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1、小小 组组 成成 员员：1、同伴交往有利于儿童形成良好的社会适应；2、同伴交往有助于儿童形成积极的情感；3、同伴交往有利于儿童认知能力的发展；4、同伴交往有利于儿童自我评价和自我调控系统的发展。一、同伴关系的作用什么样的儿童受什么样的儿童受/不受欢迎？不受欢迎？学习成绩优秀外表漂亮体型有吸引力行为举止平静、出色、合作、助人热情、外向学习成绩差或成就感低外表没有吸引力不友好喜怒无常、吹牛、小气、攻击性强对人持批评态度（二）学前期同伴关系的发展、岁，儿童同伴交往在数量和质量上都发生了很大变化。儿童合作互动游戏会随年龄的增长而增加。学前儿童同伴交往三阶段：非社会活动、平行游戏、社会交往行为 非社会活
2、动:一种没有参与者和旁观者的行为以及独自的游戏；平行游戏:有限的社会参与行为，其间儿童将共同分享相似的玩具，但不相互交流；社会交往行为:包括联合游戏和合作游戏。儿童同伴关系类型研究的启示：教育者要重视儿童交往中被忽视和被拒绝的儿童，尤其是被拒绝的儿童的引导和教育，使得他们能回到正常的儿童交往中，这有利于这些儿童社会适应的发展。（一）创设良好的生活环境（二）授予孩子必要的社会交往技能（三）运用游戏活动提高幼儿的交往能力（四）创造机会，扩大幼儿交往范围（四）创造机会，扩大幼儿交往范围幼儿同伴交往能力的培养对策幼儿的学习是在与生活环境中的人、事、物相互作用中得到发展的，环境对于幼儿间的交往也起着重要
3、影响作用，促使幼儿更具体、直接、深入地了解周围生活中的人和事，关注发生在自己身边的发展变化，体验他人的情感，感受人与自然的依存关系，逐步培养交往的意识。（一）创设良好的生活环境1、指导家长给孩子一个宽松的家庭空间 现代家庭结构的变化使得家长已经成为了孩子的主要玩伴，家长应当放下自己的威严与孩子做朋友，为孩子创设一个民主的家庭环境，培养孩子发表意见的能力，咨询孩子的意见。并为孩子创设交往条件，提供交往的机会，让孩子在实践中得到锻炼。2、充分利用主题墙饰的教育影响作用主题墙饰能为教育活动的开展和幼儿的主动发展服务，对幼儿的心理发展具有潜移默化的影响。精心设计以良好社会交往行为为内容的主题墙饰，能让
4、孩子萌发初步交往的愿望。比如和孩子一起设置“我们一起玩”“好伙伴”“你帮我、我帮他”等主题墙饰，让孩子在日常生活环境中耳濡目染，从中了解人与人不可能分开孤独地生活，懂得人与人之间的交往是人们生活不可缺少的重要内容。3、重视区角的创设和材 料的投放区域活动能为幼儿提供更多自由交往的机会，创设幼儿喜欢的区角并提供丰富可操作的材料，能促进幼儿间的自主交往。比如在积木区，搭建积木（尤其是大型积木）常常需要幼儿间的相互合作，通过主动寻求同伴在材料上的帮助和支持，共同商定、合作并完成游戏主题，在这个过程中锻炼了自身的交往能力，发展了幼儿的社会性。1、教会孩子一些常用的交往语言幼儿交往的环境是一群体，要掌握
5、交往的技能，我们应先教会幼儿自主交往的语言如：礼貌用语，见到同伴主动打招呼“你好”、“我叫”、；协商语言：“请给我看一下好吗？”抱歉语言：“对不起”等。常用礼貌、商量的语气和小伙伴说话，能使孩子克服自我为中心，激发孩子交往的欲望，提高交往能力。2、让孩子学会合作与分享具备合作能力是孩子与人交往的第一要素，通过与同伴的合作游戏，孩子会为解决问题而主动与同伴协商、配合、互助，共同体验合作带来的成功与喜悦，从而增强孩子间的合作意识，学会合作分工，以保证交往行为的顺利进行。此外，让孩子懂得好吃的大家吃，好玩的大家玩，以分享食物、分享玩具和分享快乐为内容开展的系列活动，能促进同伴间关系的融洽，使孩子之间
6、建立起平等友好的关系，激发人际交往的积极性。在同伴交往过程中，孩子间难免要产生冲突，这未必完全是件坏事，孩子需要在面临、认识与解决冲突中了解人际关系，学习交往技巧，发展人际关系智能。但大多数幼儿并不能从交往经历中归纳出运用社会技能的规律，还需要成人的指导帮助。我们可以把日常生活中所发生的、具有典型意义的真实事件提炼出来，采取当场引发矛盾或事后表演某个冲突情景的方法，集中幼儿的注意和思考，然后启发幼儿对冲突情景议论和评价，并积极提出解决矛盾冲突的方法，以帮助幼儿提高交往能力。3、训练幼儿独立解决交往冲突的能力（三）运用游戏活动提高幼儿的交往能力幼儿与同伴间的交往绝大多数是在游戏情境中发生的。在游
7、戏中，幼儿分工合作，有共同的目的、计划。在游戏中，幼儿必须服从一定的指挥，遵守共同的规则，要互相协作、尊重、关心与帮助，大家为玩好游戏而努力，如孩子喜欢的角色游戏扮家家，通过接待和招待客人，发展了语言，增加了社会交往的经验。合作游戏玩沙，在一定的安全规则下，孩子们通过邀请、合作、商议，共同完成游戏主题等等。游戏更能调动幼儿交往的主动性和积极性，提高了交往能力，增加了交往乐趣。人是生活性动物，早晚要走出家门，面向大千世界，作为家长，不能只一味开发智力，望子成龙，而忽视了幼儿的交往，使幼儿形成了过于依恋家人、任性孤僻等不良行为，影响与人交往的能力。家长应经常带幼儿外出散步游玩，陶冶情操，感受大自然
8、的美好，并引导幼儿观察周围人的生活，鼓励幼儿与他们简单的交往如：看到有困难的人或老人、盲人，可以启发幼儿去帮助他们，做一个乐于助人富有同情心的人。如：到超市或商场购物，鼓励幼儿去向售货员说明想买的东西，购回所买的东西后，会说：“谢谢，再见”。这样，既培养了幼儿的独立性，也增进了与人交往的能力。在幼儿园，则可以利用课余时间，带领幼儿去串班玩，节日和哥哥姐姐或弟弟妹妹一起联欢，还可以带幼儿进社区看望老人等等，孩子们的交往范围扩大了，交往能力自然而然也提高了。未来的社会是一个开放的、互助的社会，良好的社会交往能力对一个人来说极为重要。通过丰富多彩的社会交往活动，能改善同伴关系，提高幼儿的交往能力，促进幼儿的社会性发展。会交往的人如同拥有开启人们心门的金钥匙，也为自身的发展拓展了更广阔的空间。学会交往，会让每一个孩子在今后的成长中走出自己亮丽的人生。谢谢 谢！谢！放映结束 感谢各位批评指导！让我们共同进步本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
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