语文课程设计方案作业1(修定）8

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1、语文课程设计一、课程性质与培养目标语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创

2、业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。二、课程的开发理念与思路理念：语文课程以“面向学生、内化能力、服务专业”作为课程开发理念，树立国家课程的理念，努力强化语文教学内容的确定性。（王荣生说，语文教学的问题，主要是教学内容的问题）。优化课程教学内容，注重学生听、说、读、写等多项技能的实际应用能

3、力培养。思路：让课程适应、促进每一个学生的发展，扩大学生选择课程的自主权，注重课内外学习经历的积累。充分满足模具设计与制造、宾旅、电子、计算机的专业人才培养规格对学生语文能力的要求。满足学生升学的需要。三、课程的教学特点工具性、人文性、思想性相统一。在听说读写中，培养语文能力，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。其他学科的教材，其原生价值与教学价值是一致的，语文教材里的课文，原生价值与教学价值相背离。四、课程教学内容与建议学时(*学时)序号学习模块 学习内容学时教学形式 备注1基础模块、各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求。教学时数为16018

4、0学时。教、学、练（听、说、读、写）不但学“器”，而且悟“道”大处着“眼”，小处着“手”分层教学或分班教学2职业模块适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，教学时数为32学时教、学、练（听、说、读、写）3拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容教学时数不做统一规定一般。教、学、练（听、说、读、写） 分班教学第 11 页 共 30 页五、课程教学设计教学模块教学目标学习内容与训练项目教学载体学时建议教学方法手段与资源利用教学环境说明考核评价基础模块知识目标1. 阅读与欣赏正确认读并书写3 500个常用汉字。能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。掌握

5、常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。掌握散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。掌握精读、略读、浏览等阅读方式。 掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。阅读优秀文学作品总量一般不少于200万字。接受性阅读2. 表达与交流（1）口语交际养成说普通话的习惯。普通话水平达到国家语言文字工作委员会颁布的普通话水平测试等级标准（试行）相应等级的要求。听话时做到耐心专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意图；说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。学会介绍、交谈、复述、演讲、

6、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。（2）写作掌握记叙文、说明文、议论文的写法，掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写法。初步养成修改文章的习惯。1. 阅读与欣赏正确认读并书写3 500个常用汉字。能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。能用普通话朗读课文。注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的

7、思考和认识。能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论，说出自己的理解、体验或感悟。能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情。掌握精读、略读、浏览等阅读方式。 掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。阅读优秀文学作品总量一般不少于200万字。接受性阅读(理解文本的原样，重在获取文本信息）批判性阅读(对文本展开比较、分析、评价，重在对文本的解

8、剖2. 表达与交流（1）口语交际养成说普通话的习惯。普通话水平达到国家语言文字工作委员会颁布的普通话水平测试等级标准（试行）相应等级的要求。听话时做到耐心专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意图；说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。（2）写作语段写作，能围绕中心，条理清楚，正确地遣词造句。篇章写作，做到符合题意，中心明确，思想健康；选材得当，结构完整，语句通顺；书写规范，不写错别字，正确使用标点符号。写记叙文，能恰当地选择材料和组织材料，能在叙述和描写的基础上学习抒

9、情、议论等多种表达方式。写说明文，能把握说明对象的特征，合理安排说明顺序，恰当运用常见的说明方法。写议论文，做到有观点、有材料，材料与观点保持一致。掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写法，做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。初步养成修改文章的习惯。阅读与欣赏表达与交流现代文文言文口语交际写作实践活动8090162220202428教学方法：任务教学法，讲授法，练习法，自主学习法媒介资源：教材、多媒体课件、资源库等多媒体教室语言实验室1、形成性评价（40%）2、终结性评价（60%）3、（口试30%；笔试 70%）能力目标根据校园生活、社会生活和职

10、业生活确定活动内容，设计活动项目，创设活动情境。通过搜集资料、小组合作、交流展示、总结评价等步骤，围绕活动主题开展语文实践活动，运用有关的语文知识和技能，提高语文应用能力，培养职业理想和职业情感。(理解文本的原样，重在获取文本信息）批判性阅读(对文本展开比较、分析、评价，重在对文本的解剖）1. 阅读与欣赏精读文章，能理清作者思路，辨析文章结构，概括文章主旨，了解写作特点。初步掌握欣赏散文、诗歌、小说、戏剧的方法，阅读一定数量的优秀文学作品。品味文学作品的形象、情感、语言，能通过口头或书面表达自己的理解、体验或感悟。能借助注释和工具书，读懂文言课文的基本内容，了解课文中常见文言实词的含义和常见文

11、言虚词的用法，以及与现代汉语不同的文言句式。能结合教材中的古代诗文了解相关的文化常识，丰富文化积累。掌握绘图表、作批注、写心得等阅读方法。接受性阅读(理解文本的原样，重在获取文本信息）批判性阅读(对文本展开比较、分析、评价，重在对文本的解剖)操作性阅读(用文本学会某种行为，重在对文本的使用)创造性阅读(用文本构建新的意义体系，重在对文本的重构)2. 表达与交流（1）口语交际能用普通话正确表达自己的观点，能根据语境，借助语气、表情、手势恰当地表情达意，提高交际效果。学会讲解、采访、讨论、辩论等口语交际的方法和技能，做到重点突出、条理清晰、用语简洁，能根据职业工作的需要，恰当进行口头表达与交流。（

12、2）写作篇章写作，做到观点正确，中心明确，思想健康；内容具体，结构严谨，层次清晰；语言简洁，文字通顺；格式标准，文面整洁。写记叙文，能恰当地运用议论、抒情等表达方式，语言形象生动。写说明文，能具体、清晰地说明事物或事理，语言准确。写议论文，做到论点鲜明，论据充分，论证合乎逻辑。能根据职业岗位的需要，写作总结、说明书、记录、海报、简报等应用文，做到格式规范，文字表述正确，内容符合要求。45分钟能写五六百字的文章。写作活动不少于10次。 1. 阅读与欣赏精读文章，能理清作者思路，辨析文章结构，概括文章主旨，了解写作特点。初步掌握欣赏散文、诗歌、小说、戏剧的方法，阅读一定数量的优秀文学作品。品味文学

13、作品的形象、情感、语言，能通过口头或书面表达自己的理解、体验或感悟。能借助注释和工具书，读懂文言课文的基本内容，了解课文中常见文言实词的含义和常见文言虚词的用法，以及与现代汉语不同的文言句式。能结合教材中的古代诗文了解相关的文化常识，丰富文化积累。掌握绘图表、作批注、写心得等阅读方法。接受性阅读(理解文本的原样，重在获取文本信息）批判性阅读(对文本展开比较、分析、评价，重在对文本的解剖)操作性阅读(用文本学会某种行为，重在对文本的使用)创造性阅读(用文本构建新的意义体系，重在对文本的重构)2. 表达与交流（1）口语交际能用普通话正确表达自己的观点，能根据语境，借助语气、表情、手势恰当地表情达意

14、，提高交际效果。学会讲解、采访、讨论、辩论等口语交际的方法和技能，做到重点突出、条理清晰、用语简洁，能根据职业工作的需要，恰当进行口头表达与交流。（2）写作篇章写作，做到观点正确，中心明确，思想健康；内容具体，结构严谨，层次清晰；语言简洁，文字通顺；格式标准，文面整洁。写记叙文，能恰当地运用议论、抒情等表达方式，语言形象生动。写说明文，能具体、清晰地说明事物或事理，语言准确。写议论文，做到论点鲜明，论据充分，论证合乎逻辑。能根据职业岗位的需要，写作总结、说明书、记录、海报、简报等应用文，做到格式规范，文字表述正确，内容符合要求。语文实践活动教学方法：任务教学法，讲授法，练习法，自主学习法媒介资

15、源：教材、多媒体课件、资源库等多媒体教室语言实验室操场、舞台、餐厅、工厂 教学模块教学目标学习内容与训练项目教学载体学时建议教学方法手段与资源利用教学环境说明考核评价职业模块知识目标1. 阅读与欣赏正确认读并书写3 500个常用汉字。能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。掌握常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。掌握散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。掌握精读、略读、浏览等阅读方式。 掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。阅

16、读优秀文学作品总量一般不少于200万字。接受性阅读2. 表达与交流（1）口语交际掌握接待、洽谈、答询、协商等口语交际的方法和技能，做到态度真诚，表达准确，语言文明，仪态大方，符合职业岗位的要求。（2）写作掌握调查报告、说明书、广告词、策划书、求职信、应聘书等应用文的写法，做到格式规范，语言简明、得体，内容符合要求。阅1. 阅读与欣赏正确认读并书写3 500个常用汉字。能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。能用普通话朗读课文。注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法，体会文章

17、中修辞手法的表达作用。阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论，说出自己的理解、体验或感悟。能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情。掌握精读、略读、浏览等阅读方式。 掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。阅读优秀文学作品总量一般不少于200万字。接受性阅

18、读(理解文本的原样，重在获取文本信息）批判性阅读(对文本展开比较、分析、评价，重在对文本的解剖2. 表达与交流（1）口语交际养成说普通话的习惯。普通话水平达到国家语言文字工作委员会颁布的普通话水平测试等级标准（试行）相应等级的要求。听话时做到耐心专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意图；说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。（2）写作语段写作，能围绕中心，条理清楚，正确地遣词造句。篇章写作，做到符合题意，中心明确，思想健康；选材得当，结构完整，语句通顺；书写规范，不写

19、错别字，正确使用标点符号。写记叙文，能恰当地选择材料和组织材料，能在叙述和描写的基础上学习抒情、议论等多种表达方式。写说明文，能把握说明对象的特征，合理安排说明顺序，恰当运用常见的说明方法。写议论文，做到有观点、有材料，材料与观点保持一致。掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写法，做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。初步养成修改文章的习惯。阅读与欣赏表达与交流读与欣赏表达与交流现代文口语交际写作20304060教学方法：任务教学法，讲授法，练习法，自主学习法媒介资源：教材、多媒体课件、资源库等1、形成性评价（40%）2、终结性评价（60%）能力目

20、标 从相关职业的实际需要出发，选取活动内容，设计活动项目，模拟职业情境，组织语文综合实践活动。在活动中提高语文应用能力，增强合作意识和团队精神。阅读与专业相关的各类文章，读懂主要内容。能对文章中的重要信息进行筛选、整理，获得所需要的资料。能根据专业学习的需要选择读物。阅读有关职业理想、行业发展、企业文化等方面的文章，培养健康的职业情感和良好的职业道德。阅读中提高搜集相关职业信息的能力，从阅读中了解社会、了解职业，培养职业意识。阅读自然科学、社会科学类作品，领会作品中体现的科学精神和人文精神，进一步了解经济社会发展和科学技术进步对高素质劳动者的全面要求，增强学习知识和掌握技能的积极性和主动性。接

21、受性阅读(理解文本的原样，重在获取文本信息）批判性阅读(对文本展开比较、分析、评价，重在对文本的解剖接受性阅读操作性阅读(用文本学会某种行为，重在对文本的使用)写作活动不少于4次阅读有关职业理想、行业发展、企业文化等方面的文章，培养健康的职业情感和良好的职业道德。阅读中提高搜集相关职业信息的能力，从阅读中了解社会、了解职业，培养职业意识。阅读自然科学、社会科学类作品，领会作品中体现的科学精神和人文精神，进一步了解经济社会发展和科学技术进步对高素质劳动者的全面要求，增强学习知识和掌握技能的积极性和主动性。接受性阅读(理解文本的原样，重在获取文本信息）批判性阅读(对文本展开比较、分析、评价，重在对

22、文本的解剖接受性阅读操作性阅读(用文本学会某种行为，重在对文本的使用)语文实践活动教学方法：任务教学法，讲授法，练习法，自主学习法媒介资源：教材、多媒体课件、资源库等 教学模块教学目标学习内容与训练项目教学载体学时建议教学方法手段与资源利用教学环境说明考核评价拓展模块知识目标1. 阅读与欣赏正确认读并书写3 500个常用汉字。能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。掌握常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。掌握散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、

23、名段、名篇。掌握精读、略读、浏览等阅读方式。 掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。阅读优秀文学作品总量一般不少于300万字。接受性阅读1. 阅读与欣赏精读文章，能理清作者思路，辨析文章结构，概括文章主旨，了解写作特点。初步掌握欣赏散文、诗歌、小说、戏剧的方法，阅读一定数量的优秀文学作品。品味文学作品的形象、情感、语言，能通过口头或书面表达自己的理解、体验或感悟。能借助注释和工具书，读懂文言课文的基本内容，了解课文中常见文言实词的含义和常见文言虚词的用法，以及与现代汉语不同的文言句式。能结合教材中的古代诗文了解相关的文化常识，丰富文化积累。掌握绘图表、作批注、写心得等阅读方法。接受性阅

24、读(理解文本的原样，重在获取文本信息）批判性阅读(对文本展开比较、分析、评价，重在对文本的解剖)操作性阅读(用文本学会某种行为，重在对文本的使用)创造性阅读(用文本构建新的意义体系，重在对文本的重构)2. 表达与交流（1）口语交际能用普通话正确表达自己的观点，能根据语境，借助语气、表情、手势恰当地表情达意，提高交际效果。学会讲解、采访、讨论、辩论等口语交际的方法和技能，做到重点突出、条理清晰、用语简洁，能根据职业工作的需要，恰当进行口头表达与交流。（2）写作篇章写作，做到观点正确，中心明确，思想健康；内容具体，结构严谨，层次清晰；语言简洁，文字通顺；格式标准，文面整洁。写记叙文，能恰当地运用议

25、论、抒情等表达方式，语言形象生动。写说明文，能具体、清晰地说明事物或事理，语言准确。写议论文，做到论点鲜明，论据充分，论证合乎逻辑。能根据职业岗位的需要，写作总结、说明书、记录、海报、简报等应用文，做到格式规范，文字表述正确，内容符合要求。阅读与欣赏表达与交流现代文文言文口语交际与写作90-105教学方法：任务教学法，讲授法，练习法，自主学习法媒介资源：教材、多媒体课件、资源库等多媒体教室语言实验室1、形成性评价（40%）2、终结性评价（60%）3、（口试30%；笔试 70%）能力目标 针对社会生活和相关行业中的重要问题，发现和确定活动内容，设计活动项目，开展综合程度较高的语文实践活动，培养语

26、文综合应用能力。根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容，设计活动项目，创设活动情境。通过搜集资料、小组合作、交流展示、总结评价等步骤，围绕活动主题开展语文实践活动，运用有关的语文知识和技能，提高语文应用能力，培养职业理想和职业情感。1. 阅读与欣赏精读文章，能理清作者思路，辨析文章结构，概括文章主旨，了解写作特点。初步掌握欣赏散文、诗歌、小说、戏剧的方法，阅读一定数量的优秀文学作品。品味文学作品的形象、情感、语言，能通过口头或书面表达自己的理解、体验或感悟。能借助注释和工具书，读懂文言课文的基本内容，了解课文中常见文言实词的含义和常见文言虚词的用法，以及与现代汉语不同的文言句式。能结合教

27、材中的古代诗文了解相关的文化常识，丰富文化积累。掌握绘图表、作批注、写心得等阅读方法。接受性阅读(理解文本的原样，重在获取文本信息）批判性阅读(对文本展开比较、分析、评价，重在对文本的解剖)操作性阅读(用文本学会某种行为，重在对文本的使用)创造性阅读(用文本构建新的意义体系，重在对文本的重构)2. 表达与交流（1）口语交际能用普通话正确表达自己的观点，能根据语境，借助语气、表情、手势恰当地表情达意，提高交际效果。学会讲解、采访、讨论、辩论等口语交际的方法和技能，做到重点突出、条理清晰、用语简洁，能根据职业工作的需要，恰当进行口头表达与交流。（2）写作篇章写作，做到观点正确，中心明确，思想健康；

28、内容具体，结构严谨，层次清晰；语言简洁，文字通顺；格式标准，文面整洁。写记叙文，能恰当地运用议论、抒情等表达方式，语言形象生动。写说明文，能具体、清晰地说明事物或事理，语言准确。写议论文，做到论点鲜明，论据充分，论证合乎逻辑。能根据职业岗位的需要，写作总结、说明书、记录、海报、简报等应用文，做到格式规范，文字表述正确，内容符合要求。45分钟能写600字以上的文章。写作活动不少于5次。（写出文化味 旷古烁今 旁征博引；写出生活， 联想丰富 举例充足；写出自我， 观点独特 个性张扬）胜在思想，美在表达1. 阅读与欣赏精读文章，能理清作者思路，辨析文章结构，概括文章主旨，了解写作特点。初步掌握欣赏散

29、文、诗歌、小说、戏剧的方法，阅读一定数量的优秀文学作品。品味文学作品的形象、情感、语言，能通过口头或书面表达自己的理解、体验或感悟。能借助注释和工具书，读懂文言课文的基本内容，了解课文中常见文言实词的含义和常见文言虚词的用法，以及与现代汉语不同的文言句式。能结合教材中的古代诗文了解相关的文化常识，丰富文化积累。掌握绘图表、作批注、写心得等阅读方法。接受性阅读(理解文本的原样，重在获取文本信息）批判性阅读(对文本展开比较、分析、评价，重在对文本的解剖)操作性阅读(用文本学会某种行为，重在对文本的使用)创造性阅读(用文本构建新的意义体系，重在对文本的重构)2. 表达与交流（1）口语交际能用普通话正

30、确表达自己的观点，能根据语境，借助语气、表情、手势恰当地表情达意，提高交际效果。学会讲解、采访、讨论、辩论等口语交际的方法和技能，做到重点突出、条理清晰、用语简洁，能根据职业工作的需要，恰当进行口头表达与交流。（2）写作篇章写作，做到观点正确，中心明确，思想健康；内容具体，结构严谨，层次清晰；语言简洁，文字通顺；格式标准，文面整洁。写记叙文，能恰当地运用议论、抒情等表达方式，语言形象生动。写说明文，能具体、清晰地说明事物或事理，语言准确。写议论文，做到论点鲜明，论据充分，论证合乎逻辑。能根据职业岗位的需要，写作总结、说明书、记录、海报、简报等应用文，做到格式规范，文字表述正确，内容符合要求。教学方法：任务教学法，讲授法，练习法，自主学习法媒介资源：教材、多媒体课件、资源库等希望达到：好的文科教育，其实就是教人正常地融入社会，给人智慧，催人激情，予人美感，种下爱心，过有诗意的生活。 浙大教授 毛丹第 30 页 共 30 页