2023年部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》精品讲义三篇

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1、 部编版二年级上册语文小蝌蚪找妈妈教案三篇 篇一 一、教材分析 本课是一篇溶学问性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。课文以儿童喜闻乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿长出前腿尾巴变短尾巴消逝”四个阶段，最终变成了青蛙，说明白青蛙生长过程形体变化，蕴含了从小独立生活，遇事主动探究的道理。二、学情分析 经过一年的学习，大局部学生对学习生字都有了自己的方法，教师应当信任他们的识字力量。作为农村的孩子，他们对蝌蚪和青蛙都比拟熟识，有肯定的生活阅历，所以教学本课，以朗读为主，特殊是分角色朗读更受学生的欢送。三、教学目标 1、熟悉“塘、脑”等 15 个生字。会写

2、“两、就”等 9 个生字.2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。3、学会精确理解和运用课文中消失的动词。4、增加对科学童话的兴趣。体会从小独立生活，遇事主动探究的道理 四、教学重难点 1、了解青蛙成长过程中的形体变化。2、理解并体会课文中消失的表示动作的词在运用上的精确性。五、教学方法：情境法、演示法、朗读法 六、教学预备：PPT 七、教学课时：两课时 八、教学过程：第一课时 （一）猜谜导入 1、师引语：今日我们给大家介绍一位新朋友，猜猜它是谁？2、ppt 出示谜面 3、生沟通，说谜底。（板书：蝌蚪）4、板书：蝌蚪，引导学生观看词语的特点。5、出示小蝌蚪图片，说

3、说小蝌蚪长得是什么模样？6、小蝌蚪找不到自己的妈妈了，咱们要不要帮助？7、揭题板书 （二）初读识字 1、出示自读提示，指生读要求：（1）请同学们自己借助拼音读一读课文，留意读准字音，读通句子。（2）圈诞生字，多读几遍，记住字音、字形。（3）标出课文自然段，说说每一自然段的大意。2、学习生字 （1）出示生字，学生多种形式认读，师相机点拨。（2）出示会写生字，指导观看字形，正确书写，评议鼓舞。3、稳固生字，同桌相互检查 （三）再读感知 1、师读课文，生边听边用“”标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。2、填空回忆课文 _里有_小蝌蚪，大大的_，_的身子，_长长的尾巴，_地游来游去。3、小结 其次课时 （

4、一）复习导入 1、检查字词 2、听写词语 3、引语：这节课我们连续学习小蝌蚪找妈妈的故事。（二）感知课文。1、播放情境朗读，学生仔细倾听，想一想小蝌蚪的身体发生了怎样的变化？2、小组沟通，出示画面，帮忙学生说话 3、自读课文，用“”在课文中画出描写小蝌蚪身体变化的句子。（三）理解课文。1、默读课文，想想说说。（1）小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？（2）他们是怎样接近这些小动物的？（3）他们都说了些什么话？2、引导学生体会“迎上去、追上去、游过去”的区分。（1）小蝌蚪观察鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去。（2）小蝌蚪观察一只乌龟摇摆四条腿在水里游，赶忙追上去。（3）小蝌蚪观察荷叶上蹲着一只大青蛙

5、，就游过去。3、分角色朗读。（1）、小组分角色练习朗读，要求：选择自己喜爱的角色，练习分角色朗读课文。（2）指导分角色朗读。要求：戴上头饰，配上动作，表演朗读。四、启发思索。引语：为什么小蝌蚪认定大青蛙就是他们的妈妈？1、点拨朗读。鲤鱼和乌龟是怎样向小蝌蚪描述他们的妈妈的？用“”画一画，读一读。2、小蝌蚪见到的大青蛙是什么样子的？3情境填空，配上动作朗读 （五）发散思维。1、引语：小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉地变成了青蛙，听到了妈妈的招呼，他们是怎么做的？2、找出相应句子，体会蹦、跳、蹬 3、播放青蛙的叫声，引导学生想象说话，小青蛙和妈妈都说了些什么？4、你们喜爱小青蛙吗？能夸夸他们吗？5

6、、当妈妈不在你们身边的时候，你们遇到困难该怎么办呢？（六）课外延长。1、你们还知道哪些关于青蛙的学问？2、出示有关青蛙的资料。3、观赏歌曲小蝌蚪 九、布置作业 熟读课文，把故事讲给家长听 篇二 一、教材简析：小蝌蚪找妈妈 是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在查找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮忙妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学学问，蕴含了从小独立生活、遇事主动探究的道理。二、教学目标：1、熟悉“灰、迎”等 8 个生字，会写“有、在”等 6 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。3、增加学生对科学童

7、话的兴趣。三、教学重难点：教学重点：1.了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。2.分角色朗读课文，体会重点词句的意思。教学难点：1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。2.品悟小蝌蚪身上表达出来的人性优点。四、教学预备：ppt词卡头饰 五、教学课时：其次课时 六、课堂实录 (一)、复习导入，稳固旧知 师：小朋友们，昨天我们已经学习了小蝌蚪找妈妈，请小朋友大声把课题齐读一次。生：17，小蝌蚪找妈妈 师：读的真好，那小朋友还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗?生：(齐)青蛙(师贴青蛙图)师：你们觉得它们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢，难怪小蝌蚪连自己妈妈都不熟悉，今日我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧!瞧，我

8、们的小蝌蚪太淘气了，把我们的生字宝宝都藏在荷叶下，我们一起去看看吧!生：(跃跃欲试)行!(师操作，生依据消失的生字读词语)(学生活动：1、抽查 2、齐读)【评析：用挂图展现蝌蚪与青蛙的不同，更够更好的激发学生一探毕竟，走进课文语言的欲望】(二)、视频展现，形象感知 师：读的真好，那小朋友你们想不想知道小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇见了谁?生：想!(一探毕竟的愿望再一次并激起)生：那我们一起来观赏一则视频!边观赏边思索，小蝌蚪找妈妈的时候遇见了谁?(评析：通过看视频，学生不仅形象的感知了小蝌蚪找妈妈过程中身体发生的变化，也直观的了解到了小蝌蚪找妈妈的过程中遇见了谁。学生想走近文本的欲望再一次被引发。

9、)(三)、走进文本，有所侧重 1、启(第一自然段)：想象画面，步入佳境 师：小朋友看得真投入，小蝌蚪找妈妈时遇见了谁?生：鲤鱼，乌龟。师：真棒!那小朋友想不想知道她们都说了什么?生：想!(走近文本的欲望被激发)师:那小朋友抓紧翻开课本用自己喜爱的方式读读吧!在读的过程中请小朋友标出自然段!师：瞧，我们的小蝌蚪都被你们的读书声吸引过来了(出示小蝌蚪的图片)。谁能说说你见过的小蝌蚪的长什么样?生 1：蝌蚪有大大的脑袋和长长的尾巴。生 2：我觉得蝌蚪很像一个逗号。(请同学们闭上眼睛)师读第一自然段，(出示第一幅蝌蚪图)睁开眼睛，说说你见到了一群怎样的小蝌蚪?师：他们在干嘛?生：游泳 师：怎样的游泳啊

10、?生：愉快的，甩着尾巴。师：你能做一下动作吗?生做动作。师：那么，我们应当怎样读呢?生：读出快乐劲儿 生：读出欢乐的心情 (生仿照教师有感情读)师：读的真好，小朋友你们看小蝌蚪在水里游的多拘束啊，我们课文中有一个词，你们能找到吗?生：愉快 师：找的真对，那你们能用“愉快”说一句话吗?(培育学生由词到句的力量)生 1：今日，我很愉快!生 2：小鱼在水里游的真愉快!2、承(其次三自然段)：抓重点词句，指导朗读。师：说的真好!小蝌蚪愉快的游哇游，踏上了他查找妈妈的旅途，在 路上他先遇见了谁呢?生：鲤鱼阿姨(师出示鲤鱼的图片并指导学生进展画面观看)师：小朋友们真聪慧，那它们跟鲤鱼阿姨说了什么呢?(生答

11、复，师出示它们的对话，生分组分角色来朗读)师：读的很好，请小朋友仔细的观看一下课文的插图，小蝌蚪是怎样游向鲤鱼阿姨的?迎上去(结合图画理解“迎”(面对面)(生读)师：那小朋友你们想一想为什么我们的小蝌蚪是“迎上去”不是“冲上去”?生：小蝌蚪有礼貌(引导学生在生活中也要做一个有礼貌的孩子)师：那么鲤鱼阿姨是怎么答的呢?(生读鲤鱼妈妈话)出示词卡(四条腿，宽嘴巴)师：小蝌蚪最终从鲤鱼阿姨那里知道了妈妈的样子，快乐极了，他们赶忙小告辞了鲤鱼阿姨连续向前游，当他观察乌龟大叔在水中闲适地闲逛时，赶忙追了上去。小朋友们，他门为什么要追上去呢?(比拟追上去和迎上去。出示图片)生：由于乌龟有四条腿 生：由于乌

12、龟是宽嘴巴 师：小朋友答复得都很正确，他们误以为前方游动的就是自己妈妈，小蝌蚪再也按捺不住内心的感动，于是高声叫着 生：妈妈(引导学生读出感动，快乐的心情)师：可乌龟大叔照旧慢吞吞地说(“说”声音变粗)(生读)出示词卡(头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳)分角色朗读。3、拨(第四自然段)：宣泄情感，以读养心。师：鲤鱼阿姨和乌龟大叔指导让小蝌蚪知道了妈妈的模样，给了他连续前行的信念和力气，接下来他们又遇见了谁呢?请小朋友们跟你的同桌相互读一读，并把青蛙妈妈的样子用横线标注出来。谁能说一说青蛙的样子?出示词卡(碧绿的衣裳，洁白的肚皮，一对大眼睛)师：这是小蝌蚪们的妈妈吗?(出示青蛙图)生：是 师：小蝌

13、蚪们经过不懈的努力最终见到了日思夜想的妈妈，心情确定是无比的感动，谁来读读小青蛙跟妈妈说的话?生：妈妈，妈妈。(师引导孩子读出感动的语气)师：此时此刻，妈妈就在眼前，小蝌蚪还可能对妈妈说什么呢?(拓展学生思维，学会爱的表达)师：(引读)妈妈低头观察了自己的孩子，她笑着说 生：(读青蛙妈妈语)。师：你们知道吗?小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己的身体也发生着变 化，赶快读一读课文，找一找小蝌蚪身体发生变化的句子。(生自由朗读，边读边找)师：用笔将这些句子划下来，在小组里读一读，留意肯定要根据挨次找哦!(生活动，小组沟通)师：谁来把你找到的句子读一读?生 3：“不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。(师

14、指图与学生共同回忆小蝌蚪的变化并在五幅挂图间板书)长出后腿长出前腿尾巴变短尾巴消逝 4、合(最终一段)：内外延长，厚实立体。奇妙过渡，走进文末 过渡：执着的小蝌蚪最终找到了妈妈，他们的身体也跟妈妈变得一样了，小朋友你们想知道他们跟妈妈会到哪里去吗?(贴图五)请同学仔细的读读课文的最终一个自然段。师：(指图)看，小青蛙跟在妈妈的后面又启程了，他将和妈妈一起并肩作战，捉害虫，保庄稼，去谱写一个又一个漂亮的童话。(介绍青蛙学问，出示人类捕杀青蛙的图片，让孩子树立爱护青蛙的意识!)师：下面我们一起来把小蝌蚪变成青蛙的过程整理一下。师、生：小蝌蚪先再接着最终(师边说边用箭头将贴图相连，并在箭头上板书“先

15、”“再”“接着”“最终”)(同桌相互练说)师：来，让我们再一次用自己最美的声音，反这个故事讲给自己听吧!(自由读全文)【评析：在引导学生感悟教材内容时，教师对教材的整合独具匠心。避开学生早已熟识的“怎样找妈妈”的内容，引导学生先与小蝌蚪和青蛙交朋友，感知他们的样子，再感悟“小蝌蚪是怎样变成青蛙的?”这样学生始终饶有兴趣地与文本对话，找变化点，让学生在阅读思索、表演讲解过程中加深对内容的理解，到达了熬炼思维、进展语言的目的。】七、课外练习，拓展延长 前段时间，教师发觉我们班有许多小朋友在养蚕宝宝，请小朋友们跟爸爸妈妈认真观看蚕宝宝的身体变化过程，并用笔记录下来。【评析：在引导孩子知道了小蝌蚪变成

16、青蛙的过程，然后在把学问迁移到详细的生活中，鼓舞孩子观看蚕宝宝的生长过程，使得学以致用，同时也培育了孩子细心观看的好习惯。】【教学总结】小蝌蚪找妈妈，这是一个布满童趣的文学作品。全文围绕“找”这个中心绽开的。班级的植物角刚好有活体，为这节课的绽开带来了更好的效果，小朋友的兴趣很大。“这么得意的小蝌蚪，他却找不到妈妈了，我们一起帮帮这个得意而可怜的小蝌蚪好吗?引入主题，幼儿颇有兴趣的开头听我讲故事。由于小蝌蚪遇到的“妈妈”比拟多，故事情节较长，我实行了分段教学。当小蝌 蚪每次遇到一位“妈妈”，我就开展情节教学，让 2 位小朋友分角色表演，用这样的节教学方式，不仅让幼儿完整的说完一句话的同时，也培

17、育了幼儿乐观参与活动的愿望。通过幼儿喜形于色的表情中，我知道他们很喜爱这节课，当小蝌蚪再次遇到其他的“妈妈”的时候，有的孩子已经迫不及待的“开演”了。整个活动的缺乏之处，我觉得在时间的安排上有点不紧凑，当我要进展下一个环节的时候，幼儿的思维还停留在上一个阶段。篇三 教学目标：1、学问目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2、力量目标：培育学生正确、流利、有感情的朗读课文的力量；培育学生大胆表演、质疑、想像、表达的力量；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得爱护青蛙。重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。教具预备：头饰、课中操音乐多媒体课件 教学过

18、程：一、谜语导入，激发兴趣:亲爱的同学们，上课之前，教师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪 2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙 3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈 4、今日，我们就来学一个特别好玩的故事。板书：找 齐读课题：第 33 课小蝌蚪找妈妈 二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先遇到了鲤鱼，又遇到了乌龟，最终才找到了他们的妈妈青蛙。（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。随机板书：找鲤鱼乌龟变并在

19、田字格里指导学生写“变”字 三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生答复：这篇课文有几个自然段？在书上标出。2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着 3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短 四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段 帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪形状的熟悉。2、青蛙什么样？学习第四段：采纳换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙形状的熟悉。如 例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着洁白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。（阐述自己的特征）3、跳课中操小青蛙找家 4、指导写

20、“披”字 5、采纳分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游 （2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的着急和欣喜鲤鱼妈妈的温柔乌龟的慢吞吞青蛙的慈爱和疼爱 （3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（由于乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是由于鲤鱼妈妈没 有把青蛙的全部特征描写清晰，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候肯定要描写全面和详细，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能依据身体的局部的特征就去推断，也就是说看事物要全面，做深入了解。五、板书总结，

21、回忆全文：这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最终看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最终尾巴变短不见了，变成了青蛙。课堂练习：小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，慢慢的，（）已经不见了，变成了（）。六、资料汇报，学问拓展。1、青蛙：两栖动物，头部扁而宽、口阔、眼大，皮肤光滑，颜色因环境而不同，通常为绿色，有灰斑。趾间有薄膜相连，生活在水中或靠近水的地方。善跳动，会游泳，多在夜间活动。幼体叫蝌蚪，主要吃田间的害虫，对农业有益。又称

22、田鸡。2、青蛙的本事可大啦！一天可以吃七十多只害虫，一年可以毁灭一万五千多只害虫。是人类的好朋友。小朋友可要爱惜关怀它。3、青蛙的家族可大啦。有成员三千多种。有绿衣青蛙，生活在水中，兄弟有许多，他们有的是穿红衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陆地上，有的生活在树上 3、青蛙是人类的朋友，是庄稼的爱护神，农夫伯伯亲切地称之为“护谷神”。为了让这位朋友生活得更舒适、安全些，我们作为他的朋友，应当专心去爱惜关怀他。同学们，你们能为他做点什么吗？（环保训练）4、师总结：青蛙是捕获害虫的能手，是庄稼的好朋友，我们应当爱护青蛙。5、填空后总结：教师明白了，原来啊，小蝌蚪每次去找妈妈是自己的身体都在发生变化。活动 4【练习】稳固练习，理解内容 1说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。2读最终一段。你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。_已经_。