扎染工艺手帕的制作

《扎染工艺手帕的制作》由会员分享，可在线阅读，更多相关《扎染工艺手帕的制作（14页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、扎染工艺手帕的制作、制定框架计划二、课时安排与内容衔接首先用4 课时作授课与调查：向学生讲授扎染工艺历史，扎染制作工具和材 料等，让学生研究性地学习、试验扎染的基本技法。然后可安排此项目活动的开 展，课时数根据实际情况（包括活动条件水平、学生活动进展、课程生成深度） 而定。最后安排项目展示和学生参与项目评价各一课时。三、教学内容、教学目标确立和教学媒体设计教学内容教学目标教学媒体知 识理 解应 用分析综 合评价板 书 纸工 作 纸实 物图 片视 频 展 示 台扎染手帕成品欣赏和 扎染特色VVVVV扎染的原理、发展VV扎染制作工具和材料VVV扎染工艺流程和基本 技法VVVV对原料市场、染整企业

2、及其附近水环境的调 查研究VVVV学生分组活动VVVVV评估VVVVV三、教法和学法 采用项目引导教学法和行为引导教学法，通过学生制作手帕的“行为”，使 学生掌握知识、发展技能，培养对劳动和劳动人民的积极情感和重视技术应用的 意识，进一步确立学生的环保意识、质量意识、安全意识、合作意识、创新意识 和经济意识，注意渗透染整行业的职业引导。1、导入 首先展示丰富多彩的项目实物，激发学生兴趣。引导学生探究该项目的相关 知识和技能。2、授课扎染手帕成品欣赏和扎染特色扎染的原理、发展扎染制作工具和材料扎染工艺流程和基本技法3、调查研究分类原料市场染整企业染整企业附近水 环境方法参观、提问题、作 记录参观

3、、听介绍、提 问题、作记录、总 结观察、取样、实验、 讨论、总结4、 学生分组活动按组员不超过五人的规定让学生自由结成小组。按以下流程工作：厂教师协调组织形式、指导分工合作，参与各组讨论，了解各组活动情况 帮助解决问题，协调组员分歧，审视计划的可行性，渗透纪律、安全、合 作等方面的教育。作出决定制定计划实施计划展示准备推选出组长。制定工作步按时间表实确定展示方对扎染工艺手骤时间表。K施计划、制K式，作好展帕的织物类定策略、解示准备。型、尺寸、图 案纹样、工作 分工等进行组 内讨论并决 定。/n/决问题。VJ家长、专业人士对项目给予一定的建议和指导，提供一定的活动条件。/5、一请各组代表依次展示

4、自己的活动和作品，课前可引导小组分别侧重于实物、 计算机辅助、图文、表演、赠送礼品、出售商品、装饰品等展示形式。 让小组 作一些关于项目活动、分工情况、制作方法、设计意图的介绍。可安排其他学生 提问，请代表作答复。教师作好各组的展示记录（包括产品是否优秀、分工是否合理、工作是否有 实效、形式是否新颖、语言是否流利、语态是否自然、活动过程是否有违纪、不 参与、安全卫生问题的发生等方方面面），作为对项目活动效果评价的重要依据。 学生根据“劳技课学生参与评价表”（见附件）进行自我评价、组内成员评价、组 外学生评价等多种形式的评价。教师汇总各途径的评价，对个人和小组作总结性 的评价。附件劳技课学生参与

5、评价表教学课题：.教学主体（学生）自我与相互评价：一.-组员评价内容ABCDE知识技能操作的准确、细心程度及安全、 健康意识效率积极性 按时间表工作创造力个性交流合作能力 团队精神探究性综合运用知识解决问题的能力纪律自信 负责、可靠环保与卫生 合理安排材料II 对教学指导者（教师、专业人员、受访者、应邀者）的评价:称呼评价内容组织教学讲解与演示民主、公正创新以上空格按程度：“好”、“一般”、“差”选填“+ ”、“0 ”、“-” ）III.对物化成果（成品）的评价：你对你（们）的成品的满意程度： + 0改进意见：“扎染手帕的制作”项目课程实施记录一、授课：认真听讲，积极思考引一引：同学们生活在印

6、染工业发达的绸都吴江，可知道我国有几种传统的印 染工艺？放一放：课件显示“扎染 蜡染 夹缬” 看一看：请同学们欣赏下列扎染作品,说说扎染美在哪里?SS8 手帕台布坐垫注一注：下面我们要探究的就是“扎染”，我们的项目是“制作扎染工艺手帕”。读一读：（课后阅读材料）扎染又称扎缬，绞缬或染缬。中国染缬艺术的形成条件早在周代以前便 已具备。在秦汉时期开始流行。至【厅六朝时代，绞缬已经是“贵贱服之”（它 的意思是说有钱人和没钱人都喜欢穿），可见当时应用已经很普遍。解放后从 新疆地区先后发掘出土的六朝时代的红色白点绞缬绢，绛色白点绞缬绢，均 说明我国扎染工艺不但具有悠久的历史，而且其制作技艺也已达到了相当

7、的 水平，如梅花形的“鹿胎染缬”和鱼子形的“鱼子缬” 一直到如今，仍为人 们所赞美。唐宋时期，我国的染缬艺术趋于成熟，染缬的染料使用、染色工艺、以 及主题纹样、艺术形式、风格等出现了新的面貌。宋元染缬继续发展，碎 金一书所载当时的染缬名目有檀缬，蜀缬，锦缬等九种。后来，随着大工业生产的兴起，历时千年的扎染工艺几乎失传。当前随 着人们物质生活和文化生活水平的不断提高，以及服饰时装化的步步升温， 使得扎染艺术倍受国内外消费者和时装界的追求和青睐。扎染工艺分为扎结和染色两部分。它是通过纱、线、绳等工具，对织物 进行扎、缝、缚、缀、夹等多种形式组合后进行染色。其目的是对织物 扎结部分起到防染作用，使被

8、扎结部分保持原色，而未被扎结部分均匀受染。 从而形成深浅不均、层次丰富的色晕和皱印。织物被扎的愈紧、愈牢、防染 效果愈好。它既可以染成带有规则纹样的普通扎染织物；又可以染出表现具 象图案的复杂构图及多种绚丽色彩的精美工艺品，稚拙古朴，新颖别致。我国历史上用于印染的原料相当丰富。这些原料植物居多，也有其应用 较为常见的有红、黄、黑三色染料。染整材料也相当丰富.除薯茛外，还有 枫叶、柏枝、松枝、土茯苓、柿子汁、鸡蛋清、午皮胶、黄豆浆、石灰等。 添加剂既有虎杖、车前等中草药，也有不属于中草药的，如嫩烟叶、红辣椒 等。传统印染工艺是以家庭为中心的手工副业，长期处于自给自足的自然经 济形态、主要由妇女承

9、担、工艺技术靠口传心授、代代相传。由于各民族的 文化背景不同、各地区间的经济发展亦不平衡，所受外界影响的程度也有差 异，使贵州民族民间传统印染工艺形成较强的区域性，即不同的民话或不同 的地区有不同的工艺特征。有的具有较为原始的工艺形态，如用动物血液、 杨梅汁等直接填红，或用稻草灰混合锅烟煮染等。而有的工艺却比较精湛， 如黄平、安顺等地区的苗族彩色蜡染，黔南、黔西南地区布依族的扎染等， 其色调之调和，图案之精美、令人惊羡不已。这些各具特色的工艺，或许就 是中国古代印染工艺发展历史中不同时期特征的子遗。就工艺性质而言，民间印染工艺具有多重性。例如印染的季节性，蓝靛 印染普遍在八九月间进行，也有的是

10、在二三月间，有的又不选择季节，一年 四季都可以进行。有专家提出，季节性染色就像许多社会习俗一样，外表上 看，是由当时的社会礼仪制度所决定的，而实际它们产生的基本原因，却取 决于当时的生产方式和技术水平。也许在周代，一些植物色素的提纯和储存 技术已经解决，但这种习俗却作为一种生产活动的规范而被保留下来。到了 秦汉之际，植物色素的提纯和储存技术问题逐渐获得解决，在此之后，有关染色工艺的记载中，就很少规定染色的季节性了。记一记 ：蓝，也叫蓼蓝，一年生草本植物，秋天开花，叶子可提制蓝能等染料。因此，“蓝”多组成与颜色有关的词汇，如蔚蓝、蓝图等。每年五六月份是 收获的蓝草不能暴 蓝草收获的季节晒要及时沤

11、制已经发酵的蓝草已经制成的蓝圭宀靛古代的制靛遗址古代制靛用的石缸采摘前的蓝草解一解：扎染是一种防染工艺。它先将织物进行捆扎然后进行染色，在染 色过程中被捆扎的织物受到轻重、松紧不同的压力，被色浆浸渗的程度也不同， 因此产生深浅虚实、变化多端的色晕，染成的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快， 图案简洁质朴，且有令人惊叹的艺术魅力。带一带：有些地方采用板兰根等天然染色剂制做的各种扎染制品，对皮肤 无任何伤害，颜色朴素、自然、优雅大方，图案简洁明快，集艺术欣赏与实用价 值为一体。放一放：课件演示工艺流程：染前处理-捆扎布料-浸水-染色-冲洗 晾干-熨平完成讲一讲：1染前处理 为保证扎染制作过程中染色均匀

12、，需对织物进行染前处理。因 为织物上常带有浆料、助剂及一定成份的天然杂质。染前处理有：退浆：目的是除去浆料，可用碱液、氧化剂或淀粉酶等药剂加水沸煮布料退 浆。用量：药剂为布重的 3%，水为布重的30 倍左右。精炼：目的是除去纤维上的天然杂质及残留浆料，可用烧碱加水沸煮。用量： 烧碱为布重的 3%，水为布重的 30 倍左右。漂白：用于除去色素及残留杂质，常用次氯酸钠或氧化氢加水沸煮。用量： 漂白剂为布重的 3%，水为布重的30 倍左右。另外，丝绸的染前处理是用皂液加 碳酸钠加水煮精炼。 熨平待用：用电熨斗将漂洗过的布熨平以备描绘图案及捆扎用。做一做：按照退浆、精炼、漂白三步给织物进行染前处理。看

13、一看（看教师示范操作）：2防染与染色 将已设计好的图案纹样用画粉在布上做记号或用绘稿液描 上，然后举例捆扎或缝结布料。完成后浸入水中湿透，取出稍晾，待不滴水后放 入已备好的染液中或浸染或煮染一定时间，然后用清水冲洗、晾干。3染后处理 晾后的捆扎物可在不完全干透时解开扎结处，并用熨斗趁潮湿 熨平整，完成。提一提：使用电熨斗一定要注意安全哦！做一做：用织物尝试熨烫操作。记一记：清楚工艺流程: 染前处理-防染处理-浸水-染色洗拆-熨 平讲一讲：具体介绍防染技法扎染的防染技法有很多种，大致致可分为捆扎，缝绞和夹扎三大类，其中每 大类又有不同的变化，此外还有三种扎法的综合应用及一些自由的扎法。放一放 （

14、课件放映）： 一、捆扎法 捆扎法是将织物按照预先的设想，或揪起一点，或顺成长条，或做各种折叠 处理后，用棉线或麻绳捆扎。圆形扎法：将织物揪起一点，用线绳扎紧，可扎 成同样大小的花纹，也可由小到大排 列。这是一种简单的方法，可制作窗 帘或裙料。折叠扎法：是扎染中应用最广泛的技法， 对折后的织物捆扎染色后成为对称的单 独图案纹样；一反一正多次折叠后可制成 二方连续图案纹样。 如常见的蝴蝶图案即采用折叠扎法制做 二、缝绞法缝绞法是用针线穿缝绞扎织物以形成防染，针法不同形成的效果不同。这是一种 方便自由的方法，可充分表现设计者的创作意图。平针缝绞法平针缝绞法可形成线状纹样，可组成 条纹，与可制作花形、

15、叶形。用大针 穿纯棉线，沿设计好的图案在织物上 均匀平缝后拉紧。卷针缝绞法利用针与布的卷缝可得到斜线的点状 纹样。将织物对折，如图卷缝；用画粉画圆形，捏起双层卷缝后拉紧。三、夹扎法夹扎法是利用圆形、三角形、六边形木板或竹片、竹夹、竹棍将折叠后的织物夹 住，然后用绳捆紧形成防染，夹板之间的织物产生硬直的“冰纹”效果，与折叠 扎法相比，黑白效果更分明，且有丰富的色晕。折线夹扎法：用屏风折折叠织物，用条状木板斜夹捆扎木板两头，可做成连续图案四、其它扎法任意皱折法任意皱持法又称大理石花纹的制作，是 将织物做任意皱折后捆紧，染色；再捆 扎一次再染色（或做由浅至深的多次捆 扎染色），即可产生似大理石纹理般

16、的效 果。综合扎法：将捆扎，缝绞及夹板等多 种技巧综合应用，不同的组合可得到 丰富多彩的效果。扎、缝、夹结合将织物对折再以对折；夹住两个角；缝叶形；扎圆花讲一讲：染色技法一、浸染法（冷染法） 将扎好的织物放入配制好的染液中浸泡一定时间，染完后用清水冲洗，解结，熨 平。常用纳夫托染料和活性染料。纳夫托染料及使用方法工艺流程： 溶解色酚一 织物打底一 晾水备用一 配显色剂一 放入织物- 显色- 配碱液 碱洗一 冲洗晾干使用方法1、配制色酚打底液打底液处方：色酚AS10-15 克太古油15毫升36Be烧碱15-18毫升加水合成1升将色酚、太古油混合搅拌成浆状，再倒入烧碱搅拌； 加入沸水调整到规定液量

17、，液体呈无混浊的酱油色为宜。2、打底将布料放入打底液中浸泡 15分钟，取出晾至避光处不滴水后待用3、显色剂的配制：取色盐VB蓝10克，加入40-50温水800毫升搅匀4、染色 将打过底的织物浸入显色剂中翻动使其均匀着色，约15分钟后取出5、碱洗将染过色的布料浸入碱液中翻动约 2 分钟后用热水冲洗，再用冷水冲洗，晾干完 成。碱洗的目的是洗去打底液在织物上留下的黄色，使留白处洁净。碱液处方36Be烧碱10毫升加水合成1升二、煮染法将扎好的织物放入染锅内沸煮达到高温染色的效果。最常用的是直接染料与酸性 染料。直接染料易溶于水，适染棉、麻、人造丝、绢类。酸性染料色彩鲜艳，易 于拼色，最适染动物纤维。直

18、接染料及使用方法工艺流程： 溶解染料一放入织物一煮染30分钟一冲洗晾干 使用方法 ： 备好染料及助剂纯碱，也可用食盐代替； 以布料的重量决定染料和助剂的使用量，即染料为布重 3%，助剂为 1.5%（食盐 为10%），水为布重的20-30倍； 用少量开水溶解发染料和助剂，再加至需要量，并加热； 将织物浸入染液中，用竹棍搅动，连续沸煮约30分钟后冲洗晾干。三、蒸染法 将扎好的织物先浸泡于染液中染色，然后放入锅内蒸一定时间固色，常用的有缩 聚染料。缩聚染料是一种新型的暂深性染料，既可染棉、麻等纤维织物，又可染 羊毛、蚕丝等动物纤维。缩聚染料及使用方法工艺流程： 温水溶解染料一放入织物染色一用吹风机吹

19、干一蒸6-7分钟一水洗、皂洗、 水洗一 晾水熨干 使用方法 ： 备染料、助剂（尿素）、固色剂（硫脲）、小苏打； 用温水化开染料搅匀，加入化好的尿素、硫脲等搅匀，加入温水至规定量。浸入 织物染色约30秒，翻动使之上色均匀；取出，用热吹风机吹干后，蒸 6-7 分钟（或浸入硫化碱固色液中固色）； 水洗，皂洗，熨平。缩聚染料染色处方染料10-100 克尿素50-100 克硫脲40-80 克小苏打10-30 克加水合成1升硫化碱固色处方5%硫化钠20-100 克食盐100-200 克加水合成1升二、调查：耳闻目睹，体验探究访一访：调查路线：A 南麻镇：纺织品零售点 吴江化纤厂 吴江第二印染厂 附近 水域

20、B 盛泽镇：东方丝绸市场 先蚕祠附近水域三、总结：回顾历程，归纳经验放一放：课件显示常见扎染面料想一想：此外我们还看到哪些织物？它们的价格如何？怎样鉴别它们？ 做一做：水样实验分析 写一写：织物市场/印染企业附近水质调查报告四、决定：七嘴八舌，集思广益本着自愿的原则，在我的协调下，全班结成了十五个小组，都推选出了组长。 我组织小组内部进行了关于项目成品数量、尺寸、图案纹样、选用织物类型、工 作分工等问题的讨论，决定后我一一作好记录。五、计划：切实可行，行动依据 各小组按照校历，制定了各自的工作时间进度表并讨论了按时间表活动的细则，组员们纷纷表示：“一定要按时间表工作。”六、实施：协作创新，精工

21、细作学生在灵活、综合运用各种扎染技法的基础上，团结协作，力创个性，有的 小组分工较好，实现了设计、绘稿、试验、记录、改进一条龙。瞧！李枫骜同学 运用木工技术为小组设计的夹杂法模板丰富而实用；家开服装店的赵雨婷为小组 带来了蒸汽熨斗，并教人使用；陈碧霞发挥美术特长，带了一名“徒弟”在设计 图案六、展示：八仙献宝，各有所长有一小组将手帕用卡纸装裱后作展示，无疑让手帕锦上添花，整个教室成了 扎染手帕的展厅：五颜六色，令人眩目。有一小组搭了信息技术的快车，他们把电脑搬上了讲台，不一会儿，一个以 扎染工艺手帕为主题，包括工艺介绍、项目活动过程、小组成员档案和大量成品 图片的网页突现眼前，这令他们信息技术

22、老师啧啧称赞：这才是信息技术的活学 活用。还有一小组把展示延伸到了课外，他们利用午休时间在校园里摆起了摊，出 售商品：扎染工艺手帕。标价： 2.00 元。在广告词“自产自销”的吸引下，居然 还有顾客盈门之势，经核算，获利 29.50 元，这可乐坏了组员们。最带劲的是扎染手帕的实用表演：瞧！一小姐肩架花锄，拭泪行来，莫非是 林黛玉的“多愁多病身”？一位“少妇”将手帕扎于头上，倒有点“吴民遗风” 呢，不过猫步走得倒是很摩登的！还有把妈妈旗袍带过来穿的呢，她的一个满族 女子礼行得可真标准！哟，他愁眉苦脸的，手帕缠在手上，显然挂彩了，不过想 起那是扎染手帕，还真有点“煮鹤焚琴”，煞是可惜！正当目不暇接之际， 最后出场的是手帕舞，背景音乐是“丢手绢”，挺热闹的。本次劳技项目学习就这样在享受成果和欢乐中结束了。它历时 2 个月，所用课时： 8 节。