七年级语文教学计划

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1、七年级语文教学计划 时间真是转瞬即逝,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!不如为接下来的教学做个教学计划吧。但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是收集整理的七年级语文教学计划,供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 七年级语文教学计划1 知识结构、课程标准及内容单元安排: 第一单元:人与自我之一（生命体验)第二单元:人与自我之二(理想信念)第三单元:人与自然之一(自然美景)第四单元:人与自然之二（科学世界) 第五单元：人与社会之一(家庭亲情)第六单元：人与社会之二(想象世界) 学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。 思想品德目标:在语文教学过程中,贯穿情感教育和道德教

2、育。进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端,打下基础。 人文素质目标:培养学生良好的语文素养,语文学习中初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等，培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。大量

3、阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。 掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。了解基本写法,具有一定的语言感受能力,培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课

4、文,背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 重点难点我任教初一()、（3)、(4）班语文,教学任务艰巨，担子太重。初一()、（4)是重点班,每班人数八十多人，人数众多,每班男生比女生多十人左右,语文基础好些。初一（)是普通班,有七十六人，男生比女生多十人，学生语文基础太差。 初一（3)、（4)是重点班，语文成绩较好,优秀率达百分之三十多，及格率达百分之八十多，成绩相对稳定,学习基础较扎实。初一（2)是普通班，学生语文基础太差,优秀率达百分之五，及格率达百分之三十。 大部分同学来自乡下，父母

5、在外打工多,少部分来自泗县城周边地区,父母做生意或在外打工,照料学生时间较少，学生学习习惯不太好。有相当一部分学生在乡下小学教育中不重视语文学习,语文成绩较差,特别是作文能力差。学习比较盲目，目标性不强,学习的主动性、合作探究意识不强，学生的语文成绩差别大，文字书写潦草,语文积累少，阅读面不广。但也有部分学生对语文课的认识和理解较好,能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见解 ，对语文学科有浓厚的兴趣 ,课堂上带头学习，课下认真阅读。主要措施 注重启发式教学，采用诱思教学法。实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。对学生进行双基教学，做到既教书又育人。实行培优辅差,面向

6、全体学生。优化作业管理,做到每课过关，单元过关，重点作业多加评讲。教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。继续开展网络辅助教学,以泗县三中教学网站为平台, 根据学生各人的具体情况,要求各自提出明确的学习目标，并督促为实现目标切实地进行刻苦学习.要加强综合，简化头绪，突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。教学过程应突出学生的实践

7、活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 七年级语文教学计划2 一、基本情况 1、学情分析： 本学期我担任七年级一班语文教学,从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观，学生的口语表达和书面表达能力都不高，自主探究的能力也有待于提高,大多数学生在小学都是接受式学习，所以初中语文教学的道路可谓任重而道远，本学期按照新课标的理念和要求工作,着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主合作探究的方式，为祖国建设培养合格有用的人才。2、 教材

8、分析： 这套教材，在每单元的后面都添加阅读、写作、综合实践性学习的板块，这样能使语文的学习始终与实践活动相结合,突出教材的综合性，减少知识的生搬硬套,突出重点，把阅读、写作、综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格修养整合在一起。 教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上尊重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主的发现问题，解决问题。并且注重学生的团体合作精神,要求学生在互助中展开学习活动。 二、 教学目标 一、知识与技能目标1、掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。2、学习朗读的方法，注意语气的停顿，转折,感情的转化,为

9、培养学生语感打下基础。 3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本的理解深度,体会其情感。 二、过程与方法目标 通过学习,养成边读边圈点,敢于提问,敢于发言的良好的语文习惯。 三、情感态度价值观目标 在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱,促进学生形成良好的人生观,促进培养学生自主、合作、探究的能力,积极开发学生的创新能力和创新精神。 三、教学措施 、重视学生的学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的形成。 2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理,促进学生形成良好的人

10、生观。 3、改进自己的教学方法,用新课程理念指导教学,及时发现教学中的问题,并进行反思。 4、指导学生进行朗读训练，要求学生能够普通话正确流利，有感情的朗读,可以在课外组织朗读比赛或者演讲比赛，促进学生之间的相互交流。5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。 6、督促学生阅读大量的课外读物,写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得,进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。 四、教学进度及安排 周次1、开学第一课2、春济南的冬天3、雨的四季写作 4、古代诗歌四首秋天的怀念 5、散步散文诗两首 6、世说新语二则综合性学习 、国庆假 、写作从北草原到三味书屋9、再塑生命的人论语十二章 10、

11、写作名著引读 11、期中测试 2、纪念白求恩植树的牧羊人 13、走一步,再走一步诫子书 14、写作少年正是读书时 1、猫动物笑谈 16、狼写作 7、皇帝的新装天上的街市18、女娲造人寓言四则 1、写作综合实践 2、名著期末复习 七年级语文教学计划3 思想品德目标:在语文教学过程中，培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。 知识目标： 了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的

12、有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。 掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。 人文素质目标: 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达

13、，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 教学措施 根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施: 、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操,培养审美情趣。 2、语文教学中,要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。 3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤

14、其要重视培养学生的创造性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。 6、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。 7、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 8、对学生进行双基教学,做到既教书又育人。 9、根据当前社会形势,推行语文素质教育。10、实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神，帮助中下生提高学习

15、兴趣和成绩。 1、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 12、优化作业管理,做到每课过关,单元过关。 3、实行培优辅差，面向全体学生。4、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。 5、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。 1、开展丰富多彩的读书报告会,故事会，朗诵会，演讲会，、办手抄文学报,作品自作不少于70% 1、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。 1、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。19、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。 20、开展网络辅助教学。对

16、家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。 培养辅差计划 培养优生：辅差:主要措施： 、培优重在拔尖，辅差重在提高 2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱,让差生吃得好。 、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。 、对于差生主要引导他们多学习,多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 、优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫。 七年级语文教学计划4 一、指导思想以党的

17、教育方针和语文课程标准为指导,以七年级上册语文教科书为依据，认真落实教学,努力体现新课标的精神，培养学生自主、合作、探究的精神，力求做到理论和实践相结合，工具性和人文性的统一,培育学生学习语文、体验语文、感悟语文的语文意识、文化意识、思想意识和道德意识，全面提高学生的语文素养。 二、学情分析 本学期任教七年级()语文，共42人,其中男生24人，女生18人。从他们的小学毕业考试成绩和期初摸底的情况来看，学生的语文优秀率不到10%,而且他们的口头表达和书面表达能力都不够理想的。在教学中,学生缺乏自主、合作、探究的学习方式。因此,本学期的语文教学，应从两个方面着手，一要培养学生的学习语文的兴趣，培养

18、他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记好笔记，要积极发言提问等等;二要培养学生自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养。 三、教材分析 本册教材的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，注重单元主题和学生的人文体验。第一单元：人与自我之一 生命体验第二单元：人与自我之二 理想信念 第三单元:人与自然之一 自然美景 第四单元：人与自然之二 科学世界 第五单元:人与社会之一 家庭亲情 第六单元:人与社会之二想象世界 第一，构建新的教科书体系。本册以语文与生活（指自我、自然和社会）的联系为线索，力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等）、人与自然(自然环境、生

19、态等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的理论和实践相结合，突出教材的综合性，自始至终把语文阅读学习置于综合性实践活动之中,使学生学有目标，学有根据,有利于语文基本功的培养、个性的发展和人格的养成。 第二，致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面,旨在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书突出工具性与人文性的统一，培养扎实的语

20、文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。 第三,积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。在内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分,选文的练习和 提示,都尊重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中自主发现，自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。使学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识,而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感，展示独特个性，使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分,突出自主性,主要由学生自

21、行设计和组织活动,自主选择确定活动内容和方式,突出合作性,特别注重探索和研究过程，培养创新精神。 第四,遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文。教科书力求使学生学习的过程，变成读、写、听、说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。 四、教学措施 第一、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。第二、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野,加深了对课文的理

22、解。第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。 第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做通过学生的自主活动，让学生掌握知识,并融会贯通，烂熟于心。 第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。 第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法

23、组织学生运 用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。 七年级语文教学计划5 一、教材分析： 本册教材是按照课程标准编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。 全书按主题合成单元,每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生,提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性,培养实践

24、能力、创新能力和探究能力。 二、教学总要求: 认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革，积极实施“读中思-学中引-堂上清”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习、创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基矗 三、教学措施: 1、 以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学质量。 深化教学改革力度,积极投身于课堂改革,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识，实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。 2、做到教学五认真，实施集体备课,集思广益，总揽全局,面向全体

25、，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺，争取教学大面积丰收。 、 认真抓好听说 读写训练,进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。4、 注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法，增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。 5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养，陶冶高尚情操,促进学生主动学习的方法,拓宽学生学习的领域,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。 6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，

26、积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外,沟通平行学科，创造性地开展各种活动,努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用,为中考和高考打下坚实的基矗 7、加强中华传统优秀文化的熏陶，继续推行课前一分钟演讲、古诗词吟诵、名言警句积累等训练。充分利用校图书室和班图书角，扩大学生的阅读面，培养阅读兴趣，提高阅读能力,并使学生在读中潜移默化的受到思想教育。加强平时小练笔的指导。 8、精心设计作业，寻求最佳的作业途径。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，也可以放手让学生自主选择，把做作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。 七年级语文教学计划6 一、指导思想

27、本学期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作,夯实基础。进一步完善常规管理,开展各项活动,促进教师专业成长和学生核心素养提升。切实践行“学为中心，以学定教，教为学服务”的教学理念，力求完善课堂教学模式,提高学习的高效性。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累,有的放矢地进行写作训练,全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。 二、教材分析本册教材

28、分为六大单元。第一单元的课文介绍了中国杰出人物的非凡生平。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家,有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家。本单元学习要学会精读的学习方法。 第二单元的作品都是表现家国情怀的文章。本单元在继续学习精读的方法中激发我们的爱国情感。 第三单元的课文都是关于“小人物”的故事，通过普通人身上闪现的优秀品格引导人们向善、务实、求美。在注重熟读精思的学习中体现了普通人也一样可以活得精彩,抵达某种境界。 第四单元的文章从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。本单元重点学习略读。 第五单元的文章或借景抒情或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩。在

29、学习中可进行比较的方法阅读,分析作品之间的相同和不同之处,拓展视野,加深理解。 第六单元的文章是关于探险与科幻方面的文章。本单元重点学习浏览，学会迅速提取字里行间的主要信息。三、学情分析 经过一个学期的了解,七年级的学生整体学习语文的习惯养成差，学习比较盲目,目标性不强。主动性、合作探究意识不强。基础参差不齐，两极分化严重。 积累较少,阅读面不广。不过值得庆幸的是大部分学生的可塑性比较强，相信通过努力会有所改变。 四、教学目标 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。 （一）掌握和运用知识能力的目标: 1.掌握

30、七年级下册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。 2学习朗读方法,注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。3.了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感。 4培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点,敢于提问，敢于发言。(二）德育教育目标：在语文的教学过程中,要进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生对祖国语言的热爱,促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力,积极开发学生的创新能力以及创新精神。 (三)人文素质目标:能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻

31、,内容具体、语言生动。复述转述,完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西,活用到生活当中,提高自身的文化品味。五、教学重、难点 1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高阅读的质量和速度。 2.熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。在反复诵读中，了解借景抒情、托物言志的写法,体会作品的语言特色。 3.能够掌握每课的重点字词的书写以及释义。 4.能够借助注释和工具书读懂文言文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言,并积累一些常用的文言词语。 .能够结合实际多角度的观察

32、生活、品味生活,养成团结合作的集体意识,能够与同学合作探究分享合作与成功的喜悦。 6.作文方面做到三点： （1)在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。以提高学生的写作能力,达到基本写作要求。（2)能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事,在作文中写出有个性的东西，作文要创新,有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起,在实践中进行,写出自己的真情实感。 （3)继续加强记叙文的写作，多看多积累多悟多写。六、教学策略 通过对本学期教学内容和学生实际情况的分析了解,预设以下教学方式、策略、方法与手段: (一）阅读: 1.要求学生准备一本笔记本,用于课外阅读积累。 2.课内阅读:对于重点

33、篇目要精讲，并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。3.课外阅读：通过多种途径加强，如推荐佳作、摘抄佳作、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读训练，各个突破，从而全面提高学生阅读的能力。学生每周必须要有00字以上的课外阅读量，每周要完成100字以上文字笔记，每月必须读一本文学名著,并完成一篇读书笔记。 .指导和训练重点:课内文言文。文言文是学生新接触到的,文言文学习要求学生认真踏实，还要肯花时间。而文言文的教学和训练又要贯穿整个学年,因此要由浅入深加大训练难度,扩大训练量，加强文言词语的积累。精讲课后学生所遇到的问题,切实帮助学生从一开始就学好文言文。 (二)写作:1.

34、要求学生准备一本笔记本、摘录本、周记本，分别用于阅读、随笔和作文写作。 2 进行分类训练: （1）阅读、随笔（周记） (2)作文训练：本学期，重点是要掌握一般记叙文的写作：其基本要求如下:、懂得记叙要紧扣事件的发展，掌握几种常见的突出主题的写法。 、懂得修辞在文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。 ()作文的训练要求： 除阅读、随笔外，平时的作文指导与训练总共安排8次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这8次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性,让学生在每次的训练中强化认识,提高能力。 （三）其它： 强化语文知识的积累,为后阶段学习打下坚实基础。 (1）诗词名句的积累。 （2）文

35、学常识、文化常识的积累。 （3）成语、熟语的积累。(4)佳作精彩片断的积累。充分利用摘抄本。 七、教学进度安排 将名著指导有序安排进单元阅读教学中。 周次 教学内容 教时 1 邓稼先说和做阅读指导4 2回忆鲁迅先生孙权劝学 写作:写出人物的精神 单元测试4 4黄河颂最后一课 4 土地的誓言 木兰诗 6 写作：学习抒情 综合性学习:天下国家 单元测试 阿长与老王 58 台阶卖油翁3 9写作:抓住细节 单元测试4 10 期中复习 期中考试5 1 叶圣陶先生二三事驿路梨花 412 最苦与最乐短文两篇 4 3写作：怎样选材综合性学习：孝亲敬老,从我做起 5 14 紫藤萝瀑布一颗小桃树 4 外国诗二首古

36、代诗歌五首 3 写作：文从字顺 伟大的悲剧太空一日 17 带上她的眼睛河中石兽 418写作：语言简明综合性学习:我的语文生活 1 单元测试期末复习 5 20 期末复习 5 七年级语文教学计划7 一、学生情况分析 90班现有学生 27人,其中男生1人,女生13人。 七年级是中学阶段比较关键的一年,从教材上来看，难度较六年级有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的字词识记上升到阅读理解、品味鉴赏。写作无论篇幅还是内容的要求都有了明显的提高。2、学生分析:七年级的学生在这一阶段的语文学习还是处在被动的状态下，学习不是很踏实，对语文的学习兴趣欠佳。学习方法单一,好多学生不知怎么去学。但大多数

37、人能清楚自己的责任,有学习的动力，语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够,阅读和写作能力还有待进一步提高。 二、教学目标:1、 在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端，打下基础。2、了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。 3、 指导学生正确理解和运用祖国语言文字

38、，使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容，背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 、 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理,读书看报看电视的

39、习惯等。 三、教学设想首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。 第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一

40、写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。 第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。四、教学措施 根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施: 1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中,

41、提高思想认识,陶冶道德情操，培养审美情趣。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。 3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、重视创设语文学习的环境，沟

42、通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。 6、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。 7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。 9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。 、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。 1、实行互批共批,以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。 1、实行培优辅差，面向全体学生。1、利用竞赛法等多种多样的教学方法,提高学生学习兴趣。 15、让优生帮差生,实行一帮一学习语文。 6、课前一分钟

43、演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等，锻炼表达能力 7、每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。 1、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。 19、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。20、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。 五、培优辅差计划 主要措施： 1、培优重在拔尖,辅差重在提高2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。3、课外辅导,利用晚修,文体课的时间，组织学生加以辅导训练。4、发

44、挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。 5、对于差生主要引导他们多学习，多重复,在熟练的基础上不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 6.优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫。 六、教学要求 1、进一步增进对语文课的认识。 说明：“工具论”认为语文是人们最重要的交际工具,是“学习和工作的基础工具”。语文课的任务就是进行语言知识教学,培养听、说、读、写的能力，课文只是例子。“人文论”认为语文这个工具不同于一般的生产、生活工具,它是人们思想、情意、社会文化的负载工具,人文性才是语文的本质属性，语文课

45、的任务主要是通过语言的学习、感悟，培养情感，陶冶审美情操,弘扬中华民族的人文精神,给学生“打下一个精神的底子”。“素养论”认为语文不仅有工具性，也有人文性、实践性、综合性，主张“文道统一”,文中有道，道中有文,相辅相成，互相促进。在教学上,要“带学生在文章里走一个来回”,就是先把语言文字弄清楚,从而进入文章的思想内容,再从思想内容里走出来,进一步理解语言文字是怎样运用的。语文课的任务，是全面提高学生的语文素养。“语感论”认为培养语感是语文教学的首要任务。但究竟什么是语感，语感有哪些特征，语感与语文能力、语文知识是什么关系,以及怎样培养语感等，目前还停留在研究、探索阶段。2、课前要提前预习,最低

46、要求是扫清字词障碍。、增强自主、合作、探究意识，增强学习的主动性。 、加强课堂常规建设，养成良好习惯。七、教学进度 第一单元 童年梦痕 1从百草园到三味书屋2课时2雪地贺卡课时 比较探究 阿长与山海经1课时拣麦穗课时童年絮味 1课时 生命1课时 “表达交流”综合实践永葆童心4课时 语言趣谈有趣的汉字 第二单元秋日撷英 3 山行2课时 4 越调天净沙秋思2课时 比较探究 秋词课时 采桑子重阳1课时 登高课时 *秋颂1课时 *落叶1课时 “表达交流”综合实践自己的秋天4课时 语言趣谈“秋”和颂秋、悲秋 第三单元亲情歌吟5 背影2课时 慈母情深课时 比较探究 父母的心1课时 养母1课时 *我们是怎样

47、过母亲节的1课时*金色花 1课时 “表达交流”综合实践感悟亲情4课时 语言趣谈三口之家:父、母、子第四单元品行善恶 农夫和蛇(二则)2课时 8 渔夫的故事2课时 比较探究 农夫和蛇课时 东郭先生和狼课时 *盗草1课时 “表达交流”综合实践生活的棱镜 4课时语言趣谈从“蛇”说到问候语第五单元 生命礼赞 猫的故事2课时10 最后一片叶子2课时比较探究天鹅的故事1课时 满腔热血已经沸腾1课时 *“小地主” 1课时 “诺曼底”号遇难记 1课时“表达交流”综合实践关注动物朋友 4课时语言趣谈 “猫狗”语义面面观第六单元性灵愚慧11 皇帝的新装2课时比较探究黑信1课时 我若为王1课时 1 童区寄传课时 比

48、较探究 李寄1课时 狼1课时 *说虎1课时 *智惩恶少1课时 “表达交流”综合实践做个智勇双全的少年4课时语言趣谈 “睡”与“寐” 七年级语文教学计划 一、指导思想 以学校和教导处工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心,大力推进课程改革，深入贯彻语文新课标,切实转变教育观念，增强实施新课程的能力和水平；加强对新教材的培训、研究,寻求实施新课程的策略;深入课堂，适时反思和总结,进一步提高语文教学质量。 二、学生情况分析 本期任教七年级74班语文,这个班共有学生66人,学生有一定的学习积极性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表现在: 1、写作水平低下，还有待进一步提高； 2、

49、课堂上思维不够活跃,发言不是很积极；3、语文学习惯不是很好,如能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不是很多。 综合以上情况来看,初中语文教学的道路可谓任重而道远。我一定按照新课标的理念和要求认真工作,着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。 三、教材分析 课程标准语文实验教科书七年级下册,继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。 本册书中的六个单元依次安排了如下内容:成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

50、 第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，爸爸的花儿落了（林海音)中“爸爸”的去世,迫使“我”在极短的时间里,经历了一段艰难的心理成长历程;十三岁的际遇为我们描绘了田晓菲用自己灿烂的青春岁月追寻的一个美丽而迷人的梦想；假如生活欺骗了你和未选择的路是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。伤仲永促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原因。 第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，黄河颂（光未然）把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔；土地的誓言是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言,炽热的语言背后跳

51、动的是一颗蓬勃而痛苦的心；最后一课以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联;新疆,新疆引我们展望我国西北那片古老而年轻的土地,引我们认识那位宽容的“大母亲”;木兰诗勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。 第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家邓稼先（邓稼先杨振宁），有艺术家贝多芬（音乐巨人贝多芬何为)，有诗人、民主人士闻一多(闻一多先生的说和做臧克家）,有个性鲜明的作家群（福楼拜家的星期天莫泊桑),还有孙权对将军吕蒙的劝诫（孙权劝学)。 第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面，社戏以看戏串起一连串的人和事,像一幅民俗风情画；安塞腰鼓（刘成章)的节奏像铿锵激越的安塞

52、腰鼓的鼓点；竹影（丰子恺)以儿童游戏为契机，将中国画和西洋画的区别讲得深入浅出;观舞记：（冰心)用文字表现了印度舞蹈中流动的美;口技(林嗣环)中只有“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”的口技艺人却能做到“众妙必备”,作者用文字再现了人们听到的一切。 第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。伟大的悲剧(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭,鲁滨孙漂流记（笛福)节选了鲁滨孙初涉荒岛的一段，表现一个人在身陷绝境时内心痛苦的挣扎和人的精神的强大，登上地球之巅(郭超人)再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程。真正的英雄(里根)是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七位

53、宇航员而发表的演讲。夸父追日和两小儿辩日两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索精神。 第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。珍珠鸟(冯骥才）写人与鸟之间是如何逐步建立起一种相互信赖的美好境界的,斑羚飞渡（沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举动,华南虎（牛汉）以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，马（布封）是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦,狼(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼,虽简单明了，却也扣人心弦。从阅读部分的选文来说,从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选,新吸取了大量的名家名篇

54、，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。 综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动,我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的,是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。如,“成长的烦恼”就是通过采访、交流、模拟情景等形式引导学生正确认识、对待成长中的挫折、忧愁。三次大活动分别是:黄河,母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯

55、为主要目的,在为学生提供一个母课题的前提下,又设计了若干层次的子课题,倡导学生发挥自主精神,自行设计、自行组织、自行探究,在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。黄河、戏曲、马，我们选择了这三个极有文化含量的事物,把它们作为活动的切人点，由这三个点生发开去，可以让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域,可以引导学生关注现实生活的各个方面。 当然，本册的综合性学习也考虑到了不同地区、不同学生的需要,每个综合性学习都提供了若干个活动,可以根据不同情况有所增删。这样,既有选择的余地，又有创造的机会,真正为建设开放而有活力的语文课程提供了可

56、能。 本册名著导读介绍了高尔基的童年、笛福的鲁滨孙飘流记和法布尔的昆虫记。它们都与课堂阅读有着有机的联系,如:童年与成长单元,鲁滨孙飘流记与探险单元，昆虫记与动物单元，作为课内阅读的一种延伸,它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。课外古诗词背诵,选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。汉语知识：了解实词。 四、努力方向 新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。1、掌握七年级(下）阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。 2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方

57、法。 、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。 、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。 、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 五、具体措施 第一、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 第二、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体,由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 第三、要

58、注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。 第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动,让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自

59、主、合作、探究等灵活多样的学习方式。 第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。 语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。六、教学安排 每三周一个单元，一个大作文,每周一个小作文。 七年级语文教学计划9 开学两个星期了，我的计划迟迟不能上交，其实不是有多懒,语文教学计划一直装在我的脑海里，我一直在思考:我该如何解决上学期教学中存在的死角，除了解决死角外,我的语文教学在原有的突破基础上还要寻求怎样的新的突破？一、解决死角、精心备课，整理教案。说句心里话，作为语文教师兼班主任,我深感有精心设计教学的时间却没有细致整理教学设计的时间。如果真地想上交一份和课堂教学相匹配的教学设计，只能利用非工作时间来整理,否则只能是课堂教学与教学设计两层皮。上学期自己就下决心把凝聚着自己心血的教学设计以电子教案的形式整理出来,然而没