学校特色建设项目申请报告

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1、学校特色建设项目申请报告 一、指导思想 : 生本教育是具有现代教育思想的实践与探索，最初起源与郭思乐教授主持的生本教育体系的实验研究,生本教育是以学生为本、为学生好学而设计的教育,它的本质是实现生命提升,强调儿童是教育的真正主题,是学习的主人。 二、实验目标 结合本学校发展和师生实际情况,本实验研究坚持以学生发展为本，以生本教育为依据，以生本教材为载体,以课堂教学为主渠道,以信息技术为辅助,以学生自我发展为目标,首先进行语文、数学、英语学科的实践研究,然后再逐步开展全学科实验。具体研究目标为： 为学生提供自主探究、实践创新的学习环境，寓教于乐的学习方法，使学生在边玩边学的过程中养成自主识字、阅

2、读、写作的习惯、兴趣和能力。使学生在完成二年级课程后，识字量达21字左右,掌握阅读一般文章所必需的常用字量，对阅读感兴趣,并能独立阅读，喜欢写作,能进行简单的写作，能主动与人交往,语言表达通顺、连贯、清晰。 三、实验内容：郭思乐教授的“生本教育” 四、实施过程及方法 学校重在构建新型的课堂教学模式，充分实施以生为本的教育理念，促进每一个学生自主发展。让学生自己去解决问题，获取知识,发展学生的学习天性。教师教学的目的和教学的过程必须要以学生的主动发展为本，充分体现学生的主体地位,让学生成为学习的小主人,把课堂变为学堂,使学堂成为学生自主学习和自我发展的自由空间。做到教师少教，学生多学，教师不教,

3、学生会学,使生本教育理念下的课堂教学充满生命活力,实现师本教育向生本教育的转变。 1、以生为本,为学生创设自主感悟、发现问题、自主定向的时空。 、以生为本,为学生创设合作探究、解决问题、自主运作的空间。(1)创和谐的氛围，小组展开尝试学习，发现问题;（2）抓重点的问题，小组展开讨论学习,解决问题;(3)运集体的智慧，小组展开辩论学习,得出方法。 3、以生为本，为学生创设互动评价、总结方法、交流分享的平台。 、以生为本,为学生创设拓展延伸、体验创新、自主发展的舞台。 生本教育理念应用于课堂教学,要坚持“以学定教，以生为本”,课堂上教师与学生融为一体，创设出民主、平等、和谐的学习氛围,为学生提供大

4、量的、丰富的学习资源，指导学生自主学习、自主设计、自主探究和自主评价，从而最终达到自主全面发展的目标。为此，我校提炼了”以生为本的课堂教学新模式”的基本操作程序，充分让学生自我发展:小学语文新授课的基本教学模式是:导入新课、明确目标自主学习、整体感知展示交流、点拨升华合作探究、品味感悟强化巩固拓展延伸；小学数学新授课的基本教学模式是:“创设情景,引入新课自主探究,交流提高小组展示，点拨升华巩固深化，拓展应用总结回顾,目标检测”。小学英语新授课的基本教学模式是:情景交际集中识词新知呈现模仿操练综合运用。小学科学新授课的基本教学模式是：启发学生提出问题鼓励学生猜想与假设引导学生制定探究计划引领学生

5、合作探究（观察、实验、操作）组织学生合作交流、汇报。 五、实验原则： 1、一切为了学生; 2、全面依靠学生； 3、高度尊重学生; 、先做后学，先会后学； 、先学后教，不教而教; 6、以学定教，内核生成。 六、领导小组： 七、实验对象。全体学生。 八、实验要求。使用生本教育理念和教材进行实验，严格按照“五步学习法”的流程开展教学，真正把课堂交给学生,充分挖掘学生的潜能,培养学生的创造能力和综合素质。 九、措施及保障： 1、加强“生本教育”理论学习,深刻认识“生本教育”的内涵和操作方式,勤与思考，大胆创新,探索出适合“生本教育”的有效途径和方法,用坚韧的意志克服和解决实验过程中遇到的困难与问题,树

6、立坚定和必胜的信心,自然开展“生本教育”实验。 2、认真钻研“生本教育”实验教材教法，作好个人备课与集体备课的有机结合，科学设置学生前置性学习的提纲,确保学生自主、合作、探究学习目标的实现。 3、认真分析学生个性和基础，合理安排学习小组,确保小组均衡、协调,最大限度地发挥学习小组重要作用。 4、认真作好学生和家长的宣传动员工作，让学生积极参与，并得到学生家长的最大支持与配合，确保实验取得最佳效果。 5、按照“生本教育”实验课堂“小三步曲”。学生前置学习、课堂小组内交流、小组班级交流的要求，监督和指导好学生前置阶段的学习，认真组织和开展好小组内的交流,合理调控好各小组的班级交流与展示。 6、科学

7、掌握“生本教育”实验的“大三步曲”。学会学习、享受学习和收获学习要求，在实验开始时，教师必须在学生学会学习上狠下功夫，逐步培养学生自主学习的好习惯,为实验的顺利开展奠定坚实的基础。 7、在重视学生前置学习的同时，还必须重视学生后知识的整理，建立与学生知识交流与沟通的平台，时刻掌握学生的学习动态。 8、认真开展好“评研”和学生素质展示工作，经常联系家长到学校听课和观看学生的素质汇报展示等,通过多形式的了解和多方面的展示,让家长和教师增强对实验的了解，增加对实验信心,为实验顺利开展和取得成功提提供保障。 9、定期对实验教师及全体教师进行培训,按郭思乐教授编写的教师培训学习指引按十二次活动要求对教师

8、进行培训,并组织教师进行专门研讨，不断提高教师自身素养和专业水平，加强沟通与交流,发挥同伴互助的作用，让“生本教育”实验得到健康有效的开展。 0、实验教师在一至五年级期间，不得私自组织对实验班学生进行考试，更不能给学生以分数评价，不能给家长任何关于孩子成绩方面的信息，否则一经学校查实，将严肃批评处理。 十、考核评价： 1、学校将拟订实验工作管理考核意见,对实验教师进行单独的评价与考核,考核结果与普通班教师价值同等。 2、学校将在教师外出学习、考察、培训等多方面,优先考虑实验班教师。 3、学校在对全校教师年度考核和评优选先,将根据实验教师工作情况，给于适当的优秀名额。 、学校将在设备添置和经费投入方面，对实验班给予适当的倾斜。 2021年3月第 5 页 共 5 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。