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1、王几何随堂小测题（100分）班级 姓名 分数 一、对课文内容理解有误的一项是（ ）（20分） A王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。 B王老师业务水平极高，幽默风趣，既平易近人又严肃，受到了同学们的欢迎。 C文中对王老师作了外貌、语言、神态、动作、心理方面的描写，通过细致的描写表现王老师独特的形象。 D通过对学生的动作、神态等描写从侧面烘托王老师的与众不同，突出了老师的风趣与幽默。二、阅读下面文段，然后回答问题。我的老师烈日炎炎，村子里的人们都聚在大树写乘凉、谈天。穿
2、着一身白色连衣裙，看起来颇清秀纤弱的老师走了过来，她微笑着和树下的人们打着招呼。等到小瑛老师走过，人们的话题便自然的转到了她的身上。“多好的闺女呀，天天带着学生来帮我干活。”五保户王奶奶什么时候也忘不了提这件事。“是呀，人家是大学生，听说书教得才叫好呢！”“好是好，只可惜好景不长人家就要调走了。”“什么？调走？”“昨天我还听孩子们谈这件事呢。我早就说过，人家是城里姑娘，大学生，哪能吃得了咱这份苦？”“是啊，听说她爸爸还是大局长呢，还能不给女儿找份好工作？” “那不是小瑛老师班里的小柱子吗？叫过来问问！”“柱子，你过来，问你点事儿。”柱子答应了一声，跑了过来：“什么事？” “柱子，听说你们老师要
3、转走了？”“恩。”柱子低下了头，眼光黯淡了下来。“要转哪儿？是不是回城？”“回城？才不是呢。老师说西藏比我们这儿还缺老师，她是自愿报名到那儿教书去的。”柱子的眼中有留恋，但更多的是自豪。“啊”大树下的人们你望望我，我望望你，都呆住了1、本文所写的人物是 ，文章主要采用了 （正面、侧面）描写。（20分）2、第段中人们对小瑛老师议论时各自的心态不同，请指出其不同的心态。（20分） 3、第段中柱子留恋的是什么？自豪的是什么？（20分） 4、请用自己的语言概括小瑛老师的形象。（20分） 随堂小测题参考答案：一、C二、1、小瑛老师，侧面描写。2、王奶奶：感谢，接下来按顺序：夸赞、惋惜、惊讶、沮丧和感慨。3、留恋的是小英老师上课时的情景，自豪的是小英老师到西藏去帮助更需要帮助的人。4、对山区教育默默做出贡献的，是一个优秀无私的人民教师。
《王几何》随堂小测题
