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1、高中英语教师如何在教学中做好教学反思一、教学反思的一般内容教学反思是指教师把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面深入的思考和总结，从而进入更优化的教学状态。对教学过程后的反复研究是提高教学效率的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思，可以获得宝贵的经验、教训。及时发现新问题，不断增强教学实践的合理性，是成为专家型教师的一种有效方式和途径。1.反思自己的教学理念。每一位教师的教学行为都是受一定的教学理念支配的。没有科学的教学理念，就没有科学的教学行为，而教学理念是随着时代的发展而变化的，它是与时俱进的。如果教学理念落后了，那必将导致教学方法和手段落后。所以，在新课程背景下
2、英语教师首先要对自己的教学理念进行反思，找出差距和不足，及时更新自己的教学理念。2.反思自己的教学方法。教师在一定的教学理论和学科专业知识基础上，还要对相应的课堂教学方法进行反思。如选择哪些教学方法进行教学？教学过程是否合理，是否达到预期的目标？如何营造宽松、民主、平等和谐的课堂气氛，同时做到“治而不乱，秩序井然”就成为值得教师反思的一个问题。因此，反思自己的教学方法是否能够体现自己的教学理念，是否能够落实教学目标是教师应该认真反思的又一重要内容。3.反思自己的教学行为。反思自己的教学行为主要是反思自己在课堂教学活动中充当的角色。课改要求教师的角色更为丰富，不仅是知识的传授者，还是学生学习行为
3、的研究者、资源的提供者、学习的督导者、学生的指导者、课堂上的管理者、课堂活动及组织的参与者。也可以把老师与学生的关系理解为导演和观众或演员的关系，或者理解为教练员与运动员的关系。教练员的职责就是训练运动员掌握某种技术，从而提高某种技能。外语作为一门工具语言，其实践性非常强。要使学生掌握听、说、读、写、译的技能，必须要让学生参加大量的语言实践活动，以促进学生听说、读、写、译能力的全面提高。因此，教师在课堂教学中应不断反思，避免无意识地回到“一言堂”或课堂的主宰角色上去。4.反思课堂教学目标的达成情况。英语课堂教学目标主要包括听、说、读、写四个维度的技能目标。检验课堂目标是否实现，即是否达到预期设计的课堂教学效果，可以通过口头测试、书面测试，以及课堂互动情况来感知，这些检验可以贯穿于整个课堂教学之中。教师可根据教学情况进行适时判断、反思总结，并及时调整教学策略，如判断课堂是否需要临时中断，对自己讲过的内容是否需要重新强调，或对部分内容进行再次操练，直到学生熟练掌握为止。一个教师写一辈子的教案，不一定成为名师，如果教师写三年反思，就可能成为名师。在高中英语课的教学中，教师要不断地进行反思，只有坚持不懈地对自己的教学行为进行反思，才能在新课程的教育教学活动中驾轻就熟，游刃有余，有反思才会知不足，有反思才会明差距，有反思才会有超越。
高中英语教师如何在教学中做好教学反思
