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1、旅鼠之谜教案 篇一：旅鼠之谜公开课 知识与技能：积累文中重要的词语,了解北极旅鼠的三大奥秘。 过程与方法:通过朗读、讲解、讨论课文理解本文独特的写法,领会文章给人的启示。 情感态度 价值观:培养学生科学理性精神和人文关怀精神,热爱自然、接受自然无穷的启示。 二、重点：把握本文独特的写法,领会文章给人的启示。 三、难点:领会文章给人的启示。 四、教学方法：阅读法、讲授法、讨论法 五、教学过程 （一)、教学准备：多媒体（二）、新课导入：一对北极旅鼠一年竟能繁殖近10万只!奇不奇一旦旅鼠太多了，毛色竟会变化,灰黑色变成橘红色，招引天敌吃掉自己,奇不奇如果死不成，数百万只旅鼠就汇集 （1)、检查预习，
2、夯实基础1读准下列黑体字的读音。 媲美（p) 挑衅( )笃信（ d ) 迷惘(wng ） 啮齿( n ）苔藓(xin） 前赴后继(f)2解释下列词语。 媲美:美的程度差不多;比美。挑衅:借端生事，企图引起冲突或战争。 笃信：忠实的信仰。笃：忠实,全心全意。 鼠目寸光:比喻眼光短,见识浅。相辅相成：互相补充，互相配合。 前赴后继:前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踊跃前进,连续不断。道听途说:从道路上听到,在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。(2)、阅读课文,整体感知 提问：归纳北极旅鼠的几大奥秘。 学生讨论交流。 明确：归纳旅鼠的几大奥秘： 1.哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。(繁殖能力强
3、) 2.能够根据条件控制繁殖。达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。(自杀减员)3周期性的进行“死亡大变迁”。只往西、往北,往海里死亡。(集体海葬）(3)、探究活动 1旅鼠奇特的行为给我们哪些启示 学生讨论、共同交流。 启示示例： 第一,“旅鼠之谜人们研究了好几个世纪,却始终解不开它们的奥秘”。因此，大自然还有许多奥秘人类无法解释，有些奥秘是非常难解的,有待继续探究。 第二，科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。研究的失败，说明研究方法和思维方式需要调整，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。 第三，自然界本身具有调节机制,一旦打破生态平衡,就出现向新的平衡转化的新趋势。 第四,从
4、自然界的调节中人类应该觉悟,人类不应该毫无节制地繁衍下去,也要注意自我调节，以求和谐发展。 2.重点体味课文最后丹尼斯说的话,他说得有道理吗为什么 学生自由讨论。教师应鼓励学生有自己的独到见解,引导学生关注社会问题。 19727000口将超过60亿如果地球人口继续像现在这样每过3年就增加一倍,那么,到公元257年人口将增加10000倍到公元35年，人类机体的总质量就会等于地球的质量到公元00年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量!看来很明显,如果目前的趋势持续下去将造成不可估量的恶果。”学生自由发言。 预备环节（根据课堂时间选用） (4)、拓展延伸 自然界除了旅鼠之外,其它动物也有一些奇异的现象
5、,你知道有哪些？（5）、感知文体特点 想一想，本文和一般的说明文有什么不同？记叙的六要素 时间：有一天 地 点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址 人 物: “我”和丹尼斯马洛拉斯先生 事情的起因： “我”捉到一只旅鼠。 事情的经过： “我”听丹尼斯讲述旅鼠的三大奥秘。 事情的结果:丹尼斯就旅鼠奇特的行为发表了他的感想。本文写作上最大的特点：本文是一篇科学小品，运用记叙文的形式(框架），借助对话来介绍科学知识。（是记叙文和说明文的杂交品种） ()、课堂小节：本文是一篇“运用记叙文的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别,“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强:第二大奥秘是一旦繁殖过多。就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量；第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况,我们无从知道,或许是自然正用一只无形的手控制着这一切,这就揭示
旅鼠之谜教案
