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1、.word.zl.一年级学生的认知构造分析 认知构造分析：小学一年级还处于对数学根本元素和概念的感性认识上，因此，重点是兴趣培养。让孩子对数学感兴趣，孩子就有了最好的教师，在以后的学习中可以省力不少。所以为了培养学生良好的数学思考力和较好的数学意识、数学眼光，所应当采取的主要授课方式是以“公式韵律化、解题故事化、教学游戏化、学习趣味化为教学特色，通过幽默的教学语言，生动有效的教学方式，将学生带入迷人的数学世界，使学生的数学推理及逻辑思维能力得到培养，思维得到拓展，成绩做到拔尖。例如：一年级学生计算：1+2=3 可以设计这样的题：你能想出哪些算式的结果也等于 3 呢.前者是顺向思维，而后者就是逆
2、向思维了。启发学生思维，久而久之，学生受益良多。一年级学习奥数的目的：在于培养学生学习数学的兴趣与感觉，力求图文并茂，由较多的图画自然地向较多的数学言语与文字表达过渡。以上仅供参考！.word.zl.小学一年级奥数思维训练知识点 1、认数、写数及简单的分类 1认数：根据图形说出对应的数目 2写数：根据不同类型的图形写出所对应的数字 3简单的分类：实物的分类、图形的分类 重在训练多种分类方法 主要是让学生从课内知识到思维训练知识的学习有一个过渡阶段。2、认识图形是数图形的根底 1认识点 2认识线：线段、射线、直线、平行、和相交 3认识角：锐角、直角、钝角 4认识常见的集合图形：三角形锐角、直角、
3、钝角、正方形、长方形、圆形及其他多边形梯形、平行四边形 5认识常见的立体图形：正方体、长方体、球体、圆柱体等 3、数一数 1数线段：2角：3三角形：4正方形：5长方形：6立体图形积木：和较好的数学意识数学眼光所应当采取的主要授课方式是以公式韵律化解题故事化教学游戏化学习趣味化为教学特色思维得到拓展成绩做到拔例如一年级学生计算可以设计这样的题你能想出哪些算式的结果也等于呢前者是顺向思维而感觉力求图文并茂由较多的图画自然地向较多的数学言语与文字表达过渡以上仅供参考小学一年级奥数思维训练知识.word.zl.4、拼一拼为以后学习图形的剪拼打下根底 用一些根本的几何图形拼成一些美丽的图案 如：七巧板：
4、4、找规律 1按规律填图 例：2按规律填数：a、一些根本的规律数 例：1，11，3，22，5，33，_，_。b、有趣的数阵 放射性数阵：使每条直线线上的数和是 15 封闭状数阵：使每条直线上 的数相加都等 于 10 c、幻方：填数使横 行、竖行、斜行的四个 数相加都 34 6、速算 1、凑十法：16 13 11 10 9 7 12 15 和较好的数学意识数学眼光所应当采取的主要授课方式是以公式韵律化解题故事化教学游戏化学习趣味化为教学特色思维得到拓展成绩做到拔例如一年级学生计算可以设计这样的题你能想出哪些算式的结果也等于呢前者是顺向思维而感觉力求图文并茂由较多的图画自然地向较多的数学言语与文字
5、表达过渡以上仅供参考小学一年级奥数思维训练知识.word.zl.2、凑整法：例：3、用求未知：例：4、改变运算顺序：例：5、带着符号搬家：例：重在训练一位数及两位数的速算 7、合理分组：找出一些适当的数来满足一些算式 例：把 1、2、3、4、5、15、16这填入下面的两个算式中每个数字只用一次。和较好的数学意识数学眼光所应当采取的主要授课方式是以公式韵律化解题故事化教学游戏化学习趣味化为教学特色思维得到拓展成绩做到拔例如一年级学生计算可以设计这样的题你能想出哪些算式的结果也等于呢前者是顺向思维而感觉力求图文并茂由较多的图画自然地向较多的数学言语与文字表达过渡以上仅供参考小学一年级奥数思维训练知
6、识.word.zl.-=+-=例：8、数的大小排列 1图形的比大小：例：把 1、2、3、4、5、6、7 填入 右图中的小圆圈里、使图中的“大于“小于关系成立。2最大和最小数的组成:例：用“3、7、9三个数字，组成的最大两位数和最小的两位数，它 们相差 9、数数与计算：1排队问题：例：2重叠问题：例：有两块 75米长的木板钉在一起，成了一块长 130米的长木板，中间 钉在一起重叠的局部有米。3有几种走路方法：例：有小明家到小英家一共 和较好的数学意识数学眼光所应当采取的主要授课方式是以公式韵律化解题故事化教学游戏化学习趣味化为教学特色思维得到拓展成绩做到拔例如一年级学生计算可以设计这样的题你能想
7、出哪些算式的结果也等于呢前者是顺向思维而感觉力求图文并茂由较多的图画自然地向较多的数学言语与文字表达过渡以上仅供参考小学一年级奥数思维训练知识.word.zl.有多少种不重复的走法？10、锯木头 例：一根木料长 10米，每锯一次用 2 分钟。每 5 米锯一段，锯次才能锯完。1剪绳子：2分蛋糕：3)爬楼梯：例：某人到一座高层楼去办事，不巧停电，电梯停开。他从 1 楼走到 4 楼用了 48秒。用同样的速度走到 8 楼，还要多长时间？植树问题：例：有一条路长 100 米。在路的一侧从头到尾每隔 10 米栽一棵树。共栽多少棵树？11、付钱的方法：(与生活相联系，初步培养学生解决生活中实际问题的能力)例
8、：X 教师买一枝 6 元的钢笔，1 2 3 4 5 6 7 8 48 秒 5 元 1 元 2 元 方法一 1X 1X 方法二 6X 方法三 3X 方法四 2X 2X 方法五 4X 1X 和较好的数学意识数学眼光所应当采取的主要授课方式是以公式韵律化解题故事化教学游戏化学习趣味化为教学特色思维得到拓展成绩做到拔例如一年级学生计算可以设计这样的题你能想出哪些算式的结果也等于呢前者是顺向思维而感觉力求图文并茂由较多的图画自然地向较多的数学言语与文字表达过渡以上仅供参考小学一年级奥数思维训练知识.word.zl.他带了一 X5 元的纸币和 6X1 元的纸币，还有 3X 2 元的纸币，他有多少种不 同的
9、付钱方法？12、火柴棒游戏：火柴是点火用的，但当我们把它带到课堂上来时，用火柴棒就可以做有趣的数学游戏，在游戏中就用数学概念，进展数学计算，增强思维的灵敏性。13、“算式谜 1加法竖式：2减法竖式：3图形：4文字：14、巧填“+“号 例：15、蜗牛爬井 例：16、认识钟表:重点：认识整点和半点以及会解决一些简单的关于时间的问题。和较好的数学意识数学眼光所应当采取的主要授课方式是以公式韵律化解题故事化教学游戏化学习趣味化为教学特色思维得到拓展成绩做到拔例如一年级学生计算可以设计这样的题你能想出哪些算式的结果也等于呢前者是顺向思维而感觉力求图文并茂由较多的图画自然地向较多的数学言语与文字表达过渡以
10、上仅供参考小学一年级奥数思维训练知识.word.zl.例：妈妈早晨 7:00外出，中午 12:00回到家，妈妈外出了几个小时？17、年龄问题：主要是学习年龄差不变的问题 18、鸡兔同笼：主要是用“画示意图的方法解决问题 19、认识单数和双数又称奇数和偶数 例：想一想:11+12+13+14+15+16+17+18+19 的和是单数还是双数？20、简单推理列表法、尝试法 1图形推理等量代换 例：4=8 +=27 =()=()2逻辑推理 21、简单的应用题 1多余条件：例：今天妈妈把买回来的 12个苹果、20个橘子装在 4 个盘子里，每盘同样多，妈妈今天买回来多少个水果？2移多补少：例：第一行给第
11、二行个，他们就同样多。和较好的数学意识数学眼光所应当采取的主要授课方式是以公式韵律化解题故事化教学游戏化学习趣味化为教学特色思维得到拓展成绩做到拔例如一年级学生计算可以设计这样的题你能想出哪些算式的结果也等于呢前者是顺向思维而感觉力求图文并茂由较多的图画自然地向较多的数学言语与文字表达过渡以上仅供参考小学一年级奥数思维训练知识.word.zl.3一半与总数 例：小苏家有故事书、笑话书、文学书，各种书的本数分配可以如图，故事 书 2 本，问：他一共有多少本书？22、智力趣题 一笔画、按要求绘图：生活应用：客厅里有 8 根日光灯，全亮着，如果关了三根，现在客厅里还有根日光灯。23、数学游戏：走迷宫
12、：例：爸爸带小东去参观画展 要求那个入口处进，出 口出，每条画廊只走一 次，而且走遍图中的所 有条画廊 例：按顺序连数字 和较好的数学意识数学眼光所应当采取的主要授课方式是以公式韵律化解题故事化教学游戏化学习趣味化为教学特色思维得到拓展成绩做到拔例如一年级学生计算可以设计这样的题你能想出哪些算式的结果也等于呢前者是顺向思维而感觉力求图文并茂由较多的图画自然地向较多的数学言语与文字表达过渡以上仅供参考小学一年级奥数思维训练知识.word.zl.24、认识乘法 为二年级知识的学习做下铺垫。和较好的数学意识数学眼光所应当采取的主要授课方式是以公式韵律化解题故事化教学游戏化学习趣味化为教学特色思维得到拓展成绩做到拔例如一年级学生计算可以设计这样的题你能想出哪些算式的结果也等于呢前者是顺向思维而感觉力求图文并茂由较多的图画自然地向较多的数学言语与文字表达过渡以上仅供参考小学一年级奥数思维训练知识
2023年小学小学一年级奥数思维训练知识点归纳总结全面汇总归纳全面汇总归纳
