必备数学教学计划锦集9篇

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1、必备数学教学计划锦集篇 数学教学计划 篇1 一、教材编排特点及重点训练内容: .加强与实际的联系,体现由具体抽象具体的认识过程. 2注意给学生留出探索和交流的空间，改变学生的学习方式. 3.体现由特殊到一般的认识过程. 4强调数学思想方法本册书突出体现了数形结合的思想、转化的思想以及类比的方法. 重点训练项目是：通过相交线与平行线的教学初步让学生学会简单的推理；平方根与立方根的概念与求法,实数的概念及实数与平面直角坐标系的关 系；二元一次方程组的教法与应用;不等式与不等式组的教法与应用;数据的收集、整理与描述。 二、学生学情: 本班学生进行了一个学期的学习，虽然期末考试成绩可以，但是发现本班学

2、生尖子生少，中等生较多，差生较多，上课很多学生不认真，学习态度 学习习惯不是很好，本学期要切实采取措施培养学生良好的学习习惯。 三、教学措施: 本学期教学工作重点仍然是加强基础知识的教学和基本技能的训练，在此基础上努力培养学生的分析问题和解决问题的能力。所以要抓好课前备课,这就要求我要认真研究教材,把握每节课的教学重点和难点,课堂上注重教学方法,努力让不同的学生都学到有用的数学。 2.依据课程标准、教材要求和学生实际，设计出突出重点,突破难点，解决关键的整体优化教学方法。教学方法的运用要切合学生的实际，要有利于培养学生的良好学习习惯，有利于调动不同层次的学生的学习积极性,有利于培养学生的自学能

3、力、思维能力和解决问题的能力。采取多种教学 方 法,如多让学生动手操作，多设问,多启发,多观察等,增加学习主动性和学习兴趣,体现学生的主体性。教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、 少批 评的教育方法。这样通过多种教学方法,充分调动学生的学习积极性，使学生形成主动学习的意识,教学中通过鼓励性的语言激励学生，使水同层 次的 学生都能得到鼓励，以此增强他们的学习信心。 3.根据学生的不同学习状况,给不同的学生布置不同的作业，对于学习比较的学生,给他们留一些与课堂教学内容相关的基础性的作业,检验他们 对当堂教学内容的掌握情况;对于学习成绩比较好的学生，留一些综合运用或拓展能力方面的作业,检查他们对知识的

4、灵活运用和综合运用情况。 .利用课堂教学培养学生养成良好的学习习惯。要求学生课前自学,通过预习我知道了什么,还有什么不知道或还有什么我看不懂，在书上做出记 号。以便上课时重点听讲。课堂上,要求学生养成良好的听课习惯:课前做好上课的准备，听课时要集中精神,专心听讲，积极思考问题，认真回答问题。.关注学困生，不歧视学困生，尊重、关心、爱护他们，使他们感到老师和同学对他们的关心。设置一些简单的问题,由他们回答，增强他们的自 信心。利用中午休息时间或第八节自习时间为他们辅导,尽量使他们跟上教学进度。另外，对他们要有耐心,对于他们提出的问题,耐心解答。6.培优补差。对于中上等生,利用课后阅读材料和课外资

5、料丰富他们的头脑,增加他们的知识面,通过专题训练,提高他们的综合分析问题的能力 和解决问题的能力。鼓励他们利用课余时间通过课外资料或上网学习等方式拓宽他们知识面和视野，不懂就问，养成勤学好问的习惯,以提高他们 的各方面的能力。对于学困生多关心和帮助，在课堂上多提问他们一些简单的问题,多鼓励他们，以增强他们的信心。 数学教学计划 篇 在这新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导,依据教研组工作计划，按照教导处的安排,围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程,把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。 一、学情分析。 本学期我所带的两个班

6、共有学生8人，其中新学生1人。在经过了上半年的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣,大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。在上学期期末测试中孩子的成绩都还比较好。学生基础较扎实,思想品德较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒惰,有不做作业的坏习惯,所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性,引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活动,以拓宽知识面,提高思维能力，不断增强学生素质。二、教学内容。 本册教材包括下面

7、一些内容:四则运算,位置与方向，运算定律与简便计算,小数的意义与性质,三角形，小数的加法和减法，折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等。 三、教学目标。使学生: 1掌握四则混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。2初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 3理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。.认识三角形的特性,会根据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形任意两边之和

8、大于第三边以及三角形的内角和是18。 5.认识折线统计图,了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。 6.了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。 .经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 8体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、养成认真作业、整洁书写的良好学习习惯。 四、重点难点。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算

9、,以及三角形是本册教材的重点教学内容。 数学教学计划 篇3 一、指导思想: 深入推进和贯彻初中数学新课程标准的精神,以学生发展为本，以改变学习方式为目的，以培养总分在五百分以上的学生为目标,培养单科在百分以上的学生为重点的素质教育,探索有效教学的新模式。以课堂教学为中心,紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行教学,针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，收集试卷，精选习题，建立题库,努力把握中考方向，积极探索高效的复习途径,力求达到减负、加压、增效的目的，促进学生生动、活泼、主动地学习,力求中考取得好成绩。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习所必须的基本知识和基本

10、能力,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 二、教学目标： 1、知识与技能:掌握初中数学教材、数学学科“基本要求”的知识点。 、过程与方法:通过探索、学习,使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象,会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理，围绕初中数学“六大块”主要内容进行专题复习,适时的进行分层教学，面向全体学生、培养全体学生、发展全体学生。 3、情感、态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索,改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。 三、学情分析: 经过第一学期的努力，

11、任教两个班成绩有所提高,学生的学习习惯有所养成,学习积极性有所提高大多数学生能按老师的要求去做,但通过考试成绩看，四班百分以上的人数有待提高,两极分化严重,三班优秀以上的人数很少,各分数段的人数都不多，要加强辅导。也有少数学生自制能力较差，特别是到了最后一期,对自己要求不严,甚至。这些都需要针对不同情况采取相应措施，耐心教育。 四、教学措施 1.认真学习钻研新课标，掌握教材。 认真备课，争取充分掌握学生动态。 3认真上好每一堂课。 4.落实每一堂课后辅助，查漏补缺。 5.积极与其它老师沟通，提高教学水平。 6经常听取学生建议。五、教学课时安排： 1、第1周至第3周,完成本学期内容教学。 2、第

12、4周至第8周，围绕初中数学学科“基本要求”进行第一轮总复习,使学生掌握每个章节的知识点，熟练解答各类基础题,对每个章节进行测验,检测学生掌握程度,促知识巩固，力求做到人人过关。 、第9周至第12周，第二轮总复习，综合练习,分层提高阶段,力求使不同层次的学生都能得到发展。 4、第13周至第4周,毕业考试考前辅导，确保毕业会考的合格率。 5、第15周至第1周,第三轮总复习,初中数学“六大块”主要内容进行专题复习和训练,促师生潜能开发，使学生的数学知识与结构得以纵深发展。 6、第17周,考前方法与心理的培训,使学生能有一个良好、健康的心理,平和的心态参加中考，力争使每一个学生发挥出最佳水平，取得最好

13、成绩。 数学教学计划篇一、学情分析:这批学生整体基础较差，小学没有养成良好的学习习惯，所以任务艰巨。在学生所学知识的掌握程度上,对优生来说,能够透彻理解知识,知识间的内在联系也较为清楚,但位数极少。对待转化生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩较差。学生的逻辑推理、逻辑思维能力,计算能力要得到加强，还要提升整体成绩,适时补充课外知识，拓展学生的知识面,抽出一定的时间给强化几何训练，提升学生素质;在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业,大部分学生能认真完成,少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对

14、象，家庭作业,学生完成的质量要打折扣,学生的学习习惯养成还不理想,预习的习惯,进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯,还需要加强，需要教师的督促才能做好。陶行知说:教育就是培养习惯。面向全体学生，整体提高水平,全面培养能力,养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展

15、。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生,实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。 二、教材分析 本学期的教学内容共计六章，第章:相交线和平行线;第章:平面直角坐标系；第章:三角形;第8章:二元一次方程组;第9章:不等式和不等式组;，第0章：数据的收集、整理与描述 教材每章开始时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当安排如“观察与猜想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应用”等以及栏目，让我们给学生适当的思考空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间,又穿插安排了综合性、实践性

16、、开放性等等的数学活动,不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为;复习巩固、综合运用、拓广探索三类,体现了满足不同层次学生发展的需要。整个教材体现了如下特点： 1现代性更新知识载体,渗透现代数学思想方法,引入信息技术。 2实践性联系社会实际,贴近生活实际。 3.探究性创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会,获取知识技能。 .发展性面向全体学生，满足不同学生发展需要。 .趣味性文字通俗，形式活泼,图文并茂，趣味直观。 三、常规落实 本学期要做好教学常规的切实落实。备课要精，既备教材又要备学生,密切生活实际和学生实际，整合教学资源，运用好多媒体教

17、学，利用一切可以利用的有利因素,为教学服务。做到向每一节课要质量。认真上好每一节课，认真批改作业,并做好个别学生的辅导工作，对疑难问题及时有效地解决。落实好教学十字方针,备课精，上课实,堂堂清,日月清。 四、教研工作 认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务知识；积极参加一切课题研究活动,敢想敢干,敢于创新,不怕失败。在学习策略上及时指导学生，培养思维,方法技巧,提升能力。及时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点,做到有的放矢,进一步提高自己。每周及时上传四个教案和四个课时作业。认真做到备学生。每周整理出一个精品教案，及时上传

18、。发挥多媒体教学优势，积极利用和制作课件，提高自己电化教学能力。 五、学困生转化 积极做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，及时给予帮助，帮助他们找到应对措施,帮助他们渡过难关。对学困生刘松和孙倩进行转化,针对其弱点不专心,几何不入门等进行及时点拨,引导,训练,使其成绩有明显提高，更上升一个等级。 六、提高学科教育质量的主要措施： 1、认真做到教学相长。认真研读新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准，扩充教材内容,及时反馈学习信息,搞好学习评价，教会学生学习，做学生的引导者。 2、随时培养学生兴趣。兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣,给学生适时介绍数学家,数学史，数学趣题,给出数学相应课

19、外思考题，激发学生的兴趣。 3、创造和谐教学氛围。引导学生积极参与知识的构建,营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂,让学生体会 学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲,使知识来源于学生的构造。 4、教会学生学习方法。引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一,培养学生透过现象看本质,提高学生举一反三的能力，提高学生素质,培养学生的发散创新思维，提高效率,做到事半功倍。 5、更新教育理念。运用新课程标准的理念指导教学,积极更新自己脑海中过时的教育理念，以人为本，关爱学生，平等对待学生。 6、培养学生良好的学习习惯。教育惯键就是培养习惯,

20、良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。 7、开展课外兴趣小组。开展丰富多彩的课外活动,开展对奥数题的研究,课外调查，操作实践，以优带差,共同提高。、实行分层教学。布置作业设置A、B、C三等分层布置,因人而异，课堂上照顾好好、中、差在三类学生。 9、搞好个别辅导。搞好优生提升能力,扎实打牢基础知识,及时对学困生辅导,跟上学习步伐。 10、开展课题学习。把学生带入研究的学习中，学会探究，合作，自主学习,拓展学生的知识面。 11、运用信息技术。充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等。 数学教学计划 篇5 一、指导思想

21、 准确把握教学大纲和考试大纲的各项基本要求，立足于基础知识和基本技能的教学,注重渗透数学思想和方法.针对学生实际，不断研究数学教学,改进教法，指导学法,奠定立足社会所需要的必备的基础知识、基本技能和基本能力,着力于培养学生的创新精神,运用数学的意识和能力,奠定他们终身学习的基础. 二、高一上册数学教学教材特点:我们所使用的教材是人教版普通高中课程标准实验教科书数学(版),它在坚持我国数学教育优良传统的前提下,认真处理继承、借签、发展、创新之间的关系，体现基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有如下特点: 1“亲和力”:以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情.2.“问题性”：以恰时恰

22、点的问题引导数学活动,培养问题意识,孕育创新精神. 3“科学性”与“思想性”:通过不同数学内容的联系与启发,强调类比、化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式,提高数学思维能力,培育理性精神. “时代性”与“应用性”：以具有时代感和现实感的素材创设情境,加强数学活动,发展应用意识 三、高一上册数学教学教法分析: .选取与内容密切相关的、典型的、丰富的和学生熟悉的素材,用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感,引发学生“看个究竟”的冲动,以达到培养其兴趣的目的. 通过“观察”,“思考”，“探究”等栏目,引发学生的思考

23、和探索活动，切实改进学生的学习方式. 3.在教学中强调类比、化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯. 四、学情分析 高一作为起始年级,作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段,该有的是一份执着.他的特殊性就在于它的跨越性,理想的期盼与学法的突变,难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长.面对新教材的我们也是边摸索边改变,树立新的教学理念,并落实在课堂教学的各个环节,才能不负众望.我们要从学生的认识水平和实际能力出发,研究学生的心理特征，做好初三与高一的衔接工作，帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡.从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯,以适应

24、高中领悟性的学习方法. 五、高一上册数学教学教学措施：、激发学生的学习兴趣由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心,提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步. 2、注意从实例出发，从感性提高到理性;注意运用对比的方法，反复比较相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从已有的知识出发,启发学生思考. 数学教学计划 篇6 教学目标: 1.知识与技能目标：掌握等差数列的概念;理解等差数列的通项公式的推导过程;了解等差数列的函数特征;能用等差数列的通项公式解决相应的一些问题。过程与方法目标：让学生亲身经历“从特殊入手，研究对象的性质,再逐步扩大到一般”这一研究过

25、程，培养他们观察、分析、归纳、推理的能力。通过阶梯性的强化练习,培养学生分析问题解决问题的能力。 3.情感态度与价值观目标:通过对等差数列的研究,培养学生主动探索、勇于发现的求索精神；使学生逐步养成细心观察、认真分析、及时总结的好习惯。 教学重点：等差数列的概念及通项公式 教学难点:(1）对等差数列中“等差”两字的把握;(2)等差数列通项公式的推导。 教学用具：多媒体 教学方法：启发探究式教学法、情境教学法 教学过程： 一、 新课引入： 、 小时候妈妈教我们数数,怎么数的呢得到什么数列（同学们:，2，3，5，) 2、 如果我们从0开始，每隔5记录一次得到什么样的数列呢(同学们:0，5，10,1

26、5，,)3、爸爸到银行存了1000万元钱，年利率为%，那么按照单利计算,5年内各年末的利息各是多少本利和各分别是多少呢(利息=本金*利率*存期,本利和=本金*(利率*存期,单利即不把利息加入本金计算下一期的利息) (同学们:利息分别为:36,72，108，4，18 本利和分别为：1036，10072,1010，10144，1） 用多媒体给下列生活实例让学生轻松状态下接受新知识二、 新课探究: 用多媒体给出下面的数列，让学生找出它们的共性数列：1，2，3,4，5， 数列:0,5，0，15,， 数列： 48，3，8，63 数列: 18,1.5,10.，8，5. 数列:36,，108，14,18 数

27、列: 1006,12,1008，1014,10180 学生经过讨论得到如下表格对于数列：,从第2项起,每一项与前一项的差都等于_1_; 对于数列:，从第2项起,每一项与前一项的差都等于_5_；对于数列:，从第2项起,每一项与前一项的差都等于_5_; 对于数列：,从第2项起，每一项与前一项的差都等于_-2._; 对于数列:,从第2项起，每一项与前一项的差都等于_6_; 对于数列：,从第2项起,每一项与前一项的差都等于_36_; 引导学生得到等差数列的定义 一般地,如果一个数列从第2项起,每一项与前一项的差等于同一个常数，那么这个数列就叫做等差数列这个常数叫做等差数列的公差（commn diffr

28、ece),公差通常用字母d表示,数列的第一项叫首项如果让我们给上述6个数列下个定义,我们给它一个什么称谓最恰当呢 用多媒体给出给出定义教师引导学生认识公差的特点大家再回过来看上面的六个数列，他们的公差分别是多少 公差为正时数列有什么变化趋势是递增的还是递减的呢公差为负时呢公差是不是可以为呢此时数列又如何变化呢 三、现在我们一起来探寻求等差数列通项公式的方法 依据等差数列的定义可以得到 2a1=d，a3-2=d,aa3=，。 所以a21+d,a3=a2+da1+d，43+da13d，我们可以探寻等差数列的通项公式吗我们可以猜测a=a1(n-1)d 叫等差数列的通项公式 引导学生推导出通项公式这个

29、公式大家通过前几项类推出来了,但这是我们的猜想,我们是否能给出这个公式严格证明呢 学生经过讨论:a2-a1=,3a2d,a4-a3d,，an-a-1d 我们把上述-1个式子累加起来，得到an1(n-1)d. 这是我们通过迭加法得到的,这种证法是严格的。这种方法以后我们还会经常用到。 引导学生认识等差中项，要构成等差数列至少有几项组成呢 由三个数,A,b组成的等差数列可以看成最简单的等差数列。这时,A叫做a与b的等差中项。 在通项公式中变量有哪些我们可以求哪些量大家可以从正向看，也可以逆向去看这个公式。 讨论后得到n，a1,d，n中已知其中三个量可以求第四个量。 三、我们来应用我们学习的等差数列

30、知识,求解一些问题吧! 用多媒体给出例题 例：（1)求等差数列8，5，2,的第20项; (2)401是不是等差数列-，9,-13,的项如果是，是第几项 解:（2)由1-5,=-9-（5)=-,得到an=-5+（n-)*(-4)4n-1,0=-41, 数学教学计划 篇7 一、班级情况分析: 本学期一年级学生2人,这些学生大部分是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。他们天真可爱,活泼调皮。据幼儿班老师介绍,这些学生各方面的差异较大。有的活泼开朗,还有个别学生智力低下,接受能力差。开学初,经过跟学生初步接触了解,这些学生由于常规训练少,一些起码的常规知识都不懂,他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想

31、来就来，要走就走,上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此,针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓,创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。 二、教材分析: 本册教材包括下面一些内容:准备课、位置、10以内数的认识跟加减法，认识图形、 110各数的认识、认识钟表、2以内的进位加法,用数学,数学实践活动。三、教学重难点: 这一册的重点教学内容是10以内的加减法跟2以内的进位加法。这两部分内容跟20以内的退位减法(一般总称一位数的加法跟相应的减法)是学生学习认数跟计算的开始,在日常生活中有广泛的应用，同时它们又

32、是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识跟基本技能,必须让学生切实掌握。 四、教学目标： 1、熟练地数出数量在0以内的物体的个数,会区分几个跟第几个，掌握数的顺序跟大小,掌握以内各数的组成，会读、会写0各数。 、初步知道加、减法的含义跟加、减法算式中各部分名称,初步知道加法跟减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法跟10以内的减法。、初步学会根据加、减法的含义跟算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”、“”、“”,会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形跟圆。6、通过直观演示跟动手操作,认识“上、下”、

33、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 7、初步认识钟表，会认识整时跟半时。8、认真作业、书写整洁的良好习惯。、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。五、教学措施： 1、重视学生的经验跟体验，根据学生的已有经验跟知识设计活动内容跟学习素材。 （1)注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。 （2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动,积极思考、相互交流,体会数学知识的含义。 （3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。 （

34、4）设计富有儿童情趣的学习素材跟活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。 2、重视对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示跟交流，建立数感。、计算教学应体现算法多样化,允许学生采用合适的方法进行计算。 4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体跟平面图形，发展学生的空间观念。5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识跟用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。 6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识跟实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。 7、充分利用教材资源，教学方法应体现开

35、放性跟创造性。组织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。 8、教学中充分利用直观教具跟学具。 数学教学计划 篇8 一、指导思想今年是我省使用新教材的第七年，即进入了新课程标准下高考的第五年。高三数学教学要以数学课程标准为依据，全面贯彻教育方针，积极实施素质教育。提高学生的学习能力仍是我们的奋斗目标、近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则、高考试题不但坚持了考查全面，比例适当,布局合理的特点，也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措、更加注重考查考生进入高校学习所需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注

36、和重视、 二、注意事项 1、高度重视基础知识,基本技能和基本方法的复习、基础知识，基本技能和基本方法是高考复习的重点。我们希望在复习课中要认真落实基础练习,并注意蕴涵在基础知识中的能力因素,注意基本问题中的能力培养、特别是要学会把基础知识放在新情景中去分析，应用、 2、高中的重点知识在复习中要保持较大的比重和必要的深度、原来的重点内容函数、不等式、数列、向量、立体几何,平面三角及解析几何中的综合问题等、在教学中，要避免重复及简单的操练、新增的内容:算法、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。总之高三的数学复习课要以培养逻辑思维能力为核心,加强运算能力为主体进行复习、 3、重视通性、通法的落

37、实、要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在体现通性、通法的例题、习题上；放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案、 、认真学习湖南省202X年高考考试说明,研究近三年的高考试题,提高复习课的效率、考试说明是命题的依据,复习的依据、高考试题是考试说明的具体体现、只有研究近年来的考试试题,才能加深对考试说明的理解,找到我们与命题专家在认识考试说明上的差距、并力求在二轮复习中缩小这一差距,更好地指导我们的复习、5、渗透数学思想方法，培养数学学科能力、考试说明明确指出要考查数学思想方法，要加强学科能力的考查、我们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与化归的

38、思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想、以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实、 、一轮复习课中注意新的目标定位 培养学生搜集和处理信息的能力； 激发学生的创新精神; 培养学生在学习过程中的的合作精神； 激活显示各科知识的储存,尝试相关知识的灵活应用及综合应用、 三、知识和能力要求1、知识要求对知识的要求由低到高分为三个层次,依次是知道和感知、理解和掌握、灵活和综合运用,且高一级的层次要求包括低一级的层次要求。 (1）感知和了解:要求对所学知识的含义有初步的了解和感性的认识或初步的理解,知道这一知识内容

39、是什么,并能在有关的问题中识别、模仿、描述它。 （2)理解和掌握：要求对所学知识内容有较为深刻的理论认识,能够准确地刻画或解释、举例说明、简单的变形、推导或证明、抽象归纳，并能利用相关知识解决有关问题。 (3)灵活和综合运用：要求系统地掌握知识的内在联系，能灵活运用所学知识分析和解决较为复杂的或综合性的数学现象与数学问题。2、能力要求能力主要指运算求解能力、数据处理能力、空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力以及实践能力和创新意识。 (1)运算求解能力:会根据法则、公式进行正确运算、变形;能根据问题的条件,寻找与设计合理、简捷运算途径。 （2)数据处理能力:会收集、整理、分析数据,能抽取对研

40、究问题有用的信息，并作出正确的判断；能根据要求对数据进行估计和近似计算 （3)空间想象能力:会画简单的几何图形;能准确地分析图形中有关量的相互关系；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。 (4）抽象概括能力:能从具体、生动的实例中，发现研究对象的本质；能从给定的大量信息材料中，概括出一些结论，并能应用于解决问题或作出新的判断。 （5）推理论证能力:会根据已知的事实和已获得的正确数学命题来论证某一数学命题真实性。 (6)应用意识和实践能力：能够对问题所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型;能应用相关的数学方法解决问题，并能用数学语言正确地表述、说明。

41、(7)创新意识和能力：能够独立思考,灵活和综合地运用所学数学的知识、思想和方法，提出问题、分析问题和解决问题。 四、学生情况分析 基础知识掌握情况分析:高三11、2班大部分学生基础知识掌握情况较好,计算能力不强,一些基本的题型都不能自如的解决。通过一段的一轮复习，大部分学生对复习过的公式,定理、法则都有了一定的认识与理解。基本能够记住该记公式,但对于没有复习的部分，还是有一定的欠缺。表现为一些基本的公式、法则、定理等都忘掉了。 2学习态度情况分析、有相当一部分同学学习态度极为不端正,主要表现为： (1）缺乏上进心，有相当一部分同学信心不足,没有必胜的勇气和信心。 (2）不能按时完成作业,有抄袭

42、或只是解决一些简单的问题而缺乏深入研究难题的习惯。 （）缺乏自主复习的习惯，大部分同学只是在等老师引导进行一轮复习,而不能够自己动手搞好提前复习，表现在考试（或作业）中遇到了没有复习的试题时,显得毫无办法。(4)缺乏动手能力及动手习惯，对复习过的知识不能及时的进行巩固、练习，所发的讲义、练习卷等不能够及时、认真填写,导致对复习过的知识掌握的熟练程度不够。复习方式、方法分析： （）缺少科学有效的复习方法，有相当一部分同学没有改错本,在一些爱错的地方不断的犯错。不能够做到吃一堑、长一智。 (2)一些同学不会听课，不会记笔记。上课时，整堂忙于记笔记,而忽视听讲,不注意听思路的分析及探索过程。 （3)

43、不注意归纳知识，复习到的只是一些零散的知识,而不是有效的知识、方法体系,显得很笨。 （4）不注意经常回顾，对复习过的知识置之千里,而不去经常巩固、练习。时间长了,又生锈了。 五、复习对策教学措施 1、尽快帮助学生树立信心！ 2、教给学生科学的复习习惯和复习方法。 、坚持基础知识训练。 、对高考要考察的六类解答问题,一定要认真做好专题复习和训练;每周训练两套模拟试题;每天做好专题训练的配套作业。 数学教学计划 篇9 一、指导思想 以数学课程标准为指导，以提高学生的数学素养为目标,促进学生自主的参与、探究和交流。使学生形成良好的数学思维习惯、提高解决问题的能力、增进学好数学的信心。获得适应未来社会

44、生活和进一步发展所必需的重要数学知识。二、学情分析 本班共77人，其中男生47人，女生30人。大部分学生能做到上课专心听讲,发言积极,认真完成作业,主动预习和复习,还学会了对单元知识系统的初步小结。而且通过五年的学习,他们的数学知识有一定积累,他们的数学思维水平也有较大的进步,部分学生解答问题的能力较强,不管遇到什么题，能通过自己的探索和发现找到方法和思路，有的方法还相当的简捷。也有个别学生只能接受老师教给的方法,对知识的迁移还不能够充分理解，需要本期继续努力。学生的听课习惯已初步养成，并班上同学思想比较要求上进,有部分学生学习态度端正学习能力强,学习有方法,学习兴趣浓厚;另一部分学生表现为学

45、习目的不明确,学习态度不端正,作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看,学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的素质,全面提高教育教学质量。 三、教材分析和教学目标(一)数与代数 1、第二单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解；能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力,感受百分数与日常生活的密切联系。 2、第四单元“比的认识”。学生将在这个单元的学习中，经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义及其与除

46、法、分数的关系;在实际情境中，体会化简比的必要性,会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比;能运用比的意义,解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义,提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。(二)空间与图形 、第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中,结合生活实际,通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性,认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系,体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆;结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法,体会“化曲为直”的思想;结合欣赏与绘制图案的过程,体会圆在图案设计中的应用,能用圆规设计简单的

47、图案，感受图案的美,发展想象力和创造力；通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象,解决一些简单的实际问题；结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力,激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。、第三单元“图形的变换”。学生将在这个单元的学习中,通过观察、操作、想象,经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程,能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念;经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣

48、赏和设计美丽的图案,感受图形世界的神奇。3、第六单元“观察物体”。学生将在这个单元的学习中，能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面)观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图;能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合）,进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状;能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围;经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变,能利用所学的知识解释生活中的一些现象。 (三）统计与概率 第七单元“统计”。学生将在这个单元的学习

49、中,通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简单的复式统计图,根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。 （四）综合应用 本册教材安排了三个大的专题性的活动，即“数学与体育”、“生活中的数”，旨在促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，旨在使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时,还在其他具体内容的学习中,安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法

50、解决实际问题,感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力;感受数学知识间的相互联系,体会数学的作用;在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。 (五）整理与复习 教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。 “你学到了什么”这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的整理。 “运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题”,目的是培养学生提出

51、问题、解决问题的能力；在解决问题过程中加深对所学知识的理解;回顾在学习过程中自己的体会与进步。 四、教材编写的意图和特点 本册教材力求体现整套教材的基本特点,重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系;以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程,从中获得对数学知识的理解和体验;注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避免程式化地叙述“算理”和死套题型地进行操练。具体表现如下: 1、在数与代数中,重视运用百分数的意义解决实际问题，注重从具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。2、在空间与图形的学习中,注重在

52、圆的特征、圆的周长和面积计算的探索中,在图形的变换过程中,在观察物体的活动中,发展空间观念。 3、在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能多次获取信息。 4、学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法,发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。 五、本册教材的教学建议 数学教学是数学活动的教学,是师生之间,生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学,提出以下建议:（一)鼓励学生在现实情境中体验和理解数学（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流 (三）重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。 (四）创造性地使用教材。