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1、批评的技巧苏霍姆林斯基曾经说过：“批评的艺术在于严厉与善良的圆满结合，让学生在老师的批评中感受到的不仅仅是合乎情理的严厉，而且是对他充满人情味的关切。”我们班主任每天面对着个性不同的学生，遇到不如愿，不顺心的事是平常的。无论遇到什么情况，永远都要保持积极的态度，正面解决问题，绝不能用生硬的办法惩罚学生。那么，怎样才能提高批评的效果，达到批评的目的呢？多年的班主任工作让我体会到：班主任批评学生见不见效果，不在于次数的多少，也不在于时间的长短，而在于批评的质量。注意了批评的技巧，批评到点子上，就会见效。否则，便是“话不投机半句多”。 学生犯了错，如果老师先发制人，来一句“你的毛病怎么又犯了？真是狗
2、改不了吃屎”或是“真是牛牵到北京还是牛”，我想这个学生即使有改正错误的愿望，也会被这盆冷水浇凉了的。我认为，表扬话不宜过头，要有分寸；批评的话不宜过火，要有分量；大道理不宜多说，要讲究实际；讽刺挖苦的话切不可讲，要以诚相待。从批评的方式来讲，批评个别学生时不宜当着众人的面讲，要爱护学生的自尊心，更不能大声地训斥，要让学生感到亲切。 下面，我就举一个我在工作中碰到的例子。 我们班有一个学生仗着他的爸爸是村领导，总认为自己比别人高一等，是“英雄”，非常嚣张。常常欺负同学，学习不认真，经常和老师顶撞。这样的学生，讲道理他听不进去；大声斥责，他不吃你这套。为了教育好他，我可下了一番苦功。刚开始的时候，
3、我采用了激将法，对他说：“你的叔叔虽然是个领导，但他也要服从命令啊！”，迫使他认识到自己应该听老师的话。这时我再肯定他有分析能力，然后联系他一系列的坏习惯，让他自己去分析，去认识。接下去，我采用孤立的方法，让班里的同学不和他玩。再抓住这个时机找他谈话：“为什么同学都不跟你玩了，你的号召力哪里去了呢？”“只要你以后不再欺负同学，肯认真学习，那该有多好啊！”听了我的话后，他默默地回到自己的座位上，静静地想了很久。果然，第二天他找到了我，向我认了错，并向我保证以后不再欺负同学。我微笑着摸了摸他的头，赞许地说：“很高兴见到你的转变。” 总之，班主任批评学生时要讲究技巧，并不是要装腔作势，而是要出自对学生真心实意的爱，只有立足于爱，才能让批评有效果。
批评的技巧陈东英
