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1、用激情和思考点燃思想品德课堂一直以来，人们对思想品德课存在一种误区，就是认为思想品德课最好上，什么人都能教。真的是这样吗？思想品德课的德育性质和思想性、人文性、实践性、综合性的特点，就决定了它不同于一般的智育课程，它是一门点燃和塑造学生灵魂与思想的课程，不能用智育化的教学过程来进行德育。持此观点的先生们不知是否会感到汗颜呢？成功的德育课一定要符合学生思想品德形成和发展的一般过程。人的发展的核心是个性，而个性形成的核心是情感。因此，我认为，情感和思考应该是思想品德教学中最有价值、最应重视的东西，它们是思想品德课堂的灵魂。真正的思想品德课堂必须是师生激情澎涌着的课堂，还必须是师生思考争鸣着的课堂。
2、教学需要思考感悟，课堂需要思维争鸣。因为只有思考才有发现，才能升华，才会践行。教师要打动学生，感染学生，首先要打动和感动自己。目前我们的课堂，尽管用上了最先进的多媒体教学设备，进行了最优化的教学设计，但热闹背后却是师生情感的缺乏，思维缺失，一个缺乏“人本”的课堂能够给学生留下多少值得铭心的痕迹呢？也许是少之又少。而成功的课堂，不仅要让学生获得一种知识，还要让学生拥有一种精神感受，让学生受益一生。让课堂充满激情，让激情孕育思想，让思考铸就灵魂，这是思想品德课的价值追求，教师要真正创造性地用教材教，而非教教材。为此，教师只有深刻感悟生活、课标和教材，善于整合生活、教材和学生等教学资源，创设丰富多彩的情境，有效地运动学生，释放学生的情感和思维，才能让学生在教学的各个环节充满激情，思维真实地参与和投入，如临其境。如果，我们的课堂仅仅追求形式上的“师生互动”和表面上的热热闹闹，那么，学生看似“动”了起来，但内心深处却丝毫未动，秋水无痕，既无“情”又无“义”，更谈不上信念和践行了。课堂是生活的组成部分，是师生成长的平台，是一群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交流，分享成长的快乐。用激情和思考点燃政治课堂，让它成为放飞梦想的地方，这就是我所追求的境界。
用激情和思考点燃思想品德课堂
