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1、 画 家 和 牧 童1知识和技能 有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 2、过程与方法： 通过默读、轻声读、分角色读等朗读方法感悟人物品质。 3、情感态度与价值观： 学习画家的虚心，学习牧童的勇敢。 教学重难点： 如何引导学生体会牧童的勇敢和画家的虚心是本课教学的重点与难点。 教学准备： 1、课件 2、布置学生查找戴嵩和一些著名画家相关的资料。 教学课时：第二课时 教学过程：（第二课时） 一、激起兴趣，复习导入 1、导语：上节课我们认识了两位新朋友，他们是谁呢？ （师板书课题） 2、做填空练习，戴嵩是一个 。 （创设轻松的学习氛围，在复习旧知中导入） 二、朗读感悟，学习课文 （一）学习
2、第一、二、三、四自然段。 1、学生默读课文，思考：从文中哪里知道戴嵩是一名著名的画家？提出问题，让学生在默读中思考问题，养成良好的阅读习惯 2、学生汇报。 3、课件出示归牧图、乳牛图，创设情境，引导学生用“一就”夸戴嵩的画。 4、指导朗读第一自然段，要求：读了让人觉得画家确实画得好。 5、观看图画理解：浓墨涂抹、轻笔细描（体会戴嵩的画技高超）。 6、请你也学着用“一会儿一会儿”说句话。抓住重点语句深入理解课文内容，训练说话，让学生在读中感知，成为学习的主体 7、学生自由读，商人和教书先生的话。 8、指名分角色读（体会夸赞人的语气、神态、动作，并由此拓展：如果你是围观的人，你又会怎么夸赞。）引导
3、学生自读自悟，尊重学生独特的感受，鼓励读出自己的理解和风格，培养学生的发散思维和表达能力。 （二）学习第五、六自然段。 1、请一位学生扮演牧童，再现当时的场面。 2、师指导看图中围观人的表情，想一想围观的人会怎么想？充分利用课文插图，发挥学生的想象，启发学生的思维，丰富课文内容，将练习说话和理解课文内容联系在一起 3、戴嵩会怎么做呢？（师生分角色对话，对话前提学生请注意画家说话时的动作、表情、说话的语气） 4、请同桌两个人一人当戴嵩，一个当牧童，读一读他们的对话。 5、指名分角色朗读（引导学生从“挤、喊”体会牧童的诚实、勇敢，从“和蔼、很愿意、惭愧、拱手等词体会戴嵩的谦虚）。（通过伙伴之间的互学互评，加强情感的交流和知识的迁移） 6、听了牧童的解释，戴嵩又会怎么做？（出示斗牛图） （三）评价画家和牧童。 1、你想对课文中的人物说些什么？（课件出示小词典）结合感悟，表达自己的看法，流露真情实感，练习说话 2、师总结。 三、拓展延伸 1、“我知道”中的小朋友知道我国好多有名的画家，你知道吗？ 2、欣赏名画（课件出示名画）。（在欣赏名画中，陶冶学生美的情操） 四、作业 1、朗读课文。 2、课外搜集其它画家的故事。 板书设计：（第二课时） 21 画 家 和 牧 童 画技高超 虚心 敢勇 了不起
画家和牧童 (2)
