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1、月相变化（pad课堂）作 者：王水军 时间：2014-04-08【教学目标】 科学概念： 1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。 2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。 过程与方法： 1、持续地观察月相的变化过程。 2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。 3、初步学习利用模型来解释自然现象。 情感、态度、价值观： 1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。 2、培养学生的自主性和合作意识。 【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。【教学难点】完成月相变化的模拟实验
2、，上传观察图片或视频【教学准备】 教师准备：ipad，网络分享软件，手电，白色的球，地球仪，铁架台。 学生准备：ipad，会上传图片，白色的球，强光手电【教学过程】 活动一：构建地月系统运行模型目标：教师用地球仪，白色的球（月球）和手电筒构建三球运行模型。操作方法：把手电筒固定在铁架台上，中间放一个地球仪，手拿月球绕着地球转一圈。指导：在地球上看到的月亮明亮部分的形状叫月相，月球绕地球转一圈需要一个月的时间，大约30天。古时候人们把看到圆月的那一天定为”十五“。那么其他时间里看到的月亮是怎样的呢？活动二：学生尝试做月球公转的模拟实验目标：通过模拟实验，进一步构建月球公转认知模型操作方法：三位同
3、学完成，一位同学手拿手电当做太阳，一位同学蹲下，手持ipad，当做地球，还有一位同学手拿白色的球，当做月球。拿”月球“的同学绕蹲下的”地球“缓慢的转圈。手持手电的同学始终照亮”月球“。指导：公转一周要一个月，所以，每天改变的位置很小。活动三：学生通过ipad记录和分享各自的实验现象操作方法：通过网络软件学生上传在实验中捕捉到的月相，然后通过点赞的方式进行资料交流，教师通过管理平台，删除不合理的和有操作错误的实验资料。指导：通过分享，你看到那些点赞比较多的，得到大家认同的月相，你也认为它是合理的，可以画下来。学生分享全班的月相，把观察到的月相画在作业本上。活动四：观察实际月相操作方法：教师出示实际观测的月相，让学生猜测一下，是几号的月相。指导：还有一些月相，我们在实验中没有模拟出来，可以通过实际观测慢慢填补我们观察的空白。构成一个月的月相。我们再来分析月相在一个月的变化规律。【板书设计】观测月相的方位： 上北下南 左东右西
月相变化（ipad教学设计）
