小班育儿个人工作总结

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1、小班育儿个人工作参考总结 选择幼师,是我的梦想,站在教育的讲台,是我的追求,短短两年的教育生涯中,让我明白了非常多非常多，在教育工作中,让我学习到了在书本中学不到的知识。希望对大家有所协助，欢迎阅读。 小班育儿心得(一)： 作为小班老师要调整好心态，要有足够的耐心。小班的小孩小,他们的吃喝、拉、撒、睡都需要老师的协助，这些琐碎的事，老师绝对不能视而不见,这需要老师耐心的引导。小班小孩理解本领较差,好奇心又异常强，什么东西都想看一看,摸一摸，有时候小孩之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而老师要热心的协助他们，并妥善的处理咨询题,不能冷落了某个小孩,要把暖和送给每一位宝宝。异常是关于刚入园哭闹的小

2、孩，老师没有耐心是不行的，新生对生疏环境需要习惯，老师要耐心抚慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和四周的小朋友。还要非常快理解小孩的性格、爱好，先和他们交上朋友，让小孩喜爱和老师一齐玩,让自我在小孩心中有地位，同时能玩得快乐，如此,他们会非常快习惯的。哭闹幼儿情绪安定下来，再慢慢引导幼儿培养其规矩和良好的生活、卫生习惯。 多以鼓舞和表扬去鼓舞每一个小孩,不管小孩获得了什么样的提高，老师要及时给予表扬,还要及时的拥抱,亲吻小孩，或送给小孩小礼物，要让小孩从老师的身上感遭到妈妈的暖和与和气可亲。同时还要细心观察每一位幼儿的表现,如：宝宝的饭量，挑食情景；宝宝的大小便习惯；睡觉规律等等。小班老师不

3、但要多和小孩沟通,还要与家长交流，小孩一天在幼儿园学习和生活表现情景等,都要及时反应给家长，让家长充分理解自我的小孩。通过交流,让家长明白自我的小孩是最棒的,老师是值得信任的。通过交流,老师也可以获取更多的意见的提议,让家长非常好的理解、支持并配合老师进展家园共育工作。 总之,作为小班老师必须从自我的点滴做起,谦虚慎重，耐心细致,努力学习，提高本身素养，把每件事情，每项工作做的更好,让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾，让每位宝宝更聪明、更可爱、更健康。 父母是小孩的第一任老师，一个人从呱呱落地到上学、工作,走向社会，都离不开父母、家庭环境的妨碍。从开场就注重对小孩思想品德培养,无疑对小孩的成长

4、起着关键的作用。做好对小孩的启蒙教育，不仅仅关联到一个家庭，小孩今后成什么样人的咨询题，更是关联到国家、社会安定和开展的大咨询题。 一、制造良好的家庭环境是培养小孩的前提条件“人可以改造环境,环境也可以造就人。”说实话,我是个性格直爽的人,过去也最不擅长小孩，有时小孩不听话，尽管舍不得打,但也总是连说再吓，但之后我发觉小孩的畏惧心理在增长，同时学会了去爷爷、奶奶那儿告状。针对这种情况,我首先有认识地制造一种良好的家庭气氛。夫妻间有咨询题,不当着小孩交涉。小孩调皮，耐心肠说服，同时夫妻互相补台,我批判了小孩，事后由我爱人再进展教育，并强调母亲批判她是为她好,是爱她的表现等等,使小孩在父母中没有亲

5、疏的感受；其次,留意语言礼貌。第三,用音乐制造美的环境,使小孩感到家庭的暖和。二、从生活习惯开场，注重小孩品德教育是培养小孩的重要环节 小孩是父母的影子,要培养小孩的良好生活习惯,就首先要从我做起。在教育小孩过程中,我体会到良好的生活习惯是培养小孩的根底，而注重小孩心理健康、思想品德的培养则是目的和关键。现代社会生活中,个性是我国独生子女家庭占绝大多数的情况，如何培养小孩自强自立,防止成为温室里的弱苗,是值得每个家长考虑的咨询题,在这方面我主要采取三种方法:第一、保护小孩但不溺爱。例如，小孩经常提出到外边吃麦当劳、肯德基等咨询题。阶段性的外出吃饭,不但可以改善平淡的生活规律，同时可以开阔小孩的

6、视野和习惯外界的潜质，但我认为,假如小孩为此采取哭闹的方法，家长绝不可放任。第二、有张有弛，宽严相济。对待小孩犯了错误,家长要分析内在缘故，首先林清楚小孩是否成心。有一次，我正在休息，小孩把屋里弄得四处是水,我一看火就来了，但一咨询为什么玩水,小孩却说是在洗自我的手绢，并咨询：“你不是说自我的事情自我做吗”从中我体会到教育小孩决不是单纯说教、打骂就能处理的。第三、尊老爱幼构成家规。隔辈亲是现代家庭中普遍现象，而长辈的溺爱往往造成小孩在爷爷、奶奶面前没有样貌,在这方面,我不但自我尊重公婆,同时直截了当与公婆交换看法，对他们提出教育小孩应留意的咨询题，如此在我们家中,上下构成了尊老爱幼的环境。三、

7、幼儿园是培养小孩健康成长的摇篮 我的小孩是今年9月份入园的，小孩有生以下遇到的每一位老师是那么仁慈、慈祥。刚入园时,小孩在班里最小，吃饭时不会用牙咀嚼,只是一味地吞,吃不了几口,又往外吐，是班上的老师，耐心肠一点点教小孩吃饭,小孩第一次感到饭菜的香味，是多么快乐呀,有谁明白老师付出多么大的辛苦呀。在不到两个月的时刻里,在三位老师的教育指导下，学会了十几首儿歌,学会了尊敬长辈、自我吃饭、穿鞋、画一些简单的图画，小孩生病不舒适，老师都及时带她去医治。小孩在幼儿园理解系统、正规教育的同时,作为家长，我每一天接小孩时都主动向老师询咨询一下小孩一天的表现,学了哪些新知识,配合老师一齐稳固学会的知识，平时

8、给小孩购置一些幼儿喜爱的图书、录像带，培养小孩对善丑的分辨潜质。 总之,培养小孩成为社会有用之材是一个复杂而长期的过程,不能期望透过一天就立竿见影，家长要有心理预备，有步骤地进展。 小班育儿心得(二）:幼儿园小班育儿心得 第一次看到幼儿园是小孩的生活场非常有一种豁然活泼的感受。“教育即生活、生活即教育”，幼儿园确实是幼儿生活的场更好地诠释了这句幼教界的名言。幼儿教育尽管属于学校教育,但是却不能像学校教育那样抽象出知识技能的要素,剥离开生活,只传授间接的经历，而应当让幼儿体验真实的生活。这确实是与小孩们共同生活一书中提出的观点。“幼儿园作为幼儿生活的场，要开展习惯幼儿的生活”、“生活仅有通过其形

9、态才可以发挥真实的生活性”、“幼儿园教育应当让幼儿体验其本身所需要的真生活”、“通过生活,在生活中,面向生活”等等一系列的观点让我深化感遭到作者对生活与教育的观点,也使我进一步理解了幼儿生活的场的含义。 1.幼儿园教育应当把幼儿期作为人生的重要时期来对待，使每个幼儿可以自由地伸展天分，在合适其年龄特点的生活活动中得到真实的成长。2.幼儿园不是模仿场。学校教育确实是把教育材料的要素抽取出来，编制成有系统、有组织、有计划的教学体系,然后配置相应的教材,在脱离真实生活的模仿情景中,对儿童进展方式化的训练。而幼儿园教学却不可以运用这种方式。幼儿园的生活是幼儿与老师的共同的生活,是心灵之间的沟通与感应，

10、充满了感动与发觉的喜悦。 幼儿是生活的主体。老师应当使幼儿认识到本身是独立的人,是生活的制造这与承担者，老师应当激发幼儿的主人翁职责感，使幼儿体验到自主地运营生活的欢乐,为此,老师要力图使幼儿理解平常小事中隐含的生存上的大意义，引导幼儿认证地对待日常生活中的小事,并给幼儿以适当的援助和指导。 尽管已有4年时间没有教小班了,对小班幼儿的年龄特点,课程浸透都不及别的老师，但既然接手了这个班,我想我有职责把这个班级治理好,效劳好。每个学期初，每年新生入园,处理幼儿的别离焦虑是老师的重要工作。为了使幼儿尽快熟悉幼儿园,喜爱上幼儿园，我在历年经历的根底上不断进展探究与实践，在深化理解幼儿的心理特点及家庭

11、情况的根底上，尝试采取幼儿园教育趋于家庭化的方法,收到了良好的效果。 （一）做好新生入园习惯年龄小的小孩，用小食品转移其留意力非常有效。当小孩哭闹较厉害时,老师将事先预备的小食品分发给他们，孩年龄小的小孩，用小食品转移其留意力非常有效。小孩吃着本身平时熟悉的食品时,就像生活在家中一样，一个个喊着：老师给我,我不哭了。(二)良好常规的培养、设立规则明确、要求统一。良好的常规是在不断稳固中建立的,两位老师的要求必需要一致，小孩们就有了标准。 2、要留意本身的演示和行动,创设良好的学习气氛。如小班幼儿收玩具,总是随意乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样,每一种都有，老师详细提出要求并做示范,不是把玩具全

12、部推倒，而是直截了当一块一块地拿。幼儿学会轻放的方法后，我再逐步要求幼儿快,并学习收得快的方法：两只手同时收;将几块一样的积木叠在一齐收;先收本身面前的,再帮别人收 3、要留意常规设立目的的按部就班。常规培养不能只追求即时效果,如培养幼儿穿脱折叠衣服的常规培养我施行的序是如此的。小班上学期的培养目的是:认识本身的衣服和正反，会脱衣服，明白放在固定的地点。小班下学期的培养目的是:在老师协助下会穿脱衣服，初步学会扣纽扣，初步有放整齐的认识。小班幼儿的生活常规的培养我们提出的要求也是如此的,小班上学期的前半学期:以习惯、熟悉为主;后半学期：以初步恪守为主。小班下学期的前半学期:以稳固、提高为主;后半

13、学期：以乐意恪守为主。 、采取儿歌等艺术方式培养良好的常规。在培养和训练小孩们正确洗手环节中，小孩们不是把先后顺序弄错,确实是细节达不到要求。我和小孩们一齐编了洗手歌：吃饭之前要洗手，悄悄拧开水龙头。先把小手打打湿,再用肥皂搓搓手。搓手心,搓手背,甩甩小手真洁净。如此既可让小孩纯熟地掌握要领又可把握动作的先后顺序。 、不要吝啬表扬和鼓舞。我非常注重情感教育，经常与小孩谈爱,我们把爱融进一天活动当中,如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的小孩,老师经常会说:宝贝,真乖，老师爱你）我还留意捕捉幼儿在园一点点的提高，及时在小孩的父母面前表扬他,亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓舞或奖励小贴贴。 此外,我

14、在幼儿常规培养时经常采取一些游戏的方法,教会小孩怎么样做，明白得恪守每条常规的道理。良好常规的建立需要我们老师做个有心人，平时加强检查，坚持不懈。 小班育儿心得(三）: 小孩需要表扬小班新生入园的时候，我班来了一个名叫徐一航的小朋友，他长的十分可爱，给人一种非常洁净的感受，可每一天入园时，他一到幼儿园门口就眼泪汪汪，与家长难舍难分。 因此，我们便努力考虑着用适当的方法来改变他。我们把他座位安排在靠近老师的地点,每一天认真、细心肠照看他,有时牵着他的手,有时摸摸他的头,也有时把他揽在怀里给他讲兴趣的故事,还有时带他玩各种兴趣的游戏，分散他的想家留意力。 有一次，一航哭闹的厉害,怎么样哄也不听,这

15、可把我难住了，不经意碰到了口袋里的,灵机一动对刘云川说：“哎，一航，你听话,老师打,让妈妈今日早下班来接你好不好”他立即止住了哭声，瞪大眼睛带着哭腔说:“我听话!”我拿起装着打的样貌:“喂,一航妈妈吗，今日一航表现可好了,没哭也没闹,还和小朋友一块做游戏，一航是我班歌唱的最棒的，你今日早下班来接他好吗好吧！再见!”我放下手中的对看着我的一航说：“一航，刚刚都听见了吧，只要你听话，妈妈午时会早来接你的，妈妈来时你唱歌给她听好吗”午时妈妈来接他时,他快乐地迎上去说:“妈妈,我唱歌给你听吧,老师说我唱歌可棒了!” 以后的这段日子里，一航脸上慢慢地有了笑容，也和小朋友合群了，此刻每一天都能高快乐兴入园

16、，快欢乐乐地回家了。我们作为一名幼儿园老师，要让小孩感遭到家的暖和、妈妈的爱,还要时刻把表扬带入到日常活动中去。 小班的小孩关于长短多少是最没有确定力的,王老师在执教的长颈鹿的围巾时，预备了非常多长短厚薄不一的围巾随意的搭在黑板上，要求小孩为长颈鹿选一条最长的围巾,一时小孩们争论不休，却一直没出现老师预见的那个结果，王老师因此匆忙进入下一个环节:给每桌小孩发了二条长短不一的围巾，请小孩们比拟。由于围巾厚薄不一、长短不一,有的长度甚至超过了小孩的身高长度，小孩们更不明白比拟长短的正确方法了，这个环节又在一阵喧闹声中以失败告终。 显然，王老师高估了小孩的经历不平和操作水平。 高老师执教的小动物的餐

17、桌中，在理解小动物喜爱吃什么食物的环节时,小松鼠喜爱吃松籽是小朋友理解较少的,老师对这一材料作了重点讲解,之后老师又开场一一讲解小兔子喜爱吃什么,小鸡、小猴喜爱吃什么,小朋友对后面的三项材料太熟悉了，对老师的讲解开场不感兴趣，因此开场自顾自地玩了起来。 显然,高老师是低估了小孩的认知水平。 关注小孩就要蹲下来和小孩说话,要站在小孩的角度去考虑咨询题。 蹲下来和小孩说话，有时候需要我们把要求变成小孩喜爱的情景。 小班小孩站队一向是非常令老师头痛的事情，做操之前,总会看到老师们一边叫喊,一边拉扯着站错位置的小孩,“站队啦,快点儿、快点儿，小的站前边，高的站后边,怎么样又站错了”小孩像小鸡一样被老师

18、拎来拎去，茫然而恐惧。我从理解小孩喜爱的玩具入手,然后制造了他们喜爱的布娃娃、花仙子、奥特曼、天线宝宝头饰,并将小孩们依照爱好进展分组。再站队时，只要我说:天线宝宝站队了,二秒钟小孩就可以迅速到位，全班小朋友要站好，时间不到一分钟，同时兴趣盎然，井然有序。 因此,不要老是用成人的办法去要求小孩，试着用小孩喜爱的方式去开展教学教育活动,会省时省力又高效。蹲下来和小孩说话,有时候需要老师敏感而宽容地理解小孩的言行。 上海特级老师应彩云老师在异地教学,当进展“理解同姓的人”的环节时,说了句“假如你感兴趣,你去咨询咨询后面的老师们，谁和你同姓”。话音衰败，一男孩接口:“我没兴趣。”紧之后,几个小孩跟着

19、“我也没兴趣”。应老师接着：“好！有兴趣的赶快去找找。”小孩自由地找听课老师交谈。为了传递友善，应老师笑着摸摸那个“没兴趣的小孩”的头。活动顺畅地进展当小孩们一齐念诵找来的不一样姓的汉字时，应老师将两张“杨”字卡片稍作重叠,因此,念时就只念一张“杨”。男孩冲到展板前,指着另一个“杨”字卡片：“这个字还没有念啦!”应老师调侃说：“看,没兴趣的人，这两个姓是一样的。连一样的字都没有认出来，谁让你不感兴趣。”他窘了几秒，忽然，大声说:“我对姓应的感兴趣!”应老师蹲下,盯着他,悄悄地说：“我明白了!放内心!我明白了!”因此,小孩的办法和大人有非常大的差距,我们已经习惯了成人的思维，在和小孩打交道时，我

20、们要放低本身于小孩之间，敏感又宽容地理解小孩，当我们不再处于强势之时,小孩就会在“强者”的情绪体验中，主动地生活和学习。 蹲下来和小孩说话,不仅仅是姿态和位置的咨询题，最重要的是要真正地关注小孩的开展,关注小孩的感受,仅有当我们和小孩感同身受之时，我们的教育离成功就不再遥远。 小班育儿心得（四): 学会合作是进入社会、成为21世纪主人应具备的根本技能，也是促进幼儿社会化的一个根本途径。幼儿期是进展合作训练的最正确时期，为此,家长应进取配合幼儿老师从小培养小孩的合作认识,掌握根本的教育策略,协助幼儿学会分享、谦让、商量等与人合作的技巧,提高与人交往的本领。、为小孩营建一个和睦、宽松、民主的家庭环

21、境。遇事要尊重小孩的办法和意愿,与小孩多商量，倡导让小孩自我做主来处理与别人发生的矛盾和冲突。 2、小孩与四周的人进展交往,学会一些根本的交往语言，明白得谦让与必要的妥协，让小孩从小养成良好的合作交往习惯。 、让幼儿在日常生活中自由选择合作伙伴,进展合作游戏，让小孩在合作游戏的过程中体验合作的欢乐,分享合作的成果。 、利用文学作品对小孩进展合作教育。家长可为小孩选择一些浸透合作教育的优秀幼儿读物,引导小孩在阅读过程中理解、领会合作的重要性，并学倒一些与人合作的技巧。 5、家长要注重以身作则,以本身的行为来感染小孩，让小孩在潜移默化中学会与人合作。时间过得真快，转眼间这个学期已完毕了。看小朋友们

22、一天天的明白事，一天天地在长大,内心总是乐滋滋的,和他们在一齐确实非常快乐,仿佛自我也回到了童年一般,和他们在一齐尽情的游玩，任何苦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去。这或许确实是小孩那颗天真无暇的童心所具有的魔力!这让我感触最深，有时甚至想:我不仅仅是在教育他们,事实上我也在受他们的妨碍。真正的生活在他们当中，才使我深化的体会到成为他们老师的那份骄傲感。 人的一生中，短短几十年,而幼儿时期的教育对个体的妨碍是最大的，可以说,关系到人的一生。师者之因此传道受业解惑也,作为人类灵魂的工程师，辛勤工作的园丁,必须处处留意自我的一言一行,事事领先垂范,才不会失其本来之意义。为人师表,老师职业道德素养的高低

23、直截了当关系到幼儿学生的健康成长。幼儿作为祖国的花朵,将来的主人，作为一名幼儿老师，教育工作的职责是极其严重的。 尽管,站在教育的讲台上，感到工作压力之大，工作之累，讲好每一堂课，并不是一件简单的事,必须课前的备课，课前的设想深思等等。但每当想到小孩们那天确实笑容以及将来的期望,一切都是值得。 在幼儿园的教育工作中，非常多只是看到了外表，对工作者都加以了误解,大多数人都认为,幼儿园的工作是最好做的,每一个人都会做，一般的人都能做得到,做幼儿老师并非难事，只但是是带一下小朋友，没有什么的。但是,我要在那儿告诉各位，你们只答对了一半，幼儿的健康成长,背后有老师付出的心血，又谁知呢人生就像一盘棋,如

24、何才能成为最终的成功者，下棋第一步,最为关键。三岁定八十可想而知,幼儿教育的重要性。尽管自古以来，也有万事开头难的说法，但是作为一名幼儿，在这一个时期中，模仿本领是十分的强，让人望之惊叹,学什么都非常容易上手,作为这一个阶段的幼儿来说,天真无忧无虑,在对任意事物之中，都是充满了好奇感,充满了奇思妙想，因此理解本领所以是最强的时期，而身为一名幼儿老师的我们,一言一行都对幼儿的今后开展有着非常大的妨碍，必须先做好本身的榜样作用，在与幼儿接触时，留意本身的一言一行，使幼儿有一个好典范。如何去带好幼儿一向是我们作为幼儿老师研究与讨论的话题,俗话说：世界上没有教不会的学生,仅有不会教的老师幼儿作为一个完

25、好的人，需要全方位的开展,作为老师必须抓住幼儿感兴趣的事物，进展设计合适幼儿需要的各类科学游戏活动。 小班育儿心得(五): “弹指一挥间”儿子小班毕业了，像许多父母一样,我也是”新手”妈妈，一边考虑,一边学习，一边总结，有许多道理自我明白,付诸行动却非常难。回想起四年来对儿子的教育,感受自我并不是一个成功的妈妈。儿子在上小班的一年中存在许多咨询题,比方不愿去幼儿园、不能独立吃饭、在活动中不进取、会耍脾气我就几个自我尤为关注的咨询题谈谈自我的体会吧。 一、怎么样让小孩更加独立儿子在小班一年中,最让我纠结的确实是上学、吃饭、与小朋友相处,总的来说确实是独立性不强。虽说每个小孩是不一样的，但是看到其

26、它小孩快欢乐乐的上学，独立吃饭,我十分羡慕。儿子的依托性可能和我有关,他三周岁前比一般的小孩生病多，经常去医院。有时候老人不在四周，他一生病我就急得睡不着吃不下,对他百般呵护。此刻想想那时自我有点大惊小怪,反而对小孩的生活习惯及内心带来必须的负面妨碍。小班上学期奶奶从老家过来了,去幼儿园主要是奶奶接送，听说他在幼儿园的情景不是非常梦想，我也挺紧张的。第二学期奶奶没来，爸爸上班早出晚归，我除了上班确实是照顾他。我不得不在儿子的身上花更多的时间，我也期望通过我的努力，他在各方面都能超越自我。 首先,上学确实是一大难关。刚开场几天每到教室门口他就粘着我不让走，让我再抱一下,有时一下不行,还要再抱。然

27、后勉强进去，有时还会哭几声。事实上,进了教室表现的还可以。之后每一天早上吃饭后，我就开场做思想工作。实际上每一天起床后就开场了。儿子睁开眼睛的第一句话确实是;“今日上学吗”为了答复这个简单的咨询题,每次我都煞费苦心。假如答案是“上”，他消极的情绪会从这一刻一向连续到教室门口;不答复，他会没完没了，打破沙锅咨询到底。一般情景我就避重就轻，尽快分散他的留意力。早饭后,我会提示他想带什么玩具，带玩具是必修课。然后我会主动讲一些幼儿园的事情，比方,一齐唱刚学会的儿歌,说说昨日表现好的方面,或者引导他猜测一下当天可能会发生哪些事情。总之，让他带着进取的情绪上幼儿园。有时候用他想要的东西当诱饵，也确实是物

28、质奖励。最终一招确实是正面说理了,先对他表示理解“妈妈明白你不想上学，妈妈非常快回来接你的。”再语气柔和、态度坚决得说“妈妈必须去上班！”让他明白我的底线。往往他会理解的。再好的方法也有失灵的时候,尽管有时候还会哭闹，比往常有了明显的提高。接回来的时候难得有不快乐的情绪，我依然孜孜不倦得做思想工作。大多数时候会咨询“哪个小朋友得到老师的 表扬了”“哇，你今日得到表扬了!能说说老师为什么表扬你吗”刚开场他是置之不理，之后他说的愈来愈多。有一次经历犹新,他十分兴奋，一边拍手一边说“表扬俞子恒！表扬俞子恒！”“老师为什么表扬他”“他会唱歌还会讲故事。”我由衷的说“他太棒了,不仅仅会唱歌还会讲故事!”

29、更让我想不到的是,他还要给我讲故事。过两天去接他时，他指着一个小朋友告诉我“他确实是俞子恒!”再之后经常看到儿子和其它小朋友打招呼。看来他和小伙伴的关系也越来越融洽了。在吃饭方面,提高甚微。尽管我也让他饿过、换过餐具、帮我捡菜、给自我盛饭他依然不能坚持自我吃饭。甚至有一次不让他看电视，他居然说：“不让我看电视,我就不吃饭!”从几何时吃饭成了他威胁我的砝码。我告诉他吃饭是自我的事情,不是别人的事情。他竟咨询我“别人是谁你也是别人吗”我耐心得给他解释,除了他自我以外的都是别人，爸爸妈妈也是别人。此刻每顿饭我都让他选择吃依然不吃、吃多少。 二、如何鼓舞才能激发小孩的潜能 小班的小孩，年龄还小，不理解

30、自我的本领,不明白自我的长短处,非常多小孩处处争第一，得失心较强,我儿子恰恰相反,胜负得失无所谓。有时候你咨询他：“今日谁领到小红花了”“哪些宝宝被评为好小孩了”他百分之九十九是摇摇头“不明白”,一副“事不关己高高挂起”的样貌。表扬也好,鼓舞也好，关于小孩的成长都是动力,异常是男小孩,以后踏上社会，处处是竞争,时时有压力，没有进取心,可怎么样行 小班第二学期，婆婆没来,倒让我更理解儿子在幼儿园的表现了。每一天在去幼儿园的路上我都会告诉他,“放学要记得告诉妈妈，今日最快乐的事情，哪个小朋友得到老师的表扬。”尽管刚开场一段时间我得不到明确的答案,我并没有放弃。我相信如此做会使一天的幼儿园生活有了必

31、须目的,也给他进取的心理暗示。另外我也不会不记得使用物质奖励。有时候他提出来要吃棒棒糖、想拥有一个新玩具，满足这些需求可以,周五领到小红花就可以买了。糖和玩具是诱饵。他开场关怀自我能否得到老师的表扬,是否能得到奖品。我记得第一次如此做的时候,周五接的时候,他兴奋的告诉我“看我领到的小红花”,我立即给他买了他想要的橡皮泥。一段时间后,儿子有了明显的提高，同时也使他明白需求有时也不是能及时得到满足的。所以我也提示自我说话要算数。可每次以物质来奖励也不好,精神奖励更重要,我借鉴了一些别人的经历，预备一个“记功簿”，专门记录提高细节,它的作用是强化正面效应，如202X.24他回来主动唱了“袋鼠妈妈”的

32、歌，我如实记载了,后面还画了他想要的苹果。写到那儿我要做检讨了，“记功薄”已经闲置一段时间了。所以口头表扬使用的更频繁。老是用“你真棒”等有点太随意了，有时像“蜗牛画得太神气了”“衣服穿得真整齐”如此的表达更详细效果更好。 在小孩的成长过程中，有鼓舞和表扬是不够的，惩处也是一种手段。如做错事可以罚他不让看电视，不准出门玩。我是不反对打小孩的，有时气糊涂了，找不到好方法,打一顿来发泄，如此做确信不对。为了使惩处更合理,我也慢慢摸出贴合儿子的惩处规则，有缘故的发脾气会剥夺一些权利，找不出缘故、无理取闹就打一顿。我想其它的父母也有自我的奖惩方法,合适自我小孩的确实是好方法。 三、你理解情绪教育吗 一

33、次阅读网上文章，看到俞敏洪谈心境教育,我十分认同他的观点。百度词条解释：情绪教育指培养个人体验别人情绪,操纵和表达本身情绪的本领。我不理解别的宝宝情绪怎么样样,我儿子非常敏感，情绪崎岖非常大。我比拟内向,一般情景比拟随和，有时候得过且过，爸爸非常外向，脾气比拟急。老师反映儿子两面性非常强，可能和遗传有关，我是一个老师更相信教育的力量。小班上学期在幼儿园表现不梦想，我也有点焦急,便狠下心来，做一个严母。接下来就发生了以下的场景:不好好吃饭，便关在门外；到超市要买玩具也挨训,甚至把他扔下自我走了；不按时洗脚洗脸睡觉，挨训一向处在母子对立的情形下,他没好情绪,我情绪也非常糟。“我就不吃饭”“我走了(

34、离家出走)”如此对抗性的语言成了他的口头禅。老师也反映他在幼儿园变厉害了，发起火来，小朋友都怕他。有一次,我亲眼看到,小朋友都坐在自我位子上玩游戏，一个小朋友要从他背后过去,动了一下他的椅子,他立即站起来，举起拳头。我不期望自我有个“刺猬”一样的小孩，到底要怎么样样教育他呢。之后我在相关论坛中看到如此的话,“一天最多批判小孩两次”，“假如你想有个性格温柔的小孩,就不要对对抗中的宝宝说不”。我觉得自我做的过火了，应当多想些方法，来转化小孩的负面情绪。有一天做手工，他想让一张纸平铺在桌子上,结果，纸不听话，反复几次，他开场不耐烦了，我在旁边听到他烦躁的声音,“我要把它撕成两半!”“妈妈我要把它撕坏

35、!”我理解他的心境，我说：“你确定要如此做吗”他拿着纸到我面前,“我要撕坏,我要撕坏!”我说:“你认为要撕坏就撕坏吧。”他看我不帮他，又增加了几分生气，把纸片撕了，扔到垃圾筒，自我大哭起来。我看到他如此真想板起脸来训他,最终依然忍住了。“你是不是不想撕它”他点点头，“我们再把它粘好吧。”为了让他认识到自我的情绪,我又说:“你想把它铺平，它老是起来,因此你非常生气，尽管此刻粘好了，但是它有裂纹了。你应当想方法啊，要是不行请别人协助也可以啊!” 前几天，儿子在沙发边玩,他忽然对我说，“妈妈,你不喜爱我了,我躺在沙发下了。”(有一次惩处他躺在沙发下)“妈妈一向都喜爱你的。”“妈妈生气的时候呢”他反咨

36、询到我听了感慨万分!父母要想让小孩更欢乐，就应当操纵好自我的情绪,对小孩有耐心，协助小孩转化负面情绪。小孩再大点也让小孩认识到父母的情绪，由于有的时候我们也不容易操纵自我的情绪。我明白随着小孩的年龄增长,我也应当学习更好的方法和技巧来进展情绪教育。在处理以上几个咨询题的实践中，我深感与小孩沟通的重要性。有效的沟通可以使父母和小孩更好的合作，从而减少冲突，构成良好的亲子关系。读了如何说小孩才会听,怎么样听小孩才肯说，结合我自我的经历,我总结以下几点认识：首先学会倾听。小班的小孩已经有自我认识，遇到咨询题时我会蹲下来,盯着他的眼睛,认真得听他说，他会觉得自我被注重,非常愿意与我合作。其次用简短的语

37、言证明你的期望。有段时间他不愿洗澡,我就说:“妈妈想有一个香喷喷的宝宝,肥皂好香啊!”“我要打香皂!他立即说说。”有一次一回到家我就说:“地面干洁净净多好啊,但是此刻有点脏。”他立即说:“妈妈,我来扫地！”语言的力量是奇妙的,大部分的时候只要我以愉悦的心境表达我的期望，儿子都会与我合作。最终假如小孩不愿与我合作,就让他体验错误行为的后果。我陪儿子读过平安坐车的故事,最近他坐车时太兴奋了,我提示几次都不听,碍于面子我没有发火。之后他的下巴撞到我的肩上,牙齿把舌头咬了。还好情景不严峻,我只对他说了一句“你明白坐车应当留意什么咨询题”他点点头，不再乱动了。但是这种方法要视详细情景而定。 随着儿子不断

38、地成长，老的方法不必须管用，新的咨询题还会不断的出现，我也会不断地理解“挑战”。在同儿子的“斗志斗勇”中，我不断地成长为一个更合格的妈妈。 培养幼儿良好的行为习惯，是一件十分细致的工作。教养员要灵敏而机智的运用各种各样的方法，对幼儿进展系统教育。 循循善诱,向幼儿提出明确而严格的要求。 在提出每一点要求的时候，事先都通过缜密研究,做到要求合理。依照幼儿本领，提出的要求逐步提高,按部就班。开头的时候，我只要幼儿掌握简单的生活规则。比方,上作业课的时候,要安静地坐好，不防碍别人等。之后,提出关于社会行为的要求，比方，待人要有礼貌,看到阿姨要咨询好，理解人家的礼物，或者得到人家的协助要道谢等。 从幼

39、儿的本领来看,既是履行一些材料极其简单的要求,也要做出宏大的努力。假如教养员对他们提出的要求不合理，他们理解不了，那么如此的要求就会落空。当幼儿做不到教养员的有些要求时，往往会对自我的本领丧失决心，同时对教养员的话产生疑心，不信任教养员了。 当我向幼儿提出要求的时候,留意做到材料详细、明确、语言浅显、简练;合适幼儿的年龄特征。比方,要求幼儿对人要有礼貌。我就如此告诉幼儿:早上入园的时候要向阿姨咨询声好;回家的时候要说声“再见”；跟别人讲话的时候要专心,眼睛不要东张西望；别人说话的时候不要插嘴.如此要求详细明确，幼儿才好照着去做。不断鼓舞，让幼儿在练习中慢慢养成。 幼儿的意志力不能持久，留意力非

40、常难长期集中。依照幼儿的这个特点，我采取不断鼓舞的方法,矫正幼儿不良的行为。比方,大家在午睡的时候,往往有个别幼儿起来小便，脚步走的非常重，就给他一个暗示,提示他矫正;当幼儿细心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。当幼儿遭到鼓舞的时候，他们为了要从自我的行为中得到愉快,也就会自觉地制止那些不好的行为了。防微杜渐，留意矫正幼儿任何一点细小行为的错误 幼儿往往从细小的过错中,慢慢地养成不良的行为习惯。在日常生活中常常发生这些事情:有些幼儿容易发脾气，躺在地上拼命用两只小脚踩地板,大哭大叫;有些幼儿喜爱玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他对这些行为都不能采取姑息的态度，听任它开展下去。 有一次，当

41、我和幼儿下课一齐走的时候，一个幼儿忽然伸手到我的衣袋里。这是不礼貌的行为，我就立即非常严肃地告诉这个小朋友:“不要随意把手神到别人的口袋里。”幼儿喜爱模仿成年人的行为，异常是喜爱模仿跟他们接近并为他们所喜爱的人的行为。我常常用自我的行为去感染幼儿。比方，坐的时候留意姿态端正，搬东椅子用完后要放回原先的地点,容许幼儿的诺言绝对实现。 因势利导,个别教育与经常教育相结合。 幼儿的性格特点各有不一样,他们各有各的兴趣爱好，行为习惯也往往不一样。有一个异常胆怯的幼儿，他不习惯团体生活,不相信自我的力量,即便是最简单的事情，也往往不敢去做。对这个幼儿,需要让他养成合群的习惯。我就运用各种方法来鼓舞他。先是让他做一些简单的事。上作业课的时候，让他来分发作业薄;吃点心的饿时候,让他来分碗筷。通过一次两次的锻炼。他的胆子慢慢大起来了。 之后，我还训练他在群众面前讲话的习惯。一次我讲“小白兔”的故事，提咨询全班的幼儿：“小白兔是什么颜色”这是一个十分简单的咨询题,提咨询之后我就有认识如此说：“阿姨预备请一个英勇的小朋友来答复这个咨询题。大家看看谁最近以来比过去英勇了”小朋友们不约而同提到了那个以往胆怯的幼儿，他也就大胆地站起来答复了这个咨询题。