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1、班主任工作范文之中考数学复习课如何上 数学复习课不好上,非常容易使本来会的学生觉得浪费时间,让本来不会的学生听得云里雾里,非常容易产生老师的胸腔都讲空了,可学生都不愿意听的效果。为了使复习更有效的进展，我是从以下几个方面入手的。 一、老师是点，学生是面。 在复习过程中,我在课开场的-5分钟带着学生归纳出本课的知识点，给学生处理习题的依照。然后学生就开场独立解题，我则下到学生的四周走批,成为一个班级中挪动的点。关于出现咨询题的学生,我则依照对学生根本情况的理解，有以下三种处理方法,假如咨询题的出现只是由于审题不当或马虎，我则批一个斜线（对号的前一半）不与指导:假如咨询题的出现是由于没有考虑到位,
2、我则就学生本身情况处理,假如学生周边有可讨论的圈子，我就放手。假如学生四周没有可讨论的同学，我则做适当点拔;假如咨询题出在5号、6号学生的身上,我则认真讲解,让他们感到老师并没有放弃他，让他能学会多少就学会多少。走批的时间操纵在分钟左右,学习成绩好的学生会做得比拟快，这时我会让他们做中考大决战的专题部分使每一个学生都有题可做，有事可做。这25分钟我这个点大概能在班级走3-圈,哪个学生错哪道题，我都做到心中有数,改没改正来做到心中有数,解题的方法做到心中有数。最后留下15分钟左右进展讲解,主要是讲出现咨询题比拟多的习题、能够用多种方法解的习题,还有比拟典型的习题。如此的习题，我会要求学生把过程或
3、方法再写一遍。在如此的过程中老师起的作用就像一根游动的针，把学生都调动起来,织成一张积极地学习的网。 二、老师是点,学生是面。在讲解习题的过程中,是采纳讲与练应有机地结合在一起。至于练后讲，讲后练，依然边讲边练，则依照复习内容、学生掌握的已有情况而定。我在讲习题时,我把大部分的咨询题都留给了每组的、5、6号，以提高他对数学的兴趣和决心，走批的过程中，已经发觉存在的咨询题，谁错就提咨询谁,谁的方法笨就提咨询谁。另外，这里的讲应包括评。不评讲的复习达不到复习的目的。复习时一定要把练习情况,存在缺点如实地及时地反应给学生，真正起到查漏补缺的作用。 同时还要适当的做好小结，分析各类题型的解法和步骤，让
4、学生有个系统的理解，而不是只停留于某道题或者某几个题,而是能掌握一类题型和一个数学知识点的详细应用。在这一过程中,老师是一个点光源，负责找到学生这张网的破绽，构成一张相对坚实的大网。 三、老师是点，学生是面。有一个良好的复习秩序,是获得良好效果的前提。因而，我倡导复习时应有一定的课堂纪律。在我讲解习题时,我没有放手一个学生，这里特指好学生,他们尽管可能会了,但第一轮复习不只为那些差生预备,它更是让这些尖子生不丢分的必要过程。因而在这时,我会让他们和其他学生一起完成任务，提高运算速度和精确度，也是进一步提高他们数感的有效途径。 同时,我又倡导在恪守纪律下的自由。由于学生之间存在着差异,假如我们一律“齐步走”地进展复习,势必造成有一部分学生没有参与到复习中,甚至妨碍别人。因而,我在复习时常让一批尖子生在学会的前提下自由地选择学习内容，自由地解答本人有兴趣的标题，建议他们几个人合作,好建立一个讨论的空间。 让一批中差生打破座位，时间的局限，去找一些尖子生组成学习小组,在交流中得到提高。在走批时,一部分成绩好的学生,会做的比拟快,这个时间段我会让这些学生做大决战上的专题部分，并建议他们几个人搭伴做,好有一个讨论的空间。 以上是我对中考数学复习课的一点看法,希望得到同行的指导和指正。
班主任工作范文中考数学复习课怎么上
