戴氏教育衔接要点

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1、戴氏教育衔接要点给中小学生的衔接指南为什么要衔接关于衔接培训有一个比喻如果学生的任务是将沙坑里深埋的石头挖出来，作为衔接班, 就应该帮助学生讲石头的周围掏松，同时让学生学会掏松的方法，这样学生在自己去挖石头 时，只需要轻轻一推就可以了。每到暑假，戴氏教育就会推出针对衔接的精品衔接班。这种衔接班是专门为即将进入更 高年纪学习的学生们准备的，他们即将接触的是与以往有着较大差异的环境，学习的内容变 了、学习的强度变了。老师变了如何适应这些变化，这就是衔接班所负责的内容。但怎么做到真正意义上的衔接？衔接到底应该怎么做？衔接的真空一一多少个“按理说”没有实现小学到初中、初中到高中，这之间存在着明显的差异

2、。“但意识的程度可能有深有浅， 任务、现状、目标的不同，决定了这一段到下一段有一面坡、有一道坎。”戴氏教育簇桥总校认为，如果大家对衔接问题有足够深入的认识，那么很多“按理说” 都应该实现。戴氏列举了很多个“按理说”：按理说，小学老师教到六年级应该考虑孩子进 入初中的过渡问题，可以适当进行这方面的引导；按理说，初一老师也应该了解孩子在这个 时段的特点，在教学中充分尊重此特点而不是一味地让学生来适应自己、适应所谓的中学学 习生活“只有极个别的学校做到了这一点，他们会安排高一段教起始年级的老师到低一段去听课。”戴氏表示，正是因为很多“按理说”没有实现，导致了衔接的真空状态。心里衔接知难不怕难要帮助孩

3、子做好衔接，有心理、方法、知识等多方面的工作要做。首先，在心理上，学生的落差会比较大，小学毕业生尤其明显，他们跟老师一起生活了 六年，到了新环境难免会怀念以前的老师。另外，由于高一学段的老师习惯了以考试为中心 的教学，新来的学生会在心中暗自嘀咕：“怎么老师讲完课就走了？也不监督我们？还没有 以前的老师负责呢。”升学之后，无论是学生还是老师，都增大了压力。“其实这些都是正常，但如果没有做好迎接这些现象的准备，对学生，尤其是好强的学 生来说，可能打击会有点大。”戴氏认为，有学生初中英语可以考130分、140分，可一到 高中就降到100分甚至不到100分，好强的学生会受到较大的影响。但如果知道这样的

4、困难 时正常的、是人人都会遇到的，就不会因此大惊小怪了。戴氏教育簇桥总校认为，适应性的 问题是普遍的，学生和家长不要片面地认为是某所学校、某个人的特定问题，而要明白其共 性，并以积极的心态对待，主动适应新的学习环境即可。方法衔一构建结构主动学习学习目标的不同将导致学习方法的不同，有些学校在起始年级要求老师降低坡度，以保 证学生在学习方法上的成功调整，这不会打击学生的信心，不会影响学习兴趣。但有的刚刚 带完高三、回到高一的老师就做得不够，他们习惯地用高三的高强度的学习方法带学生，学 生感觉比较被动。根据学段的不同特点，学习方法有所不同，比如在初升高的衔接中，学生要学习阅读、 记忆、笔记、听课、练

5、习、总结、反思等方面的一些具体方法。例如对于物理课本的阅读, 学生要掌握“提问、细读、思考、构建知识结构”四个步骤，阅读的过程其实就是知识结构 的构建过程，在阅读过程中不仅要搞清楚同一节内容中各部分知识间的联系，也要搞清楚新 内容与以前学过内容之间的联系，还要搞清楚所学知识与实际问题之间的联系，只有这样才 能构建机构完整、功能强大的知识结构，使学生成为会主动学习、终生学习的人。知识衔接律引导才重要在现实中，很多学生行了衔接班后，在初进初一或高一的时候的确很有优势，但往往过 一段时间就后退了，这是什么原因？真的是家长分析的那样没有继续上培训班的缘故吗？戴 氏教育簇桥总校一针见血的指出:这是因为学

6、生所上的衔接班只是简单地把新知识超前讲了 而已，是一种肤浅的衔接，没有让学生的学法有所提高，也没有从新知识的规律上来引导学 生，是典型的治标不治本。“学生在升学后发现，所学内容都是自己知道的，他们的成绩自然会不错，而由此又容 易产生轻敌心理，不会沉下心来学习。”戴氏教育簇桥总校指出，一般在半年后，衔接班所 提前讲的知识基本学完，学生这个时候开始接触新知识，由于他并不懂得知识的规律性，也 就是不会真正意义上的衔接，导致新知识学习的低效，他只能从光辉点上跌下来。戴氏教育认为，真正行之有效的作法是“功夫在教材外”，作为培训机构，它所承担的 任务是对全日制教育的补充，而不是取代，简单超前讲课的作法就是

7、取代。“紧扣教材，但 一定不涉及教材内容，让学生学会举一反三，让他们在升学后接触新知识有似曾相识的感觉 就对了。”戴氏教育表示，这样的衔接才能为学生保留新鲜感，也能让他们学会总结并掌握 知识的规律。*小五升小六衔接要点很多家长看到了小升初衔接的重要性,却忽视了小学五年级至六年级衔接的一个重要作 用。五年级，不仅要加强自己的基础知识水平，要提高自身自主学习的能力，更重要的是一 定要学好奥数！为来年的小升初考试做好充分准备。同时，在小学五年级这几个阶段上很多家长已经开始准备让孩子参加一些培训学校的针 对性辅导了，这样一来，小学五年级到六年级就有可能成为一个小升初的分水岭，地位至关 重要，这个时候如

8、果不学好奥数，不做好衔接，等到六年级再来努力，已经为时已晚，一步 落后，步步落后。戴氏教育看到了别的学校没又看到的问题，这也是戴氏教育行业领先的一贯风范，专项 推出小五升小六精品衔接中心，帮助学生实现两个年级的完美对接，为广大学生和家长解决 这一已经被忽视多年的重要问题，让孩子在小升初的竞争中立于不败之地，走进理想的中学。 *小升初衔接要点小升初的四大障碍：障碍一：课堂压力剧增。初中不同于小学，学生无论是在学习任务上，还是心理承受力方面都会感觉到一些吃力， 如果没有良好的指导和过度，大部分刚升入中学的同学势必感到学习压力大，无法完成学习 任务。往往要在在茫然不知所措的过渡期中挣扎很久，但是学习

9、进度早已跟不上了。障碍二：思维需要迅速转化。初中相对于小学的学习内容更加抽象和概念化，学生小学阶段所积累的一些直观具体的 感知能力已不能深入地去思考和察觉中学知识中需要自我提炼的内容。很多学生会感觉中学 学习太困难了，问题太复杂了，学学越来越吃力，往往也就失去了学习的兴趣和信心。障碍三：教学方法截然不同。初中课程多，知识容量大，所以老师教学的进度相对来说会比小学的教学进度快很多， 习惯了小学授课方式的学生一来到中学，只是感觉“为什么老师讲的这么快，听没听见，笔 记也没记。”课堂上往往产生厌学情绪，更加无法融入老师的课堂节奏，适应中学的学习。障碍四：学习方法面临巨变。小学阶段老师更多地是注重良好

10、的学习习惯的养成,但是中学的知识体系相对于小学而 言是一个很大的升华，是有很大差别的，学习不单只是靠勤奋、认真就能学好的，更讲究的 时正确合适的学习方法。*初一升初二衔接要点初一升初二衔接的重要性一、做不好衔接就会落后。很多初一的孩子，他们和同学的差距会在初二大幅度扩大， 是因为没有做好初一升初二的衔接，无法把握自己的学习状态，等到初三发现自己的差距已 经为时晚矣。在关心自己考试成绩的同时更要关心自己的学习状态。不懂就问，没跟上的内 容马上和同学讨论，千万不要等到初三才去”查漏补缺“。二、衔接可以让孩子学会管理自己的时间。很多初一的孩子，还没有自己的一个目标， 没有合适的学习计划一一不能严格管

11、时间，无法科学安排时间，这会导致他们在初二阶段大 幅落后。初二学生必须学会管理时间，把握假期，做好初一升初二的衔接，那么初二将会无 比轻松，事半功倍。三、衔接着重培养良好的学习习惯和做题习惯，这些习惯包括：1、学会处理审题与做题的关系。一些初二学生对已知条件，读不全，读不懂，其实这是做 题没有思路的主要原因，应该着重去分析题干，认真仔细地体会，越是综合的题目越要学会 在已知条件中“挖”信息。2、学会处理做题和得分的关系。很多学生反映很多题他们都是会做的，做出来却没能得分， 或是不能得到题目全分，问题就出在学生答题时不够细致认真，没有良好的答题习惯，没有 美观整洁的格式书写，没有严密的答题逻辑，

12、计算不够仔细，这些对于中考，以至于高考都 是致命的。3、培养主动整理的学习习惯。部分初二学生一直觉得自己已经很努力了，但是成绩始终上 不去。原因是他们没有一个高效的学习习惯：习题整理，方法总结。“题量诚可贵，整理效 更高”主动整理，经过反复体会去整理。四、偏科！众所周知，偏科是相当可怕地，有些初二学生几乎每个数学的压轴题都能做 出来，但是语文一个简单的默写诗句，就会难道他们。这将直接影响他们的综合实力，影响 他们在中考时候的综合竞争力。*初二升初三衔接要点做好衔接，胜在中考！与初二相比，初三的学习生活无疑是一个高负荷、高强度、高速度的全新轨迹，谁最先 适应了这个轨迹，谁就将成为中考的胜利者!初

13、三是个特殊的学年，其教学进度、学习方式、 管理方式等等与初一、初二都有着巨大的差异，初二学生应该给予重视、尽早规划。初二到 初三的衔接工作，势在必行!。初三生必备的三大学习习惯1学会分析失分原因。进入初三后，各种模拟考试比较多。针对模拟考试反映出的问 题，学生要认真、客观地进行分析，看看哪些题失了分，弄清失分原因。补习“短腿科目”， 对薄弱环节进行加强分析，看看哪科没考好，冷静分析丢分原因，判断该科是不是弱科。如 果是，贝麼抓紧时间，多补薄弱学科的基础知识，避免中考时短腿科目”拉分。2. 整理错题集，选择模拟卷适度训练。初三复习期间，要有针对性地进行知识复习， 要精心整理错题集，适当精选试题进

14、行模拟训练，考察复习的效果，及时作出调整。模拟的 试题不仅可以检验复习效果，也可以去体会中考命题的思路和命题的延续性，还可以扩大自 己做题的宽度和广度。同时在模拟训练中去把握做题的时间，提高做题的速度和精度。3. 规范答题，强化避免无谓丢分的意识。中考各科全部是网上阅卷，因此答题规范尤 显重要。平时学习，学生要养成良好的解题习惯，字迹端正，善于抓住得分点。首先要读题 仔细，注意解题过程的规范性训练。其次，解题中要避免五种错”，即：看错、想错、算错、 写错、抄错。读题和审题是解题的基础，读题不能匆匆而过，应该字字落实，注意不能多字、 漏字及语言要规范、通顺，不写错别字。再次，特别是中等和中等偏下

15、的学生，怕麻烦，解 题过程简单化，要克服“眼高手低”的毛病。不管试题难度如何，自己会做的就一定要在答卷 上体现，特别是一些涉及到容易错、易混淆的知识点复习不能走马观花，复习时不深不透。另外，要适当的安排一些限时解题的训练，重点解决会而不得分的问题，切实提高解题 的速度和正确率。最重要的，初三前要学完初中三年的内容一一为了中考按照各个学校的教学进度，初三下学期开学后一至两个月左右才能学完整个初中课程。 很多学校中考前3个月才开始复习，这个复习时间是相当紧迫的。所以，如果能在尽早学完 初三的课程，用充沛的时间去复习巩固三年的知识，那么中考肯定能获得好成绩。*初升高衔接要点初升高的学生，经常会遇到这

16、样的问题：学生在进入高中后，不知如何学习。上课不懂 记笔记，自习课不知干什么，不会有计划的复习，考试后，面对自己与初中相比差距很大的 成绩，不知如何是好，不会处理与同学的一关系，难以适应新的环境等等。这些情况实际都 反映了一个问题：学生需要做好初高中衔接，而戴氏教育正为广大学子提供了这样的一个平 台。学生进入高中后，学习就登上了一个新台阶。高中是人生的又一个新考验，不管是孩子 的主观方面，还是客观环境和承担的学习任务，较之初中阶段有大幅度的变化，能适应的则 前进，否则可能掉队。因此，家长要帮助孩子过好初、高中衔接关。而要过好初高中衔接关， 首先应了解高中的学习特点和孩子到了高中阶段身心发展可能

17、出现的新特点；其次，要正确 的选择衔接学校。一、高中教材的特点1、知识量增大。学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。如初中 物理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。2、理论性增强。这是最主要的特点。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究， 而高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。如初中代数侧重于 解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。初中政治讲的是法律学这类 联系事实的内容，高中则要求学习经济学，马克思理论这样哲学性的东西，比较之下更为抽 象。3、系统性增强。高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑,

18、 把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是 其一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。4、综合性增强。学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。如现在的山东地 区高考，就加了一门基本能力考试。这门学科整合了高中所有学科的知识和生活常识。对学 生的知识面要求非常高。5、能力要求提咼。在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力等方面需要进一步的 提咼与培养。二、做好初升高衔接的方法高中教育不是义务教育，能上高中的学生，在初中时大部分都是很优秀的。而到了高中， 在高手如林的情况下，第一名永远只有一个，这就意味着每个学生又都

19、回归到同一起跑线上 同场竞技，人人都名列前茅是不可能的，金字塔尖只能容一人。这就要求学生和家长面对现 实，重新审视自己，给自己一个准确的定位，适时做好心态调整。因此，这一阶段需要做的 是孩子、家长都要准确定位，制定符合实际的预期目标。期望值过高，就会造成期望越大失 望越大，从而导致自信心受挫。戴氏教育的黄力同学，在上初中时学习成绩很好，担任班长，各方面都很突出，是学校 里的风云人物。上了高中后，第一次月考后就受不了了，因为他的名次一下子就到了班里20 多名，而且在学校里，因为是高一，很多活动他都无缘参加。变得一下子没人在乎他了。所 以心里特别不平衡。开始对自己的能力产生了怀疑，觉得自己各方面都

20、不好，情绪很低落， 而且对学习也没劲了。后来戴氏教育的李老师跟他谈了一次，了解到他的父母、亲戚朋友都 对他期望特别高，希望他三年后考一个名牌大学，他对自己的高中生活也充满了希望和信心。 没想到这次一下子没考好，就让他变得对自己没有信心了。李老师就给他分析了一下他现在 的情况，以及对策。让他认识到自己这种情况是很正常的。这个学生调整了自己的心态，又 重新信心百倍的投入到学习中，在期中考试的时候，成绩大幅度上升。已经进入了班里前十 名。*高一升高二衔接要点高一升高二，重点要明了高二特点1、高二学生的学习压力加大，高二学年知识总量占高考考核知识量的70%，这部分知 识学得好与坏直接关系着高考的成败，

21、因此，高二是决胜高考的黄金期。2、高中文理分科后，学习的关键在于迅速调整学习节奏和方法，适应新的学习体系。3、高二课程进度之快和难度之大相结合。如何做好高一到高二的衔接一一成都戴氏教育专家给您支招一、对高一学习生生活的回顾、总结高中三年中，高一扮演了奠定基础、制定备考策略的角色，同学们经过这一年的学习生 活，应该有很多收获，是不是该认真回顾、总结一下呢？我认为可以从下面几个方面来回顾、总结：1、经过这一年的学习，对高中的学习生活、学习特点是否了解了？能否更好地适应以 后的学习生活？2、目前的学习状况如何？各学科的优劣情况如何？3、是否形成了一套有自己特色的学习方法？是否积累了一定数量的自己整理

22、的高三复 习用的复习资料（如课堂笔记本、错题本、好题本等）？4、与家长、老师、同学之间的关系是否和谐融洽？遇到矛盾能否正确处理？心理是否 健康？有无早恋、自卑、上网成瘾等问题？二、利用暑假，提前隹备暑假有两个月的时间，如何能利用妤这两个月的时间，那么在高二的起跑线上你就取得 了领先的优势，你可以做下面几项工作：1想办法借一套高二的教材，提前看一下，对高二的知识安排有个大致的了解；2. 对在高一学习中有优势的科目或者感兴趣的科目，可以提前预习，等到系统学的时候会比较轻松;3. 如果在高一学习中有处于劣势的科目，抓紧这两个月的时间补一补。可以把基本概 念再从头认真学习一遍，把仍然不清楚的地方在课本

23、中标注起来，向老师或成绩好的同学请 教，及时扫除知识盲点；4. 关注当年的考试大纲，适当接触一下当年的咼考试题，感受一下咼考；5. 加强阅读、拓展知识面；6. 归类整理一下高一阶段的各种学习资料，如课堂笔记、错题本、试卷、作业本等。当然，面对如此多的工作肯定很多同学会不知所措，不知道从什么地方下手；同时也会 遇到没有监督动力不足的情况，戴氏精品堂学校精品衔接中心完美的解决了这些问题，成都 戴氏教育精品堂学校精品衔接中心为学生打造一套由心理辅导IJ币、学业管理师、学业规 划师、专业教师构成的全方位教育体系，根据学生的具体问题，具体分析、具体解决，不仅 为同学解决他们解决不了的问题，同时还注重培养

24、他们解决问题的能力，多年来教育成果硕 果累累。三、优化学习方法，提高学习效率针对高二的学习特点，需要掌握科学的学习方法，才能应对知识密度大、内容难度大、 习题综合性强的高二学习。1、预习。在浏览教材总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已 经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点），分别标出并记下来。这样既提 高了自学能力，又为听课铺平了道路，形成期待老师解析的心理定势，这种需求心理定势势 必将调动起同学们的学习热情和高度集中的注意力。2、听课。做好课前准备，精神上的准备十分重要，保持课内精力旺盛是学好知识的前 提条件。课堂上要集中注意力，这一切都要靠理智强制自己专心

25、听课，靠意志排除干扰。另 外，在课堂上不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思 路，对老师的讲解积极思考。3、善于总结归纳，形成知识体系。高二的学习不仅仅要求同学们掌握所学的知识，更 要把所学的知识融会贯通，形成知识体系，这样，才能更好地应对竞争激烈的高考！*高二升高三衔接要点高二至高三衔接，高考的桥头堡！进入高三意味着什么？是无忧无虑阶段的终结；是徘徊在大学和大学间的艰难抉择；是 对1 2年校园生活的小小总结；也是18岁成人的新开端。对于高三学生来说，高考就是为了考入自己理想的大学去深造，考进大学靠什么？当然 是成绩。这一年，我们该如何做好计划，养成良好的阅读习惯

26、、敏捷的思维习惯、准确的做 题习惯和健康的作息习惯，以在最后的高考中取得较满意的成绩？高二到高三的衔接中，学生应该培养起怎样的学习习惯和学习方法呢？成都戴氏教育老 师以数学为例，咼二到咼三的衔接应该注意以下几点：1、回归课本，重视基础。2010年高考数学，是近几年中最难的一次，引发了很多争议，尤其是对如何有效地进行 高三复习带来了很多启发。高中教育是基础教育，近几年全国卷的双基”部分考查都达到70%左右，即使是今年的 试卷，对“双基”的考查也占据了试卷的主要部分。2、冷僻知识点也应重视。今年试卷整体感觉是“试卷很新，与平时的考试不太一样”。可仔细推敲试卷，一些看似 被高考“遗忘”的知识点卷土重

27、来，给了很多考生迎头一击，对于不常考但书本上出现过的， 特别是考试说明中有要求的“冷僻”知识点，一轮复习时应给予适当重视。3、多做新题经过对近几年高考的研究，不难发现，新课程中新增知识点的考查比例仍然很大，而且 综合性也越来越强，是当之无愧的热点”。一轮复习时，要有意识地强化这些内容，并注意 新、旧整合；同时，今年的“创新型试题很多，培养学生的创新能力是新课程的重要理念之 一，此类问题将来还会重点考查，建议同学们一轮复习时要加强探究性、开放性等创新型” 问题的训练，多做新题。4、领悟重点主干知识。对重点知识与能力的考查是历年高考的主旋律，尤其是重点主干知识的相互贯通更是重 中之重。例如，豳数与

28、方程、函数与导数，不等式与数列，向量与解几之间的一些综合常得 到命题者的青睐，在考查知识点的同时也考查了学生的综合分析、化归、探究、计算等能力； 渗透了数形结合、分类讨论等数学思想。一轮复习时，同学们要有计划地进行针对训练，主 动反思，总结规律，分阶段整合，螺旋式上升，不断提高数学综合能力，领悟数学思想。5、务必养成良好习惯良好习惯，包括良好的阅读习惯、敏捷的思维习惯、准确的做题习惯和健康的作息习惯。我们常常看到，许多学生总是问老9币：“我平时做得出来的题目，为什么一到考试就 想不起来了。”之所以如此，就是因为你没有良好的习惯。比如，平时阅读题目经常来回无数遍，中间开开小差，问问他人，以为自己

29、完全弄懂了， 其实是别人帮你弄懂的而不自知，一到考试，时间有限，不能商量，自然审题常常出错，这 是不能独立阅读的问题。又比如，平时做题思维缓慢，一道题目解上好几个小时，以为自己已经会做了，不去举 一反三，结果到了考场，速度跟不上，耽误了其他题目，成绩当然好不到哪里去了。再比如，有些聪明的“马大哈”，思维敏捷，阅读大致正确，一做练习，条件不看、计算 马虎、粗枝大叶，还总是安慰自己：“我是粗心大意，其实都会做的，下次注意就是。” 这样的同学一旦没有清醒的意识，不及时纠正，结果可能是聪明反被聪明误。成都戴氏教育提醒学生最不当一回事，也是最为严重的坏习惯就是日常的作息时间，按 计划做好每天的功课，是解

30、决问题的关键。*成都戴氏教育推荐：高考考场战略经过紧张的复习，考生们更迫切地希望自己在考场上能够发挥好，获得好的成绩。为了 让考生能在考场上获得好成绩，成都戴氏教育专家特向考生介绍相关的考试临场得分策略, 供考生参考。据专家介绍，考试其实七分靠在学校的学习，三分凭考场发挥，考生掌握一定的考试临 场得分策略，对考生考出最佳水平很重要。一、入角色，净心境考试时间是有限的，考试过程中要争分夺秒，因此考生在进入考场前应提前进入“角色”, 让大脑开始简单的思维活动，进入单一的考试情境。清点考试用具；对一些重要知识，如定 义概念、原理规律、公式法则等“过过电影”；对一些难记、易忘的知识，再粗略地浏览一遍。

31、 这三个环节是不能缺少的。二、细读题，定思路考生在刚拿到试卷时，不必匆匆作答。可以先从头到尾通览全卷，做到心中有数。 第一要回答那些一眼看得出结论的简单选择题或填空题。这样，就能产生“旗开得胜、 势在必得”的心理效应，从而促使思维活动及时进入最佳竞技状态。第二要防止小题大做。对于客观性试题（选择、填空题）可压缩答题时间，从而节约出 更多的时间解答后面的大题。实施先熟后生策略。先做内容比较简单、题型又比较熟悉的试 题，然后再做那些难一点的试题。因为从心理学角度看，中等难度的试题容易刺激人的精神 亢奋，会使人情不自禁地进入答题境界。三、稳节奏，争分秒评卷采用的是流水作业的办法，在答题过程中，考生应

32、坚持以下两点：1、克服“会而不对，对而不全”的通病。有的考生的试卷中的试题本来会做，但最后答 案却是错误的会而不对；有的考生答案虽然是对的，但中间有逻辑缺陷或概念不清，结 果造成对而不全。因此，提醒考生，会做的题目一定要认真仔细。从以往考生的答卷中可以 看出，特别难的题得1、2分容易，而简单的题得满分却很难。2、坚持高分原则。首先，两道题都会做的，应先选高分题做，然后再做低分题，以减 少由于时间不足而产生失分的情况。其次，到了考试的最后阶段，对久攻不下的题目应先做 高分题，当然，这里亦应防止“高分题久攻不下，低分题无暇顾及”的现象发生。本文材料出自成都戴氏教育官网：http:/www.dai-