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1、铸就高尚师德，提升职业境界秀峰桥小学 何俊梅究竟把自己从事的这份工作定位在哪种境界，就像插秧一样，只顾埋头苦干不看前方，很有可能原地打转吃力不讨好。不知道自己要往哪个方向奋斗地埋头苦干，结果只会觉得人累、心累、生活也乏味。往往看看别人挺好的，总想改变自己。其实，别人的位子不一定适合自己。如果，我们看别人经商赚钱很容易也想去做生意，看别人做官日子过得滋润也想去做官，往往一事无成。职业选择也是如此，业内人想冲出去，业外人想冲进来。如果一个人就生活在进去与出来的摇摆之间，心神不定，或者在进去与出来之间蹉跎青春岁月，那么这样的人肯定没有什么成就。当自己选择了这条路，那就老老实实做好自己身边的事，做好自
2、己的本职工作，后勤的搞好服务，教学的搞好质量，行政搞好管理。不要这山望着那山高，面对现实，找准自己的位置。职业无好坏，适合自己就是最好的.现在我明白了，真的想把教师职业做好，我必须学会在教中反思，在思中感悟，在悟中提高。小学教师有很多成功者，中学教师有很多失败者，不是越高越好，越难越好。就象体操比赛一样，难度系数小的动作做好了照样能得高分，甚至更能得高分。著名教育学人士说过，教书有三种境界。第一种境界是把教书当作糊口的手段，别的事来不及想。以这种境界来从教的人往往就觉得教书累，不得其法，学生也不听话，每天疲于奔命，常常动不动就为学生的问题发脾气。第二种境界是把教书当作事业，看看很多从教多年的年
3、长的教师，他们对待教学一丝不苟，百般投入，解决学生问题方法变幻莫测，但效果颇佳，他们对待生活从容不迫，遇事总能不烦不燥，让人感觉心定神静。第三种境界是把教书当作信仰，这是教书的最高境界。这个层次的教师是发自内心地喜欢、执着、迷恋教书，而且他们将全身心奉献给了教育这片领土，他们辛勤耕耘，以学生的成长进步为乐，他们孜孜不倦，以学生的成才成人为荣。但人不能只为吃饭活着，人要有点精神，要有点作为，要有点成就，要有点追求。有追求的人才构成了社会的稳定。作为教师怎样准确定位，规划人生。经过10几年小学、中学到大学，然后角色发生转换，由学生变成老师。然后选择做教师三种境界中的最高境界。做学问、成大事业者，首
4、先要有执着的追求，坚定的信念，登高望远，明确目标与方向。在当今瞬息万变、诱惑多多的信息社会里，我们教师首先要本着奉献爱生之心，为自己制定切实可行的人生目标，确定工作中的努力方向，坚定自己的专业信念；在如今各种教育思潮纷至沓来，令我们有点迷惑茫然时，我们更要“咬定教学不放松”，不随波逐流，遵循学生身心发展的规律来从事我们的教育教学工作。正所谓书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我们的教学工作在确定了目标和努力方向后，就需要扎扎实实、勤勤恳恳地做好每一件小事；我们既要善于学习，不断提升自己的思想品位和理论水平，又要勇于尝试，锻炼自己的教育教学实践能力。有时为了小小的一点
5、提高，可能要花费我们大量的时间和精力；有时我们虽然倾注了全部的心血和聪明才智，却可能收不到一点效果。但无论如何，在教学探索的道路上，我们将锲而不舍，孜孜以求。教师在教育舞台上，都在书写着自己一页一页的历史，而作为教师充当的是什么角色？众目睽睽，家长是观众，学生是评判员。学生和家长都将做出公正客观的评判。各种行业，各个不同地区和工作岗位，都有自己的新大陆，都可提供有志者、有心人纵横驰骋的广阔天地，都有自我表现的舞台空间因此，每个人应在生活中找到自己的位置，扎下根去。一个人根在哪里，心就在哪里。作为新世纪的人民教师，不仅要准确地把握自己，坚守自己的位子，更重要的是要明确自己肩负的责任和使命。医生的职责就是救死扶伤，公务员的职责就是执政为民，警察的职责就是除暴安良，教师的职责就是教书育人。教书育人成就未来。没有教师崇高的师德，就不会有学生高尚的人格；没有教师对学生的真诚关爱，就不会有学生阳光般的笑脸；没有教师对学生的表扬鼓励，就没有学生求知的信心和勇气；没有教师辛勤的汗水，就没有学生成功地喜悦；没有教师的爱岗敬业，就不有教育事业的发展！一个学生在我们手上就那么几年，但对学生而言，这是他们一生的机遇！我们必须用心教好每一届，一个学期一个学期拼搏。即使是蜡烛，也要蜡炬成灰泪始干！有句良言说的好“金杯银杯不如学生的口碑，金奖银奖不如家长的夸奖”，的确作为教师的最高荣誉也不过如此!
铸就高尚师德提升职业境界
