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1、家访手记赵汉阳吴胜强是今年九月份从外地转入我班的一名男生。他脑子灵活，数学比较好一点，但不愿在学习上花功夫，尤其是不爱独立完成作业，习惯抄别人的作业，要么根本就不交。上课还有点爱接嘴巴，说些调皮话，影响课堂纪律。课间多次发现他招集一些同学在教室打扑克牌，严重影响班风。对于这样一个身上存在不少问题的学生，我们迫切需要一次家访来了解他的家庭情况和在家学习情况，以便更有针对性做好他的工作，达到促其转化的效果。12月1日的晚上8点多钟，和吴胜强的爷爷电话联系后，我和张红艳老师来到十三排，吴胜强在公交车站接我们。他家住在袁仓的某个小巷里，走过一段稍宽的马路后，拐入弯弯曲曲、高低不平小巷子，巷子里一片漆黑
2、，幸好他早有准备，用手电筒照着脚下的路，我们才小心翼翼的来到他的家。爷爷奶奶已在家等候多时了。他家庭条件一般，房子在一楼，六十多平米，比较旧。爷爷奶奶七十多岁了，身体都还健康，是两位热情好客的老人，桌上已备好水果、茶水等着我们。据他爷爷介绍，吴胜强的父母分居两地，母亲在大冶一家工厂上班，父亲在江苏做事，父亲曾带着他将他送入洋思中学就读，但没有多大效果，所以又转回来，由爷爷奶奶照顾。从爷爷在家访记录表上所写内容看，爷爷还有一定的文化水平，但爷爷的这种文化水平在学习上已帮不了孙子任何忙了。爷爷没有手机，办不了校讯通，学校有什么作业也不知道，每天也过问吴胜强作业有没有做完，但大多情况下他都说在学校做
3、完了，要么在家做上三、四十分钟糊弄一下两位老人，剩下的时间就是闲玩和看些课外书。当爷爷奶奶批评教育他时，他时不时地顶嘴。从爷爷奶奶谈到孙子不听话时都流露出的幸福表情，我们感受到爷爷奶奶对他的万般宠爱，同时知道了他在学校信马由缰，自由散漫表现的原因原来爷爷奶奶根本就管不住他。我问他：为什么这么不喜欢学习？他回答：上课没听懂，好多题做不到，长此以往，对学习越来越没兴趣。我想：如果父母都在身边，对他的要求严格点，他学习态度会好些，学习也不会滑坡到如此程度。我们还告诉了两位老人他在学校的表现、学校对学生的要求，交流了教育小孩的方法，回答了他们对学校工作的一些疑问。最后老人向我提了个要求：希望能督促吴胜
4、强将头发理了他的头发确实是我班男生中最长的了。在我的劝说下，他答应星期天会把头发理短。近四十分钟的家访结束了，老人起身相送，一再对我们在这样冷的夜晚做家访表示感谢。我们约定今后为吴胜强的教育一定多加联系。吴胜强又打着手电筒，送我们走出小巷。一边走他一边向我们说出了他的心事：分居两地的父母在闹离婚了。看来，这个平时活泼欢快的男孩遇到了烦恼。通过家访，我了解了吴胜强的家庭情况和他在家的学习情况，知道他身上存在种种缺点的原因，后面为教育好他一定会找到更有针对、从而更行之有效的方法。这次家访让我深深感受到：一、学生身上存在问题不能以简单粗暴的态度和强制性的方式来对待。对问题学生要真心爱护，热心关怀，用
5、爱心温暖他们的心，从而产生激励作用。家访能让学生体会到老师的爱。二、对问题学生不能总是批评指责。荣誉是人自尊心的需要，找到他们身上的“闪光点”，恰当地给以表扬和鼓励，以实现自我转化。家访中，我们并没有一味地“告状”，而是说了他很多优点，如反应快，不顶撞老师等，让他能听得进去大人的话，心悦诚服地接受教育。三、.培养师生情感，提高转化效果。“亲其师，才能信其道。”当问题学生亲近、信赖老师时，教师的要求就会很容易转化为他们的需要，使其感到亲切与善意而乐于接受教育。我们这次家访充满善意的劝说，拉近了与学生的距离，起到了培养师生感情的效果。四、家访是家校沟通的桥梁，它让我们了解了学生的家庭背境，找到了问题学生存在问题的根源，也发现了学生身上一些隐性问题。从我对一些学生家访后，学生发生积极变化的效果来看，我觉得家访很有效果，家访很有必要。家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。能走进孩子的家，倾听孩子和家长的心声，在家校之间建造一座美丽的心灵之桥是很美好的一件事情。
家访述事、吴胜强是
