小学教学教学计划三篇

《小学教学教学计划三篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教学教学计划三篇（15页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、小学教学教学计划三篇 时间流逝得如此之快,我们的教学工作又迈入新的阶段，该好好计划一下接下来的教学工作了!我敢肯定,大部分人都对这个教学计划很是头疼的,下面是为大家收集的小学教学教学计划3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 一、指导思想以新的课程标准为指导,以素质教育思想为目标,以课改工作和课题研究工作为重点,充分利用现代教育资源，积极开展素质教育、创新教育,改革评价方式,狠抓课堂教学，以生为本，面向全体学生，关注学生的个性和差异，以教学质量为生命线,不断提高学校的知名度。 组织教师认真学习新的课程标准、教学“六认真”评价方案，强化教学常规管理,有效开展教研活动，认真搞好各项教研

2、、各科竞赛等活动。 二、工作思路以问题为引导，以中心小学为基地，以课堂为主战场,以教师专业成长为内驱力。 校本研修体现两“10%”:参与率0%全校(镇）所有教学人员和领导都参与到校本研修中来，老师们都把参与当作一种经历、一种体验、一种感受；受益率100%全体教学人员都不同程度的从校本研修中受益,老师把受益当作一种享受、一种喜悦、一种激励。 三、具体工作(一）规范教学常规管理工作，为提升教学质量服务。1、优化教学管理“1234”工作目标(即坚持一个宗旨：求实、求新、求发展。立足两个根本:以师生为本、以质量为本。实现三项目标：小班教学创高效,教育科研上台阶,各项活动有成效。采取四项措施:更新观念、

3、树立典型、加强研讨、科学评价。） 教学管理力争再上新档次，本着务实创新，讲求实效的原则，联系学校教育教学实际，为提高教育教学质量服务;联系教师专业化和学生发展，为促进学生健康成长、培养名师打基础。引领教师加强学习，提高素质，让人人都得到发展。建平安校园、学习型校园。 2、完善各项规章制度,提高制度的实用性和可操作性，加强对考勤制度和上班工作纪律的管理，实行周通报制。进一步提升以人为本、法德结合的管理水平，向管理要质量，不断树立学校良好的社会形象。全体教师要明确职责，既分工负责又相互协调配合，充分发挥工作的主动性创造性,精细谨慎、低时高效、保质保量完成本职工作。 3、积极倡导集体备课活动。期初要

4、做到通读教材和学习课程标准，然后认真编写课时计划,课后写出教学反思。精心设置分钟的分层作业练习，认真耐心做好学生作业批阅、信息反馈工作,扎实做好单元检测分析备课,确保课时质量稳步推进。 鼓励教师在用好现有课件的同时,结合本班学生实际实施分层备课、制作具有小班教学特色的课件，写出具有小班特色的教学个案和教后记。语、数、外、技常科教研组要在专家的指导下，根据小班课题实施方案定期开展课堂教学专题活动,研究课堂教学、备课、作业中出现的实际问题,努力改进、优化教法与学法，及早拿出一套小班课堂教学不同课型的教学模式。 、优化小班学科教学过程,突出“五个重点”，落实“四个精、四个点”。 （把备课的重点放在对

5、学生的了解和分析上;把教的重点放在学生合作学习方法、方式指导上；把改的重点放在对学生分层要求、分类提高上；把导的重点放在学生心理、思维的疏导上：把考(作业、测试）的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上。四精、四点指的是：备课精、讲课精、辅导精、作业布置批改精:难点、重点、指导点（落实）、能力点（发展）) 5、定期组织教师阅读教育教学杂志,及时了解课改信息，积极撰写学习心得，交流学习经验，使每位教师进一步熟悉新课改理念，摒弃陈旧的教学观念,改进教学方法，提高教学质量。 倡导教师结合本班的实际情况，充分利用网络资源,努力开发富有自班特色的“班本”教育,促进我校小班实验的不断深化。发动教师积极撰写

6、在小班化课题研究工作中的教学案例、反思、心得。结合学校和教师实际,创造性地开展“六个一”活动。 认真阅读一本教育教学书籍或教育杂志(有); 编写一本好教案;推出一堂公开课（以教研组为单位）； 主持或参与一项课题研究;制作一件有一定质量的教学课件； 撰写一篇教改论文（力争在县、市级及以上的报刊上发表或获奖。 （二）加强常规管理,提高教学管理水平 1、认真贯彻执行国家教育方针，严格执行国家课程计划和新的课程标准,开齐课程、开足课时,保证音、体、美、科学、综合实践活动课、地方校本课程的正常教学,开好信息技术课。认真组织大课间活动和快乐星期四活动,扎实开展阳光体育锻炼活动。 2、组织教师在认真学习课程

7、标准、吃透教材的基础上,制订出本学科的教学课改计划方案。 要严格按照各科的课程标准,扎实有效地抓好教学常规工作,面向全体学生，充分利用农村远程教育资源对教师进行培训和业务指导,加大课改力度,倡导“自主、合作、探究”教学方法,为学生的终身学习和发展奠定基础。、改进教学工作周查月报形式,教导处对教师的各项常规工作、课改、校本培训工作等分月进行考评,量化评分，公布于众;平时随机抽查，纳入期末总评。考评结果存入校档案，作为校内评优、评先、评聘的依据之一。推行学校班子成员随堂听课制度,加强课堂管理。 4、听评课要做到有记录、有点评、有总结。每学期教师间相互听课至少完成15节以上。除普遍听课外，各学科教师

8、每人每学期至少上一次教研课，至少在两次活动中作主讲者，并以此为契机加强教学研究与指导,促进教师间相互学习,提高教师的教学水平,提高教学质量。通过听课加强对教育教学的学习和研究，同时发现并及时反馈、解决问题。 5、明确教学分析是教学过程的一部分，是提高教学质量的必要一步。 强调每一次考试分析的作用,要对不同学生做出诊断。继续落实教师的教学质量分析工作,认真做好单元监测、期末的质量分析,及时做好记录,引导教师把分析结果内化为师生自我完善、自我提高的新起点。 、继续加强学生良好学习习惯的培养，继续发挥评价的导向与激励职能,引导学生全面发展和主动发展,调动学生学习的主动性和积极性。7、弘扬“认真”精神

9、，在“教学六认真”上出实招、出新招。我们要在认真梳理现有的教学常规,围绕教学设计、课堂行为、作业练习、课后辅导、考试评价等要素,根据新课程理念和要求，剔除其中一些不适应时代要求的形式化的繁琐要求,增加符合教育新背景、新形势的要求，分类、分级、分层制定出符合我校实际和时代要求的“教学六认真”常规检查及资料管理制度。、教师要认真上好每节艺术、体育、综合实践活动课和校本课程，不得转让课时或借上其它课。 要充分发挥少年宫阵地作用，开展丰富多彩活动，活跃校园气氛,丰富学生的文化生活。（三)加强校本教研，提高教研质量 课堂教学改革是教学永恒的主题。本学期我们努力以改革教学方法为突破口,确立“以人为本”的教

10、育观，创设多种教研途径，提高教师的上课、评课能力，提高每一堂课的效益。 1、狠抓备课组集体备课的实效。以学科组为平台,充分调动骨干教师的力量，以课堂教学为重点，着重研究解决教学中的疑难问题和推广成功经验。加强“个人备课集体讨论+个人修改”的集体备课制度，切实提高集体备课质量,并通过说课、上课、评课活动促进教师间的交流,以备课质量的提高促进上课质量的提高。2、重视课堂教学改革。 改变一言堂、满堂灌和教师讲授为主的传统方式,激活学生的主体意识和主动学习意识。课堂上教师要由知识的传授者变为学生学习的促进者，由管理者变为引导者,教学中实现师生互动,教学相长。开展探究性学习、自主学习、合作学习，实现学习

11、方式的转变,提高学生学习的积极性、主动性。 、以教研组为单位，深入开展各种教研活动。 以课改和新课标为指导,认真开展教科研课题的研究,全面安排好本学期的研修活动、课改工作、校本培训,保证专项教研活动不少于八次。各组公开课活动不少于四次。要求人人自定研究专题，在注重实效和努力提高教学质量上下功夫,教师每人一学期上一两次校内研修课。 教师平时应互相听课，校内每人每周不少于1节,班子成员每周不少于2节。要及时总结教学经验和反思，积极倡导广大教师撰写教学论文每人每学期不得少于1篇,教学反思每周不得少于1篇。 、加强课题教学研究。 本学期份语、数、外、技常科四个学科组，教研活动安排在周三上午进行,评课、

12、讲座、学习安排在周三下午,教研活动要以教学为中心,充分调动教师钻研教材,集体备课的积极性和主动性。教研活动要做到：时间、人员、内容、记录四落实，要重实效。积极探讨教学模式创新，把本校特色工作做亮。继续把小班化教学模式的研究与实践作为本学期教科研工作创新的抓手,做好“小班化背景下农村学校质量提升途径的探索与实践”这个特色工作，突出小班化教学“精细化”的特点,引导教师采用模拟上课的情景式研训,重点就小班化教学的课堂教学策略如参与教学策略、合作教学策略、分层教学策略、兴趣教学策略、自主教学策略、活动教学策略、互动教学策略、评价教学策略等进行专项研究。5、优化课堂教学，开发教育资源。 教师要自觉地转换

13、教育角色和教学方式更新，培养学生“自主、合作、探究”的学习模式,充分发挥课堂教学在提高教育质量中的.主渠道作用。全体教师要积极加强业务学习,参加课改、新教材、继续教育、提高学历等培训,尤其是在实践中总结反思,努力提高教育教学水平。发扬校内“传、帮、带”的好传统，充分发挥骨干教师引领作用,使全体教师向“成长成熟研究”型跃进。6、倡导精致作业，突出有效训练研究。家庭作业各学科协调,作业做到少一点、精一点，做到“三有三必”(有练必选、有练必评、有错必纠),引导教师下“题海”精选作业，提高作业布置的“质”,控制作业布置的“量”,作业时间不得超过国家规定时间。 不允许错批、漏批,不允许让学生代批,对学生

14、分层要求，关爱学困生的作业,做到当面批、示范做,并通过作业展评活动，促进教师间的学习与交流。教务处要对教师作业布置和批改进行监管,切实提高练习有效性。 7、重视培尖辅差工作，正确对待学生的个性差异,发展学生的个性。坚持分层教学,分类指导,以生为本，全面发展。积极组织学生参加学科竞赛活动。教师要勤家访，多同学生家长联系,宣传课改和新的教育理念,充分利用家庭、社会和学校各种信息资源,形成教育合力。 、加强毕业班管理工作做好毕业班学生的思想教育工作,使其树立明确的学习目的，遵守纪律，做合格毕业生。毕业班的教师要根据学生的不同层次,制定出教学计划,采取有效措施认真查漏补缺,本学期,教导处将对毕业班学习

15、水平不定期的进行调研。 同时召开毕业班教师、学生、家长座谈会,争取多方配合,突出抓好“学困生”，重抓及格率，提高优秀率,全面提高学生的综合素质。 (四)强化特色工作,提升办学品位。 、充分发挥小班本质特征的教学模式、策略、方法、技术、手段和评价的作用，成立课题组专项研究这一课题,要在过去粗犷实践的基础上进行精致实验，拿出研究成果，探索出值得推广的经验，成为我校教育发展一个新亮点。 2、微型课题研究。开展新一轮微型课题的申报、培训及优秀课题成果展示活动。将此项工作与每一位教师的日常教育教学工作紧密结合起来，解决课题研究与老师之间存在着一层“厚障壁”的问题,为开展小班化教学提供支持。各位老师，如今

16、正是一个机遇与挑战并存的时代。我们要认清当前教育的形势,摆正自己的位置，立足现在,放眼未来,勤奋求实，开拓创新,全面提高自身素质,提高教育、教学业务能力。与时俱进,和谐共存，才能更好地把学校工作做好,创造学校更加辉煌的明天。 小学教学教学计划 篇2 当今,环境保护已成为全球共同关注的焦点,保护环境是我们每个公民义不容辞的责任。要搞好环境保护，首先必须抓好环境教育工作，这已成为大家的共识。我国从1983年起就将“环境保护”列为基本国策，并建议从幼儿园到大学开设有关环境教育的课程。对孩子进行环保教育，提倡“保护环境，从小做起，从我做起”,“关心环境就是关心自己”。 因此，对学生进行环保基础知识教育

17、,培养树立学生的环保意识,显得尤为重要。作为语文教师,我认为，对学生进行环保教育,要联系小学语文教学的具体实际,可以寓环保教育于教学前五分钟，课堂语汇教学、课文教学、课堂练习、课外活动等教学活动之中。 一、寓环保教育于教学前五分钟当我看到教室满地垃圾,我给同学们讲为什么天安门广场国旗升起后最大的广场变成了最大的垃圾场?原因就是人们都乱扔垃圾。 “让垃圾远离我们吧！”;当长城上一些老外捡拾垃圾,国人熟视无睹，还嘲笑：有病!“o i l（谁有病？）”；夏令营活动,中国学生到美国的拉斯维加斯住酒店时，由于噪音大、影响他人，被赶了出来。痛心之余,感慨我们环保意识的淡漠, 我问：“哪里是我们的家?哪里有

18、我们立足之地?”。经过教学前短短几分钟,使学生渐渐认识到环保的重要，树立环保意识，爱护环境，保护我们学习的家园,从身边做起,从自我做起。二、寓环保教育于语汇教学中语汇积累教学是低年级语文教学的重要环节之一，把环保教育贯穿渗透到语汇积累教学中。在收集有关动物的词汇如狮子、熊猫、大象 老虎、猴子、鹿、蛇、狐狸、熊等动物的活动中,使学生认识熊猫是仅生存在中国的濒危动物之一,我国特别重视其保护，设立了专门的保护区。像孟加拉虎、象等一些濒临灭绝的动物,世界各国都采取了有效的保护措施。只不过我们常能见到的动物,可能是在动物园中，甚至生活在笼子里，为什么不让它们自由自在地生活在它们的家园里呢?从这些语汇教学

19、中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境,思考人与动物，人与自然如何和谐相处,共同生存发展等问题。 三、寓环保教育于课文教学中 小学语文课文多是编者从古今中外名家名篇中精心筛选出来的文质兼备的上乘佳作，即使现在新增的科普类文章中也确有直接或者间接可以用来进行环保教育的好素材。如我们的语文教材中，有不少赞美自然风光的文章,如桂林山水、三亚落日、草原、林海黄果树瀑布等,在教学过程中，除了让学生通过语言文字欣赏自然景观的美丽之外,教师可适当拓展教学目标，引导学生认识到,只有环境保护得当,自然的美丽才能得以永恒;有些语文课文，本身就是一篇很好的环保教育课文,如：访问环保专家方博士、麋鹿、海洋21世纪的希

20、望、游天然动物园、特殊的葬礼等,教师更是可以充分利用教材，通过恰当的引导,使学生能深刻感悟环保的重要性。 四、寓环保教育于课堂练习中 课堂练习，除了巩固所学知识,也可设计环保教育渗透其中。如四年级下册第三单元有一个看图讨论的练习,在练习中，除让学生复习相关句型、造句外,还可引导学生仔细观看画面:远处青山绿水,近处嫩绿舒缓的草坡;沙滩上有人在野餐,水里有人在自由自在地游泳;天空,孩子们在试飞航模；海鸥在人们头顶低旋。好一幅人与自然、人与动物、人与植物的和谐共处图啊！引导学生分析这样的画面，使学生对人与自然和谐共处的美景产生向往之情,而这种意识情感的萌生,正是我们环保教育所必须的。 五、寓环保教育

21、于课外活动中 虽然现行小学语文教材中已经有了不少环境教育的内容，但其深度和广度还远远达不到面向可持续发展的环境教育的要求。因此，需要通过多种形式的课外活动来补充,把环境教育的内容渗透其中,使学生在学习语文的同时，强化学生的环保意识和培养学生保护环境的社会责任感。如：学了云雀的心愿后,学生可以根据自己的实际情况写写自己的心愿,班级共同制定一份绿色宣言,自己动手制作一些护绿标语,如给校园花坛、草坪制作环保标语：爱护环境！不要攀折花木！勿踏草地!在室内可以张贴： 保持清洁!别抽烟！禁止吐痰！别乱扔垃圾!勿扔纸屑!别随地吐痰！等标语。使学生在运用中学语文，在学语文中学习环保知识，从小事做起，爱护环境,

22、保护生态。总之，小学语文教学,不论是课堂还是课外教学活动，都可以渗透环保教育的基础知识、环保意识,这些活动,不但可以活跃教学气氛,丰富教学内容，拓展学生知识面,调动学生学习积极性,启发心智,促进素质教育,而且能与我国实施的可持续发展战略和科教兴国战略链接，为文明世纪培养更多的高素质人才。 小学教学教学计划 篇3 一、指导思想： “腹有诗书气自华,最是书香能致远”。为了推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣,培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力,本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的,根据五年级学生的年龄特点，制定“阅读课”阅读计划。此

23、计划作为学校阅读教学活动的细化与补充,促进五年级学生更好地参与阅读实践活动,提高阅读能力与水平。二、活动目标:1、激发孩子的阅读兴趣,让孩子喜欢读书，和书成为好朋友,让书成为学生的终身伴侣。2、通过引导学生诵读经典美文,积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后,形成良好的语感。3、能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。 、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。 三、读书内容 1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。 、学生在老师的指导下自主选择图书。 、有计划地安排学生阅读班级课外书以及订阅的作文书。四、

24、指导措施:1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练,激发学生阅读的兴趣,提高他们的阅读能力。 、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹:朗读、默读；精读、略读、速读;范读、试读、复读;单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读等读书的方式。 3、保证学生有时间读书,除固定的阅读课外还要利用好课余时间,确保学生每天阅读时间平均不少于一个小时。 、传授有效读书方法,指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法,指导列出自读提纲。如：（1）看见了题目你想到些什么？ （2）读后你知道了什么?还想知道什么？（3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到

25、眼到、心到。另外,强化“不动笔墨不读书”的方法:(1)圈点勾画;()做批注；(3）写读书笔记。 5、与学生一起读书，及时交流读书心得。 6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。7、有计划、分层次安排作好读书笔记。五、课型安排 1、阅读指导课。 2、阅读欣赏课，包括古诗词，并进行摘抄。 3、作文欣赏课，包括指导,学习方法。 4、阅读汇报课,以各种形式汇报自己的收获、体会等。 六、附录古诗词目录 江南敕勒歌 咏鹅 风 咏柳凉州词 登鹳雀楼 春晓 凉州词 出塞 芙蓉楼送辛渐鹿柴 送元二使安西 九月九日忆山东兄弟 静夜思 古朗月行(节选） 望庐山瀑布 赠汪伦黄鹤楼送孟浩然之广陵 早发白帝城 望天门山 别董大 绝句 春夜喜雨 绝句 江畔独步寻花 游子吟江雪 寻隐者不遇 枫桥夜泊 渔歌子 塞下曲 望洞庭 浪淘沙 赋得古原草送别池上忆江南 悯农(一） 悯农（二) 山行清明江南春 乐游原 蜂小儿垂钓 江上渔者元日 泊船瓜洲 书湖阴先生壁 六月二十七日望湖楼醉书 饮湖上初晴后雨 惠崇春江晓景 题西林壁夏日绝句 示儿秋夜将晓出篱门迎凉有感四时田园杂兴（之一)四时田园杂兴(之二） 小池 晓出净慈寺送林子方 春日题临安邸游园不值 乡村四月 村居 墨梅 石灰吟 竹石所见 己亥杂诗