达州市高级中学年度七年级上期中考试语文试卷

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1、达州市高级中学2019-2019 年度七年级上期中考试语文试卷说明 :1. 本试卷分第卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分。 时间： 120 分钟 ，总分 120 分。2. 答卷前在第卷的密封线内务必将本人的姓名、考号、班级填写好。3. 第卷上选择题答案必须填写在第卷相应的答题栏内， 在第卷上答题无效；非选择题部分在第卷相应的位置上作答。4. 交卷时， 只交第卷。第卷不交 ，由考生自己妥善保管。第 I 卷（选择题共 30 分）一、积累与运用。（共18 分，每题 3 分）1. 下列加点词语注音全部正确的一项是（A. 感慨（ ki ）抖擞（ su）B. 一霎时（ sh）应和（ h）C. 搓捻（ n

2、i n）难堪（kn）D. 咄咄逼人（ du） 论语（ l n）（3 分）憔悴（ci ）贮蓄（ zh）碣石（ ji ）黄晕（yn）拆散（ chi ）菡萏（hn d n）尊君在不 （b）匿笑（ n）2 . 选出书写有误的一项（）（ 3 分）A. 酝酿委曲寒战小心翼翼一字不漏不求甚解B. 停滞静谧窠巢花团锦簇持之以恒疲倦不堪C.匿笑徘徊肥硕水波粼粼翻来覆去浑为一谈D.并蒂高邈绰号鸦雀无声萍水相逢敏而好学3. 选出名人谈学习方法的一项（）（3 分）A. 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子B. 腹有诗书气自华，读书万卷始通神。苏轼C.非学无以广才，非志无以成学。诸葛亮D.读书有三到，谓心

3、到、眼到、口到。朱熹4. 下列表述错误的一项是：（）（3 分）A散步这篇课文选取一家人在田野上散步这一生活侧面，展现了一家三代之间互敬互爱、温和谦让的深厚感情， 表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。第 1页B论语，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，宋代把它列为“四书”之一。C. “菜畦、牛棚、心绪、中间、生命、初春”都是名词。D古人称谓有谦称和尊称的区别，如：“令尊、高见、久仰、贵庚、贤弟”都是表尊称的词，“家父、拙作、寒舍、足下、鄙人”都是表谦称的词。5下列句子表意清楚、没有语病的一项是（）（ 3 分）A. 当老师把这次宣传任务交给我们时，我们大家都有一种非常光荣的感觉是难以形容的

4、。B英雄的母亲给我们作了一场精彩的报告。C进入夏季，该地区气温逐渐升高，最高气温大约达到33左右。D身处异乡的他无时无刻不在思念着故乡的亲人。6根据语境，下列加点词使用错误的一项是（）（3 分）A. 王老师和颜悦色地说：“你说话的态度老是如此咄咄逼人，会交不到朋友的。”B. 想到白天“社会主义核心价值观”背不了，他在床上翻来覆去，久不成眠。C.走在达城的大街上，与过去相比，感觉有点截然不同 的是横穿马路的人少了。D.作为新时代的中学生，要学会择善而从，不要盲目地追赶那些所谓的潮流。二、阅读下面的文章，完成79 题 。（共 9 分，每题 3 分）美国人民抗击鲤鱼“殖民者”为了抵抗亚洲鲤鱼“军团”

5、，美国人准备打一场持久战。“敌人”最初是以国际主义战士的面目出现的。上世纪70 年代，为了解决南方一些水域水藻和微生物泛滥的问题， 美国人从东南亚引入鲤鱼、 草鱼、鲢鱼、鳙鱼等八类鱼种，统称为“亚洲鲤鱼”。刚开始，这些没跳过龙门， 却一举跳出国门的鱼儿非常敬业。它们在规定的范围内，吸溜着异国他乡的浮游生物， 堪称清道夫中的战斗夫。 只是没有人注意，它们惊人的食量，比如，一条成年亚洲鲤鱼一天能吃掉5 公斤的食物。渐渐地，这些外来户不再满足于自己旅居美利坚的身份。当密西西比河遭遇大洪水时，它们趁乱逃出了控制水域，进入自然河流，并迅速扩散。如今，在美国地质调查局绘制的“亚洲鲤鱼分布图”上，美国国土中

6、部由南向北的区域，被第 2页上百个 色 点密集布 ，都是 洲 的 力范 。在短短 40 多年的 里， 洲 在密西西比河 通的水系中游 ，所到之 ，所向披靡。因 吃嘛嘛香，它 几乎霸占了本土 所有的口粮。因 没有天 ，它 也从未受到任何抵抗。 一位“超 ”一年可 卵 300 万 ，成活率极高。它 不怕氧气少， 不怕水温低， 在那水草茂密的河底， 到 都是 的宿 地，在那静静的湖泊中，有它 无数的好兄弟。每当有船 ，它 便高高 起。少 几十条，多 上千条。有的把水面拍得 响，有的直接落入船 ，有的 于“友好”直接扑面而来。美国人用“灾 ”来形容 看起来喜气洋洋的情景。事 上，平均体重 10 公斤的

7、 从天而降， 会威 小船的安全。 且因 些非法移民的胡吃海塞， 野蛮生 ，使得河流生 系 受到 重破坏。美国政府官方 定 洲 “最危 的外来物种”。 科学家 ，一旦它 向北， 入五大湖区，会 湖中其他生物种群 来 之灾。从 2009 年起，美国政府开始大 模捕 洲 。大 模的民 比 每年都在 。防 网和 网也曾被安装到河道中，但 些“游 士 ” 是能巧妙 避和穿越。 美国地 局 把“ ， 美味！ ”的 广告放在官网上宣 。可美国民众嫌 嫌刺多，就是不愿吃。“野 不尽，水 又生”， 2019 年，美国 奥巴 向 洲 正式“宣 ”。他宣布将斥巨 ， 防止五大湖遭到 洲 入侵。 美国 工程兵正式 布

8、一 研究 告，建 在密西西比河通往五大湖区的河道上 建造一道巨型堤 ，阻 。 工程 需要 25 年完成， 算金 180 美元。 了消 之患美国如此不惜巨 ， 在令人 惜。也 就在 一分 ，又有一支 洲 小分 ， 网，跳 堤 ，一路向北，朝着占 五大湖的目 。就在去年10 月，美国科学家已 宣布首次掌握“ 洲 ”在五大湖水域成功繁殖的 据，他 在桑达斯基河“逮捕”了4 条草 ， 皆是土著当地繁殖的。抗 持 行中7关于 洲 ，文中没有涉及到的内容是（）（3 分）第 3页A命名由来B泛滥原因C制作方法D生活习性8下列不属于亚洲鲤鱼被美国政府认定为“最危险的外来物种”的原因的一项是（）（3 分）A亚洲

9、鲤鱼食量惊人，一条成年亚洲鲤鱼一天能吃掉五公斤的食物。B因为没有天敌，亚洲鲤鱼从未受到过任何抵抗。C这些“移民”胡吃海喝，野蛮生长，使得美国的河流生态系统遭到严重破坏。D美国民众嫌亚洲鲤鱼脏而多刺，不愿意食用它们。9下列选项与文意不相符合的一项是（）（ 3 分）A亚洲鲤鱼被称作清道夫中的战斗夫，它们为解决美国南方一些水域水藻和微生物泛滥问题作出了重要贡献。B在 40 多年时间里， 亚洲鲤鱼在密西西比水系中游荡，它们霸占了本土鱼类所有口粮，繁殖了大量后代。C美国军方发布的研究报告建议造一道巨型堤坝，以保护五大湖区的生物种群免遭亚洲鲤鱼的入侵。D有证据表明亚洲鲤鱼在五大湖水区域成功繁殖，美国人民抗

10、击亚洲鲤鱼“军团”将是一场旷日持久的战争。三、阅读甲乙两则文言文，完成10-13 题.【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰： “白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰： “撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。 ”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。世说新语咏雪【乙】伯牙鼓琴，钟子期听之。方 鼓琴而志在太山，钟子期曰： “善 哉乎鼓琴，巍巍 乎若太山。”少选 之间，而志在流水，钟子期又曰： “善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复 鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 吕氏春秋伯牙绝弦注释：方：正当。巍巍：高峻的样子。少选：不久，过了一会儿。10. 下列

11、句子停顿不恰当 的一句是（）（ 3 分）A. 谢太傅 / 寒雪日 / 内集B.汤汤 / 乎若 / 流水C. 白雪纷纷 / 何所似D.方 / 鼓琴 / 而/ 志在太山 来源 :Zxx k.Co第 4页达州市高级中学2019-2019 年度七年级上期中考试语文答题卷（ 第卷）第 I 卷（选择题）答题表（总分30 分）题 号12345678910答 案题号一、二、三四五（一）五（二）六七总分得分第卷（非选择题共 90 分）四、文言解释翻译及理解、诗歌鉴赏及默写. （共 21 分）11. 解释加点词。（ 4 分）（1）与儿女 讲论文义（2）撒盐空中差可拟 (（3）善 哉乎鼓琴 (（4）终身不复鼓琴（m

12、12. 将下面句子翻译成现代汉语。（ 1）未若柳絮因风起。（ 2）以为世无足复为鼓琴者）)）（ 4 分）13. 高山流水，知音难 觅。谢太傅和谢道韫、钟子期和伯牙是知音吗？请从甲乙两文中找出依据来说明。（ 3 分）14. 根据要求默写 . （7 分）（1）不知何处吹芦管，。（2），落花时节又逢君。（3）马致远天净沙秋思中，将羁旅漂泊的游子的悲痛之情表现得淋漓尽致的句子是:。（ 4 ） 论 语 十 二 章 中 阐 述 “ 学 ” 与 “ 思 ” 辩 证 关 系 的 句 子是：，。（ 5 ）观 沧 海 中 描 写 大 海 水 波 动 荡 ， 山 岛 高 耸 突 兀 的 句 子是：，。15、诗歌鉴赏

13、。（3 分）第 5页次北固山下（王湾）客路青山外，行舟 水前。潮平两岸 ， 正一帆 。海日生残夜，江春入旧年。 何 达？ 雁洛阳 。（1） . 是一首抒写（情感）的五言律 。 （ 1 分）（2） . 下面 首 歌理解分析不正确的一 是（）。（ 2 分）A. “次北固山下”中的“次”是游 的意思，表明 人写 的地点。B. “ ”写出春潮水 之景， “ ”描写舟 而行之 。C. 在描写景物、 令之中， 含着新旧交替的自然理趣。D.全 写景逼真，叙事确切，抒情真 ，首尾呼 ， 然一体。五 代文 （24 分）（一） 下面的 代文，完成16 20 。（ 11 分）顶 碗 少 年 宏有些偶然遇到的小事情，

14、竟会 以忘 ，并且 于心。因 ，你也 能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。 是二十多年前的事情了。 有一次， 我在上海大世界的露天 里看 技表演， 目很精彩， 内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者。 美的 方 技，使他 入迷了。他 和中国 众一起， 每一个 目喝彩鼓掌。一位英俊的少年出 了。 在 松 雅的 曲声里，只 他 上 着高高的一叠金 花白瓷碗，柔 而自然地舒展着肢体，做出各种各 令人惊羡的 作，忽而卧倒，忽而 起碗， 在他的 晃晃，却 是掉不下来。最后，是一 度 大的 作他 在另一位演 身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿 着身躯。站在 人晃 着的身体上，

15、 很 再保持平衡，他 上的碗， 晃得 害起来。在一个大幅度 身的刹那 ，那一大 碗突然从他 上掉了下来! 意想不到的失 ， 所有的 众都惊呆了。台上并没有慌乱。 碗的少年歉疚地微笑着，不失 度地向 众鞠了一躬。一位姑娘走出来， 起了地上的碎瓷片，又捧出一大 碗， 是金 花白瓷碗，整整十只，一只不少。于是，音 又响起来，碗又高高地 在了少年 上。少年沉着地重复着 才的 作，依然是那么 松 美， 不安的 众 于又陶醉在他的表演之中。到最后关 了， 又是两个人叠在一起， 又是一个接一个 的 身， 碗，又在他 害地 晃起来。 众 屏住气，目不 睛地 着他 上的碗眼看身体已 来了，几个性急的外国 众忍不

16、住拍响了巴掌。 那一 碗却仿佛故意 蛋，突然跳起 舞来。少年急忙晃 袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。第 6页 子里一片喧 。台上， 碗少年呆呆地站着， 上全是汗珠，他有些不知所措了。 是那一位姑娘，走出来 去了地上的碎瓷片。 众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个 目吧! ”好多人附和着喊起来。一位矮小 的白 老人从后台走到灯光下，他的手里，依然是一叠金 花白瓷碗! 他走到少年面前， 上微笑着，并无 怪的神色。他把手中的碗交 少年，然后 摩着少年的肩， 了 ，嘴里低声 了一句什么。少年 静下来，手捧着新碗，又深深地向 众 鞠了一躬。音 第三次奏响了! 子里静得没有一 声息。

17、一些女 众，索性捂住了眼睛 真是一 惊心 魄的拼搏! 当那叠碗又 烈地晃 起来 ，少年 抖了一下 袋， 于把碗 住了。全 响起了暴 雨般的响声。在以后的 月里，不知怎的，我常常会想起 位 碗少年，想起他那一次的演出; 而且每每想起， 会有一 微微的激 。16. 用原文中的 概括“ 碗少年”在整件事中的心理 化 程。(2 分 )17. 从修辞的角度 析下列句子。(2 分 )那一 碗却仿佛故意 蛋，突然跳起 舞来。18. 在少年第二次表演又失 后，一位老人走到台上向他“低声 了一句什么”， 合上下文， 把老人的 充出来。(2 分 )19. 完全文， 用 的 言概括“ 碗少年”的人物形象。(2 分

18、)20. 通 全文， 什么在以后的 月里，我常常会想起 位 碗少年，想起他那一次的演出；而且每每想起， 会有一 微微的激 ？(3 分 )（二） 下面的 代文，完成21 24 。（ 12 分）圣坛曹文 一九七七年秋，我北大 留校。要上 了。半个月前，我 无 于衷，全不当回事。可是在上 的 一天，我忽然 起来：也就是 ，明天，我将开始教学生涯了。教 的 任感似乎与生俱来，不做教 ，你一 子感 不到，而你只要一做教 ，它就会自 跳出来抓住你的灵魂。晚上，我敲开一位先生的 ， ：怎么 ？他像修 很深的禅 面 未悟的弟子， 微微向上， 少 ， 出四个字来：目中无人。我退出 外。我 得我的第一次 就没有失

19、 。下面安静极了， 我能清楚地听 台下众人的喘息声， 全靠那四个字 我撑着。从那以后到 在，我一直信那四个字。 我 “目中无人 ”似乎有所悟：目中无人非牛气哄哄，非内荏而色 ，非蔑 ，非倨傲，非 浮，非盛气凌人。无就是有，有却是无。 是一种境界吧？人格上的、精神上的、气 上的？是 学 点的 和 真理的自信吧？此言似乎只可意会而不可 。但有一点，似乎又是可以 的：所 无人，就是没有具体的人，而只有抽象的人 具体的人 无。 因此 故， 即使只 二十人的一个班上一年 ， 在 堂上我也往往 以 住一个具体的面孔。似无人， 但恰恰是把听 者看得很高的。第 7页敢目中无人，却不敢再掉以轻心。我很景仰一位先

20、生，既为他的人格又为他的学识。然而我想象不出，就是这样一位先生 一位凭他的学识，上课就能像玩儿一样的先生，却在上课之前竟对明明认识的字一个个怀疑起来，然后像小学生一样，去查字典， 把字音一一校对、标注。我敢说，他的这种心理，完全是因为他对讲坛的高度神圣感引起的。这件小事使我不禁对他又景仰三分。我喜欢这份严肃，这份认真。当然，我并不排斥“名士风度 ”。我很钦佩有人不用讲稿，竟然雄辩滔滔，口若悬河，一泻千里。我曾见过一位先生，他空着手从容不迫地走上讲台， 然后从口袋里摸索出一张缺了角的香烟壳来。那上面写着提纲要领。他将它铺在台子上， 用手抹平它，紧接着开讲，竟三节课不够他讲的，并把一个个讲得目瞪口

21、呆，连连感慨： 妙！妙！而我只能向其仰慕。 我这人缺这份好脑子。我得老老实实地备课，然后一个一个字毫不含糊地全都写在稿纸上。有时看样子离开讲稿了，但所云， 却几乎无一句是讲稿以外的突发灵感。我有数，像我这样做教员，是很累的。可我笨伯一个，无奈何。时间一久，我退化了，离开讲稿竟不能讲话，一讲，八成是语无伦次，不知其所云。我何尝不想来点名士风度， 来一张香烟壳儿就侃它个三四个小时， 好好潇洒它一番？可我不敢。讲坛是圣洁的。我认识一位外系教员，此公平素浪漫成性，情之所至，捞衣卷袖，把衣领一一扯开， 直露出白得让人害臊的胸脯来，有时还口出一两个脏字，以示感叹，以助情绪。然而有一次我去听他的课， 却见他

22、一举一动全在分寸上， 他将中山装的风纪扣都扣得严严实实， 表情冷峻、 严肃得让人难以置信。 课后我跟他谈心： 何不带一二感叹词耳？他一笑：“一走进教室，一望那讲坛，我顿时有一种神圣感。在上面站了一辈子，我从没说过一个脏字，并非有意，而是自然而然。”我有同感。我高兴起来，放浪形骸，并有许多顽童的淘气和丑恶。然而，在临上讲台前一刻，却完全沉浸到一种庄严的情感之中，“”完全是 自然而然 。我不能有一点亵渎的行为，甚至苛刻地要求我的听众。生活中的嬉皮士，我无意管他，因为人家也是一种活法。可在课堂上， 我绝不容忍其混杂于我庄重的听众之中。曾有那么一位 （我估计是社会上来偷听的），穿着一件极短的短裤，一件

23、极敞的汗衫，光着大脚丫，脚蹬一双拖鞋，“”叭嗒叭嗒就来听我讲课，我像受了侮辱似的走过去：“”对不起，请出去！他大概从我的目光中看出什么来了，便很听话地提着书包出去了。 后来我又从听众席上发现了他。他穿着很整洁， 极稳重地坐着。我不禁朝他感激地点了点头。既为圣坛，就得布道。占住讲坛者，岂敢忘记布道！既给知识，也给品质、人格、真诚和正义。其实，没有后者，一个人怕也是很难获得多少知识的。再说，一个人即使学富五车， 但全然无人之骨气， 又有何用？我们何必讳言布道呢？别忘了布道。 当年的鲁迅不敢忘，闻一多不敢忘，我们敢忘？既布道， 布道者自己就要有正气。 他应当坚决捍卫知识的纯粹性。他应善恶分明。他只承

24、认以自己的感受为原则。 他不能油滑， 见风使舵， 像捏面团一般把讲稿随政治风潮变来变去。他给他的听众是一个助教，一个讲师，一个教授的形象，也是一个人的形象。我走到教室门口，总觉得那讲坛很远，很高。我朝它走去，有一种攀登的感觉。我曾有过幻象：我被抛进一个巨大的空间里了，就像走进一座深邃的教堂。我静静地站到讲坛上，等待着铃声，宛如在聆听那雄浑的令人灵魂颤索的钟声。 我喜欢这种肃穆， 这种净化了的安宁。 我曾多次体味到莫斯科大学一位教授先生的感觉： “我走上讲坛，我有一种上帝的教士的神圣感。”? 也许有一天， 我会厌倦北大的讲坛，但至少现在还恋着。恋它一天， 就会有一天的神圣感。21. “他给他的听

25、众是一个助教，一个讲师，一个教授的形象，也是一个人的形象。”请你联系上下文，谈谈对这句话的理解。(3 分）第 8页22.“目中无人 ”在文中的 意是什么？ 你 要概括。(3 分）23. 段， 分 用 的 言概括作者提到的三位先生上 的特点及其表 。 (3 分）24.通 全文， “圣 ”在本文中指的是什么？ 含了作者怎 的感情？ 你 要概括。(3 分）六 言运用与名著 （6 分）25 意理解。某 客房的床上 了一件叠得整整 的浴衣，浴衣上有 小 条： 小 条提供了哪些信息？他要告 客人的最主要的意 是什么？(2 分）_26. 名著 。（ 4 分）照例 有一个同 会，吊烈士， 洲； 此后便有人主

26、打 到北京，痛斥 政府的无人道。 会众即刻分成两派：一派要 ， 一派不要 。 我是主 的， 但当我 出之后，即有一种 滞的声音跟着起来：“ 的 掉了，死的死掉了， 什么屁 呢。” 是一个高大身材， ，眼球白多黑少的人，看人 象在渺 。他蹲在席子上，我 言大抵就反 ；我早 得奇怪，注意着他的了，到 才打听到，他叫，是徐伯 的学生。（1）以上文段 自 部名著，作者。（ 2 分）(2) 文中的“他”指的是，他是一个的人。（ 2 分）七、作文 . （ 40 分）27. 在你成 的路上，有很多双眼睛关注着你的 笑与 愁，跌倒与站起，其中一定有一双眼睛曾 你怦然心 ，或 予你持久的力量。 根据以上内容，以“那双眼睛” ，写一篇作文。要求： 叙事完整， 有 描写， 写出体会和感悟， 有真情 感； 凡涉及真 的人名、校名、地名，一律用 A 、B 、 C 等英文大写字母代替； （ 3）除 歌外，文体不限； （ 4） 写 真，整 美 ，字数不少于600 字。第 9页第 10 页600第 11 页