《想别人没想到的》优质教学设计

《《想别人没想到的》优质教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《想别人没想到的》优质教学设计（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、想别人没想到的优质教学设计 ?想别人没想到的教学设计【教学目标】1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称誉。2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的的创新意识。【教学重难点】重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。【教学准备】课件【教学课时】两课时。【教学过程】一、故事激趣，导入课文宋朝有个皇帝叫赵佶，他很喜欢画画，常常出一句诗，让前来考试的人画画，以此来选拔人才。有一次，他出了一句“万绿丛中一点红的诗句。那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。虽然他们的画也合乎诗意，但宋徽宗没有一个称心。但他看到最后一张画时，不禁连声叫好。只见

2、画上画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。请问，宋徽宗刚开始为什么不称心看到最后一张画时，为什么又连声叫好呢(附赵佶另一个画画故事)(根据学生的答复，出示课题：想别人没想到的事)学生齐读课题，质疑。二、自由读文、预习探究1、边读边思考课文讲了一件什么事2、反应交流。三、合作交流，品读体验。1、画师要考徒弟什么读出相应的段落。(板书：画多)2、画师考得结果怎样哪一句是写结果的3、屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出称心的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称誉。抽生读。想一想为什么(三个徒弟各画了什么为什么画师不称心大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画

3、却点头称誉)4、下面，请同学们根据这些问题自己去找一找。5、根据问题研读课文：大徒弟画了什么要读出“多要强调哪些字词指名读(板书;很多小骆驼)(密密麻麻)二徒弟画了什么从哪里看出多(板书：许多骆驼头)(许许多多)三徒弟画了什么读一读画的内容(板书：两只在山谷中走)(说不清)小徒弟画得多吗从哪里看出很少(几条、一只、另一只)6、比拟三幅画，体会小徒弟画的妙处：师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不称心，而对小徒弟的画，画师却点头称誉你能体会其中的妙处吗(四人小组讨论，后交流)画师是怎么评画的呢老师成心把画师的话隐去，请你们当小画师用“虽然但是“因为所以来

4、评评三位徒弟的画，把画师的话补充完整。7、画师是怎么评价的(显示画师的话)读一读画师的话。理解“假设隐假设现。小徒弟的画中，哪只骆驼是假设隐假设现的8、听了画师的话，你们明白画师为什么称誉小徒弟的画了吗9、大徒弟和二徒弟明白了没有你从哪个字看出来10、什么叫“恍然大悟他们“悟到了什么用“原来说话。11、小徒弟是怎样表现出骆驼多的(板书：以少代多)12、读课文：下面，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。四、稳固延伸引言：像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再来学一篇。1、?踏花归来马蹄香：你从哪里看出这个人的画很有创意他是怎么表现出香的2、引言：关于赵佶皇帝以诗做画的故事还有许多，比拟有名的还有这一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺的诗句。板书设计想别人没想到的事大徒弟许多小骆驼画师二徒弟许多骆驼头小徒弟两只骆驼从山中走来以少代多(妙)