如何做一名称职的学校领导干部

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1、如何做一名称职的学校领导干部 做一名称职的学校中层干部 黑龙江省宁安市渤海小学李洪伟做一名称职的学校中层干部 黑龙江省宁安市渤海小学李洪伟 一个学校领导班子,其构成有校长、有中层干部（教务处主任、德育处主任、总务处主任等）。校长只有一个，占大多数的是中层干部。人们常说,即使校长浑身是铁也打不了几颗钉。一个单位工作的质量、效率的高低、事业的发展,不仅取决于校长的素质,而且也取决于中层干部的素质。我们知道,学校的各项工作在集体决策之后,更主要地是靠学校中层干部去贯彻、去落实、去实现。因此抓好学校领导班子建设，既要抓好校长队伍建设,也要抓好学校中层干部队伍建设。 大家知道，教育部门的行政管理体制是：

2、学校实行校长负责制，明确规定了校长是学校的行政首长，是学校的法人代表，是政府主管教育的代表。中层干部是校长的助手，完成校长委托的工作，并直接向校长负责，中层干部有分管工作的指挥权。人们常说：“有一名好校长固然重要,但没有一名得力的助手,工作往往会显得被动”。正如此言,中层干部在学校领导班子中,起到承上启下的关键作用。在社会舞台上，人们并不能随心所欲地扮演任何角色。这正如戏剧中演员要担当某个角色，必须经导演及有关人员认可和确定一样。人们在承担某种社会角色时,就要明确意识到自己正担负着一定的权利、义务,意识到周围的人都是自己所扮演角色的观众。许多实践表明：搞坏一个单位，往往一把手就够了;而搞好一个

3、单位,仅靠一把手就远远不够，必须把中层干部的积极性充分调动起来，把中层干部的能动性发掘出来。因此中层干部扮演着许多双重的角色，既要当好配角,又要当好主角；既是一名助手,又是一名主管;不仅要当参谋,而且要作决策。总起来说,中层干部的角色定位是： 1、要为校长当高参、献良策。防止三种倾向。一是违心式，明知不对，少说为佳,违心赞同。要开诚布公地发表自己的建议、意见，供校长采纳，做到率真而不虚伪，冷静而不冷漠。二是片面性。不顾大局，一味强调自己分管工作重要的一面,过分夸大,各自为阵,将自己分管的工作视为自己的“领地”。三是空洞化。认为“校长是扛大旗的,自己是敲边鼓的”。“袖手旁观,隔岸观火”，当事后诸

4、葛亮,放“马后炮”。这样的中层干部角色已严重失调。要提高见解的独到性、思维的广阔性和方法的可行性,融创新性、超前性、预见性、针对性、客观性和科学性于一体，在结合上下功夫，参到点子上，谋到要害处。 、要甘当配角不冒尖，乐做绿叶不争艳。要做到“三多三少”,要多用耳和眼,少用嘴；多做事，少出头；多提案(建议），少提锤(让校长提锤定音)。在工作中,不该自己说的话,坚决不说，不该自己表态时不能乱表态。那种校长没表态、中层干部先表态，校长没发言、中层干部抢先下结论的做法,是角色的错位和行为失范的表现，必须坚决克服。任何时候都不能凌驾于校长之上。 、要以情感人，以诚待人,公平对人,平易近人，处好方方面面的关

5、系。要多学校长的长处，多记校长对自己的好处,多想校长的难处。在宽容中求合作,在谦虚谨慎中求接纳，在齐心协力中求合力；尤其要谦虚可亲，易于接近，不摆官架子,不打“官腔”，即使校长不在时也不能摆谱。老师最反感“对上一副奴才相,对下一副老爷腔”。要真心实意关心人、培养人,多赞扬人。多在校长面前赞扬老师,实事求是地赞扬别人的优点是领导艺术，也是为人处世的技巧。不要吝惜赞美的语言，特别在校长面前为老师“背后戴高帽”,用心关心老师的进步成长，出于公心,注入爱心，可以极大地调动老师的积极性；关心老师要动情,倾注“实情”，融入“真情”，主动“热情”。 当好中层干部，应该做到立足全局，摆正位置，干好本职,妥善处

6、事,讲究策略。这是中层干部与“一把手”融洽相处,密切配合的基本方法,也是积极发挥其职能作用的基本途径，更是一个单位科学管理的基本要求。 如何当好学校中层干部，是所有身居学校中层干部的老师都要面对的实实在在的问题。就一个学校来说,学校中层干部当的是否称职，不仅关系到学校中层干部本身事业的成功与失败,更重要的是它关系到整个学校事业成败的大问题,其道理很简单，因为虽然校长是各项工作方针的决策者,起着决定大局的主导作用，但学校中层干部是校长路线决策的具体实践者和执行者,校长的所有思路、决策都是通过学校中层干部的具体操作去实现的,所以我们认为学校中层干部与校长的关系应该是“校长决策定大局,学校中层干部实

7、施成大事”。由此可见，学校中层干部在实际工作中的重要性。而要想真正当好学校中层干部,必须具备以下五个条件,处理好三个关系。 当好学校中层干部必须具备的五个条件是。一是有较高的政治、业务素质，熟悉各项业务的操作程序,较为丰富的工作经验和艺术地工作方法;二是有过硬的工作作风，具有高尚的师德和社会道德，具有爱岗敬业、无私奉献的敬业精神;三是具有敏锐地政治头脑,要善于领会领导的工作思路和指导思想,具有敏锐地洞察力和判断力；四是为人要诚实守信,处世要谦虚谨慎，工作要严肃认真，办事要公平公正。五是要勇于创新,不死板硬套，工作要有魄力。 当好学校中层干部必须处理好的三个关系。一是处理好与学校校长之间的关系;

8、二是处理好与其他的中层干部之间的关系；三是处理好与一般教师的关系。 下面,就如何处理好三个关系谈一些认识和看法,供大家商榷。 一、怎样处理好与学校校长之间的关系 （一)认清身份,找准位置,当好“配角” 学校中层干部,是校长为搞好学校全局工作所配备的“帮手”,也就是平常老百姓说的“打下手的”,其主要职责是帮助校长把握全局,搞好工作，完成任务。从行政关系上说，校长是学校中层干部的直接领导者,学校中层干部只能在校长的领导下，围绕校长的工作思路去干好本职工作，而不能违背或者超越校长的意图和决策行事;从行政权限上说,对于学校的各项工作，学校中层干部只有建议权和执行权而不具有决定权，这是学校校长负责制所规

9、定的。 所以,身为学校中层干部,就应该认清自己的身份,找准自己的位置，当好“配角”,紧紧围绕校长的意图和决策,带领老师干好工作，尽到自己应尽的责任。 实际工作中,应该做到事前多请示，事中勤汇报，事后有结果。在工作结果的定性处理上,要充分尊重校长的意见,和校长保持一致。如果自己与校长在某个问题上发生意见分歧而且不能达成共识时,学校中层干部应主动调整自己的思路，保留自己的意见，以校长的意见为准，不折不扣地去执行，直至达到校长所要求的目的为止。结果对了，校长自然会对你的工作成绩给予肯定和表彰，会做出公正地评价，结果错了，校长自然会把责任担起来，给上级领导和老师们一个说法。在工作中，学校中层干部千万不

10、要固执己见,自行其事，把自己和校长的关系搞僵，给学校工作带来不必要的损失，长此以往对自己的工作、前途都不会有什么好处。 (二）要真心实意地尊重校长 在日常生活中,人们把校长与学校中层干部之间的关系说成是“打伙计”,既是“伙计”，就该互相尊重,不然“伙计”肯定“打”不下去。在校长与学校中层干部之间的关系上,校长为了搞好工作,做出成绩,肯定会非常地尊重学校中层干部,对学校中层干部大胆使用，放心重用，而学校中层干部也应该珍惜这份信任尊重校长,努力工作，以回报校长对自己的“知遇之恩”。“俩好合一好”,做到班子团结、队伍稳定、政绩突出,具体说来，应注意以下几个方面: 真心尊重校长。在工作中，学校中层干部

11、不仅要尊重校长的工作意见,服从校长，更重要的是要尊重校长的人格，不能以校长的性别、年龄大小、辈分高低、工龄长短来衡量你对校长的尊重程度,即是你的校长是个女老师,或者是没有你的年龄大、辈分高、工龄长、经验多,但他(她)是你的“顶头上司”,是你必须服从和尊重的直接领导。所以,在平时的工作和生活中,要处处维护和树立校长在老师中的威信,维护校长的形象，尊重校长的人格，不能摆老资格“倚老卖老”。 不能越权行事。在任命校长的同时,不仅明确了校长的责任和义务，而且同时也明确了校长所具有的权力(对所有工作具有决定权),而学校中层干部在公布其职务时，明确的责任和义务是协助校长搞好工作,而在实际工作中,学校中层干部的工作权限都是由校长根据实际工作情况临时授予的,所以,学校中层干部在执行公务时一定要把握好自己权力的使用界限，决不可越权行事。学校中层干部一旦越权，从行政关系上说,违反了“下级服从上级”的原则,从常理上说,违反了为人处世的原则,至少是你没有尊重领导的意见,假若学校中层干部总是越权行事,将给整个学校带来极大的危害。 第 6 页 共 6 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。