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1、科学创设活动区环境,培养幼儿语言表达能力 语言学习的环境直接影响幼儿语言的发展,不同的语言环境，可以使幼儿的语言表达能力有所不同。我在班上创设了能使幼儿语言得到锻炼的多个活动区域,供幼儿练习与表达，促使幼儿增加语言交流的机会,培养幼儿积极与人交往的能力,大胆讲话能力以及大胆讲话的信心。 一、设置做做玩玩区,促进幼儿动手、动口能力的培养 做做玩玩区材料丰富,有玉米皮、花生皮、贝壳皮、饮料瓶、树叶等自然材料,这些都引起幼儿极大兴趣。 幼儿可用玉米皮编小辫,用花生皮粘贴小鸡等。在动手操作的过程中,与小同伴们互相探讨、互相交流，能用语言表达出自己所做物品的名称及做法。“小刚,你看太阳才出来了，小鸡在草
2、地上找虫子吃”，小明拿着他的作品对小刚说,小刚也这样展示了自己的作品，两人反复互相交流成功的喜悦。这样形成习惯后,幼儿能在日常生活中,自觉地收集废旧物品,同伴之间互相揣摩玩法。例如：他们把吃下的糖纸在玩时自己亲自动手制作,他们边交谈边商讨，不一会儿,精美的蝴蝶、糖果等就出来了。幼儿在做做玩玩区很有兴致，提高了动手技能和语言表达能力。 二、创设娃娃家,锻炼幼儿的语言交往能力 在收集材料时,我们充分发动教师、家长和幼儿齐动手,收集废旧物品及半成品材料和复合材料。有些看似废旧的东西，如各类包装盒、纸箱、一次性纸杯、饮料罐、碗筷、扣子、毛线团、瓶盖等等，只要稍加改进或重新组合，就能制作出一些活动中所需
3、要的、丰富的、有吸引力的活动材料。而且这些东西生活中随处可见,收集起来又省時,又省力，非常方便，无须花费,且又能满足孩子的需要;也可让家长知道哪些废旧物品有使用价值,知道一物能多用,并能主动帮助幼儿园积攒材料;同时，还能培养孩子做个有心人、关心集体、勤俭节约的良好品质，更重要的是增强了家园合作的意识，密切了家园联系。 娃娃家是幼儿最喜欢的区域,他们能自己动脑思考添置什么材料，他们想出用塑料泡沫碾碎当米饭,把采来的小草叶当韭菜，当我去娃娃家做客时，问：“这是什么？”娃娃家的“妈妈”说：“这是米饭,很香很好吃，你快吃吧?这是韭菜炒鸡蛋,快吃吧。”当客人要走时,能很有礼貌地说:“阿姨您慢走,阿姨再见
4、。”这样重复的玩耍,增强了幼儿的兴趣。 三、设置图书区,培养幼儿学习兴趣及看图讲述能力 一本好书往往能成为儿童欢乐的源泉,给幼儿带来巨大的影响。因此,我们特别注重幼儿的语言习惯和良好的学习兴趣的培养。 幼儿读图书,实际上是在看画，图画本身就是一种语言,幼儿能很认真地看，不明白的时候,他们会问老师:“这是什么，是什么意思？”老师这个故事我知道是“小马过河”的故事吧等,我门经常看到在图书角看书的小朋友在头对头看一本书,不时地抬头互相交流说什么,增强了他们看图讲述的能力，以及连贯性语言的表达能力,也可以使他们从中学习到一定的知识，开阔了他们的视野。例如：我们可选出图书角的小代表让他给其他的小朋友讲述
5、图片内容，也可给其他幼儿起到带头作用,形成一定的感染力。 四、设置表演区,提高幼儿连贯语言的表达能力 我们在活动区的一个角落设置语言角,布置了一些头饰、纸偶图片等,供小朋友表演；还根据周计划内容，培养幼儿读编故事的能力，从而培养幼儿的语言、思维及叙述能力。通过一些小故事,让幼儿自己分配角色进行表演，根据图片内容，幼儿表情丰富、语言连贯地表演故事中的情节，有错误的地方同伴能互相帮助提醒,久而久之，有些非常别扭的句子也能流畅地说出，这是他们语言进步的一个阶梯，也为他们今后的语言发展打下良好基础。利用图片指导幼儿看图讲述，除提高外,教师通过正确的示范,具体教给幼儿怎样讲述图片,教师正确的示范为幼儿提
6、供了模仿的榜样,这样对提高幼儿的语言有极大地帮助;也可让幼儿读编故事,通过读编故事，可发现自己与同伴编的情节有所不同,当用词不确切或出现语言错误时及时给予提醒引导和纠正，幼儿期是语言发展的关键期，所以我们通过各种形式选择教学方法,让幼儿在语言水平上有所提高。 五、增设美术区,促进幼儿说画结合,提高语言表达能力 画是幼儿根据大脑思维所表现的一种无声语言，他能根据自己的意愿画出来,就能用一定的语言表示出来，发展了幼儿的创造性思维,促进语言与其共同发展。 幼儿在美术区里,根据自己的意愿画一幅图,启发他们用恰当的语句表达画面的意思，教师及时给予指导和补充,并及时给予表扬鼓励，有成绩及时给予肯定。例如:晓琳讲述她的画面内容，“春天来了,小草发芽了，我和姐姐在草地上放风筝”。语言表达很好，我及时给予肯定表扬,促使其他的幼儿都投去羡慕的目光,这对于调动其他幼儿的积极性是一种很好的办法，带动了其他幼儿语言在各个区域都有所提高。 幼儿语言发展不光在活动区中发展,在日常生活中包括来园、离园、早操、进餐、睡眠、洗漱,入厕、喝水、散步等环节,这是幼儿不可缺少的生活活动。在这些活动中，幼儿自觉和不自觉地与教师、同伴、家长进行语言接触,我们就利用这段时间与幼儿交流,因为这段时间是幼儿一天中精力最旺盛、最容易接受新事物的时候，这对发展幼儿的语言都能起到积极作用。
科学创设活动区环境培养幼儿语言表达能力
