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1、看雪教案与反思 教学目标：1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能标准书写。2.认识“橱、盼这2个生字。3.察看画面，看清图意，使学生初步了解课文内容4.指导学生正确、流利地朗读课文。教学重点：1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并标准书写。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学难点：1.指导学生学会难字：湾 商 堆 仗 银2.察看画面，看清图意，初步了解课文内容。教学过程：第一课时 施教时间：10.11一、导入1、小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫?看雪，老师板书课题，学生跟着书空。2、小朋友们看了课题有没有什么想法呀？愿
2、意跟随老师谈谈吗？二、自读课文，小组互助学习1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。2、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗和前鼻音“毯、银。三、认记生字指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的办法。如：1、谜语认记。毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。2、借助偏旁认记。“指、接都是提手旁，字义和人的手有关；“银是金属，所以是金字旁。四、稳固练习1、用生字卡片开火车读。2、猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看分明了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如，问：“是不是橱窗
3、的橱？答：“不是橱窗的橱！直到猜对了，全班一起答复：“对对对！就是这个字。3、“摘苹果游戏：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。五、扩展活动通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。个人创意增减：一猜谜激趣，导入新课：1、猜谜语“一片一片又一片 片片鹅毛飞满天，掉在地上处处白，落在水里都不见。2、板书课题，齐读课题。教学反思：稳固识字是教学的难点。教学中我采用多种办法、创设有趣的教学情境，不断地复现所学的词语，让学生快高兴乐地认识生字，为阅读打下良好的
4、根底。利用地图和多媒体课件，联系学生已有的经验世界，让学生观看北国冬日的雪景，将学生带入学习情境之中，调动学生学习的兴趣，从而更深地体会台湾小朋友对雪、对北京的向往之情。课外学习是课内学习的延伸。激励学生课下收集有关台湾的资料或图片，既培养学生收集、处理、运用信息的能力，又可以加深对台湾的了解。整节课学生学习的热情很高，教学效果理想。第二课时 施教时间：10.11一、导入1、出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。再互相交流台湾的资料，以你问我答的方式，学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，由其他同学根据自已自已掌握的内容来答复。今天继续学习看雪那一课。读读课文，想象课文描写的情
5、景。2、学生回顾下雪的情景，并说说自已回顾后的感受。二、感悟朗读。1、若自已就是台湾的小朋友带领对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。2、复习“识字3中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。3、自读课文，提出问题。4、小组交流解决各自所提问题，进行合作探究学习。注意结合朗读课文来思考和解决问题。5、各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。各组从其他组提的问题当选择自己感兴趣的问题，进行进一步的交流、讨论。6、选择同学们共同关怀的问题，引导大家读书、思考、叙述。教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如，课文最后一句话，老师为什么要“深
6、情地说？老师心里在想什么？7、通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。8、课文语言优美，感情丰盛，可配抒情音乐让学生美读。三实践活动给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。个人创意增减：一、复习检查：1.朗读课文，检查生字认读情况。2.课件出示“我会读中的生字，进一步稳固。二。在实践活动中插入展示交流自己搜集的关于台湾的资料，贴在教室的墙壁上，学生在教室中自由阅读，进一步加深对台湾的了解。教学反思：在本课中我倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生增强自信心，爱学，乐学。第二个环节的朗读教学我设计有层次性、目的性的教学办法。教学中采用灵活多样的伎俩，层层推进，激发学生的读书兴趣。使每一位学生都喜欢读书、乐于读书。在轻松愉快的阅读实践中，自悟自得，获得情感的体验，选择同学们共同关怀的问题，引导大家读书、思考、叙述，从而体会文章的真挚情感。.
看雪教案与反思
