开学季教学工作计划

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1、开学季教学工作计划 光阴迅速,一眨眼就过去了,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！现在就让我们好好地规划一下吧。可是到底什么样的工作计划才是适合自己的呢？以下是为大家收集的开学季教学工作计划，希望能够帮助到大家。 开学季教学工作计划1 暑假已经过去将近一大半了,这意味着九月份开学季又到了,新学期的开始,为了使开学季的教学工作能够顺利有序的进行，我制定了一份开学季工作计划书，内容如下： 1、提高教学质量。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我决定做好下面的工作：课前准备:备好课。 认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻

2、辑，能运用自如，知道应补充哪些资料,怎样才能教好。 了解学生原有的知识技能,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 考虑开学季新的教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性,同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了,克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。2、做好课后辅导。要提高开学季教学质

3、量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业，有的学生记错作业。针对这种问题,抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。3、提高自身的业务水平。 积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长,提高教学水平。 4、培养多种兴趣爱好,博览群书，多看有关语文教学的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血

4、液。 总之,在开学季的教育教学工作中,我将更严格要求自己，努力工作,发扬优点,改正缺点，努力提高自己的教育教学水平。 开学季教学工作计划 一、指导思想 以国家、省、市中长期教育改革和发展纲要为指导，深入贯彻新教育精神，紧扣“率先、创新、优质、品牌”的发展主题，坚持素质教育，促进学生的全面发展;坚持质量强校，着力加强师资队伍建设，不断提高教师整体素质;坚持科研兴校，抓实校本教研,提升课堂教学实效；坚持特色立校,创新教育教学,全面提高教育教学质量。 二、工作重点 1.一个中心 在巩固学校现有办学成果的基础上,始终坚持以教学为中心,狠抓教师的教学常规管理和课堂教学管理,加强教学研究和课题实验，在求真

5、务实抓质量上做文章。2两个提高 立足“实际、实在、实效&r duo;的.工作作风，进一步提高学校教学管理水平，通过管理求实效,通过管理出成绩。 加强教师的业务学习,进一步提高教师的教育教学水平，打造一支更加高效、进取、创新的师资队伍。 3.三个加强 加强教学常规精、细、实，确保课程实施科学高效。 加强校本教研实、效、新，确保教学质量不断提升加强新教育实验,确保学校新教育工作在同类学校中保持领先位置。 三、主要工作及措施 (一)措施保障，深入实施新教育 坚定不移的深入推进“新教育”,将新教育实验作为学校头等大事去做，成立新教育研究室,建立新教育研究工作制度，确立新教育发展规划,申报新教育研究课题

6、，组织全员参与实验,今年在已实施的缔造完美教室和新教育儿童课程“晨诵、午读、暮省”上再做深入研究,使其运行更科学，更具特色。 在此基础上开始在教师专业发展,构筑理想课堂上出思路,做文章。将新教育“六大行动”,逐步贯穿于学校教育教学的整个过程中，逐一实现新教育“四个改变”：改变学生的生存状态,改变教师的行走方式,改变学校的发展模式,改变教育的科研范式。 (二)、以师为本,抓实学习研训工作计划 1、加强教师职业修养,让教师树立终身学习意识 继续强化教师的职业道德，深入学习贯彻中小学教师职业道德规范，倡导“学为人师、行为世范”的高尚精神,学习优秀教师事迹,弘扬新时期人民教师的高尚师德，不断提高教师师

7、德素养。学校于9月份开展“师德建设教育月”活动，组织师德演讲比赛，引导和激励广大教职工敬业爱岗、无私奉献。要求每学期每个教师至少读一部教育名著;至少订阅一本教育教学刊物;老教师要达到000字左右的学习笔记;0岁以下教师的学习笔记要在1.5万字以上,每人至少写一篇不少于3000字的读书感悟;学校每年4月份和11月份两次组织教师阅读成果展示汇报会,结果按一定比例纳入教师工作考核。 、强化“名师工程”,落实教师培养目标 强化学科带头人、教学能手争创意识。对教师业务素质进行动态管理,分层设立目标，循序推进。对刚走上工作岗位的教师和刚调专业教师首先进行基础性培训,采取定期进行教材教法学习、师徒结对帮教、

8、拉网式听课指导、比赛展示历练等方法,促使他们尽快提高;对已熟悉业务工作的教师进行提高性培训,主要结合平时的校本教研,让他们作为主体领衔展示交流,增强驾驭课堂和开发教材的能力;对业务素质好、可塑性大的教师进行拨尖性培训，重点培养，推荐参加省、市骨干教师培训，优先安排参加高层次教育研讨活动,历练成名师。 3、改进校本教研，以校本研究提高教学质量 继续完善以校长把关，教导处具体抓，教研组协调实施的教研管理体系。坚持围绕“聚焦教学、关注细节、追求实效”的教研思想,在教研内容上，以本为本，本着教研来源于教学,服务于教学的原则,以小型、多样的小问题、小困惑、小课题为切入点，在研究形式上,继续以“发现问题,

9、寻找症结研究问题,实践反思解决问题,生成提高”的教研模式，进行“问题式”的研究实践。 充分发挥骨干教师的示范辐射作用，定期开展“每月一研”活动，结合课堂教学月、“同研一堂课”、“城乡联谊教研”等活动，搭建相互学习、相互切磋、相互交流的平台,努力提高教师在课堂教学中发现问题、研究问题、解决问题的能力,培养教师在践行中自主研究,无论课程资源开发还是教学方式方法都有一个新的突破,力争教育教学质量再跃上新台阶。 4、加强网络教研，实现优势资源共享 继续利用好青年教师的博客教研圈,进行研究性学习。将常规教研与网络教研结合起来,以网络为平台，实现常规教研网络化,网络教研常规化,网络资源管理制度化。 让教师在校内交流和学习的基础上,走近名家，与教育教学大师对话，研究解决教育教学的实际问题，提高教研工作的针对性和实效性。通过互动交流平台,汇集优秀教育资源,实现对教师专业发展的有效引领和资源支持，促进教师在网络环境中提高教学教研能力。