。主要采用师徒结对的方式

4、，为到我校跟班学习的教师,安排骨干教师带教,使他们能尽快从心理上、思想上、行动上走进新课改，通过师徒互相听课、教材教法分析等方式，使跟班教师尽快熟悉本学科课程标准,掌握一些新课堂教学的基本方法和手段等。二、扎实开展课堂教学研究，努力提高课堂教学实效性。教师先进的教育理念需要通过课堂实践才能真正落实于教学行为，教师课堂教学能力的提高更需要在课堂实践中反复磨练，才能见效。因此，学校一切教学工作的落脚点都是围绕教师的课堂教学。重点是抓好“三类课”研究: 一是常规达标课：要求全体教师人人参与,全程落实,上学期组织所有教师开展达标课听、评活动，要求人人过常规达标课关。通过互听互评，各教师收获比较大,90

5、%达常规达标课关。依据新课程标准要做到：讲普通话;教师讲课不得超过20分钟，学生活动不得少于2分钟;教学任务当堂完成，不压堂、不拖堂；教学过程体现以学生为主体的新理念，并付诸于教学实践；教师能通过师生、生生互动促进相互间的交往和感情交流。二是课改研讨课：本学期在上好达标课的基础上,40岁以下的教师全员参与（其余教师鼓励参加，即学校的优质课),组织骨干力量开展教改研讨活动。依据新课程标准要做到:教师课堂上活动时间与学生活动时间为“1+5”；课堂教学中体现“自主、合作、探究”的新课标理念,学法指导突出,教学手段运用适宜;教师有针对性地体现课题，围绕课题进行课堂教学改革;教学效果好,当堂内容堂堂清、

6、消化、不留死角,课堂作业设计能体现教材编写意图，学生训练扎实;教后进行评课、反思，撰写教学后记。 三是示范观摩课：在上学期和本学期后半段举行。在课堂教学中,要采取典型引路，充分利用学校教学能手、学科带头人进行示范、引领，相关学科教师全员观摩、学习,参与人数不少于三分之一（即获学校优质课教师)。依据新课程标准要做到：教师教学有特色,教学设计科学,学生学习积极性高;课堂上有创新，体现新思想、新理念，学生独立活动不少于30分钟;课堂成为高效课堂和实效课堂,使学生学得轻松。活动后要求提供一篇有思考性的教学论文，并结合教学实际做一次教学讲座。三、扎实搞好集体备课。 集体备课就是为了充分发挥集体智慧,促进

7、以老带新,以新促老,集思广益,博采众长，真正实现脑资源共享,使全体教师切实能从整体上了解教材，提高驾驭教材的能力。立足在个人备课的基础上，以年级学科备课组为单位进行,在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题，同时兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标，提高课堂教学效率。其基本程序是：个人粗备集体备课个人完善教后反思。 组内每位教师在每次活动前熟悉当次备课活动的教材,并在主备教师说课后,各抒已见,充分讨论，统一认识，实行教学上的“四统一”。集体备课时，除主备教师作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”,形成比较一致的

8、意见和实施教案。课后记录好教学反思,以便在以后的教学中改进。初步成效: 一、教师的新课程教育观念得到了改进和提高，在以下方面达到了共识。1、课堂教学要从过去的只注重课本知识的传授，转向注重学生的学习情感、学习能力、创新精神的培养。 2、课堂教学要由过去只关注结果,忽视过程,转向要关注学生的学习过程以及后续学习的铺垫。 3、教学要求由过去过多强调共性,转向关注学生的个性差异和个性化发展。 、课堂是师生之间交往、互动的场所，教学过程是师生之间沟通和交往的过程。 5、把课堂真正还给了学生,学生是学习的主人，教师在课堂上只起到穿针引线的作用。 二、教师们初步掌握了新课堂教学的基本方法和策略。课堂上，绝

9、大多数教师都能明显的体现新课堂的特征。教师们在设计教案时，都能注重以下几点: 、联系学生的学习、生活实际，创设教学情境,调动学生学习的积极性,激发学生的学习欲望。、围绕“问题的产生和解决”展开教学,注重学生对知识的体验、感悟、建构,提高学生的综合学习能力。 3、根据本班学生的实际，适时进行知识的拓展，满足不同学生发展的需要,促使学生个性化发展。 4、构建和谐、平等的师生关系，注重师生之间的互动、交往,提高学生参与学习活动的积极性。 5、根据教学内容,灵活运用各种教学资源和信息技术，完善学生的学习方式,提高课堂教学效率。 、以鼓励为主,将评价渗入到课堂教学的各个环节，提高学生学习的主动性。 三、

10、初步建立了以学生发展为本的多元评价途径和方法。我们对新课改下教师、学生的评价途径和方法进行了积极的探索。对学生的评价，既有横向评价，又有着眼于学生发展的纵向评价;评价的内容既看学习的内容，又看学习的态度、学习的方法、学习的效果;对学生的评价采用等级加评语,对学生的学习过程做全面的评价。同时教师们都能把对学生的评价渗入到课堂教学之中，注重对学生情感、态度和价值观的培养,对学生在课堂上的表现,教师及时地给予鼓励。课堂上,不仅有教师对学生的评价，还组织学生开展相互间的评价。 今后工作： 一、加强教学流程管理，提高教学质量。 学校课程改革领导小组成员，要经常深入教师、深入课堂，了解教师们在课改中存在的

11、问题，及时组织相关人员对疑难问题进行研究。同时,针对新课程实施中出现的新情况，进一步完善原有的教育教学常规制度，细化各岗位职责,注重管理的实效。 二、加强校本培训，提高教师专业素养。 教师是新课改的实施者,教师的教学素养直接影响到新课程的实施质量。在实践教学中,我们发现许多教师显得理论功底不足。为此,学校应结合校本培训，继续加强对教师的专业理论培训，积极为教师提供多种学习、培训的机会。并注重校本培训的质量。 三、扎实开展课堂实践研究，提高学校课改实效。 教师们实施课堂的能力只有通过多学习、多实践、多研究，才能不断提高。因此，学校将围绕新课程背景下课堂教学行为有效性的研究，继续抓好“四类课”的实

12、践研究，骨干教师的展示课,校级课例研讨课,教研组内公开课,教师常态课,并注重研究活动的实效性和活动质量的提高。 课堂教学总结 篇2 年轻教师的成长是学校发展的未来与希望，青年教师是教师队伍中的一支重要力量，也是实现教师队伍可持续发展的关键一环。本着“培养创新意识、提高教学能力、推进教学改革”的宗旨，我校举办了青年教师课堂教学大赛。 本次比赛在教务处的组织安排下,在各教研组和参赛教师的积极参与、大力支持下,顺利结束了。参加本次讲课比赛的教师共有20名,保证了每一个科目至少有1人参加。参赛的20名教师都能根据教务处的安排，自己选定讲课内容，按照教改理念、教学目标打印好讲课教案,为讲课作好了充分的准

13、备。 纵观本次比赛，出现了许多的亮点,具体如下: 1、参赛教师都能用流利的普通话说课,思路明晰,表达准确,环节齐全。 、教师素质好，教学基本功扎实。亲切和蔼的微笑,文雅得体的教态，使得知识在环环相扣，循序渐进的教学环节中，产生了一种润物细无声的效应。从大环节的任务实际，到小环节的细致落实,巧妙过渡，动静搭配的教学活动开展得错落有致，得体到位，知识和能力在环环相扣的教学活动中得到落实。 3、教学观念新颖,设计构思精巧,灵活整合教材，熟练使用教学辅助手段。在教学中，老师采取“以学生为主体，以教师为主导,让学生成为学习的主人”的教学原则,通过教师有序的导、生动活泼的启发教学，激发学生积极的参与、合作

14、与交流，充分发挥了学生的主体作用。学生提问和回答积极。 4、教学过程安排合理,循序渐进、由简到难，便于学生理解,为学生的学习提供了有效的指导。新课的导入、课堂的过渡严谨、自然,注重对学生语言运用的培养和指导。课堂轻松、和谐、有序、自然。 5、多媒体辅助教学被广泛应用，增加了课堂教学的容量和密度。 、本次大赛的所有参赛教师,不仅向大家展现了自己良好的教学基本功，更让我们欣赏到了内容丰富、画面精美、实用性强的精彩课件。老师们的演示文稿制作水平提高的非常快。 7、教学内容紧密联系生活。使学生在学习知识的过程中,进一步体验生活;把生活体验和学到的知识紧密结合，加深了对所学知识的理解、掌握和应用。当然也

15、还存在这样或那样的不足,还应注意以下几个问题: 1、备课中需把细节做足；准备要更充分,课件、板书、教具等设计或任务更具体、明确些，更易于学生操练，输出的内容更显实在、有效。 2、在多功能教室授课时,由于过分依赖多媒体,黑板成了装饰品,没有发挥其应有的作用。 3、由于此类活动开展的较少,讲课教师授课内容是已上过的内容，因此对课型把握不准，有的甚至成了复习课。 总的来说,此次讲课比赛还是收到了不错效果。如果我们的每一节课，都能象这样去上,我们的教学质量一定会很快地更上一个新台阶。本次比赛的评委由学校领导和教研组长还有特邀评委担任。具有一定的权威性。课后及时组织评委集体评课,本着共同探讨、共同提高、

16、公正客观的原则，给每一个参赛教师提出了很多宝贵的建议。然后，评委根据榆次一职中课堂教学评价标准给每一位参赛教师打了分。 根据评委们的打分,按照平均分的高低,本次比赛评出一等奖3名,二等奖3名,三等奖4名。学校在向此次比赛取得优异成绩的教师表示祝贺的同时,也号召全体教师向他们学习,也希望他们继续努力，争取更大的进步。 通过此次讲课比赛,不仅检验了我们青年教师的教育教学水平，同时也为广大教师提供了展示交流的舞台，对青年教师的进一步成才必将起到积极地推动作用。另外,通过比赛也发现了我们在教学中还存在的一些问题,为学校进一步搞好教学教研工作提供了素材,积累了经验，指明了方向,各教研组下去后要认真总结此

17、次比赛的得失,成功的经验一定要继续发扬,并且大胆地推广,失败的教训一定要想办法克服。 课堂教学总结 篇3 x年0月12日第一片区“同课异构”课堂教学研讨交流活动在x市第七小学举办,参加本次活动的有教研室何德春老师还有市七小教育校长周凤兰，七小教研室主任杨建华,还有片区组长、市三小校长王剑、还有市三小，市六小，榆树沟学校，硫磺沟学校,大西渠学校以及有色金属学校的老师,大家济济一堂，共话研讨。 今年我市小学英语研讨工作将继续以课堂研究为中心，为了加强课堂教学,更好地开展这项工作,我们共同设计了“同课异构”教学活动。市七小的叶生翔老师和有色金属学校的努尔老师为大家精彩演绎了两节课,她们利用多媒体课件

18、以及身边的教学资源，肢体语言，游戏等激发了学生的学习英语兴趣和积极性。“同课异构”相同的内容不同的构思和设计对学生的英语综合能力的培养和今后的发展有不同作用。现场教师的点评集思广益,教研室何老师的点评给我们指点迷津他对“同课异构”的精辟阐述和思考为我们一线老师的教学教研工作点燃了一盏明灯,又像沙漠中的一滴甘露,沁人心脾，受益匪浅,为了努力推进“同课异构”研究向纵深发展,让我们今天的心得，成为明天教学的自觉行为。 课堂教学总结 篇 一、阶段工作回顾 (一)、建立健全组织机构，加强课改有效引领 凡事预则立,不预则废。校园成立了以校长为组长,教学能手和骨干教师为成员的课堂教学改革领导小组,明确职责，

19、保障“课改”的各项活动有力开展。研究制定了校园整体课堂教学改革方案，确定了重点实验年级、科目、教师，召开了实验年级教师座谈会,进行动员部署，要求实验教师敢为人先,先行先试,勇立潮头，争做课改先锋 (二)、强化细化管理机制,带给课改坚实保障1、制度保障机制 完善了课堂教学改革工作计划，建立了课改实施工作台账,成立了课堂教学督评组，制定了课堂教学评价方案及课改巡课制度，组织实验教师进行专题研究。透过领导不定时对教师课改状况进行巡查,检查学生和教师的出勤状况;检查课堂教学状态和课堂纪律;检查教师是否携带导学案授课；检查课堂教学是否存在异常状况等。发现课堂教学与班级管理存在的问题与不足,及时与科任教师

20、和班主任交换意见,进行整改。 2、经费保障机制 校园对课堂教学改革从财力、物力、经费支出上给予大力支持，以保障课改实验工作的顺利进行。我们投入资金为各个教室购买了展板,确保学生们在课堂上有展示的舞台；校园又添置了复印机、速印机，让各位教师在编写导学案后能够方便快捷地打印或复印出来。 (三)、培训学习转变观念，确保课改良性行进 我们多次召开全体教师大会，对课堂教学改革的重要好处进行再宣传再动员再部署。 组织学习张四宝主任的讲座,领会其教学改革的精神。 组织学习乡联校“构建主体性课堂教学”的文件,贯彻领悟“导学研练”主题课堂教学框架,“五步教学模式”，并进行理论学习测试，提高教师理论业务水平。 我

21、们利用三月初两周时间,组织教师每一天下午进行一小时的理论学习，资料包括高效课堂“双向五环”教学模式，导学案编写,小组建设等,并观看河南殷都区教学录像，力求“学其形、得其神、行其真”。大家用心行动,在班级内进行小组建设,改变传统课堂座位模式，学习借鉴殷都经验。 我们还派出领导、教师赴河南殷都区挂职学习，同时要求“走出去”的教师抓紧时间对其他教师进行专业引领。教导处组织赴河南安阳殷都区学习的XXXXX在教研会上谈体会、说感悟并畅谈今后课堂改革的设想。月7日下午，XXX在电教中心为全体教师作了生本课堂、激情绽放的课改学习专题讲座。校园共组织殷都挂职学习的教师为一线教师进行了课改理论学习辅导四次，利用

22、教研活动进行课改专题讲座四场，上临帖课六节。有效落实学生在课堂学习中的主人、主体地位，着力打造“自主、探究、体验、发展”的高效课堂，引领教师迅速成为“课改”的施行者。 另外,校园还组织教师以教研组为单位学习02版课程标准，集中学习与自主学习相结合，交流研讨新旧课程标准的异同,并对教师进新课标理论学习的测查。 (四)、聚焦课堂参与活动，加强推进课改步伐课堂是教学的主阵地,是提高教育教学质量的主渠道。三月份，阳城县课堂教学改革展示月活动开展以来,我校教师分批赴阳城一中报告厅观摩县直小学课改展示汇报课。观摩后我校组织教师分三批开展临帖课。要求教师人人上“公开课”,每位教师要对课改善行中发现的问题、困

23、惑进行汇总积累,在教研时交流研讨。校园还鼓励大家畅所欲言，开动脑筋，研究总结出适合自己的课堂教学模式。校园校长、副校长、教导主任、相关学科教师参加听课评课,现场互动研究，发现问题,探究问题,解决问题。大家畅所欲言，相互取长补短，寻找发现课改中的亮点。并针对如何分组,如何组织有效的组内交流,如何进行课堂展示,如何搞好当堂检测和学生评价等资料进行研课活动。临帖课后的公开课观摩研讨，针对前期教学进行研讨，对学案编写，小组学习，课堂展示等环节中出现的问题进行了逐步解决。透过一系列的“课改”活动，全体教师课堂教学水平逐步提高，教学质量稳步提升。进入月份，我校课堂教学改革进行得如火如荼,我们努力提高教师的

24、自身素质，引领教师，促进专业化成长，加强推进课堂教学改革的步伐。外出学习的xxx、xxx在5月1日为全体教师做了研究观摩课。5月1日，xx参加第九届小学教学能手评比展示，县教研室领导莅临我校做了课改工作指导。做到以点带面,让教师有所悟,让学生动起来，让课堂活起来，营造了一种“以生为本、提高课堂实效”的课改氛围，使教师们自觉地投入到课改实践中去。并加大了导学案的使用力度。各班创新小组建设与评价方法也有了必须的改善。 二、课改带给我们的体验与收获 （一)教师教学行为变了。 教师们从台上走到了台下，由主演转成了主导，真正把课堂还给了学生。由传授者向促进者转变；由管理者向引导者转变。由以往的单兵作战向

25、紧密合作过渡；由“画地为牢”向资源共享过渡；由源于教材向开发课程资源过渡。 （二)学生学习方式变了。 学生学习方式多了,活动空间大了,思维变的活跃了学生的学习行为开始由“被动”转向“主动”,学生的学习情感开始由“厌学”转向“乐学”。我们的学生已经开始学会在小组合作中分享学习的快乐,在展示交流中展现与众不同的想象与创造。（三)课堂的氛围活了。 课堂教学改革使让课堂成了学生展示的平台。过去一向提倡的讨论,质疑等课堂活动，有了必须的资料，有了必须的时间,教师把持课堂的现象明显改变。课堂上，师生间的关系平等了,学生越来越自信了,生生之间学会合作了,与众不同的见解越来越多了。 三、课改中的困惑与反思纵观

26、我校的课堂教学,小组讨论近乎成了学生自主学习的一种重要标志。的确,学生在必须教学目标的引导下进行小组讨论,不仅仅扩大了课堂的参与率，而且还能培养学生耐心，倾听别人观点,吸收他人思想，优化自身学习效果的潜力。但是小组讨论这一颇为盛行的学习活动形式,究竟发挥了多大功效呢能够说,小组讨论纯粹流于形式，无实效可言。在课堂上,仅有少数学生能围绕老师提的问题展开讨论，其它学生则无所事事，甚至在下面打闹，说话(低年级表现较为突出),每每讨论一会儿后,老师便暗示停下来开始汇报,交流，结果可想而知。能够说，小组讨论是流于形式,毫无实效可言。 在课堂教学中,教师的期盼包含着教师对学生的尊重，信任和宽容，能够唤起学

27、生情感的共鸣,并且能使课堂变得生动,搞笑，其实,学生精彩的表现与教师热切的期盼是密不可分的，期盼仅是过程，而精彩才是结果。在听课过程中,我们都能够看出,作为教师,为了追求表面的流畅,当提出的问题后,从内心深处总是期望回答问题的学生少出错，不出错，能直奔主题,节省时间最好，当学生对课堂上所提出的问题回答不上来,或者有困难时，作为教师显得就那么不沉稳了，甚至有些急躁，不愿意继续等待，或催促，或换人,还有的甚至自问自答，在这种状况下,学生哪有自己的体验和感受呢当然也就毫无精彩可言。 四、今后工作的规划与展望 (一)、继续加强对课改重要性的认识。 农村校园的学生家长往往只注重孩子的学业成绩，但从事课改

28、的一线老师千万不能只顾跟着家长的言论走，仅仅关注孩子一般性的学习,而要确立对孩子终身负责的理念,不仅仅要关心学生的学习成绩，更要为学生今后的生存和适应竞争作准备;不仅仅要重视知识和潜力的培养，更要注重学生思想道德品质和健全人格的培养;不仅仅要使学生具有学习知识的潜力,更要培养他们的实践和创新潜力;不仅仅要使学生有良好的智力水平,更要帮忙他们的构成强健的体魄。让每一个农村孩子都享有同等的教育,都能得到健全的发展,为他们今后能立足于社会、具备服务社会的本领打好基础。 （二）、大力倡导民主平等的师生观。 只有真正好处上的民主平等，学生才能真正得到发展。农村的孩子更需要教师的关爱、尊重,更需要尽最大可

29、能营造民主、平等、和谐的教学氛围。农村教师同样要搬掉讲台，走进孩子，真正把学生当作学习的主人,既要传授知识,又要激励学生的思考、发现和创新。与学生共同探讨新知识，共同得到进步，逐步使课堂成为学生发现问题、质疑问题的场所,成为培养创新精神和实践潜力的主渠道、主阵地,成为引发师生共振的磁场。 (三)、科学掌握有效教学的策略。 在课改中，教师既是教育研究者,又是教学实践者,校园要引导教师在研究实践中不断提高自身的素质,不断提高教学质量。农村校园的教学存在一个较为突出的问题:教师付出很多，学生却没有得到所期望的发展。这就要求我们的教师树立有效教学的理念，掌握有效教学的策略。既不能跟着感觉走,又不能简单

30、的把“效益”理解为“花最少的时间教更多的资料”。教师自己能够上“文山”进“题海”，决不能让学生负担过重。只有把思考的时间、思维的过程还给学生，学生独立思考的习惯和自主学习的潜力才能得到培养。 课堂教学总结篇 光阴似箭,岁月如梭，一个学期将要过去，回首过去的日子,一幕幕都仿佛是在眼前。反思一学期的教学改进经历,也有一些收获和问题，现做总结如下: 1、创设平等、和谐的课堂氛围。本学期我改进的不足之处就是要公平公正的评价学生，因此,在教学活动中,我认为学生与老师是平等的,不是服从与被服从的关系,作为教师应尊重每一个学生,多一些鼓励,促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里,学生的

31、思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。 因此，课堂上,经常会听到这样的语言:“老师,我有个问题。”“*,我对你提个意见。”“我对他有不同的看法，我觉得?？。”老师的语言也成了：“*你先来说说好吗?”“能向大家说说你是怎么想的吗？”“你先等一等，让别的同学先准备一下好吗?”生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的积极性。通过一学期的改进,我与学生之间的关系有了很好的改善,课堂效率有了进一步的提高。

32、 2、实行自主、探究、合作的学习方式,充分体现学生在学习中的主体地位和语文学习的综合性、实践性。 合作交流又是我本学期改进的目标之一。学生是语文学习的主人。语文教学应该激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。为此，我在教学过程中彻底转变观念、转换角色,把课堂的大部分时间交给学生自己支配，让学生自主学习,合作探究,在积极的思维和情感活动中,加深理解和体验。我在教有些课时,事先我并没有给学生讲过有关课文的内容、知识,而是不知学生利用各种方法和手段去收集有关的资料。 课堂上，就让学生自己来进行交流。这样学

33、生就很乐意把自己的学习成果和大家共享，课堂的气氛就很活跃。通过自主学习，合作探究,学生读懂遇到问题要开动脑精,勇于探索,才能获得真正的知识。我还在语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系生起来,让学搭一搭、动一动、演一演、说一说，将使学生觉得学习语文也是容易的事。在语文教学中，一年级学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演,从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅兴致盎然，而且也容易掌握。学完一篇课文，让学生自编自到课本剧，在课堂上表演,不仅加深了对课文的理解记忆,从而也体会到合作的重要性。一个学期的教学工

34、作,很快就结束了。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵,在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。还要再进一步改进课堂上的不足,走进新课程,继续体验充实的生活，用心倾听花开的声音,享受这美好的人生！ 课堂教学总结 篇6 春暖花开的时节，泰安长城中学迎来了第一届家长进课堂教学开放周活动。这次活动举行的目的是为了增强家校沟通，使家长更好地了解学生在校的学习、生活情况，同时吸纳家长的意见和建议,以更好地推动学校教育教学和管理工作的进行。这次开放活动中家长参与多、开放面广、成效突出。家长的到来，给学校注入了一股活力,给学生带来莫大的鼓舞。现将此

35、次活动的情况总结如下：(一）集思广益，精心筹划 为确保各项活动正常进行，学校制定了家长进课堂教学开放周实施方案,成立了以校长王祖丽同志为首的领导小组，多次召开培训动员会议,提前印制并向全体学生家长发出了邀请函。相关部门和班主任精心布置展板、条幅、意见箱等设施,组织学生做好开放活动的准备，安排好展示课课表。准备工作分工明确、责任到人,为教学开放活动的正常进行提供了有力保障。此次教学开放周活动实行级部和班级责任制,为使各项活动的正常推进,绝大多数班级制定了具体的活动方案,如高一9班、5班、班，高二3班、班、10班。在他们的方案中,按照时间顺序,具体安排了报到签名、宿舍参观、随堂听课、班级文化和课堂

36、改进介绍、作业展览、学校专题片观看、座谈、填写并上交家长意见反馈表等活动项目。设计方案严谨细致,活动流程有条不紊。 (二)认真组织,分工协作 经过精心准备， 4月15日1日，XX级和XX级32个班按照规定先后开放语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理9个学科64节课，高一家长参与35人，高二家长参与36人。多位家长怀着喜悦的心情和怀着高度的责任感走进校园、走进课堂、走进师生们中间。 1.部门联动，全员参与 在活动举办期间,教务处联合办公室、政教处、团委、安保科、信息中心、总务处、财务科等部门加强协作,为家长提供了全方位服务,使其较为全面地了解了学校概况和学生的学习、生活环境。各年

37、级按照学校的统一安排,召开班主任会议,对教学开放周活动提出具体要求。 在王德海副校长和张万泉副校长的带领下，广大教职工广泛参与其中，特别是各年级班主任和任课教师全程跟踪与服务,使校园和课堂向家长全面开放,给他们留下了深刻的印象。 .全面开放，亮点纷呈 开放周期间的主要活动有：课堂听课、班级活动（包括班级展示、主题班会或文艺活动）、参观展览（包括参观校容校貌、学生作业展评或观看学校专题片)、班级座谈等。 各班高度重视、认真组织。所有授课教师精心设计导学案,以常态课形式展示,课堂上采用小组合作探究的课改新模式，充分调动了学生的思维，给学生提供了展现的平台。听课之余,各班组织了丰富多彩的班级活动，展

38、现了良好的学校、班级风貌，且亮点纷呈、精彩不断。高一4班、7班、19班、班、14班和高二2班、5班、班、9班尤为突出。 高一19班将小组合作中的竞争、激励机制引入到这次活动中。对于在准备和展示期间做得比较好的小组酌情加分,班主任张老师还对按时到校、认真参与的家长提出表扬,无形中对学生也加强了教育。“我是小老师”活动是开学以来这个班的最大亮点,他们抓住开放周的有利时机，在学生代表的主持下,让各学科“小老师”上台发言，介绍“小老师”活动的宗旨、进展情况以及取得的成效，使家长啧啧称赞。 高一7班利用这次活动举行了主题班会。通过学习小组晋级授衔仪式,让家长见证学生的成长；通过“我的班级我管理”表彰活动，让家长与孩子一起体验成功的喜悦；通过“我行我秀”系列展示活动，让家长全方位了解课堂改进情况和学校、班级风貌。