2023年人教版一年级语文下册第八单元识字8A精品讲义

《2023年人教版一年级语文下册第八单元识字8A精品讲义》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年人教版一年级语文下册第八单元识字8A精品讲义（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、 识字 8 设计理念：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”所以识字教学应该依据儿童的年龄和认知特点“适应天性，回归生活”，让学生在游戏、活动、比赛中眼、耳、口、手、脑等一齐动起来，活起来，让课堂成为充满生命活力的大舞台。学习语言的过程，应该是学生积极参与、主动获取的过程。这篇谚语的内容较深，学生不易理解，所以在学习这篇课文中，我以学生合作者的身份，和学生一起去感悟、去探索、去发现。通过多种形式的读和富有童趣的活动，让学生在画中理解词语；在议中感悟句意；在读中积累语言、感悟

2、语境；在说中训练语言；在评价中激活思维。创设一种言、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与教学的全过程。根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好及认知水平，运用“画一画、议一议、读一读”等学习方法，让学生在乐于参与的活动中主动探究，自主学习，学习合作。学生不仅领悟谚语的意思，学会读懂句子的方法，而且会对科学产生浓厚的兴趣，产生探索发现的欲望。学习目标 1.认识“初、眉”等 10 个生字，会写“北、南”等 5 个字。2.能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。3.有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。教学重点 认识本课 10 个生字，会写本课 5 个生字。教学难点

3、 了解谚语、懂得自然常识。留心生活，热爱科学。教学准备 1.学生用识字卡。2.教师用识字卡。3.多媒体课件。课时安排 2 课时 教学过程 第 一 课 时（导入；初读课文，整体感知；认识生字词。正确规范的书写生字）一、激趣导入 在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。揭示课题，板书课题 设计意图：激发学生学习的兴趣，并介绍谚语的作用。使学生对谚语有初步认识。二、初读课文，认识生字 1.小声地读课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。2.同桌互读互听。3.学生说说自己的记字方法。设计意图：教师注意指导

4、学生运用以前学过的识字方法，并总结推广学生中好的识字方法，如，“加一加”、“减一减”、“换一换”、自编谜语等。培养自主识字的能力。4.教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。5.再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。设计意图：通过多种形式，调动学生的识字兴趣，检查学生的识字情况，并对课文再次全面了解。三、写字教学 1.请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？你觉得这个字的哪部分最容易写错？（注意里面不是“羊”）2.北的反义词是什么

5、？（南）你会写吗？你能给他组词吗？3.学生描红，书写。4.学生写字，教师巡视，个别指导。（其它字用类似的方法学习。）5.总结、表扬写得好和进步大的孩子，并展示。设计意图：通过一个字的教学，培养学生的观察能力，并带动其它字的巩固，并对这个字进行扩词训练，加大学生的词汇量。表扬的作用是不可忽视的，孩子受到表扬会更努力写好字。四、布置作业 1、课下收集谚语，比一比，看谁找得多，看谁记得牢。2、搜集大雁和燕子的资料 设计意图：培养学生搜集有关资料的习惯，在搜集中并对谚语作初步了解。第 二 课 时（复习生词；创设情境，理解谚语；正确、流利地朗读课文，感受和了解谚语的美）一、复习巩固生字 1.自读生字。2

6、.教师指名、齐读。设计意图：根据遗忘规律，学生刚认识的字遗忘速度快，通过再次认读会加深对字的认识，并便于本节指导朗读。二、朗读课文，了解课文内容 1.整体感知课文。要求学生轻声读课文，读后给同桌说说自己读懂的那句谚语是什么意思。2.理解课文内容。（1）演示夜空月相变化的过程。课文中哪一句说的是这个情景？什么时候是圆月，什么时候是娥眉月?你能画出圆月和娥眉月吗？（2）读第二句：结合实际生活了解：早晨太阳从哪个方向升起?结合观察课文插图和课件，说说北斗星是什么样子的?怎样利用北斗辨方向?告诉学生：北斗星在北边，相反的方向是南边。（3）读第三、四句 学生汇报第三句谚语时，让学生广泛展开讨论，理解“江

7、湖畔”一词的意思。设计意图：充分利用图片和课件，给学生以直观感受，加深理解。符合低年级学生的认知规律。培养学生在生活中注意观察，明白在自然界中处处都有科学。大雁排着队南飞，说明天气怎样?（让学生把搜集到的大雁和燕子这两种候鸟的相关资料读给大家听，开阔视野，有图片的可以展示。懂得大雁南飞说明天气转寒。）。归结：“蜻蜓低飞”“大雁北飞”“燕子南归”都与天气变化有联系。（4）学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”3.指名读课文 三、朗读课文，感受谚语的美 1.教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）朗读

8、时可以让学生从每句韵文的最后一个字中找到韵母相同的字（圆、南、畔、前、暖、寒、棉）本文具有七言诗的特点，所以指导朗读时可以教给学生语气停顿的方法“前四后三”。2.自己读一读，感受感受。3.在小组里展示读。设计意图：再给学生读的时间和空间，充分保证学生个性化的朗读。并提出要求：背下你最喜欢的一句谚语。如果你有本领，也可以背下你喜欢的两句、三句。目的在于：一是在读中积累语言，增强语感。二是考虑到学生的差异性，让不同程度的学生在课堂让都能找到自信，都有展示自己的机会，都能感受到学习的乐趣。4.朗读全文。5.记背本课谚语。四、课堂总结，激发学习欲望 1.交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。2.条件

9、的话，可以组织学生晚上观察北斗星，然后互相说说北斗星的样子。课后检测 第一课时 1、连一连 d u j m i y n bi n h gu zhu n h n ch 即 初 眉 辨 斗 湖 雁 归 转 寒 2、读一读 初一 眉毛 辨别 北斗 湖面 大雁 回归 转身 寒冷 3、写一写 北 南 江 湖 秋 第二课时 背一背，填一填 初（）初（）娥眉月，（）（）（）（）（）团圆。朝看（）（）辨（）（），夜望（）（）知（）（）。蜻蜓低（）（）湖畔，即将有（）在眼前。大雁（）（）天将暖，燕子南归（）转寒。一场（）（）一场寒，（）场秋雨要穿棉。资料平台：1什么是谚语 谚语是在群众中间流传的固定语句，用简单

10、通俗的话反映出深刻的道理。如，“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”“三百六十行，行行出状元。”“天下无难事，只怕有心人。”2.谚语 十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾）雨过天青。（天空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青）天上星星跳，风雨就来到。（因星光闪耀往往反映出大气不稳定）东虹日头西虹雨。（天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气移来。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧）人黄有病，天黄有雨。（天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨）朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中

11、水汽含量密切相关。空气中水汽多时，呈暗红；水汽少时，呈青白）日晕三更雨，月晕午时风。（晕指的是由卷层云而形成的晕圈）朝有破絮云，午后雷雨临。（意思是说，当早上出现有棉絮状的高积云时，往往预示着将有雷雨天气的降临）3大雁 大雁是有名的候鸟，它们的老家在北方。因为北方夏季日照时间长，食物丰富，敌害不多，非常适合哺育幼雏，所以它们总是回故乡繁殖后代。到了冬季，北方一片冰天雪地，昆虫和植物种子都不见了，大雁找不到食物吃，便成群结队飞向温暖的南方。在旅途中，雁群的行动是很有规律的，多半由有经验的老雁在前面带队，其余的在后面排成“一”字或“人”字队形飞行。大雁从北方一路飞来，历经千山万水，大约经过一两个月的空中长途旅行，才能到达风和日暖的南方。它们在那里能够找到丰富的食物，并躲过北国的严寒，同时雌雁和雄雁开始交配。等到春天到来时，雌雁已孕育着成熟的卵，于是就起程急急飞回北方产卵、抱窝，哺育后代。4“初”字为什么是衣字旁 东汉许慎说文解字曰：“初，始也。从刀衣。裁衣之始也。”我们只要知道“初”字是裁剪、是制作衣服的开始，与衣有着直接关系，便再也不会把“初”字错写成示字旁的了。5谜语二则 大雁：蓝天之上飞呀飞，井然排列人字形，冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。蜻蜓：细细身体长又长，身后背着四面旗，斗大眼睛望前方，专除害虫有助益。