2023年小学语文一年级下册精品讲义

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1、2021 年小学语文一年级下册教案 2021 年小学语文一年级下册教案 1 1、教材分析 本次练习安排了五项训练内容：按笔顺写字、学用字词句、读读背背、写好铅笔字、口语交际。2、学习目标 3、能按笔顺书写本单元所学的汉字。进行有关形声字的字词句训练 熟记成语儿歌 按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字 口语交际训练，以养成良好的读书习惯 4、教学重点 按笔顺书写本单元所学的汉字。行有关形声字的字词句训练 熟记成语儿歌 5、教学难点 从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字 语交际训练，以养成良好的读书习惯 五、教学准备 小黑板 六、教学时间 4 课时 第一课时 学习目标：认清笔顺

2、教学过程：一、审题 指名借助拼音读题目 让学生说说题目有什么要求。二、指导 出示所有生字 指读，注意读音是否正确 你们能把每个字都按正确的笔顺书写吗？学生自己学习，解决学习中的困难 请同桌相互检查画五角星的字是不是记牢了 教师随机检查并小结检查结果 师：四人小组互相提问，检查是否能用正确的笔顺写字 三、巩固练习 师：老师来考考你 出示：数笔画填空 瓜：第四笔是（）桃：第八笔是（）爷：第三笔是（）奶：第四笔是（）坐：第五笔是（）指名学生填空，集体订正 出示：按笔顺写字 成、雷、事、黄、情 指名学生按笔顺写字，集体评议 对口令 游戏规则：（1）生甲：“斗”怎么写？生乙：“斗”这样写 （2）由学生任

3、意抽字。第二课时 学习目标：学用字词句 教学过程：一、审题 读题 说说题目有什么要求 师：这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每部分的题目读读。师：读了题目之后，我们知道每部分学习都是围绕“丁”和他的伙伴们展开的。二、指导 你们先自己读读，请同学看老师手中的转盘，（手指“丁”字）谁会读这个字？请仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？（丁和口字旁交上了朋友）谁会读？依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上了朋友。指读“灯、盯、钉”出示词语，认读、理解词义 指导看书上插图，说说图上有什么人，他们分别干什么？看懂图画后，/你们再读读儿歌，想想儿歌的意思，这些词语又是什么。指名回答 知道这些词语的意思，你会觉

4、得这些汉字很有趣。讨论：“电灯”的“灯”为什么用“火字旁”？“盯着”的“盯”为什么用“目字旁”？“钉子”的“钉”为什么用“金字旁”？指名学生回答。小结：“丁”在这些字里表读音，它和不同的部首组合以后就表示不同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它称作形声字。三、拓展练习 在汉字中类似的形声字还有不少。出示：包子水泡饱满跑步怀抱 肚皮披风疲劳山坡破坏 少年沙子吵闹炒菜抄写 先自己读读，想想每个词的意思 讨论：它们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组合而成？提问：你能找到以“青”作基础字的形声字吗？自己用这个方法再认识一组字，交流。第三课时 学习目标：读读背背 学写铅笔字 教学过程：一、教学第三题

5、 审题 （1）指（2）读题目 （3）说说题目要求 指导学习成语歌 （1）看图，图上的小朋友在干什么？（2）这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了。他可是从来都是从基本笔画开始的呀！（3）出示：循序渐进 由浅入深 借助拼音自由读，要求读正确 检查读正确情况 这两个成语是什么意思呢？请同学想想。学生说说自己的理解，教师补充 指导朗读，读出韵味。（4）师：你怎么看出他很认真？（5）师：这个小朋友他今天练习一个类型的字，明天再练习一个类型的字，还不忘记复习前几天写的字。（6）出示：日积月累 温故知新 借助拼音自由读，要求读正确 检查读正确情况 这两个成语是什么意思呢？请同

6、学想想。学生说说自己的理解，教师补充 指导朗读，读出韵味。学习儿歌 （4）看图，（5）说说图上画了什么 （6）大声朗读，（7）要求读准字音 （8）指（9）读，（10）回答：“花儿”指什么？（伞，同学们）“风雨”指什么？（自然界风雨、困难）同学们遇到困难应该怎么做？练习朗诵，背诵 4、教学第四题 1、审题 （1）读题 （2）说说题目有什么要求 2、指导 （1）复（2）习以前学过的书写规则：从上到下、从左到右 （3）今天，（4）我们学写“同（5）、问、”3 个字，（6）看看这些字有什么书写顺序。（7）出示：同（8）教师边范写边讲解 3、练习 （1）练习描写“同（2）”3 个，（3）仿影 1 个 （

7、4）教师巡视指（5）导 4、小结 （1）表扬写得好的同（2）学，（3）指（4）出问题 （5）进行纠正性练习 （6）其余两个字教法相同（7）。第四课时 学习目标：口语交际 教学过程：一、审题 指名读题 说说题目有什么要求 二、指导 出示图一：图上的王洪是怎样看书的？出示图二：图上的李良是怎样看书的？出示图三：图上的张海是怎样看书的？出示图四：图上的韩小是怎样看书的？小组讨论：谁的姿势正确呢？汇报讨论结果 三、拓展训练 请三人按图意表演，其余的小朋友：如果你看到这种情况，你会怎样劝说他呢？组织学生发言 小结：在生活中我们要注意正确的读书姿势，保护好自己的眼睛。讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢？

8、组织学生发言 师：你会劝说有这种不良习惯的人吗？我来扮演在公共汽车上看书的人，谁主动来劝说我？同学互相帮助，劝说有不良看书习惯的人。（学生自由编演）四、练笔 你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。2021 年小学语文一年级下册教案 2 教学目标：1、学会生字。2、能在田字格中正确书写。3、培养学生识字兴趣。教学重点：正确记忆生字，掌握笔顺笔画。教学难点：书写 教具学具：生字卡片 教学过程：一、复习导入 1、朗读课文 2、拼一拼，读一读文中圈出的生字。二、学习生字，指导书写。1、学生自学 2、要求 （1）拼读组词 （2）记忆字形 （3）看笔顺跟随，掌握笔顺。（4）书写，夸一夸同

9、桌。3、汇报、交流。4、教师指导书写。三、完善自学 四、小结 这节课，你自学的哪个字最满意，说给大家听。五、作业 抄写生字各一行。2021 年小学语文一年级下册教案 3 教学目标：【知识目标】1、认识 16 个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8 个字。2、理解课文内容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。【能力目标】有感情地朗读课文、背诵课文。【情感目标】培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。教学重点：1、正确读写本课生字，背诵课文。2、领悟“跳礅上的歌”的含义。教学难点：体会文中结尾句的含义。教具准备：生字卡片、课件 教学过程：一、图片导入 1、课件出示课文插图，指导看图：你看到了

10、谁?他们去干什么?在路上遇到了一条小溪，他们是怎样过去的?我们把小溪里这些条形的石头叫什么呢?相机板书：跳礅 2、学习生字“礅”。3、师述：有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小溪。小溪上没有桥，要过这条小溪得踏着河里的条石排成的跳礅儿。晴天过河还好说，下雨天过小溪麻烦就大了!今天，我们就来学习课文跳礅上的歌，看看这些农村小朋友是怎么过河的。把课题补充完整。二、检查预习情况，了解_大意 课文中有哪些人物?文中讲了他们之间的什么事?三、自读课文 1、课件出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文，想一想：(1)课文中是怎样描写跳礅的?找出有关句子画上“”。()(2)跳礅上的歌是一支什么样的

11、歌?用“”画出来。2、学生自学。四、检查自学情况 1、学生汇报思考题一，相机学习第一自然段 课文有几个自然段?哪个自然段写了跳礅的样子?齐读第一自然段，说说这个自然段有几句话?哪句话具体写了跳礅的样子?学习第二句：这是个什么句子?把什么比作什么?为什么要这样比喻呢?课件展示“琴键”和“跳礅”让学生进行比较，找出它们的相似之处。感情朗读这一句，并把这句优美的句子背下来，并仿说比喻句。2、学生汇报思考题二，师根据学生的回答，相机板书：快乐的歌、友爱的歌、赞美的歌。答后再问：“快乐的歌”是谁快乐?“友爱的 歌”是写谁和谁的友爱?“赞美的歌”又是赞美谁呀?3、过渡：这三支歌都是在什么地方唱出来的?那为

12、什么跳礅上每段歌又不一样呢?接下来我再来学习二至四自然段。五、分组学习二至四自然段 课件出示学习提示：1、小朋友们什么时候过小溪?2、怎样过小溪的?3、结果怎样呢?学习形式：分为三大组，第一、二、三组分别学习二、三、四自然段 六、检查学生学习情况 学习第二自然段 1、第一大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：跳。并从这个“跳”你能体会出小朋友们当时怎样的心情?2、学习本段生字、词。(1)过小溪的时候，课文中还有一个表示动作的词，你能找出来吗?学习生字“踏”，除了这个生字，这个自然里还有哪些生字?并相机学习多音字“朝”。(2)全班齐读含有生字的词语：朝阳

13、、映照、踏着、淙淙。说说你读懂了哪个词语的意思?3、指导有感情地朗读试着背一背这一自然段。学习第三自然段 1、第二大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：蹚。2、课件出示蹚过小溪的图片，理解“蹚”的意思，并问：我们蹚小溪时，大哥哥、大姐姐会说些什么?我们又会说些什么?3、学习生字词：为什么要蹚小溪呢?你还能用文中的一个字说出蹚过去的原因吗?学习生字“涨”。你还有不懂的地方吗?相机学习“浑浊”。4、指导有感情地朗读这个自然段，达到熟读成咏。学习第四自然段 1、第三大组指派代表按学习提示的思考题汇报学习情况，课件出示这个段的文字，老师相机板书：渡。2、学习生

14、字：理解“渡”的意思，并与“蹚”进行比较，从这两个动词中，你能体会到哪个自然里的水还要深?相机学习本段最前面出现的两个生字“更深”。3、播放老师背着小朋友们渡过溪的各种图片，并进行适当的解说，让学生从中感受老师对学生的关爱。4、看了这些图片，此时此刻你感受到了什么?你想对老师说些什么呢?5、采用多种形式有感情地朗读这个自然段，背下这一段。七、学习最后一个自然段 齐读最后个自然段，问：“我们”在这一支支动听的歌声中，有什么变化呢?师板书：我们一天天长大。八、总结全文 1、在大哥哥、大姐姐身上你学到了什么?在老师的身上你看到了什么?2、学了这一课，你有什么收获?2021 年小学语文一年级下册教案

15、4 一、单元指导意见：使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。二、教材分析：这是一用拟人手法写的童话，那么小乌龟为什么笑了呢？这是题目留给我们的悬念，本问通过写发生在小乌龟身上的两件事，即第一件事写小乌龟因为爬的慢没帮上小猴的忙，而被小动物们误解；第二件事写小乌龟救起了落入水中的小乌龟解除了大家对他的误解，学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现，这样才能很好地领悟课文的主要内容，并从中学到做人的道理。三、教学目标：1、学习本课字词，了解。2、学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现。3、使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益

16、的事才是最快乐的。四、教学重点：1、通过分角色朗读，在读中体会人物个性。2、通过课本剧的形式让学生演一演，并从中让学生领悟到做人的道理。五、教学难点：使学生懂得理解别人，助人为乐是一种良好的品德。六、教具应用：多媒体课件、头饰。七、教学时数：一课时。八、教学流程：1、题目质疑，激发兴趣。读题目之后学生自主设置疑问“小乌龟为什么笑了”“小乌龟是怎样的一个人呢？”教师给学生创造疑问难的机会，让学生真正用自己的大脑去思考问题。用自己的语言去表达，培养学生的创新意识。2、认读生字、初读感知，自悟解题。（1）带着刚才的疑问默读课文，做到不出声，不指读，初步了解课文内容，小组合作学习、交流，解决自己设置的

17、疑问。（2）课件演示生字，在课文中找一找，借助拼音认读生字。（3）分角色朗读，读中体会人物个性特点。小乌龟难过地说：“唉，我跑得太慢了！”引导学生用低缓的声音读出小乌龟的自责。小公鸡感激地说：“谢谢！谢谢！”用急切，感动的语气来表现小公鸡的感激之情。出示课件，让学生进一步的直观的体会人物个性特点。（4）联系生活，升华主题。在生活中，你遇到过哪些类似的事情呢？说说你的感受。（5）创编课本剧“小乌龟笑了”设计理念：1、以学生的发展为本，更好地适应学生的个性发展和自身需要，了解每个学生的个性特点，创造各种机会让学生得到与其成长相适应的教育。2、开发学生的潜质，使每个学生在教学中能够充分学习，学会学习

18、与发展，促进个体社会化，为学生可持续性发展奠定基础。3、致力于学生语文素养的形成与发展，为学生全面发展和终身发展的基础。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，重视培养良好的语感和整体把握的能力。2021 年小学语文一年级下册教案 5 教学要求：1。学会 6 个生字，认读 9 个字。学习“示部”及“贝字底”。能在田字格中把“元”、“祝”、“贺”写匀称。2。能读词语。会用“祝贺”说一句话。3。有感情的朗读课文。教学重点：1。识字。2。有感情的朗读课文。教学难点：了解“换牙了”与“长大了”之间的关系。教学准备：生字卡片、视频仪 教学过程：（一）情境导入，激起兴趣：找一个门牙掉了的同学

19、，让大家观察，问：你们发现他的牙齿怎么了？学生会说出：他的门牙掉了。谁来说说自己第一次掉门牙时的情景（怎么掉的，当时想什么，心情怎样，别人怎么说的）。刚才大家都说了一下自己掉门牙时的情景。有一个小朋友元元，她的门牙也掉了，那么我们就一起去看看元元掉门牙的情景是不是和你的一样？今天老师就和你们一起学习第 14 课门牙掉了。请大家一起读课题。板书：14、门牙掉了，（二）学习生字，感悟课文：1。请你们轻轻地打开课本 64 页，大声读一读这个小故事。要求：把每个字的音读准了，如果拼不出来就请你身边的小伙伴帮帮你。读完之后标上自然段。学生读后自动座好。2。老师把生字朋友从课文里请了出来。出示生字词：yu

20、 nl osh w izh h 元元老师为什么祝贺 di oxi n k qi n w zh n yu n 掉了像哭了抢着哇一张原来 hu nti n 换牙甜甜 3。谁认识这些生字朋友，你愿意教教大家吗？（拼读生字）（两位小老师分别上台教读生字。若读对了，下面的学生跟读；若读错了，下面的学生更正。）4。去掉音节，把生字词读一读。可采用开火车、指名读、齐读等方式。5。你们真棒，用了这么短的时间就把生字词的音读准了，这些好朋友又回到了课文里，请你和你的小伙伴一起读一读。6。出示“笑”字。认读，请你说一说怎样的笑？（高兴地笑、甜甜地笑、美美地笑、开心地笑、阴森森地笑）7。大家说了这么的“笑”，课文中

21、的“笑”是你们说的那种“笑”呢？8。边读边想：请你把课文中带有“笑”的句子划下来。9。读读这三次“笑”（1）元元的门牙掉了，有的同学取笑她像个老太婆。（2）哇！大家全笑了。（3）元元和我都甜甜地笑了。10。学习“元”：“元”字你怎么记住它？记的时候要组词。（可拆部件记：“二”和“儿”记）学生看着书上的笔顺，在桌子上书空写一个。出示田字格，指导书写“元”。（1）学生观察：这个字在写时应该注意什么？（2）按着笔顺描一个，写一个。（3）老师巡视，个别指导。（4）利用视频仪，演示学生书写情况。（5）让学生再写一个。11。元元的门牙掉了，请你从课文中找一找，她为什么要哭？板书：取笑：像个老太婆 12。你

22、们的门牙掉了，愿意听别人叫你们老太婆、老爷爷吗？听到这样的称呼，你的心情怎样？（很生气、很难过）13。请你把很生气、很难过的语气读出来。14。指名读（第一自然段）。15。老师听出来了，元元真的很难过，看第二句话：哇！大家全笑了。你们知道大家笑什么呢吗？请你读课文。一会儿说一说。16。如果是你在取笑元元的门牙掉了，后来知道自己的门牙也掉了，你会觉得怎样呀？（很不好意思）17。那就请你读出不好意思的语气来。18。指名读。19。读第三句话：“元元和我都甜甜地笑了”。20。理解“甜甜”的意思。用你的表情让老师看看你们“甜甜地笑”，那你们知道元元和我为什么甜甜地笑吗？21。指名回答。22。读读老师的话。

23、23。说说“祝贺”的意思。（1）你能用“祝贺”说一句话吗？（按“谁祝贺谁什么”的句式说话）（2）这两个字你是怎样记住的？学生说的同时认识“示部”和“贝字底”（3）指导书写。按照上面提到的学“元”的五步。24。再读一下老师的话。25。老师讲解：人出生之后，先长出乳牙，后来乳牙掉了，在长出新芽，以后就不会再换牙了。26。齐读全文。有感情地朗读。（三）小结课文，拓展延伸：1。学了这篇课文，你知道了什么？2。牙齿对于我们来说是非常重要的。那么你如何保护你的可爱的牙齿呢？（四）老师总结，感情升华：学了这篇课文，希望大家都能爱护自己的牙齿。六、板书设计：门牙掉了 笑 元元哭 甜甜地笑换牙长大：老师 笑 我

24、回答 2021 年小学语文一年级下册教案 6 教材说明：本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。教学目标：1、认识“明、鲜”等 13 个生字，会写“力、手、水”3 个字。2、正确、流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。3、感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。教学重点：放在字音及会意字构字特点上，理解字意 教学准备：课件、卡片。教学时间：2 课时 教学过程：一、导入新课 1、出示：大大的“火”字，知道“火”字是怎么造出来的？2、出

25、示：一团熊熊燃烧的火焰，生活在树林里的古人是用什么来灭火的呢？3、出示：树枝灭火的过程，小结：原来“灭”字就是在“火”字上加一根树枝。4、板书课题：“日月明”，问：谁知道“明”是什么意思？5、齐读课题。二、整体感知、学习字词 1、自由朗读课文 2-3 次，要求：圈出生字，读准字音，想想字义。把课文读正确，读流利。2、检查自学情况：哪些字音需要提醒大家注意？（重点正音：明、尘、男、抹、森、从、众）出示：m ngxi nch nji nmi l n n 明鲜尘尖灭力男 xi sh ul ns nc ngzh ng 休手林森从众 a、指名当小老师带领大家读。b、去掉拼音读。分小节朗读课文（相机正音）

26、三、学中发现，积极探究 1、读读课文，仔细观察生字，你有什么发现？2、汇报。尖：板画草芽尖尖图。鲜：板画鱼和羊肉串。男：动作演示。尘：动作演示。从、众：演示“人从众”教师讲解。林、森：演示森林画面，用“森林”说一句话。3、小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。4、你还知道哪些也是会意字？（学生汇报，老师板书）四、巩固字形 1、师生对口令，齐读全文。2、四人小组对口令。3、全班拍手朗读全文。五、指导写字 出示：1、仔细观察，有什么发现？2、教师范写。3、学生练写。4、写字作业评讲。六、课堂作业：1、我会读。（课后题）2、我会说。（课后题）2021 年小学语文一年级下册

27、教案 7 教学目标：1.认识本课 16 个生字，会写 8，会认 8 个生字。2.明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解课文内容。3.培养学生互相帮助，关爱他人的品质。4.激发兴趣，导入情境，从“快乐”引申帮助理解课文，通过分析、比较进行思想教育。5.情感态度与价值观：培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。教学重难点：1.正确读、写本课生字，背诵课文，领悟“跳礅上的歌”的含义。2.体会最后一句的含义。教学准备：生字卡片、课文挂图或多媒体课件。教学安排:三课时 教学过程:第一课时 课时目标：1.读准生字，记住字形。2.初步熟悉课文内容。一、揭示课题，启发谈话 有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经

28、过一条小河。小河上没有桥，要过这条小河只得踏着河里的条石排成的跳礅儿。晴天过河还好说，阴雨天过河麻烦就大了!今天，我们就来学习课文跳礅上的歌，看看这些农村小朋友是怎么过河的。二、初读课文，读准字音 1.学生自由读课文，留意课文中的生字。2.老师范读课文，请学生们将生字标上记号，标出自然段序号。3.用自已的话说说读完课文后懂得了什么。三、读准字词，记忆字形 1.自由交流：哪些字音容易读错，该怎么分辨?2.“朝”是一个多音字，在这里应该读“zh o”不读“cho”。“涨”也是一个多音字，在这里读“zh ng”。“映”和“更”不要误读为前鼻韵母“y n”和“g n”。“深”是前鼻韵母，不要弄错读成了

29、“sh ng”。3.我们一起把这些易读错的字音读一读。4.识记字形，交流各自记住字形的方法。左右结构：朝、映、踏、深、渡、船。左中右结构：涨。独体字：更。四、认读生字，巩固识字 1.出示卡片。d nji nc ngh nzhu xu nw 礅键淙浑浊旋涡 2.用上面的拼音辨析它们的读音。3.小组读、男女生竞赛读、“开火车”读、指名读。五、自由读课文，熟悉课文。第二课时 课时目标 1.熟读课文，理解课文内容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。2.培养学生互相帮助，关爱他人的品质。一、检查生字，复习巩固 1.指名学生上黑板听写生字，其他同学在下面写。2.请学生分别说出“朝”“深”的不同读音。3.学生互

30、助纠错，老师重点指导易错字。二、导入新课，理解内容。1.自由读课文，读准字音。2.揭题导入：“跳礅”是什么?3.根据课文内容想象：过跳礅的时候，大哥哥、大姐姐(或老师)会有什么表现?他们会说些什么?趟过小溪后，我们是什么心情?会怎样表示感谢 4.自学最后两个自然段，再与第 2 自然段比较，说说有什么不同。引导学生在比较中体会：虽然时间、天气不同，过跳礅的方式不同，但师生之间团结互助的情谊始终不变。5.读第 4 自然段中“唱着一支赞美的歌”，体会蕴含的感情。三、朗读指导 1.让学生反复读，自读自悟。2.老师导读，重点答疑。3.小组竞读，整体提高。课文第 2 至 4 自然段在情感上步步推进，朗读时

31、要读出讴歌、赞美之情。四、课堂小结 根据课文内容展开想象：过跳礅的时候，大哥哥、大姐姐(或老师)会有什么表现?他们会说些什么?趟过小溪后我们是什么样的心情?会怎样表示感谢 第三课时 课时目标：1.巩固和运用词语。2.字、词、句子的训练。一、识字加油站。例：云+力=()()日+()=()()纟+()=()()阝+()=()()亻+()=()()礻+()=()()二、选字填空。深升 1.太阳慢慢()起来了。2.小河的水真()啊!在再 1.你现()还好吗?2.()见了，朋友们。三、给多音字注音并组词。朝涨 四、照样子填空。例：一()小溪一()跳礅一()黑色的琴键 一()渡船一()赞美的歌一()有趣的

32、故事 2021 年小学语文一年级下册教案 8 第一课时 一、导入 小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？（出示图片、课题卡片）你瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？（是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘！让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！）指着：姑、娘，你们在哪儿见过这两个字？（都是女字旁）二、激趣学文，整体感知 1、多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她却变成了这个样子（出示幻灯片：生了蚜虫的棉花），你们想对棉花姑娘说什么？2、小朋友们多关心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病？有没有治好呢？赶快打开书 137 页，听老师来讲讲这个故事。（师范读课文）

33、3、交流。（指名多个说，大概了解课文内容）你知道了什么？随机出示词卡：蚜虫治病斑点啄木鸟 三、读通课文，识记生字 1、想要讲好这个故事，我们首先要把课文读正确、读通顺。谁来说说，读书的时候应该注意些什么？（姿势、不认识的字请教、难读的要多读、不添字不落字、注意停顿）真能干，那赶快去读读吧！2、刚才你们读得可真认真，那么有没有碰到难读的句子呢？（1）第一自然段：生字多。这里有几句话？都难读吗？第一句：指名读，读词语：蚜虫，谁记住了“蚜”字？第二句：谁来读？注意停顿：盼望/（停顿）读词卡：盼望（在哪儿见过“盼”？）治病（谁见过这个字？）齐读第一自然段。（2）还有难读的句子吗？“我们身上有七个斑点，

34、就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”（指名读，齐读。）3、课文中还有许多重复出现的句子，你们会读了吗？“请你帮我捉害虫吧！”“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人来帮忙吧！”4、小朋友们真了不起，难读的句子会读了，重复出现的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗？那就去读读吧，老师相信这一次你会读得更好！5、我请几个小朋友来读读课文，该请几个呢？（6，按照自然段）6、下面我们来赛一赛，一排一排读，看看，哪一排的小朋友读得最好！四、巩固生字 1、今天我们要认识的生字中有两个特别那，谁有好办法帮帮大家？（啄、斑）2、生字娃娃看见大家都认识他们了，心里特别高兴，就想和大家一起来玩玩词语跷跷板的

35、游戏：跷跷板，在这里，一边高来一边低 词语：姑姑、新娘、蚜虫、啄食、斑马、盼星星盼月亮）3、生字娃娃还很调皮呢，躲在这些句子里面不出来！谁找到了，谁会读？句子：（1）盼盼到家，安居乐业。（2）我的小表弟盼盼把手张开，小鸟用嘴在他的手心啄了一下。（1）啄木鸟是益虫，蚜虫是害虫。（2）我终于把姑妈盼来了。（3）王母娘娘开蟠桃盛会。五、写字：只、星。1、今天我们还要学会写两个字：只、星 2、请小朋友们看看，你们发现了什么？（上下结构）3、下面请大家仔细观察这两个字在田字格中的位子，你又发现了什么？4、谁是小小书法家？请小朋友们把这两个字描一个、写一个。六、结束语。第二课时 教学目标：1、会认“姑、娘

36、”等 7 个生字。2、能正确流利初步有感情地朗读课文。3、了解不同的益虫与益鸟的不同作用。教学重点：字形：啄、斑。字音：盼、娘、治。及正确流利地朗读课文。教学准备：图片、幻灯片、卡片。教学过程：一、导入：1、上节课老师布置同学们去寻找有关益虫与益鸟的知识，你都找到了哪些益虫与益鸟呀？引导：是益虫（鸟），它能。2、今天我们要来认识一个新朋友，出示图片：你能说说这是什么吗？它长着什么样呢？（大大的眼睛，雪白雪白的棉花，碧绿碧绿的叶子）对，它长得那么漂亮，所以我们就称它为“棉花姑娘”。指名读课题，注意正音“姑娘”轻声。3、可是不幸的事情发生了，棉花姑娘生病了，你们瞧（出示生病的棉花图），你看了这样的

37、情景，会提出什么问题呢？归纳为三个问题：棉花姑娘得了什么病？会有谁来给他治病呢？结果病好了吗？过渡：就让我们带着这些问题来学习课文吧！二、初读课文：1、师范读。要求：听清字音，想想刚才自已提出的问题。2、自由读。要求：读准字音，难读的句子多读几次，尽量把课文读通顺。3、反馈：问题一：棉花姑娘得的是什么病？出示相关的小节，自由练读。指名读，注意“盼望、治病”的正音。理解：“可恶、盼望”。给“可恶”换个词。盼望这个词说明棉花姑娘的内心非常怎样？再次指名读，要求初步读得有感情。问题二：棉花姑娘的病好了吗？出示相关的小节，自由练读。指名读，注意“咧”字音。你从哪些词语中知道了棉花姑娘的病好了？他的心情

38、高兴吗？请初步有感情地读课文。问题三：是谁治好了棉花姑娘的病？找到相关的小节，自由练读。说说从这段中知道了是谁治好了棉花姑娘的病，他长的什么样？出示相关的写七星瓢虫的句子，练读。师生共同分角色读一读第四小节。过渡：其实棉花姑娘在这之前碰到很多的小伙伴，只是他们都不能给他治病，他们都是谁呢？（板：燕子，啄木鸟、青蛙）朗读 2-4 小节。快速读，完成以下练习。燕子只会捉的害虫。啄木鸟只会捉的害虫。青蛙只会捉的害虫。同桌选择喜欢的一个小节练读，分角色读。反馈 三、学习生字词：1、出示词语：（带音节）指名读一读。姑娘蚜虫盼望治病啄木鸟斑点 、读单个字，并说说在哪儿见过或有什么好方法记住。根据学生的发言

39、随机写下词语。（姑姑姑妈蚜虫盼头治疗斑马斑点）、读句子：小朋友真了不起，不仅会读课文中的生字，还把生活中的词语请进了课堂，下面就让我们运用他们来了解更多的知识吧！小小知识库：啄木鸟姑娘是大树的好朋友。禾苗的脸上长满了黑斑，青蛙马上赶来治病了。蚂蚁喜欢吃蚜虫拉出来的蜜。猫头鹰天天盼着捉田鼠。四、总结：这节课我们初步朗读了课文，认识了那么多的生字宝宝，下一节课，我们要更加有感情地朗读课文，并把这个有趣的故事演一演，好吗？2021 年小学语文一年级下册教案 14 一、学习目标：1、认识 14 个生字，会写 6 个生字。2、能正确流利地朗读儿歌。3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱

40、生活的情趣。二、教学重点、难点：教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。教学难点：生字的书写。三、教学特色：本课共有 14 个生字，识字量较大。但这些生字当中，有 11个为动物名词专用字，在其他场合较少出现。因此本课的生字识记较适合用“整体识记法”。不必分析字形或记忆方法。小动物一直是孩子们喜爱的童年伙伴。因此在教学设计中采用“情境法”让学生以小伙伴的身分进入意境，充分感受“玩中学”的乐趣。在“找朋友”、“小诗人擂台”等游戏的过程中，既轻松地完成学习任务，又拓展了学生的知识面，又发展了学生的能力。使学生能“学以致用”（自编儿歌），学得兴趣盎然。四、教学方法：1、情境创设。

41、2、找朋友游戏。3、观察、模仿、实验法。4、榜样示范。五、教学过程：第一课时 课时目标：1、认识 14 个生字，读准字音。2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。3、感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）3、揭题：今天我们要学习的识字 4也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）二、双向互动，趣味识字：1、同学们，你们认识这些小动物吗？请选择你喜欢的小动物，大声地叫叫它们的名字。（学生开火车读小

42、动物的名字,要求读准字音。）2、小动物们听到小朋友热情的叫声，都跑出来了。（在黑板上贴出动物图片）同学们，现在你还认识它们吗？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认识了这些动物朋友。老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们马上找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。（再认生字）3、（板书所有小动物的名字）同学们仔细看看这些名字，你发现了什么？（都有虫字旁，大多是形声字）三、初学儿歌，质疑问难：1、（动画展示小动物们的活动）夏天，小动物们在干什么？谁能用自己的话说一说。（学生用自己的话来说）2、大家说得真不错。还有一位特别能干的小朋友把小动物们的活动编成了一首儿歌，请小朋友们打开

43、书读一读。（自由读儿歌）3、读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？请提出来，大家一起帮助你。（学生质疑，其他学生互相解答或教师引导）4、学习生字“”。四、感情朗读，激发兴趣。1、同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句？你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌）2、我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。（朗读交流，相互促进）3、评选小擂主。五、书写指导。1、_X等同学们朗读擂台中获胜了，哪些小朋友能在写字擂台中获胜呢？让我们一起看看。（出示生字：蚂蚁）2、谁来说说这两个字有什么特点？书

44、写时要注意什么？（分析书写要领）3、有小老师上来给同学们作示范吗？（请一名较好的学生上台示范）4、评字，以肯定优点为主，适当地指出不足。5、学生书写练习，教师巡回指导。六、课堂小结：同学们，小动物一直是我们的好朋友。今天我们认识了 6 种小动物，但自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物？你也能编成一首儿歌来把它们介绍给大家吗？回家试试看吧，老师相信你们能行！第二课时 课时目标：1、复习生字，巩固生字。2、精读儿歌，背诵儿歌。3、试着仿编儿歌，提高学生参与的兴趣。一、复习生字。1、同学们，上节课我们认识了许多小动物和它们的名字，小动物们想回家了，你能帮它们找到自己的家吗？（课件展示一些小房

45、子，小房子上写拼音。另外一些卡片上写着动物的名字，打乱顺序，请学生将字与音对应起来）二、表演读儿歌：1、上节课，老师请小朋友回家做一个自己最喜欢的小动物的头饰，请把它戴起来吧。（学生戴上自己喜爱的头饰）2、每种动物请一个上台表演读，边读边自由发挥做动作。3、自由组合小组读。三、生字书写：1、激趣：小动物们，你们会写字吗？老师只知道小学生会写字，但不知道小动物们的字写得怎么样？愿意露一手给我看看吗？2、指导：四、拓展。1、上节课老师让小朋友回家学着编一纺其他动物的儿歌，你们编得怎么样？（请学生读一读自己编的儿歌，不论质量如何都给予肯定）2、选择一两首较有创意的集体帮助修改。五、附学生编写的部分儿

46、歌供参考：动物世界小动物小动物 金鱼水里游得欢，牛儿田里耕地忙，天上鸟儿飞得欢，白兔野外捉迷藏。老虎山间做大王。蜜蜂花间采蜜忙。小鸟树杈造新房，懒猪圈中打呼噜，树上猴子荡秋千，海狮水里表演忙。小狗身上抓痒痒。鱼儿水里捉迷藏。猴子树上荡秋千，雄鹰半空寻猎物，孔雀开屏真漂亮。燕子忙着造新房。2021 年小学语文一年级下册教案 9 识字一 教学目标：1.认识?万、复、苏、柳?等 13 个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。2.正确、规范地书写?万、冬、齐、丁、百?5 个生字。3.主动收集积累春天的词语。4.认识并了解春天给大地带来的变化，留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重

47、难点：认识?万、复、苏、柳?等 13 个生字。教学准备：挂图、生字卡片。教学课时：两课时。第一课时 教学目标：1.认识 13 个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。2.正确、流利地朗读词语。教学重点：认识?万、复、苏、柳?等 13 个生字。教学目标：1.正确、整齐、规范书写?万、冬、齐、丁、百?5 个生字。2.主动收集积累春天的词语。3.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。识字一 春回大地万物复苏 柳绿花红莺歌燕舞 冰雪融化泉水丁冬 百花齐放百鸟争鸣 课后反思：这是新学期语文第一课，针对一年级学生识字的一个特点“认得快，忘得快。”在认记

48、生字时，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到游戏中去掉拼音识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。1 柳树醒了 教学目标：1.认识?醒、雷?等 8 个生字，会写?说、话?等 6 个字。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点：识字写字、朗读课文。教学难点：通过朗读去感知和感悟春天的美。突破方法：通过边读边想象画面，教师领读等方式，让学生感受文字的美。教学准备：教学挂图、生字、词语卡片等。教学课时：两课时。第一课时 教学目标：1、认识

49、八个生字，写好?说、话?两个汉字。2、正确朗读课文，学习背诵。3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。教学重点：让学生识字。教学难点：感悟春天的美丽。2021 年小学语文一年级下册教案 10 教学目标：1、认识 16 个生字。2、有感情地朗读课文，了解“五颜六色”等词语的意思。3、感受太阳花的美丽，陶冶情操。教学重难点：1、掌握 7 个生字的音、形、义，理解“五颜六色”等词语的意思。2、从语言文字中感受太阳花的美丽，增强美感，陶冶情操。教学准备：多媒体课件，生字卡片，一块带有田字格的小黑板 (一)谈话导入 1、小朋友喜欢花吗?说一说你见过什么花?2、今天，老师也带来了一种花，一起来看看是什么花吧

50、!(二)揭题质疑 1、板书课题：太阳花 2、齐读课题，激发学生质疑：太阳花是什么样的花?为什么叫做太阳花?(三)初读课文，整体感知 1、请小朋友们带着疑问自由地读读课文，注意读准字音，画记生字新词。2、学生自由朗读课文，教师巡视。3、说说自己读懂了什么。(四)学习本课生字词 1、请小朋友们在生字表上给生字标注拼音，并反复认读。2、“小老师”带读这些生字，并提醒大家应注意哪些字的读音。教师重点指导“您、静、嫩、含”3、开火车读，读对了拼音就会藏起来。4、去掉拼音，你还能读吗?5、生字娃娃要回家了，你能想办法记住它们吗?6、讨论：你用什么好办法记住这些生字?“叶、早、才、您、安、静”可通过与熟字“

51、十、日、木、你、女、争”比较识记。(五)练习书写生字 (出示生字卡片)我们写这些生字时，应该注意什么?1、引导学生观察田字格中的生字。教师重点指导“那”字的右边部分，笔画“横撇弯钩”要注意，“静”字左窄右宽。2、教师范写。3、学生照样子描两个，写两个，争当“写字小能手”。4、作业展评。5、用这些生字组词造句。2021 年小学语文一年级下册教案 11 学习目标：1认识本课生字 11 个，继续学习用部首查字法查找生字。2能正确流利地朗读课文。积累词语12 个。3能讲一个自己喜欢的动画人物的小故事。4明白不能一味追求金钱的道理。重点和难点：识记生字 11 个。继续学习用部首查字法查字。教学过程：一、

52、动画引入，激趣揭题(放映唐老鸭的动画片)1师：课前老师先带小朋友们来看一段动画片。2师：老师看到刚才小朋友们都看得笑了。动画片中的主人公是谁呀?3师：唐老鸭的故事有许多，都很有趣。可是最近唐老鸭又有新的故事发生了，你们想不想听一听?4揭示课题(师板书课题)(个别读，齐读)5理解“新传”的意思。二、整体感知课文，学生字 1师：唐老鸭又发生了什么有趣的故事了呢，让我们一起来听一听课文中是怎么说的。2生听课文。(媒体演示课文)3师：你们都听到了什么?4师：这个唐老鸭既滑稽又丢人。你们想不想自己试着读读这有趣的课文呢?三、读课文，学生字 1生尝试读课文 2大擂台(多媒体出示)：价珍贵 3小组学习生字(

53、媒体出示生字)假反义词卖运用练习街顺口溜而钱悔笔顺 沉反义词收找朋友 4写字“买”5游戏巩固生字谁的火车开得快(媒体出示)6读词大擂台 (媒体出示)：丰满漂亮美美地反而救命呼叫珍贵足够后悔 7师：小朋友轻轻读读课文，用课文中的两个词语来完成这个填空好么?(“”的羽毛)8师：看到自己丰满漂亮的羽毛，唐老鸭心里怎么想的呢?(媒体出示课文内容)那为什么又说唐老鸭的羽毛是珍贵的呢?(媒体出示课文内容)9 师：对啊，所以鸭子们会对唐老鸭说(媒体出示课文内容)指导朗读。10齐读课文 四、课后拓展 你想对唐老鸭说些什么呢?(媒体出示)我想安慰他：“。”我想批评他：“。”我想劝告他：“。”2021 年小学语文

54、一年级下册教案 12 教学目标：1、学 6 个字，认 9 个字。学习“礻”（示部）、“贝”贝字底，认识“祝贺”把“祝贺”写端正。2、理解课文内容懂得长大了与换牙之间的关系，会用祝贺说一句话。3、正确流利的朗读课文，读出自己的感受。教学重点：1、认识“祝贺”并写端正、美观，用祝贺说一句话。2、正确流利的朗读课文。理解长大了与换牙之间的关系。教学难点：理解长大了与换牙之间的关系。用“祝贺”说一句话。教学准备：ppt、田字格黑板 教学过程：一、情景引入，揭示课题。孩子们，快看这是谁？（出示班级掉牙同学的图片）他怎么样？老师要采访一下他？你掉牙的时候疼吗？哭了吗？其他同学掉牙时是怎样的感受呢？那今天还

55、有一位和你们一样的小朋友门牙也掉了，她却哭了，这是怎么回事呢？我们一起来走进十四课。二、识字。1、复习生字 孩子们，这些字朋友你们还认识吗？比一比谁认识的最多？（开火车复习）（出示课件）门牙老师明白高兴换牙祝贺为什么 张开（翅膀、嘴、手）抢着（回答）2、拓展老和师的组词 “老”联系生活组词，“除了老师，你还知道哪些称呼可用上“老”字？”（老大爷、老奶奶、老乡、老总、老百姓）除了人以外，还有什么事物上可用上“老”字？（老鹰、老虎、老鼠、老家、老玉米）小结：通过同学们的总结表示多种意思，既可以表示年岁大，也可以表示一种事物的名称。“师“联系生活组词，“师”除了老师，你还知道可用“师”组哪些词？（教

56、师、厨师、设计师、工程师）小结：什么什么师，在某方面有特长的人。3、学习祝贺的书写 孩子们，祝贺你们认识了这么多的生字朋友，在这些生字里面祝贺这两个字最难写，我们来挑战一下，看谁写的？出示：“礻”“贝”学习两个偏旁 你们有什么好方法能把这两个生字宝宝记住吗？（祝：示字旁加一个兄弟的兄；贺：上边一个加，下面以个贝）孩子们，你们记住了字词的样子，真能干。书写这两个字的时候我们要注意什么呢？（祝；左右结构，左窄右宽，口插在点的下边，兄的撇插在示部点的下边。贺：上下结构，上宽下窄，上扁下长）4、请你摆正好写字姿势，先描红然后再漂漂亮亮的写一个“祝”字。5、生书写，师巡视。适时指导。6、展示：看看他那写

57、的好，值得我们学习。那你有没有什么建议让他的字更漂亮。在写一个漂漂亮亮的“祝”字。三、自主读书，整体感知。送回课文里你们还认识吗？轻声的读课文，做到读音准确，不丢字，不加字。四、细读感悟，体会感情。1、开始元元的心情怎么样呢？最后又怎么样了呢？气得哭了甜甜地笑了 2、为什么元元的心情发生了这么大的转变呢？带着这样的问题我们再了来读读有趣的故事。谁来说说为什么这么大的转变呢？（1、2 人复述课文）3、谁来读读一段，其他同学想想元元为什么气得哭了？（同学们取笑她像个老太婆）4、元元当时心里在想什么呢？别的同学会对他说什么？（担心牙齿掉了不会再长出来；被人笑话我，很难为情；难过自己像个老太婆、伤心、

58、紧张）5、正如你们所说元元的心里伤心、难过、难为情、让我们在来读读这段，体会一下他的心情。（指名 12 人）评价语：我听出来了元元的担心、难过。6、在元元甜甜的笑了之前还发生了一段有趣的事？谁来读一读？（指名 1 个）这个怎么有趣（23 人）刚开始时我取笑元元，等我想回答问题的时候我自己的牙也掉了，大家这才发现到每个人的门牙都掉了，笑话了半天别人，其实也是在笑话自己像个老头、老太太。老师小结：课文里的我仅仅是这个抢着回答问题的同学么，其实是指我们每一个人，所以大家都笑了，请你带着惊讶和突然明白的语气读读？出示：哇！大家都笑了。原来，我的门牙也掉了。（12人）7、师：原来元元哭和你们大家笑了都是

59、因为你们的牙掉了，其实，牙齿更换是一种正常现象。快来读读下面的换牙小常识吧！（课件出示）自读、指名读 你知道什么小知识（人要换长两次牙，乳牙和恒牙，长恒牙说明我们长大了）情感教育：你们要换牙了，就说明你们已经不是那个什么都需要别人照顾的小孩子了，你们开始长大了。所以老师才会高兴地说：“你们要换牙了，祝贺你们长大啦！”（齐读）师：咱们班都谁换牙了？这么多同学，那说明你们已经开始长大了，小常识告诉你们，换牙也是要经历一个阶段的，从乳牙换到恒牙，到 12、13 岁恒牙长齐后就不会再换牙了。所以我们要保护好我们的牙齿，他可是伴随我们一生的好朋友呀。8、换牙了就是长大了，你们高兴吗？请你带着这种感受在体

60、会着读读这句话。出示“你们要换牙了，祝贺你们长大了！”9、学习用祝贺说话 （1）孩子们，这句话里说的是谁祝贺谁呀？祝贺他们什么呀？师随机出示（谁）祝贺（谁）（什么方面）。想一想生活中值得我们高兴的事？（2）创设情境：举身边发生的孩子学习进步的例子，让孩子们上台祝贺他，并用这个句式用祝贺说话。师：在学校里还有什么值得祝贺你的事情。用这个句式说话。（3）出示图片 成为少先队员获得冠军赢得读书大使称号古诗达人称号 （图片 4 张）小结：生活当中还有那些值得祝贺的事情呢？孩子们，原来祝贺就是用自己高兴的心情表达对别人美好的祝福，10、哦，这篇课文原来讲的就是我们小朋友自己的事情，看到你么读书读得那么起

61、劲，其他的同学认真倾听他们的朗读，现在你就是小评委，听听他们读得是否正确流利。2021 年小学语文一年级下册教案 13 教学要求：1、学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。2、读读背诵，积累成语与诗句。3、学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。4、口语交际训练学生学会做客，真善培养人际交往的能力。教学重点、难点：1、巩固所学的生字，并能用生字说话。2、口语交际训练。课时划分设计：两课时 第一课时 教学目的：1、学习字词句。通过看文字画了解象形字的特点，感受字义组合与事物之间的天然联系，最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。2、熟记成语，朗读诗歌。教具准备：教学挂图、成语

62、卡片、水彩笔。教学过程：一、教学第一题 1、（出示文字画）2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么特点？3、对，所以这些字都是古代人写的象形字。4、那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗？5、评比，谁写得又正确又美观？6、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。四人相互商量。7、评选最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上。不光要画得好，还要说得好。学生在下面说，其余三人出谋划策。8、指名上来说，评选最佳解说员。二、教学第二题 1、（出示挂图）你从图上看到了什么？（1）小蚂蚁为什么

63、要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？（2）为什么在窗户上钉栅栏呢？（3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？2、是呀，他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。2、自读成语，读准字音。3、说说你对这些成语的意思的理解。4、齐读成语。5、（出示图）图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？6、读读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？7、生互相交流。8、指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。10、指导背诵。第一课时作业设计 一、写出反义词。早（）里（）出（）落（）深（）粗（）人无（）虑，必有（）忧高兴（）第二课时 教学目的：1、能学写铅笔字，认

64、识先里头后封口的笔顺规则。2、口语交际训练，培养学生人际交往的能力。教具准备：教学挂图、投影仪 教学过程：一、教学第三题 1、审题。2、指导。（1）复习，出示：同、向、扁。说说这 3 个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。（2）出示：日。像这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？（3）师范写“月”。3、练习。4、反馈。（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。（2）共同存在的问题给予提出，并指导学生进行矫正性练习。二、教学第四题 1、（出示挂图）图上画了什么？讲了一件什么事情？2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？受到主人的招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？3、生按问题一个一个

65、地说。4、你能连起来说说吗？自由说，同座位互说，指名说。5、自由组合来表演“做客”。6、评选最好的组合。（二）教学要求 1学用字词句。2朗读背诵成语和诗歌。3按先里头后封口的笔顺规则，照样子练习写字。4仔细观察图画，展开想象，练习对话。教学时间 三课时。第一课时 教学第一题。一、审题 1学生借助拼音自读题目。2帮助学生弄清本题要求。二、指导第一小题 1指导观察。（1）出示图片。思考：你能看出这是几个什么字吗？2指名说一说。（日、鸟、山、水、人、舟、木、鱼、石）3请你将这几个字写在相应的田字格里。4反馈，请几个小朋友上黑板板演。三、指导第二小题 1读一读题目要求。2四人小组合作讨论。（1）你们准

66、备怎么设计这幅图？利用文字画将设计草图摆放一下。（2）哪些景物需要改动？3你们是怎么设计的呢？4小结：小朋友们真能干！设计得非常好！5学生拿出纸、笔练习画风景画，老师巡视。6分小组传看评议，展示画得好的。四、指导第三小题 1读一读题目要求。2指导学生说话。（1）指导学生说好第一句话。（我画了一幅美丽的画，你们看）（2）分四人小组讨论。（3）推选出一个代表来交流。（4）引导评议说得怎么样，启发学生想开去。（太阳从天山背后升起，小鱼在小河里游来游去，树木绿油油的）（5）每个同学连起来说一说，说给同桌听。（6）再指名说。（7）在四人小组内交流。第二课时 一、教学第二题 1成语。（1）审题。自己读，指名读题。（2）指导。A看图。a.图上画了些什么？b.小蚂蚁为什么夏天就开始搬粮食了？c.晴天的时候为什么要修房子呢？小结：是呀，一个人如果没有长远的打算，就会有即将到来的忧愁，事先有了准备就可以避免灾难，有几个词儿说的就是这些意思。B指导读。a.学生借助拼音自己练读，要求读准字音。b.指名试读，评议。c.自由练读，要求将一个词连贯起来，指名读、齐读。d.把四个词语连起来读一读，有什么感觉？e.老师