幼儿园阅读活动方案(完整版)资料

《幼儿园阅读活动方案(完整版)资料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园阅读活动方案(完整版)资料（26页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、幼儿园阅读活动方案（完整版）资料(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）泗阳县3-6岁幼儿早期阅读活动方案一、现状1幼儿园缺少一定数量的、适宜幼儿阅读的课外书籍；2早期阅读活动内容大都是教学者随意选择，缺少系统性、连续性和递进性；3大多数幼儿教师将“读书”与“认字”概念混淆，教师对于幼儿在园的阅读活动疏于指导，活动前没有确立适宜的目标；4现在年轻的爸爸、妈妈注重对孩子进行启蒙教育，但不注重阅读习惯的培养，家长对于幼儿书籍的选择缺少经验：一是具有功利性，将幼儿识字数量的多少作为评价幼儿阅读效果的标准；二是具有盲目性，容易选择由动画片改编的连环画作为幼儿的阅读读本；三是没有意识到亲子阅读的重

2、要性，只是让幼儿随意翻看图书。二、措施：1.选择阅读内容以多元的内容、多元的价值、多元的形式和多元的审美为尺度，构建儿童图画书的内容方阵，为幼儿选择四种类型的图书或听读内容儿童诗歌、儿童故事、儿童散文和儿童科学（详情见“推荐书目”），丰富幼儿的感知。2创设阅读环境（1）幼儿园可以分阶段、分批向家长发放“阅读卡”，允许家长带孩子到幼儿园的图书室或电子阅览室阅读，家长也可以把自己家里好的书带到园内图书室进行交流。教师可以据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供有意义的、形象生动的阅读材料，并摆放在幼儿容易拿到的地方，让幼儿在自由活动的时间，来园、离园前后，牛奶、点心课后自由翻阅图书。（2）

3、创设适宜幼儿的阅读环境，具体做到“四个一”：每班设置一个与阅读相关的区域（图书角、绘本创作区、故事表演区等）每天一次自由阅读（可以是推荐绘本上的内容，也可以是幼儿园课程幼儿用书中的内容）每两周一个经典故事或童谣（内容可参照“幼儿听读经典故事”）每学年举办一次与阅读相关的亲子活动3建立阅读关系（1）“师生互动”的阅读关系可以为幼儿创设与图画书上的书面语言信息进行充分互动的环境（如图书角、绘本创作区、故事表演区等），引导幼儿自主阅读，并对自己在日常生活中获得的零碎阅读经验加以提炼和深化，将早期阅读渗透于幼儿学习与生活的各个环节；也可以利用幼儿中午来园或晚上离园前的时间，教师讲述一个推荐故事或指导幼

4、儿阅读图书，在轻松、愉快的亲密气氛中，引导幼儿听、说、读、思；（2）“亲子互动”的阅读关系鼓励亲子阅读，让幼儿在家长的陪伴下，使幼儿产生积极的情感体验，从而满足幼儿爱与归属的需要。4.开展丰富活动（1）通过园所间的观摩、交流活动，达到相互学习、取长补短的目的；（2）通过开展与阅读相关的竞赛、评比活动，让幼儿体会成功的喜悦，增强其阅读兴趣。三、推荐书目小班（上）推荐绘本故事鼠小弟荡秋千好饿的小蛇 幼儿听读经典故事大萝卜 （第一周）小象要回家 （第三周）太阳公公（儿歌） （第五周）小兔乖乖 （第七周）咕咚 （第九周）小羊和狼 （十一周）小红花找朋友 （十三周）猪八戒吃西瓜 （十五周）雪花 （十七周

5、）小班（下）推荐绘本故事晚上第一次发现丛书：好吃的水果幼儿听读经典故事大苹果（儿歌） （第一周）小红帽 （第三周）大公鸡和漏嘴巴 （第五周）萝卜回来了 （第七周） 三只熊 （第九周）长长历险记 （十一周）瓜瓜吃瓜 （十三周）狼和七只小羊 （十五周）会滚的小汽车 （十七周）中班（上）推荐绘本故事我绝对绝对不吃番茄我妈妈猜猜我有多爱你我妈妈猜猜我有多爱你幼儿听读经典故事 金斧头 （第一周）狼来了 （第三周）孵娃娃 （第五周）小羊过桥 （第七周）小猴吃瓜果 （第九周）猴子捞月亮 （十一周）布娃娃（儿歌） （十三周）青蛙搬家 （十五周）聪明的乌龟 （十七周）中班（下）推荐绘本故事我的幸运一天爷爷一定有

6、办法 第一次发现丛书:蛋的秘密幼儿听读经典故事三只小猪盖房子 （第一周）我知道 （第三周）猴子学样 （第五周）下巴上的洞洞（儿歌）（第七周）多嘴的八哥鸟 （第九周）聪明的阿凡提 （十一周）白雪公主 （十三周）9和0 （十五周）慢吞吞国 （十七周）大班（上）推荐绘本故事逃家小兔 老鼠娶新娘长大以后做什么 昆虫躲猫猫（张永仁）幼儿听读经典故事熊猫百货商店 （第一周）两只笨狗熊 （第三周）胖嫂 （第五周）老虎外婆 （第七周）等明天 （第九周）桃太郎 （十一周）雪孩子 （十三周）手捧空花盆的孩子 （十五周）司马光破缸救人 （十七周）大班（下）推荐绘本故事喜欢钟表的国王 粽子里的故事一颗超级顽固的牙小机

7、械立大功（李爱卿）幼儿听读经典故事奇妙的七色花 （第一周）夸父追日 （第三周）神笔马良 （第五周）爱迪生的故事（孵小鸡）（第七周）后羿射太阳 （第九周）皇帝长着驴耳朵 （十一周）包公审石头 （十三周）小水缸 （十五周）渔夫和金鱼的故事 （十七周）四、实施方案（一）小班日常活动：1结合语言活动开展集体阅读活动，初步培养幼儿的阅读兴趣。2结合班级生活常规，保证每天5-10分钟的幼儿自由阅读或听读时间。3利用每天幼儿午睡前十分钟，为幼儿讲一个睡前小故事。竞赛活动： “卡片连连看”（将本学期所看过的绘本上的人物形象制作成卡片，幼儿找出两张图案完全相同的卡片，在规定时间内找到相同的卡片越多，得分越高。）

8、（二）中班日常活动：1结合班级生活常规，保证每天10-15分钟的幼儿自由阅读或听读时间。 2每天要排12位幼儿在班内做小小广播员，为全班幼儿讲故事。3开展“好书分享”活动，培养幼儿阅读习惯，鼓励幼儿从家中带来自己喜欢的图书与同伴一起分享。竞赛活动：童谣诵读（口齿清楚、声情并茂地用普通话朗诵童谣。）（三）大班日常活动：1结合班级生活常规，保证每天15-20分钟的幼儿自由阅读时间。2开展与阅读相关的绘画、手工活动，在教师指导下幼儿共同绘制图书、编排内容，提高幼儿阅读兴趣。3每星期一安排1名幼儿在国旗下讲话。4利用区域活动或晨间活动时间开展幼儿讲故事，童谣表演等活动。5.“大手拉小手”：大、中班的小

9、朋友到小班去，把学会的故事讲给弟弟妹妹听。6.“小小广播站”： 利用幼儿园的广播系统每天播放由教师、家长、小朋友推荐的故事12个。竞赛活动：看图编故事比赛（根据一幅或几幅图片内容，编出一段内容生动、角色鲜明的小故事，并用流畅的语言讲述出来。）（四）亲子活动1家庭故事创编家长和孩子就一主题共同创编一个故事并记录下来，在入园时把故事记录带到幼儿园，讲给小朋友听。2书签制作家长和幼儿一起动手，或剪、或粘、或画，制作一枚精美的书签。（五）教师1.教师创作绘本比赛要求教师在指定时间内，用不同的表现手法（绘画、剪纸、布贴等）完成一本绘本的创作。2“教学团队”优课评比每所幼儿园派三名教师组成一个“教学团队”

10、，根据指定的绘本编写教案、制作教具、学具，并进行课堂教学演示。3情景剧表演根据绘本内容，自编、自导、自演情景剧，要求有一定的教育意义。4绘本课件制作根据所带班级幼儿的年龄特点，制作适合幼儿观看的课件。5.美文品读自选一篇立意深刻，结构精致、语言优美的美文（体裁不限），进行诵读，并说出自己的感悟。五、评价方案（一）指导思想1通过评价，激发幼儿的对图书的兴趣和阅读的热情；2促进教师寻找适合指导幼儿早期阅读的方法和策略；3加快幼儿园特色建设，创建“书香幼儿园”。 （二）评价对象全县各幼儿园（三）评价方法1.幼儿园早期阅读情况评价（1）幼儿园早期阅读过程性资料的收集（包括：幼儿园早期阅读计划的制定、开

11、展与早期阅读相关活动的影像资料、图片资料，与早期阅读相关的活动后的反思等）；（2）园内教师参加县内与阅读相关的活动的获奖情况。2.班级早期阅读情况评价（1）推荐绘本故事、幼儿听读经典故事普及情况（看班级幼儿是否了解故事大意）； （2）本班幼儿参加县级、园内组织的与阅读相关的活动获奖情况。3.幼儿早期阅读情况评价（1）有良好的阅读习惯；（2）通过对照相关年龄段的幼儿语言发展指标，进行量化评价。（四）评价细则 幼儿园每学期对班级、教师进行考核，在此基础上，县教研室每学期可通过学期视导抽查、组织全县与阅读相关的竞赛活动，促进各幼儿园早期阅读的开展。评价细则见附件。（五）评价结果运用1对幼儿语言发展的

12、评价每学期进行一次；2表彰“书香宝宝”、“书香班级”、“书香家庭”、“书香校园”。附件1幼儿园评价细则序号具体目标要求考核办法评分等级得分优良中差1幼儿园有专人负责早期阅读活动的组织与督促，分学期制定方案，收集资料查看资料5432分以下2幼儿园利用宣传栏、家长会、网站等形式向家长宣传早期阅读现场察看图文资料5432分以下3有适合幼儿年龄特点的书籍或电子书籍，并正常让师生借阅看登记册现场察看调查走访5432分以下4幼儿有良好的阅读习惯现场察看5432分以下5每班设置一个阅读区域现场察看5432分以下6每学期举办一次与阅读相关的亲子活动查看资料5432分以下7学校对班级、对家庭、对教师、对每一名学

13、生开展了课外阅读方面的专项评价和评比（如开展“书香班级”、“书香家庭”、“书香宝宝”“故事大王”等评比查看资料现场了解5432分以下8在教育主管部门举办的早期阅读方面的师、生作品获奖，按每人每篇县1分、市2分、省3分、国家4分计算看汇总表累计积分总体评价总分附件2幼儿教师评价细则序号具体目标要求考核办法评分等级得分优良中差1利用家长园地、家长会等形式向家长宣传早期阅读现场察看图文资料5432分以下2所带班级幼儿有良好的阅读习惯现场察看5432分以下3在班级内设置一个阅读区域现场察看5432分以下4每两周至少给幼儿讲述一个经典故事或童谣现场察看5432分以下5主动学习，自觉读书看学习笔记5432

14、分以下6在教育主管部门举办的早期阅读方面的教师技能竞赛、优课比赛、论文评比中获奖，或指导幼儿参加与阅读相关的活动获奖，按每人每次校1分、县2分、市3分、省4分、国家5分计算看汇总表累计积分总体评价总分附件3幼儿评价细则序号具体目标要求考核办法评分等级得分优良中差小班爱护图书，不乱撕乱扔现场察看10864分及以下会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等现场察看10864分及以下能口齿清楚地说儿歌、童谣看竞赛成果10864分及以下中班看书时有良好的常规，会逐页翻书现场察看10864分及以下能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节现场察看10864分及以下敢于参加与阅读相关的竞赛活动看

15、竞赛成果10864分及以下大班能专注地阅读图书进班察看10864分及以下能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。现场察看10864分及以下积极参加与阅读相关的竞赛活动看竞赛获奖情况10864分及以下半日活动计划时间：年 月 日 班级： 教师：一 晨接：（8：008:30）活动目标：1. 教师用饱满的热情接待家长和幼儿来园，主动、亲切的上前问好。2. 仔细检查幼儿的书包、衣裤兜是否有危险物品。3. 幼儿使用简单的英语礼貌问候语。4. 培养幼儿的主动性，主动刷卡，愉快排队晨检。活动准备：手电筒，红外温度计活动过程：1. 以愉悦的心情微笑接待各位幼儿与家长。2. 引

16、导幼儿与老师，小朋友问好并和家长说再见。3. 幼儿主动排队接受检查。4. 幼儿入班放好自己的书包，参与晨间自选活动。二 自由选择活动（桌面玩具）活动目标：1 鼓励幼儿能主动大胆参与晨间活动，并选择自己喜欢的玩具进行活动。2 培养幼儿的交往能力和协作能力。活动准备：大型玩具活动过程：1. 幼儿自由选择玩具。2. 教师巡回指导。三 早操。活动目标：1 激发幼儿做早操的积极性，能在教师的指导下有精神的进行早操。2 提高了幼儿动作的协调性、灵活性。3 正确使用活动器械，不争抢，安全地玩，活动后将玩具归类收放整齐。活动准备：音乐，器械（圆圈，跳绳）活动过程：1. 幼儿整齐而有序出操。2. 教师精神饱满进

17、行示范领操，同时在过程中有及时的指导幼儿3. 鼓励幼儿跟随音乐有节奏的做早操。4. 引导幼儿正确使用器械。四 入厕洗手。活动目标：1. 引导幼儿排队有序入厕，提醒幼儿有秩序的入厕。2. 培养幼儿养成节约用水的好习惯，洗手时将水龙头开小一些。3. 引导幼儿正确使用六步法洗手。活动准备：毛巾，肥皂活动过程：1. 排队入厕解便。2. 引导幼儿使用正确方法洗手。五 早餐。活动目标：1. 培养幼儿安静进餐的习惯。2. 用餐时不玩勺子，不交头接耳。3. 培养幼儿养成不挑食的习惯。活动准备：毛巾，盘子，夹子，勺子，碗。活动过程：1. 引导幼儿有序的正确端取食物。2. 让幼儿学会安静进餐，保持桌面地面清洁。3

18、. 餐后自己主动取毛巾擦嘴。六 集教活动语言活动名称：儿歌别说我小活动目标：1 学念儿歌，理解儿歌的内容，尝试创编动作。2 初步表现儿歌活泼的情绪。3 愿意做力所能及的小事，感受自己长大的快乐。4 念准：穿，种，花，事等字音。活动准备：幼儿用书，挂图一份，妈妈，爸爸，奶奶的头像各一。活动过程：一 谈话引出课题：1 现在我们是大班的哥哥姐姐了，你们几岁了？（四岁多了）2 你是怎么当大班的哥哥姐姐的？3 那你在家能做些什么事情呢？二 幼儿学习儿歌1 幼儿欣赏儿歌2次，提问：（1） 妈妈说了什么？我怎么说呢？（2） 爸爸说了什么？我又怎么说？（3） 奶奶说了什么？我怎么说呢？（结合幼儿的回答，教师在

19、人物头像旁边贴上相应的教具）2 幼儿结合教具学念儿歌数遍。3 请幼儿为儿歌编配动作。三 鼓励幼儿仿编儿歌。1 小朋友，家里有妈妈，爸爸，奶奶，还有谁呢？2 对，有爷爷。那你想和爷爷说，你会做什么呢？3 你还想对谁说，你还有什么本领。4 让我们把刚刚想的也一起编到儿歌里面去吧。七 喝水入厕。活动目标：1. 增强幼儿的动手能力，自主取水。2. 让幼儿排队有序入厕，不推，不挤，不打闹。活动准备：水杯，毛巾活动过程：1.引导幼儿自主取水，喝水时保持安静，不玩水，不洒水。2.幼儿排队入厕解便，引导幼儿解便后主动冲厕，然后洗手。八户外活动。活动名称：顽皮的猴活动目标：1. 巩固钻，跳，跑得基本动作。2.

20、进一步培养自主能力和身体的协调能力。3. 体验当猴子跳来窜去的快乐。游戏准备：果盆，“桃子”，“花果山“，”水帘洞“环境布置。游戏过程：1. 走，跑，跳，摘入场。2. 导入游戏。3. 幼儿自由做猴子模仿操一遍。4. 教师讲解并示范游戏方法。5. 幼儿自由练习，教师巡回辅导。6. 垫上运动（猴子自由玩耍）八 入厕，洗手，喝水。活动目标：1。引导幼儿排队有序入厕。2引导幼儿正确使用“六步法”洗手，养成节约用水的好习惯。3引导幼儿自主取水，喝水时保持安静，不玩水，不洒水。活动准备：毛巾，肥皂，水杯活动过程：1排队入厕解便。2引导幼儿使用正确方法洗手。3幼儿自主取水喝。九区域游戏活动目标：1 通过各个

21、区域培养幼儿的动手能力，语言能力和想象力。2 让幼儿充分享受游戏带来的乐趣。3 培养幼儿基本社会生活常识，并在游戏中促进与同伴初步交往，增强协作能力。4 培养幼儿了解自身美，发现美的情感。重点指导：能安静游戏并且学习与同伴合作一起玩。活动准备：各个区角的所有材料等活动设计思路及过程：1 针对大多幼儿的生活经验，开展了朵朵超市，培养幼儿基本社会生活常识，并在游戏中促进幼儿与同伴初步交往，增强协同合作的能力。2 教师讲解今天的区角活动规则及玩法，并提高幼儿进行游戏的兴趣。3 分配区域角色，幼儿主动参与活动。4 教师巡回指导和重点指导。5 老师对幼儿的制作给予评价。九 入厕，洗手，进餐。活动目标：1

22、. 引导幼儿排队时不推不挤，不打闹。2. 鼓励幼儿安静吃完自己的一份饭菜。活动准备：碗，勺子，毛巾，杯子。活动过程：1. 餐前教育，指导幼儿进餐时的正确坐姿，同时让幼儿学会安静的进餐。2. 教育幼儿知道农民的辛苦，知道节约粮食。3. 幼儿积极帮助老师端饭，安静进餐，保持桌面和个人清洁。4. 正确使用毛巾擦脸。课后反思：在整个半日活动中，在做游戏的这个环节，幼儿参与游戏的积极性很高，幼儿的体能得到了很好的锻炼。在教学活动中，幼儿感受到了长大的快乐，她们认识到了做为哥哥姐姐要帮长辈们干一些力所能及的事，同时要爱护幼小哦！在区域活动中，幼儿的参与度很高，特别是在建构区和表演区，她们大胆的创作和表演非

23、常的棒。可在超市和巧手坊里幼儿的兴趣不是很高。我想原因在于超市是本班新开设的区域，幼儿对超市的了解不够，在这方面我们得多下功夫多给幼儿讲解超市里的乐趣，同时多让幼儿玩。在巧手坊里，老师准备的材料有点偏少，这我们得加强利用废旧物品的制作来调动幼儿的兴趣。整个半日活动的生活活动中，幼儿基本能够达到目标，初步养成主动喝水，入厕不推挤，洗手节约用水的好习惯。 西瓦店幼儿园应急演练活动方案为了坚持“预防为主，综合整治，安全第一”的原则，建设平安和谐校园。我们幼儿园将组织全体师生进行一次消防、地震应急演练活动。为使全校师生能掌握消防应急、避震的正确方法，确保在灾害来临时，幼儿园师生能够快速、有序地进行、安

24、全地撤离疏散，最大限度地减少财产损失和人员伤亡，现制定此方案。一、演练活动内容演练活动的具体项目及注意事项(一)、消防、避震应急演练演练前的准备工作：教师要反复向学生讲清如下事项。1.发生火灾时，要保持镇定，切莫惊慌失措。尽快躲避到安全地点。如果在室内起火，要按消防知识，用湿毛巾或其他湿物捂住口，顺墙壁、墙角弓腰等方法逃离教室。在操场上，有学校安全员和体育老师组织一次灭火器使用演练。2.发生地震时，在教室内的幼儿，应立即就近躲避，身体采用卧倒或蹲下的方式，使身体尽量小，躲到桌下或墙角，以保护身体被砸，但不要靠近窗口。3.躲避的姿势：将一个胳膊弯起来保护眼睛不让碎玻璃击中，另一只手用力抓紧桌腿。

25、在墙角躲避时，把双手交叉放在脖子后面保护自己，可以拿书包或者其他物品遮住头部和颈部。4.卧倒或蹲下时，也可以采取以下姿势：脸朝下，头近墙，两只胳膊在额前相交，右手正握左臂，左手反握右臂，前额枕在臂上，闭上眼睛和嘴，用鼻子呼吸。5.老师要按预先的分工，迅速到每个教室检查避震的情况，发现有采取不正当措施的，要及时纠正。(二)、地震紧急疏散演练根据各年级所处位置及学生年龄特点，紧急疏散的具体要求是：听到警报(哨声)后由班主任和任课教师组织本班学生立即蹲在桌子下面，如果在2分钟后没有大反应，学校再次拉响警报(哨声)，各班级应马上按照学校规定的紧急疏散路线快速、有序地撤离教室。疏散时需要注意的事项：1.

26、地震时第一不能跳窗户，第二不能一窝蜂似地往外挤，应在老师的带领下，全班同学一齐有序行动，与外墙和窗户保持一定的距离，避免外墙倒塌或玻璃破碎时伤人;避开室内的悬挂物;年小体弱或残疾的同学安排在方便避震或撤离的地方，震后有秩序地撤离。2.必须按疏散路线疏散，疏散时各班级成两路纵队，以免碰撞、拥挤、踩伤。3.当堂教师负责指挥学生疏散，不得擅离岗位，有秩序将学生撤离到操场。4.疏散过程中，要迅速，要有秩序进行，不要慌乱奔跑，不要争先恐后。5.疏散途中要尽量避开建筑物和电线。6.各班学生到达集中地点后，学生要蹲下，保护头部。演练结束后，以班为单位集队，各班应立即清点人数，并向校长报告。(三)、演练对象及

27、时间：演练对象：全校幼儿园师生演练时间：2015年10月15日二、组织建立抗灾应急领导组织。(一)、领导小组成员及职责组 长： 李娟(负全责)副组长： 李会娟(配合组长负全责)成 员：刘佳 王建英 卢秀丽 李萍 王会蕾 职责：领导小组成员督促检查所负责区域师生的活动情况，及时处理突发事件。信号员：杨丽丽 负责吹哨。(二)、教室内指导组：各班级班主任职责：先进行消防演练，结束后，学生返回教室，再进行地震演练。“地震警报”发出后，指导学生进行室内避震，纠正学生不正确动作和姿势;“地震警报”解除后，带领学生迅速有秩序疏散到指定的“安全地带”即学校操场;班主任要自始至终跟队，密切关注演练现场，维护活动

28、纪律，防止意外发生。(三)、疏散线路沿线工作组学校各疏散线路的教师安排如下：操场西路：刘长亮后侧教师：魏启玉疏散组职责：合理调节学生疏散的进度，特别是防止过度拥挤造成踩踏事故。处理学生疏散过程中的突发事件。(四)、操场上安全地带组： 王建英，职责：组织各个班级疏散出来的学生队伍有秩序地集合。五、演练程序(一)、启动程序：组长发出准备口令，请班主任做好演练前的准备。(二)、教室内应急避震演练1.信号员发出“地震警报”信号(短促哨声)2.上课老师(演练时为班主任)立即停止授课，转而成为教室演练负责人，立即告知学生“地震来了，不要慌”，并指挥学生迅速抱头、闭眼，躲在各自的课桌下或课桌旁，尽量蜷曲身体，降低身体重心，并尽可能用书包保护头部;最后一排靠里的同学要面向墙，蹲在墙角处。演练时间为1分钟。3.1分钟后，信号员发出解除“地震警报”信号。4.学生复位，老师告知学生，地震已过，现在撤离教室，进入紧急疏散演练环节。(三)紧急疏散演练1.学生要在老师带领下有秩序从教室内撤离，并按照预定的疏散路线，迅速撤离到事先指定的地点。2.当信号员发出解除“地震警报”信号(一声长哨)后各班整理队伍，准备解散，回到教室。