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1、巨人的花园说课各位老师，大家好！今天，我说课的内容是人教版语文四年级上册第三单元的童话巨人的花园，同时，我也会把在次课教学设计中需要的白板运用与大家交流，希望大家多提宝贵意见，让我得到更高的提高。下面我就把巨人的花园第二课时教学设计与大家交流。在第一课时中，我完成了认读字词、读通课文，了解课文主要内容的任务。所以，第二课时，我设计了复习导入，这些词语让学生以开火 车的形式认读。在读词的过程中，为了让孩子更好的专注，我运用了LED灯光功能。当学生读到哪个词语时，LED灯光就会落到当前词语的位置。在课前，按照我校的“双主互动六步法”，我给孩子布置了前置性作业。刚才我已经打开了PPT翻页程序，所以，
2、我只需要用 就可以使课件进行翻页。好多老师都知道，这篇童话共有两条线，一条是花园的变化，一条是巨人态度的变化。为了能抓好这两条线，又使教学过程中不散，保持故事的完整性，所以我把花园变化这条线作为前置性作业，让孩子画出来，课上进行汇报。在孩子汇报的过程中，同时使用 进行展示。花园变化的句子找出来后，让孩子整体读，说说，你发现了什么：花园在不断的变化。继续追问：为什么花园会发生这样的变化呢？抓住这一问题，让学生默读课文，画有关语句，做批注。利用这个问题，孩子很容易就找出巨人态度的变化。例如：巨人第一次的态度这句话：谁允许你们到这儿来的！都滚出去！让学生在想象的基础上感受巨人此时的生气、愤怒。我班同
3、学在汇报这句话时，还说，老师，我从这句中两个感叹号，感受到 巨人非常的愤怒。对啊，这时，我可以用画笔把感叹号圈出来，告诉孩子们，感叹号表示着很强烈的感情。这个过程中，画笔就发挥了他的功能，让学生更直观，形象感受、体验。正是因为巨人的冷酷无情，使得花园天天狂风大作，雪花飞舞。然后，回到整体，让孩子合作朗读。第二次，巨人又发脾气了。大声的训斥。指导学生朗读。而与此同时，花园鲜花凋谢，树叶飘落。男孩不光用眼睛告诉巨人他错了，还用行动告诉巨人花园变化的原因。（直线）巨人终于明白了，巨人明白了什么？在新课标培训中，教研员反复强调，每节课都要让孩子写点什么？所以，这一课，我用了一个写写话练习，让孩子把巨人的内心写出来。（投影）最后，让孩子齐读最后一个自然段，说说你感受到了什么？明白了什么？与别人分享才是真正的快乐。
巨人花园说课
